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1、五年级上册五年级上册科学科学思考：思考： 怎样用实验来证明呢？怎样用实验来证明呢？对比实验，只能改变一个条件。对比实验，只能改变一个条件。思考：思考：1、选择要研究的问题：、选择要研究的问题：2、用什么方法证明呢、用什么方法证明呢3、注意什么？、注意什么？4、为什么要用三粒种子呢、为什么要用三粒种子呢植物的一生是从种子发芽开始的。植物的一生是从种子发芽开始的。先长根，再长茎叶先长根，再长茎叶植物的一生是从种子发芽开始的植物的一生是从种子发芽开始的。讨论：种子发芽需要哪些条件讨论：种子发芽需要哪些条件1 1、我的绿豆芽长的怎样了。、我的绿豆芽长的怎样了。2 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？
2、、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？4 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？说说说说 议议议议 猜猜猜猜 想想想想交流实验中的发现交流实验中的发现种子发芽的必需条件：种子发芽的必需条件：水分、温度和空气水分、温度和空气绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光等温度、水分、空气、土壤、阳光等 讨论设计实验计划：讨论设计实验计划：1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？2、你们预测结果会是怎样的？、你们预测结果会是怎样
3、的？3、你们的研究中，改变了什么条件？、你们的研究中，改变了什么条件？4、哪些条件是没有改变的？、哪些条件是没有改变的？5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？生了影响？6、在实验研究过程中还应该注意什么？、在实验研究过程中还应该注意什么？设计：种子发芽实验设计：种子发芽实验对比实验对比实验让一个条件发生变化让一个条件发生变化实验计划（例）实验计划（例）要研究的问题：要研究的问题：我的推测我的推测 两组相同的条件两组相同的条件 两组不同的条件两组不同的条件 实验方法：实验方法： 现象：现象：我的解释：我的解释：绿豆种子发芽必须要有水吗绿豆种子发芽
4、必须要有水吗绿豆种子发芽必须要有水绿豆种子发芽必须要有水温度，空气温度，空气 光照光照一组有水，一组没有水一组有水，一组没有水 对比实验对比实验有水的种子发芽了，没有水的有水的种子发芽了，没有水的种子没有发芽种子没有发芽种子发芽必须有水种子发芽必须有水实验一：绿豆芽生长需要水吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有绿豆种子发芽必须要有 水水 吗？吗？绿豆种子发芽必须要有水。绿豆种子发芽必须要有水。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。水的有
5、无。水的有无。让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。左为实验组有水左为实验组有水 右为对照组无水右为对照组无水两个组相同的条件：两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 对比试验对比试验实验时只能改变一个条件，实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？为什么只能改变一个条件？实验二：绿豆芽生长需要温度吗？实验二：绿豆芽生长需要温度吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条
6、件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？绿豆种子发芽必须要有适宜的温度绿豆种子发芽必须要有适宜的温度水、空气、各三粒大小相同的种子等。水、空气、各三粒大小相同的种子等。温度的不同温度的不同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放室温下，一个放冰箱中将一个容器放室温下，一个放冰箱中（注意：保持纸巾的湿润）（注意：保持纸巾的湿润）实验三：绿豆芽生长需要空气吗？实验三：绿豆芽生长需要空气吗？提出的
7、问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？绿豆种子发芽必须要有充足的空气绿豆种子发芽必须要有充足的空气温度、水、各三粒大小相同的种子等。温度、水、各三粒大小相同的种子等。空气的量的多和少空气的量的多和少在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放密封袋中，将一个容器放密封袋中，将两个容器放室外将两个容器放室外实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？实验四：绿豆芽
8、生长需要阳光吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有阳光吗？绿豆种子发芽必须要有阳光吗？绿豆种子发芽必须要有阳光绿豆种子发芽必须要有阳光温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。阳光的有无阳光的有无在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放光亮处，一个放暗处将一个容器放光亮处，一个放暗处（可以参照书上（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑在一个容
9、器上罩透明的塑料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）实验五：绿豆芽生长需要土吗？实验五：绿豆芽生长需要土吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有土吗？绿豆种子发芽必须要有土吗？绿豆种子发芽必须要有土绿豆种子发芽必须要有土温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。土的有无土的有无在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子放土上。放土上。在另一个容器里加纸巾，将种子放在
10、纸巾上。在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。在两个容器内洒上等量的水。在两个容器内洒上等量的水。下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。准备两个不漏水的盒子在盒内垫纸巾并按两个洞在纸巾上各放两粒绿豆往一个纸巾上滴水，一个不滴别忘了比较。别忘了编号。缺水缺水低温低温强光强光背阴背阴黑暗黑暗绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气适宜的温度适宜的温度充足的水分充足的水分充足的空气充足的空气保存种子必须保持种子干燥保存种子必须保持种子干燥 交交 流流 汇汇 报报1、我做的是绿豆种子发芽需要（、我做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。）的实验
11、。2、我的绿豆种子发芽情况是、我的绿豆种子发芽情况是整理统计整理统计思考：思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？）绿豆发芽必需的条件是什么？收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。种子总数量种子总数量已发芽量已发芽量未发芽量未发芽量我们的解释我们的解释实验组实验组对照组对照组绿豆种子发芽是否需要（绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录）的实验记录左为实验组有水左为实验组有水 右为对照组无水右为对照组无水两个组相同的条件：两个组相同的条件：温度
12、、空气、各三粒大小相同的种子等。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 对比试验对比试验实验时只能改变一个条件，实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？为什么只能改变一个条件？看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论播种四天后播种四天后各组种子各组种子缺水缺水低温低温强光强光背阴背阴黑暗黑暗绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空
13、气我们的结论我们的结论适宜的温度适宜的温度充足的水分充足的水分充足的空气充足的空气参考资料：参考资料：种子发芽的基本条件种子发芽的基本条件一是温度。种子萌发的最低温度为一是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为能正常发芽，最适温度为20-25，最高为，最高为35。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的重的120-140%的水分才能萌发。的水分才能萌发。三是充足的氧气。三是充足的氧气。挑战任务：挑战任务：种植绿豆芽种植绿豆芽1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间
14、。绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）面）你的豆芽长长得好吗？1 1、我的绿豆芽长的怎样了。、我的绿豆芽长的怎样了。2 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？说说说说 议议议议 猜猜猜猜 想想想想交流实验中的发现交流实验中的发现种子发芽的必需条件：种子发芽的必需条件：温度、水分和空气温度、水分和空气绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水
15、分、空气、土壤、阳光等温度、水分、空气、土壤、阳光等1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？2、两组的绿豆芽需要一样多吗？3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响， 我们怎样才能知道？4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？图文记录法图文记录法实验二：绿豆芽生长对水的需求实验二：绿豆芽生长对水的需求在一个盘子里铺上几层吸水纸，把在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 5粒刚发芽粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。润。1 1、这、这5 5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？粒绿豆种子的
16、生存的环境有什么不同？2 2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？3 3、为什么我们这样推测？、为什么我们这样推测？绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右1 2 3 4 51 23 45蚕豆蚕豆植物的生长需要一定的环境。植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。它们各生活在哪里？。香香 蕉蕉仙仙人人掌掌。香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？大家好，我
17、就是传说中的蚯蚓。你知道我喜欢怎样的生活环境吗？你一般在什么地方能看到我？你一般在什么地方能看到我？你知道我喜欢怎样的生活环境吗？实验次实验次数数明亮一端的明亮一端的蚯蚓数蚯蚓数盒子中间的盒子中间的蚯蚓数蚯蚓数黑暗一端的黑暗一端的蚯蚓数蚯蚓数我们的解释我们的解释1 12 2观察和记录蚯蚓适宜的环境（一）实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？1、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。4、再做1次。建议实验步骤实验次实验次数数干燥土壤的蚯干燥土壤的蚯蚓数蚓数盒子中间的蚯盒子
18、中间的蚯蚓数蚓数湿润土壤的湿润土壤的蚯蚓数蚯蚓数实验说明实验说明本本小小组组1 12 2其其他他组组观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15-25为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。企鹅天鹅一是随环境气候变化有迁徙的习性。二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。大雁迁徙狼 练习1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里
19、。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。 前节知识回顾1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网花丛中有些什么生物？蔷薇花丛中的生物小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟谁被谁吃食物是动物生存最重要的需求之一。食物是动物生存最重要的需求之一。花花丛丛中中的的生生物物，它它们们之之间间有有着着什什么么样样的
20、的食食物物关关系？试按系？试按“谁被谁吃谁被谁吃”的顺序排列这种关系。的顺序排列这种关系。蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链食物链。食物链1 1、食物链食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。2 2、食食物物链链中中能能自自己己制制造造食食物物的的生生物物叫叫生生产产者者，直直接接或或间间接消费别人制造的食物的生物叫做接消费别人制造的食物的生物叫做消费者消费者。谁被谁吃蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落叶落叶蚯蚓蚯蚓小
21、鸟小鸟小草小草蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：食物网 同同种种植植物物会会被被不不同同的的动动物物吃吃掉掉, ,同同一一种种动动物物也也可可吃吃多多种种食食物物, ,生生物物之之间间这这种种复复杂杂的的食食物物关关系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构, ,叫做叫做食物网食物网。 田野的食物网田野的食物网 1 1、认识田野里的动物；、认识田野里的动物；2 2、发现他们的食物关系。、发现他们的食物关系。如果一种生物灭绝了如果一种生物灭绝了如果一种生物灭绝了如果一种生物灭绝了, , , ,就会影响其他多种生物的生就会影响其他多种生物的生就会影响其他多种
22、生物的生就会影响其他多种生物的生存存存存, , , ,因而保护一种生物因而保护一种生物因而保护一种生物因而保护一种生物, , , ,也就是保护了许多种生物。也就是保护了许多种生物。也就是保护了许多种生物。也就是保护了许多种生物。谁被谁吃蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟小草小草蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：食物网 同同同同种种种种植植植植物物物物会会会会被被被被不不不不同同同同的的的的动动动动物物物物吃吃吃吃掉掉掉掉, , , ,同同同同一一一一种种种种动动动动物物物物也也也也可可可可吃吃吃吃多多多多种种种种食食食食物物物物, , ,
23、 ,生生生生物物物物之之之之间间间间这这这这种种种种复复复复杂杂杂杂的的的的食食食食物物物物关关关关系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构, , , ,叫做叫做叫做叫做食物网食物网食物网食物网。 田野的食物网田野的食物网田野的食物网田野的食物网 1 1 1 1、认识田野里的动物；、认识田野里的动物；、认识田野里的动物；、认识田野里的动物；2 2 2 2、发现他们的食物关系。、发现他们的食物关系。、发现他们的食物关系。、发现他们的食物关系。如果一种生物灭绝了如果一种生物灭绝了如果一种生物灭绝了如果一种生物灭绝了, , , ,就会影响其他多种生物的生就会影
24、响其他多种生物的生就会影响其他多种生物的生就会影响其他多种生物的生存存存存, , , ,因而保护一种生物因而保护一种生物因而保护一种生物因而保护一种生物, , , ,也就是保护了许多种生物。也就是保护了许多种生物。也就是保护了许多种生物。也就是保护了许多种生物。1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用?有哪些水生物？有哪些水生物？水生物生存需要哪些条件？水生物生存需要哪些条件？植物为动物提供了
25、什么帮助？植物为动物提供了什么帮助？动物为植物提供了哪些贡献？动物为植物提供了哪些贡献？池塘里的非生物，对生物有什么作用池塘里的非生物，对生物有什么作用? ?生态系统生态系统 像像像像池池池池塘塘塘塘里里里里的的的的这这这这些些些些生生生生物物物物和和和和非非非非生生生生物物物物这这这这样样样样, , , ,互互互互相相相相作作作作用用用用、互互互互相相相相依依依依存存存存，形形形形成成成成一一一一个个个个密密密密不不不不可可可可分分分分的的的的整整整整体体体体，我我我我们们们们可可可可以以以以把把把把它它它它们们们们看看看看成成成成一个生态系统。一个生态系统。一个生态系统。一个生态系统。 一
26、一一一片片片片树树树树林林林林、一一一一块块块块草草草草地地地地、一一一一个个个个湖湖湖湖泊泊泊泊、一一一一个个个个海海海海洋洋洋洋等等等等都都都都可可可可以以以以看看看看成成成成是是是是一一一一个个个个生生生生态态态态系系系系统。统。统。统。设计一个生态瓶我们来模拟一个池塘的群落。我们来模拟一个池塘的群落。非生物方面要有什么？非生物方面要有什么？生物方面准备放什么？生物方面准备放什么？先先放放什什么么？后后放放什什么么？各各放放多少呢？多少呢？制作生态瓶制作生态瓶。. .有水有生物1 1 1 1、减少生态瓶里的水、减少生态瓶里的水、减少生态瓶里的水、减少生态瓶里的水2 2 2 2、增加生态瓶
27、里的生物、增加生态瓶里的生物、增加生态瓶里的生物、增加生态瓶里的生物1、减少生态瓶里的水将将将将生生生生态态态态瓶瓶瓶瓶里里里里的的的的水水水水倒倒倒倒掉掉掉掉一一一一半半半半, , , ,保保保保持持持持生生生生态态态态瓶瓶瓶瓶内内内内的的的的生生生生物物物物数数数数里里里里不不不不变变变变, , , ,生态瓶里的生物会发生什么变化生态瓶里的生物会发生什么变化生态瓶里的生物会发生什么变化生态瓶里的生物会发生什么变化? ? ? ?记录我们的观察结果记录我们的观察结果记录我们的观察结果记录我们的观察结果小鱼浮到水面的次数纪录生生 态态 瓶瓶 的的情况情况第第1 1次观察次观察第第2 2次观察次观
28、察第第3 3次观察次观察我我 们们 的的 解解释释水多时水多时水少时水少时增加生态瓶里的生物选选选选择择择择其其其其中中中中一一一一个个个个生生生生态态态态瓶瓶瓶瓶, , , ,增增增增加加加加一一一一倍倍倍倍的水草的水草的水草的水草, , , ,情况会怎么样呢情况会怎么样呢情况会怎么样呢情况会怎么样呢? ? ? ?选选选选择择择择其其其其中中中中的的的的另另另另一一一一个个个个生生生生态态态态瓶瓶瓶瓶增增增增加加加加一一一一倍倍倍倍的的的的小小小小鱼鱼鱼鱼, , , ,情情情情况况况况又又又又会会会会怎怎怎怎么么么么样样样样呢呢呢呢? ? ? ?记录我们的观察结果记录我们的观察结果记录我们的
29、观察结果记录我们的观察结果. . . .小鱼浮到水面的次数纪录生生 态态 瓶瓶 的的情况情况第第1 1次观察次观察第第2 2次观察次观察第第3 3次观察次观察我我 们们 的的 解解释释动物多时动物多时动物少时动物少时。生态瓶内的生态平衡自然界和生态瓶一样生态平衡大自然的生态平衡环境条件遭到破坏草原食物链：草草 兔兔 鹰鹰 食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1、草兔鹰 2、草兔蛇鹰3、草蝗虫鹰 4、草蝗虫蛇鹰5、草鸟蛇 6、草鸟蛇鹰对兔子对兔子的猎杀的猎杀对兔子对兔子的驱赶的驱赶过度的过度的放牧放牧对兔子对兔子的猎杀的猎杀对鹰的对鹰的猎杀猎杀对鹰的猎对鹰的猎杀、驱赶杀、驱赶过度的过度的放牧放牧对鹰
30、的对鹰的驱赶驱赶过度的过度的放牧放牧 过度放牧，将导致草原退化，可能会变过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。被破坏，人类也无法生存。简答题简答题学一学:光源: 像电灯一样能自己发光的物体叫做光源注意:月亮不是光源它靠反射太阳光发光这些影子是怎么产生的呢？这些影子是怎么产生的呢？产生影子需要什么条件？产生影子需要什么条件？实验条件实验条件实验现象实验现象（有无影子）（有无影子）我的发现我的发现光源光源物体物体屏屏有有无无无无有有无无
31、有有有有有有有有总结: 形成影子的条件:光遮挡物屏 影子会具有什么样的特影子会具有什么样的特点或规律呢？点或规律呢？改变光源的位置改变光源的位置改变光源与遮挡物之间的距离改变光源与遮挡物之间的距离让光源照射物体的不同侧面让光源照射物体的不同侧面一一 : : 影子随光源位置改变而改变影子随光源位置改变而改变二二: :影子的大小与遮挡物和光源的影子的大小与遮挡物和光源的位置有关位置有关. .距离光源越近影越大距离光源越近影越大. .三三: 影子的形状与光源照射的侧面影子的形状与光源照射的侧面 有关有关.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影什么叫光源？什么叫光源？自己发光的物体叫光源。自己发光的物
32、体叫光源。下面哪些是光源？下面哪些是光源？注意注意:月亮不是光源它月亮不是光源它靠反射太阳光发光靠反射太阳光发光2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 。 光源、遮挡物、屏（且遮挡物要在光光源、遮挡物、屏（且遮挡物要在光源和屏之间）源和屏之间）1、影子产生需要的条件是、影子产生需要的条件是 3 3、物物体体影影子子的的长长短短和和 有关；有关；4 4、物体影子的大小与、物体影子的大小与 有关；有关；5 5、物物体体影影子子的的形形状状和和 有关。有关。遮挡物与光源的距离遮挡物与光源的距离光源所照射的物体侧面的形状光源所照射的物体侧面的形状光源照射的角度光源照
33、射的角度1 1、在阳光下我们看到过影子吗？、在阳光下我们看到过影子吗？2 2、早上、中午、傍晚的影子方向、长、早上、中午、傍晚的影子方向、长短是怎样变化的？短是怎样变化的？生活中的科学做一做：太阳一天中运行的方向变化？太阳一天中运行的方向变化？一天中太阳的高度是怎样变化的？低高低东南西 实验时注意观察观察影子的方向变化方向变化和长短变化长短变化规律。太阳：东太阳：东-偏南偏南太阳：西太阳：西-偏北偏北太阳：上方太阳：上方-偏南偏南汇报交流长长短短短短长长结论1：长长影子长短变化：清晨影子长短变化：清晨 ，逐渐变，逐渐变 ，中午最中午最 ，然后变，然后变 ，到太阳偏西，到太阳偏西快落山时最快落山
34、时最 。结论2：北北西西东东北北东东早上太阳从东方升起，影子在早上太阳从东方升起，影子在 方；方；中午太阳在正南方，影子在中午太阳在正南方，影子在 方；方；下午太阳由南往西运动，影子由下午太阳由南往西运动，影子由 往往 运动；运动；夕阳西下，影子指向夕阳西下，影子指向 方。方。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2
35、 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。
36、、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2
37、 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。
38、、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2
39、 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。、利用光的传播规律解释影子产生的原因。教学目标和要求1 1、能说明并解释光是直线传播的；、能说明并解释光是直线传播的；2 2、经历设计、验证光的直线传播的实验；、经历设计、验证光的直线传播的实验；3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。
40、、利用光的传播规律解释影子产生的原因。活动一：活动一： 光是怎样照亮书的？在图中画出光光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。的传播路线。活动二：活动二： 怎样让手电筒的光照射到书本上？怎样让手电筒的光照射到书本上？ 画出我们采用的方法和光的传播路线。画出我们采用的方法和光的传播路线。活动三：活动三： 照亮阴影里的玩具。画出我们的方法和光的照亮阴影里的玩具。画出我们的方法和光的路线图。路线图。镜子光是沿直线传播光是沿直线传播, ,可是当我们用一面可是当我们用一面镜子挡住光的去路时镜子挡住光的去路时, ,我们会发现光改我们会发现光改变了传播方向。变了传播方向。 光碰到镜面改光碰到镜面改变了传播
41、方向，被变了传播方向，被反射回去，这种现反射回去，这种现象叫做光的反射，象叫做光的反射，也叫反光。反射光也叫反光。反射光也是直线传播的。也是直线传播的。反反光光镜镜 凸面镜凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多观察的范围要大得多。凸面镜凸面镜凹面镜凹面镜 凹面镜凹面镜的表面是凹进去的，当光线射到凹面镜的表面是凹进去的，当光线射到凹面镜后，光会聚于一点。所以它要比尺寸相同的平面镜后，光会聚于一点。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的
42、范围要小得多观察的范围要小得多。凸面镜凸面镜驾驶员驾驶员照明灯上为什么要装灯罩？照明灯上为什么要装灯罩？教室的墙壁为什么要涂成白色？教室的墙壁为什么要涂成白色？灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和本来向下的光线结合在一起。方和本来向下的光线结合在一起。白色的墙壁有利于反射。白色的墙壁有利于反射。 许多光源地发光的同时也在发热许多光源地发光的同时也在发热. .太阳给我太阳给我们带来光明的同时们带来光明的同时, ,也给我们带来了温暖也给我们带来了温暖. .光的多少与强光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢弱和温度的高低有什么关系呢? ?光反射的运用凸透镜聚光光折射的
43、运用凸透镜聚光光折射的运用光的强弱与温度实实验验一一、用用镜镜子子的的反反光光来来验验证证光光的的强强弱弱与与热的关系热的关系整整理理获获得得的的信信息息，根根据据实实验验的的数数据据给给制制出出柱状图柱状图 镜子数镜子数 1 1 2 2 3 3 4 4光的强弱光的强弱 温度温度凹面镜和凸透镜实验二：实验二：实验证明：实验证明：像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，产生高温。像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，产生高温。 阳阳光光照照到到凹凹面面镜镜上上，经经弯弯曲曲的的镜镜面面反反射射后后，会会聚聚到一点。这一点的光很强，温度很高。到一点。这一点的光很强，温度很高。凹面镜和凸透镜18世纪英世纪
44、英国科学家普国科学家普利斯特列曾利斯特列曾用会聚光线用会聚光线获得高温去获得高温去加热一种化加热一种化学物质，从学物质，从而制得氧气。而制得氧气。小结许多光源在发光的时候也在发热；许多光源在发光的时候也在发热；太太阳阳给给我我们们带带来来光光明明的的同同时时，也也给给我我们们带带来来了了温温暖暖。太阳是地球的最大光和热源；太阳是地球的最大光和热源；光强温度就高，光弱温度就低。光强温度就高，光弱温度就低。画一画画一画1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业作业画一画画一画1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理
45、把下图补充完整。、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业作业画一画画一画1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业作业太阳是一个巨大的火球怎样利用太阳能凹面镜能会聚光凸透镜能会聚光太太阳阳是是地地球球最最大大的的光光源源和和热热源源；但但是是太太阳阳光光照照到到地地球球上上的的却却很很少少，人人类类只只利利用用了了太太阳阳能能量量的的很很少少一一部部分分，还还有有大大部部分分的的光光和和热热没没有有充充分分利利用用。我我们们有有什什么么办办法法能能得得到到太太阳阳更更多的光和热。多的光和热。
46、根据自己生活经验说说看根据自己生活经验说说看实验一、物体颜色与吸热自己想想如何设计实验？自己想想如何设计实验？根据生活经验推测一下实验结果根据生活经验推测一下实验结果温馨提示：温馨提示：1 1、注意温度表的使用要轻拿轻放、注意温度表的使用要轻拿轻放2 2、除除了了纸纸袋袋颜颜色色不不同同外外，其其他他条条件件如如摆摆放放的的地地点、方式、时间等尽量保持一致点、方式、时间等尽量保持一致。 3 3、读数时，视线要与刻度线水平、读数时，视线要与刻度线水平4 4、不要用眼睛看太阳！、不要用眼睛看太阳！一、物体颜色与吸热一、物体颜色与吸热纸的纸的种类种类初始初始温度温度2分钟分钟 4分钟分钟6分钟分钟8
47、分钟分钟10分钟分钟我们的我们的发现发现颜色越颜色越深升温深升温越快，越快，表面越表面越粗糙升粗糙升温越快温越快黑色黑色粉色粉色242435273237393929303031铝箔纸铝箔纸黑色蜡黑色蜡光纸光纸白纸白纸262425252526243133333435242727292929深色比浅色升温快；深色比浅色升温快；表面粗糙的比光滑的升温快表面粗糙的比光滑的升温快实验二、阳光直射、斜射与吸热 如何设计实验如何设计实验预测实验结果预测实验结果温馨提示：温馨提示：1 1、注意温度表的使用要轻拿轻放、注意温度表的使用要轻拿轻放2 2、都都要要放放在在相相同同有有条条件件的的光光照照条条件件下下
48、，除除了了摆摆放放方方式式不不同同外，其他条件不变。外，其他条件不变。3 3、读数时，视线要与刻度线水平、读数时，视线要与刻度线水平4 4、不要用眼睛看太阳！、不要用眼睛看太阳！与地面水平与地面垂直与与太太阳阳光光垂垂直直阳光直射、斜射与吸热阳光直射、斜射与吸热 阳光直射、斜射与吸热阳光直射、斜射与吸热 和和地地面面平平行行和和地地面面垂垂直直和和太太阳阳光光垂直垂直纸袋摆纸袋摆放情况放情况初始初始温度温度2分钟分钟 4分钟分钟6分钟分钟8分钟分钟10分钟分钟我们的我们的发现发现243532373939242729303031242727293030与太阳与太阳光垂直光垂直照射的照射的纸袋升纸
49、袋升温快温快阳光直射，得到光较强，阳光直射，得到光较强，阳光斜射，得到光较弱。阳光斜射，得到光较弱。我们可以通过什么方法来得到更多我们可以通过什么方法来得到更多太阳的光和热太阳的光和热 颜色越深颜色越深表面越粗糙表面越粗糙受到太阳光垂直照射的物体受到太阳光垂直照射的物体A、物体颜色与吸热、物体颜色与吸热B、阳光直射、阳光直射、 斜射与吸热斜射与吸热（1）深色比浅色升温快）深色比浅色升温快（2）表面粗糙的比光滑的升温快）表面粗糙的比光滑的升温快（3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快）与太阳光成垂直角度摆放的升温快太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热
50、水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是怎样工作的太阳能热水器是怎样工作的太阳能热水器是怎样工作的太阳能热水器是怎样工作的制作简易的太阳能热水器制作简易的太阳能热水器制作简易的太阳能热水器制作简易的太阳能热水器A、物体颜色与吸热、物体颜色与吸热B、阳光直射、阳光直射、 斜射与吸热斜射与吸热（1）深色比浅色升温快）深色比浅色升温快（2）表面粗糙的比光滑的升温快）表面粗糙的比光滑的升温快（3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快）与太阳光成垂直角度摆放的升温快太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装置太阳能热水器是一种节能装
51、置太阳能热水器是一种节能装置1、太阳能热水器的构造、太阳能热水器的构造太阳能热水器怎样工作太阳能热水器怎样工作太阳能热水器由：太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统连接管道、支架和控制系统组成组成。2、制造太阳能热水器的材料、制造太阳能热水器的材料制造太阳能热水器的材料：制造太阳能热水器的材料：吸热材料、吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等保温材料、贮水箱、支架等太太阳阳能能热热水水器器是是一一种种光光和和热热的的转转换换器器，具有节能、环保、安全的优点。具有节能、环保、安全的优点。 太太阳阳能能热热水水器器的的效效能能和和所所采采用用的的材材料料、结构
52、结构和和运用的原理运用的原理有关。有关。利用利用集热器集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。并通过储水箱将热水储存。 1 1、我们应该选择哪些材料？、我们应该选择哪些材料？2 2、怎怎样样使使我我们们的的太太阳阳能能热热水水器器的水热得快，温度高？的水热得快，温度高？大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明塑料纸塑料纸设计、制作简易的太阳能热水器设计、制作简易的太阳能热水器升温和保温的措施1 1、把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光、把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光2 2、对着光的一面用透明塑料纸盖住、对着光的
53、一面用透明塑料纸盖住 3 3、盒子可以改变角度、盒子可以改变角度4 4、盒子内外全涂成黑色、盒子内外全涂成黑色加强加强 减少减少热量向外辐射。热量向外辐射。保持阳光直射保持阳光直射吸收更多的太阳吸收更多的太阳辐射辐射反射反射评价我们的太阳能热水器评价我们的太阳能热水器评价我们的太阳能热水器练习在制作太阳能热水器的活动中，运用了本单元的那些知识？答答：光光的的反反射射；光光越越强强，物物体体温温度度升升高高的的越越快快；颜颜色色越越深深，物物体体吸吸热热越越快快；阳阳光光直直射射比比斜斜射射，物物体体温温度度升升高高得快。得快。平原山地丘陵盆地高原峡谷平原：低平而宽广高原：海拔较高，地面开阔或有
54、丘陵起伏山地：地势高而崎岖，峰峦高耸盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低丘陵：海拔不高、山顶浑圆峡谷:深度大于宽度谷坡陡峻的谷地雅鲁藏布大峡谷家乡地形图片家乡地形图片颜色颜色 数字数字 图例图例地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如深浅不同的如深浅不同的棕色和褐色棕色和褐色分别表示分别表示海拔海拔20002000到到50005000米以米以上的高原和山地上的高原和山地。白色白色表示表示终年积雪的山峰终年积雪的山峰，往往都在，往往都在六千米以上。六千米以上。深浅不同的绿色深浅不同的绿色表示表示海拔不同的平原海拔不同的平原，深，深浅不同
55、的浅不同的蓝色蓝色表示表示各种深度的海洋各种深度的海洋 。蓝色蓝色的封闭图形是的封闭图形是湖泊湖泊。蓝色蓝色的曲线表示河流的曲线表示河流。四川地形简介中国地形简介中国地形复杂多样，既有巍峨高耸的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。从高空俯瞰中国大地，地势像四级阶梯，自西向东，逐级下降。最高一级阶梯是青藏高原，平均海拔4000米以上，号称“世界屋脊”。青藏高原上分布着许多高山冰川，主要有昆仑山、冈底斯山、喜马拉雅山等。喜马拉雅山主峰珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界第一高峰。第二级阶梯由内蒙古高原、黄土黄原、云贵高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地构成，平均
56、海拔1000米至2000米。跨过第二级阶梯东缘的大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山，向东直达海岸是第三级阶梯，地势下降到海拔500米至1000米以下。这里自北向南分布着东北平原、华北平原、长江中下游平原。这些平原的边缘镶嵌着低山和丘陵。再向东是中国大陆架浅海区，也就是第四级阶梯，水深大都不足200米。地球表面的地形地球表面的地形七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 主要盆地：主要盆地： 四川盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地四川盆地、柴达木盆
57、地、准噶尔盆地、塔里木盆地主要高原：主要高原： 青藏高原、黄土高原、云贵高、原内蒙古高原青藏高原、黄土高原、云贵高、原内蒙古高原主要丘陵：主要丘陵： 东南丘陵、东南丘陵、 山东丘陵山东丘陵主要平原：主要平原： 东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原。东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原。 19631963年年的的火火山山事事件件: :喷喷发发的的岩岩浆浆冷冷却却和和堆堆积积形形成成了了一一个个新新的的岛岛屿屿苏尔特塞岛苏尔特塞岛苏尔特塞岛苏尔特塞岛冰岛冰岛是世界上最大的完全由火山作用而形成的，周围环绕着一些也是由火山活动而形成的小岛。火山爆发200
58、7年所罗门群岛发生强烈地震宁夏南部海原县大地震1920年年12月月16日发生在日发生在宁夏海原宁夏海原8.5级的大地震又级的大地震又“环球大震环球大震”，其地震波绕地球传播两圈，其地震波绕地球传播两圈，地震波地震波将将哨马哨马营营的这颗古柳劈成两半，的这颗古柳劈成两半，86年过去了古柳依然存活在这年过去了古柳依然存活在这片干旱的土地上，劈成两半的古柳犹如展开的手掌向着片干旱的土地上，劈成两半的古柳犹如展开的手掌向着苍天诉说着什么苍天诉说着什么现今拉农加岛的实地景色2007年年4月月2日所罗门群岛发生的八级日所罗门群岛发生的八级地震造成地面隆起和升高，这是地壳地震造成地面隆起和升高，这是地壳板块
59、受到挤压而断裂、错位造成的升板块受到挤压而断裂、错位造成的升降运动。降运动。地地 壳壳地地 幔幔地地 核核地地球球的的内内部部结结构构地球内部深处机构地核分为外核和内核两部分，地核分为外核和内核两部分，外核的厚度约为外核的厚度约为2300千米，温千米，温度约为度约为220050000C，内核，内核的厚度约为的厚度约为1300千米，温度约千米，温度约为为50000C。然而奇怪的是，。然而奇怪的是，在地核的外核部分，物质处于在地核的外核部分，物质处于一种熔融状态，但在地核的内一种熔融状态，但在地核的内核部分，物质反而成固态。核部分，物质反而成固态。 地震和火山是地球内部运动引起的喜喜 马马 拉拉
60、雅雅 山山雄居世界之颠的喜雄居世界之颠的喜马拉雅山，是印度马拉雅山，是印度版块向亚洲版块冲版块向亚洲版块冲撞挤压后隆起的巨撞挤压后隆起的巨大褶皱。山上那些大褶皱。山上那些沉积岩和三叶虫、沉积岩和三叶虫、海葵、石菊等水生海葵、石菊等水生物化石，都向我们物化石，都向我们诉说着诉说着2000万年前万年前这里曾经是一片古这里曾经是一片古地中海。地中海。喜马拉雅山中的海洋生物化石喜马拉雅山中的海洋生物化石东非大裂谷在非洲大陆的卫星照片上，科学家发现了一条在非洲大陆的卫星照片上，科学家发现了一条大裂缝，它宽约几十至大裂缝，它宽约几十至200公里，深达公里，深达1000至至2000米，谷壁如刀削斧劈米，谷壁
61、如刀削斧劈,总长超总长超8000公里公里.张张裂的平均速度为每年裂的平均速度为每年24厘米厘米.思考：富士山是如何形成的？收集资料验证你的思考：富士山是如何形成的？收集资料验证你的猜测。猜测。引起地形变化的原因是不是只有火山和地震？流水、风、冰川、海浪等自然力也会慢慢地改变地形。流水、风、冰川、海浪等自然力也会慢慢地改变地形。一、探索岩石变化的原因一、探索岩石变化的原因1、冷热的作用、冷热的作用在大自然中，由于昼夜和季节的温在大自然中，由于昼夜和季节的温差变化使岩石发生热胀冷缩的现象。差变化使岩石发生热胀冷缩的现象。实验材料：实验材料：实验步骤：实验步骤：实验现象：实验现象：实验结论：实验结论
62、：小的岩石、小的岩石、酒精灯、酒精灯、镊子、镊子、烧杯、烧杯、 水、水、1、用镊子夹取岩石放在燃着的、用镊子夹取岩石放在燃着的酒精灯上烧。酒精灯上烧。2、将烧热的岩石立即放入装有、将烧热的岩石立即放入装有冷水的烧杯中，反复几次。冷水的烧杯中，反复几次。岩石在冷热的不断作用下破裂。岩石在冷热的不断作用下破裂。自然界中的岩石在冷热的不断自然界中的岩石在冷热的不断作用下也会发生破裂。作用下也会发生破裂。一、探索岩石变化的原因一、探索岩石变化的原因1、冷热的作用、冷热的作用2、流水的作用、流水的作用3、植物的作用、植物的作用4、动物的作用、动物的作用由于受水、大气、气温由于受水、大气、气温或动植物的作
63、用，岩石或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫破碎，这种现象叫风化风化。岩石岩石风化风化岩石岩石碎裂碎裂小石子小石子和沙和沙继续风化继续风化碎石再继续变化，会成什么样呢？碎石再继续变化，会成什么样呢？二、风化作用改变了二、风化作用改变了地形地貌地形地貌土土壤壤中中有有什什么么 土土壤壤中中还还有有腐腐殖殖质质和和盐盐分分。腐腐殖殖质质是是动动植植物物腐腐烂烂时时产产生生的的黑黑色色物物质质，盐盐分分是是溶溶解解在在水水中中的的矿矿物物质质，它们都是植物生长必需的营养元素。它们都是植物生长必需的营养元素。 土壤的结构土壤的结构土壤颗粒的分类土壤颗粒的分类 根根据据颗颗粒粒大大小小可可以以把把土土壤
64、壤的的微微粒粒分分类类，最最大大的的土土壤壤颗颗粒粒是是沙沙砾砾（小小石石子子），其其次次是是沙沙，接接着着是是比比沙沙还还小小的的粉粉沙沙，最最小小的的土土壤壤微微粒粒是是黏黏土土。这些统称为岩石的微粒。这些统称为岩石的微粒。 沙沙砾砾 沙沙 粉粉沙沙 黏土黏土 直直径径2 2毫毫米米 直直径径2 2毫毫米米 直直径径 毫毫米米 直径直径 毫米毫米 寻找土壤的成分 方法方法 我在土壤里看到的我在土壤里看到的 肉眼肉眼 放大镜放大镜倒入倒入水中水中直接观察直接观察搅拌搅拌、静置静置水分、动植物残体、小石子、沙水分、动植物残体、小石子、沙不同大小的颗粒不同大小的颗粒冒气泡（空气）冒气泡（空气）土
65、壤分层，大颗粒在下，土壤分层，大颗粒在下，小颗粒在上小颗粒在上123什么叫侵蚀？什么叫侵蚀？实验实验1、下雨时土地发生了什么变化？、下雨时土地发生了什么变化？3、“雨雨”落到土地上时，落到土地上时，“雨水雨水”怎么样了？怎么样了？3、“径流径流”和和“雨水雨水”有什么不同？为什么会这有什么不同？为什么会这样？样？4、你还有其他发现吗？、你还有其他发现吗？土地坡度的大小土地坡度的大小有无植被覆盖有无植被覆盖降雨量的大小降雨量的大小哪些因素可能会影响土地被侵蚀的程度？哪些因素可能会影响土地被侵蚀的程度？研究项目：研究项目：推测：推测：实验方法：对比实验实验方法：对比实验要改变的条件：要改变的条件：
66、不变的条件：不变的条件：实验现象：实验现象：实验结果：实验结果：土地坡度越陡侵蚀越严重，坡度越小侵蚀情况越好土地坡度越陡侵蚀越严重，坡度越小侵蚀情况越好土地坡度土地坡度植被情况、雨量大小、土壤结构植被情况、雨量大小、土壤结构坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情况严重坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情况严重土地的坡度对侵蚀有影响，坡度越陡侵蚀越严重土地的坡度对侵蚀有影响，坡度越陡侵蚀越严重土地的坡度对侵蚀的影响土地的坡度对侵蚀的影响实验实验土地的坡度对侵蚀的影响土地的坡度对侵蚀的影响研究项目：研究项目：推测：推测：实验方法：对比实验实验方法：对比实验要改变的条件：要改变的条件：不变的条件：不变的条
67、件：实验现象：实验现象：实验结果：实验结果：植被越差侵蚀越严重，植被越好侵蚀情况越好植被越差侵蚀越严重，植被越好侵蚀情况越好土地表面的植被土地表面的植被土地的坡度、雨量大小、土壤结构土地的坡度、雨量大小、土壤结构有植被的土地水土流失情况好，无植被水土流失严重有植被的土地水土流失情况好，无植被水土流失严重植被对侵蚀有影响，植被越差水土流失越严重植被对侵蚀有影响，植被越差水土流失越严重有无植被对侵蚀的影响有无植被对侵蚀的影响实验实验有无植被对侵蚀的影响有无植被对侵蚀的影响研究项目：研究项目：推测：推测：实验方法：对比实验实验方法：对比实验要改变的条件：要改变的条件：不变的条件：不变的条件：实验现象
68、：实验现象：实验结果：实验结果：雨量越大侵蚀越严重，雨量越小侵蚀情况越好雨量越大侵蚀越严重，雨量越小侵蚀情况越好雨量大小雨量大小植被情况、土地坡度、土壤结构植被情况、土地坡度、土壤结构雨量大的水土流失情况更严重雨量大的水土流失情况更严重雨量大小对侵蚀有影响，雨量越大侵蚀越严重雨量大小对侵蚀有影响，雨量越大侵蚀越严重实验实验雨量大小对侵蚀的影响雨量大小对侵蚀的影响雨量大小对侵蚀的影响雨量大小对侵蚀的影响什么样的土地容易被侵蚀什么样的土地容易被侵蚀降雨量降雨量植物覆盖植物覆盖土地坡度土地坡度等等等等研究项目：研究项目：推测：推测：实验方法：对比实验实验方法：对比实验要改变的条件：要改变的条件：不变
69、的条件：不变的条件：实验现象：实验现象：实验结果：实验结果：植被越差侵蚀越严重，植被越好侵蚀情况越好植被越差侵蚀越严重，植被越好侵蚀情况越好土地表面的植被土地表面的植被土地的坡度、雨量大小、土壤结构土地的坡度、雨量大小、土壤结构有植被的土地水土流失情况好，无植被水土流失严重有植被的土地水土流失情况好，无植被水土流失严重植被对侵蚀有影响，植被越差水土流失越严重植被对侵蚀有影响，植被越差水土流失越严重有无植被对侵蚀的影响有无植被对侵蚀的影响实验实验研究的题目研究的题目我们的猜想我们的猜想相同的条件相同的条件不同的条件不同的条件土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响两边坡度一样
70、，喷水的高度一样，降水量要一样。两边坡度一样，喷水的高度一样，降水量要一样。一块有土壤覆盖，一块没有土壤覆盖。一块有土壤覆盖，一块没有土壤覆盖。如果有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，如果无植如果有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，如果无植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。物覆盖，土地受侵蚀的程度大。研究项目：研究项目：推测：推测：实验方法：对比实验实验方法：对比实验要改变的条件：要改变的条件：不变的条件：不变的条件：实验现象：实验现象：实验结果：实验结果：土地坡度越陡侵蚀越严重，坡度越小侵蚀情况越好土地坡度越陡侵蚀越严重，坡度越小侵蚀情况越好土地坡度土地坡度植被情况、雨量大小、土壤结构植被情况、雨量大小、土壤
71、结构坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情况严重坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情况严重土地的坡度对侵蚀有影响，坡度越陡侵蚀越严重土地的坡度对侵蚀有影响，坡度越陡侵蚀越严重土地的坡度对侵蚀的影响土地的坡度对侵蚀的影响实验实验研究的题目研究的题目我们的猜想我们的猜想相同的条件相同的条件不同的条件不同的条件土地坡度大小对侵蚀的影响土地坡度大小对侵蚀的影响坡度越小，土地受侵蚀程度小，坡度越大，土坡度越小，土地受侵蚀程度小，坡度越大，土地受侵蚀的程度大。地受侵蚀的程度大。两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，降水量两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，降水量要一样。要一样。一块土地坡度大，一块土壤坡度小。一块
72、土地坡度大，一块土壤坡度小。研究项目：研究项目：推测：推测：实验方法：对比实验实验方法：对比实验要改变的条件：要改变的条件：不变的条件：不变的条件：实验现象：实验现象：实验结果：实验结果：雨量越大侵蚀越严重，雨量越小侵蚀情况越好雨量越大侵蚀越严重，雨量越小侵蚀情况越好雨量大小雨量大小植被情况、土地坡度、土壤结构植被情况、土地坡度、土壤结构雨量大的水土流失情况更严重雨量大的水土流失情况更严重雨量大小对侵蚀有影响，雨量越大侵蚀越严重雨量大小对侵蚀有影响，雨量越大侵蚀越严重实验实验雨量大小对侵蚀的影响雨量大小对侵蚀的影响研究的题目研究的题目我们的猜想我们的猜想相同的条件相同的条件不同的条件不同的条件
73、降雨量的大小对侵蚀的影响。降雨量的大小对侵蚀的影响。降雨量越小，土地受侵蚀程度小，降雨量越大，降雨量越小，土地受侵蚀程度小，降雨量越大，土地受侵蚀的程度大。土地受侵蚀的程度大。两边植物覆盖率一样，坡度一样的土地，喷水两边植物覆盖率一样，坡度一样的土地，喷水的高度一样的高度一样一块土地降雨量大，一块土地降雨量小。一块土地降雨量大，一块土地降雨量小。实验沉积河床侵蚀和沉积形成的地形地貌侵蚀和沉积形成的地形地貌侵蚀和沉积形成的地形地貌侵蚀和沉积形成的地形地貌练习减少对土地的侵蚀回忆：雨水、流水对土地、回忆：雨水、流水对土地、河流有哪些影响？河流有哪些影响？雨水对土地的侵蚀雨水对土地的侵蚀雨水对土地的
74、侵蚀设计和建造我们的家园在大盘里，设计建造我们的家园在大盘里，设计建造我们的家园设设计计分分析析地地形形：这这个个地地形形适适合合我我们们建建设设家家园园吗吗？我们怎么办？我们怎么办？请设计建设我们的家园：请设计建设我们的家园：地形可改造吗？怎么改造？地形可改造吗？怎么改造？房屋村落建在哪里？房屋村落建在哪里？暴雨过后，我们的家园会怎样？暴雨过后，我们的家园会怎样？我们的家园我们的家园我们的家园暴雨对我们的家园的影响1 1、我我们们的的家家园园经经住住了了暴暴雨雨的的袭袭击击了了吗吗？水流到哪里去了？水流到哪里去了？2 2、观察：径流清吗？、观察：径流清吗？3 3、把把实实验验结结果果和和我我
75、们们的的预预测测比比一一比比。 我们的方案周到吗？我们的方案周到吗？4 4、我们的修改方案、我们的修改方案暴雨对我们的家园的影响暴雨对我们的家园的影响哪些力量会改变地表的地形地貌我们知道有哪些力量会改变地表的地形地貌？我们知道有哪些力量会改变地表的地形地貌？我我们们人人类类在在改改变变地地形形地地貌貌的的过过程程中中，会会造造成成某某些些灾灾难难吗吗？会造成哪些灾难？会造成哪些灾难？小结各各种种自自然然力力量量在在重重塑塑地地表表形形态态的的过过程程中，也会影响人类的生产生活。中，也会影响人类的生产生活。人人类类自自身身的的活活动动也也在在改改变变着着地地表表的的形形态，我们要尽量减少土地遭受
76、侵蚀。态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。 电瓶车电瓶车 轿车轿车陆陆地地上上的的缆缆车车吊缆吊缆缆车钢缆绳的拉力 需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？安装图：验证并记录： 安装一辆小缆车安装一辆小缆车1.1.建议垫圈要建议垫圈要一个一个一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。 测试挂几个垫圈，测试挂几个垫圈，刚好刚好使小车运动起来？使小车运动起来？2 2. .观察小车和垫圈往哪个方向运动？观察小车和垫圈往哪个方向运动？ 3.3.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。注意分工配合，碰到问题，尝试解决。 研究拉力大小与小车运动快慢的关系研究拉力大小与
77、小车运动快慢的关系拉力大，小车跑得快拉力大，小车跑得快拉力小，小车跑得慢拉力小，小车跑得慢这个实验该怎么做呢？这个实验该怎么做呢？概念：概念： 在在地地球球上上，由由于于地地球球的的引引力力，所所有有的的物物体体都都受受到到一一个个竖竖直直向下的力，这个力就是重力向下的力，这个力就是重力 研究拉力大小与小车运动关系的记录表研究拉力大小与小车运动关系的记录表拉拉 力力大小大小（ 垫垫圈圈 个个数）数）实验实验次数次数小车运动的快慢小车运动的快慢从起点到终点时间从起点到终点时间快慢顺序快慢顺序每次实验的时间每次实验的时间平均时间平均时间1 12 21 12 21 12 2我们的结论：我们的结论：在
78、小车重量不变的情况下在小车重量不变的情况下, ,拉力越大拉力越大, ,小车运动得越快小车运动得越快复习复习 自行车自行车电动自行力电动自行力汽车汽车马车马车电池电池内燃机内燃机马马人力人力 生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。 本课用橡皮筋带动小车轮子转动，本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种轮子再带动整个小车前进，这种方法就是方法就是轮驱动轮驱动。 第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车实实验验用用的的小小车车轮轮子子与与轴轴是是固固定定连连接接在在一一起起的的，轴轴转转动动就就带带着着轮轮子子一一起起转转动动。
79、把把橡橡皮皮筋筋绕绕在在小小车车轮轮子子的的轴轴上上带带动动小小车车行行驶驶。车车轮轮轴轴上上紧紧紧紧安安装装了了一一个个车车轴轴套套，使使橡橡皮皮筋筋容容易易绕绕在在轴轴上上（在在车车轮轮轴轴上上缠缠几几层层胶胶布布或或胶胶带带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的作用）。也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的作用）。橡皮筋往后绕往后绕，小车前进前进；橡皮筋往前绕往前绕，小车后退后退。小车行驶方向和橡皮筋缠绕小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系方向的关系第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系对二者关系进行推测对二者关系进行推测 。设计实验来检验推测。设计实验来检验推测。 第二部分：研究橡皮筋缠绕
80、圈数与小车行驶距离的关系对对二二者者关关系系进进行行推推测测 。（橡橡皮皮筋筋缠缠绕绕1 1圈圈时时，产产生生的的弹弹力力较较小小；缠缠绕绕多多圈圈时时，产产生生的的弹弹力力较较大大。橡橡皮皮筋筋缠缠绕绕1 1圈圈时时，弹弹力力作作用用在在小小车车上上的的时时间间短短；缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。）缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。） 设计实验来检验推测。设计实验来检验推测。 第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系怎样使小车行驶得更远？怎样使小车行驶得更远？ 第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系怎样使小车行驶得更远？怎样使小车行驶得更远？ 想想办办法法增增加
81、加橡橡皮皮筋筋长长度度（另另做做拴拴橡橡皮皮筋筋的的支支点点），想想办办法法增增大大橡橡皮皮筋筋弹弹力力（并并排排安安装装两两根根橡橡皮皮筋筋），如如果果弹弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量 、要要看看准准终终点点，用用皮皮尺尺量量出出距距离离并并及时填好记录单。及时填好记录单。、边边实实验验边边思思考考：橡橡皮皮筋筋缠缠绕绕一一圈圈或或多多圈圈时时，产产生生的的力力的的大大小小一一样样吗吗？橡橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？橡皮筋缠绕橡皮筋缠绕的圈数的圈数实验实验次数次数小车行驶的距离小车行驶的距离（单位：厘米）（
82、单位：厘米）平均距离平均距离单位：厘米单位：厘米我们的我们的发现发现123123123橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 年年 月月 日日小组成员：小组成员：在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多圈数多，它的弹力大大，小车行驶得远远；橡皮筋绕的圈数少圈数少，它的弹力小小，小车行驶得近近。第二部分：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离怎样使小车行驶得更远？怎样使小车行驶得更远？说说明明：橡橡皮皮筋筋圈圈数数与与小小车车行行驶驶的的距距离离并并不不成成比比例例。换换句句话话说说，绕绕4 4圈圈时时小小车车行行驶驶的的距距离离并并不不是是绕绕两两圈圈时时行行驶驶
83、距距离离的的两两倍倍，而而是是更更远远些些，因因为为橡橡皮皮筋筋后后绕绕上上去去的的两两圈圈弹弹力力更更大大。但但有有的的小小车车也也可可能能会会近近一一些些，因因为为弹弹力力大大了轮子打滑。了轮子打滑。 第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的橡皮筋的弹力是怎样产生的橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡橡皮皮筋筋、弹弹簧簧这这样样的的物物体体在在受受到到外外力力作作用用时时，形形状状很很容容易易改改变变，在在形形状状改改变变时时它它们们会会产产生生一一个个要要恢恢复复原原来来形状形状的力，这个力叫的力，这个力叫弹力弹力。实验一：气嘴向下实验二：气嘴朝左气球里的气体喷出时，会产生一个气球里的气体喷出时，
84、会产生一个和喷出方向相反的推力，叫和喷出方向相反的推力，叫反冲力反冲力。气球喷气方向和运动方向的关系气球喷气方向和运动方向的关系 喷气方向喷气方向运动方向运动方向运运动动方方向向喷气方向喷气方向画出下图中船和小车的运动方向画出下图中船和小车的运动方向 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。讨论：能像火箭那样驱动小车吗讨论：能像火箭那样驱动小车吗1、组装小车、组装小车挑战活动：用气球驱动小车挑战活动：用气球驱动小车2、气球驱动、气球驱动3、交流经验、交流经验赛车比赛精彩瞬间赛车比赛精彩瞬间 赛车跑道，标出刻
85、度赛车跑道，标出刻度同一起点同一起点同时启动同时启动赛车比赛各组成绩记录赛车比赛各组成绩记录组号组号1 12 23 34 45 56 6成绩成绩名次名次组号组号7 78 89 9101011111212成绩成绩名次名次组号组号131314141515161617171818成绩成绩名次名次认识测力计认识测力计测量力的大小的工具叫做测力计GMS型锚索测力计SKN系列测力计测力环握力计弹簧秤的构造弹簧挂钩提环指针刻度板铁杆弹簧秤的构造国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的我国也用牛顿作为力的单位1牛100克力你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N成年男子
86、右手的拉力大约是700N，女子大约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大约是430N正确使用弹簧测力计器材弹簧测力计，木块，长木板，一根头发步骤1认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛2用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下1N、5N的力有多大3在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小4在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升，读出拉力的大小5把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹
87、簧测力计调零读出下面各弹簧秤的示数_N_N_N0.511.51在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次这样做有什么好处？2如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，你该怎么办？运动与摩擦运动与摩擦运动与摩擦一个物体在另一个物体的表面运动时两个物体的接触面会发生摩擦一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。前节知识回顾滑动滑动滑动滚动滚动滚动滑动滑动滚动滚动一个物体在另一个物体表面运动，一个物体在另一个物体表面运动，有两种运动方式有两种运动方式古代古代现代现代不改变的条不改变的条件件 要改变的条件要改变的条件
88、（ ）摩擦力大小（单位：摩擦力大小（单位：N N）我们的发现我们的发现测量物体滑动和滚动的摩擦力大小注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力大注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力大小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材放回小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材放回原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。1.接触面的接触面的光滑程度光滑程度2.小车的重小车的重量量滚动滚动滑动滑动3.接触面的接触面的面积面积（加上（加上6个钩码）个钩码）（加上（加上6个钩码）个钩码）车轮的转动方式车轮的转动方式车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的
89、车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较比较估计估计实际测量实际测量轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶）轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶）轮子滑动前进的摩擦力（刹车时）轮子滑动前进的摩擦力（刹车时）滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍组号号轮子子滑滑动前前进的摩擦力的摩擦力（单位位“N N”）轮子子滚动前前进的摩擦力的摩擦力（单位位“N N”）1 12 23 34 45 56 67 78 8结论滚动摩擦力非常小，比滑动时的摩擦力要小得多滚动摩擦力非常小，比滑动时的摩擦力要小得多滚滚珠珠轴轴承承滚滚珠珠轴轴承承滚滚珠珠轴轴承承 前节知识回顾1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接
90、触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。2、摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。3、物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。4、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。5、对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。6、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着汽车行驶时在水坑中打滑汽车行驶时在水坑中打滑行走行走机器运转机器运转滑板车滑板车前节知识回顾1、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。2、对于相
91、同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。3、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。4、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）。教育目标教育目标1 1、学习了解工程师是怎样设计制造赛车的；、学习了解工程师是怎样设计制造赛车的； 2 2、应用所学知识，体验设计制造自己的赛车的过程。、应用所学知识，体验设计制造自己的赛车的过程。被设计成不同用途的新型车辆被设计成不同用途的新型车辆被设计成不同用途的新型车辆被设计成不同用途的新型车辆工程师怎样设计赛车真真正
92、正的的赛赛车车高高速速、同同时时又又要要平平稳稳、安安全全。设设计计师师们们是是怎样思考和设计的呢？怎样思考和设计的呢？发动机发动机轮胎轮胎车身高宽距离车身高宽距离车身外形车身外形功力大功力大花纹粗而多花纹粗而多低而宽低而宽流水型流水型赛车赛车赛车赛车我们怎么设计？明白做明白做什么用什么用途？途？收集想法，收集想法，研究会遇到研究会遇到什么问题？什么问题？能不能解能不能解决？决？选出最好选出最好的想法，的想法，进行设计。进行设计。思考设计思考设计方案还能方案还能做哪些改做哪些改进？进？设计我们的小赛车任务任务1 1、车身长不能超过、车身长不能超过25cm25cm；2 2、用橡皮筋或气球作动力；、用橡皮筋或气球作动力；3 3、行驶路程要尽量长。、行驶路程要尽量长。赛车的设计特点：（1）要设计力量很大的发动机；（动力要大）（2）设计流线型车身，使阻力减到最低；（空气阻力要小）（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（不会翻车）。（4）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（轮胎不打滑）阅读87页教材动力材料动力材料车体材料车体材料设设计计草草图图可能遇到的问题可能遇到的问题采用的解决方案采用的解决方案我们设计的小赛车
