《初中化学人教九年级下册（2023年新编）溶液九年级化学下册溶液的形成导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学人教九年级下册（2023年新编）溶液九年级化学下册溶液的形成导学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、溶液3k其组成溶液和乳浊液1 、定义：由一种或一种以上物质分散到另一种物质中形成均一、稳定的混合物2 . 溶液的特征：均一性：指溶液形成以后，溶液各部分的组成、性质完全相同。如溶液中各部分密度、颜色等完全一样稳定性：指外界条件不变时溶液长期放置，溶质不会从溶液里分离出来注意： （ 1 ）溶液的关键词：均一、稳定、混合物。均一、稳定的液体不一定是溶液，如水。（ 2 ）判断某物质是否为溶液，一般看以下两点：是否为均一、稳定的混合物； 一种物质是否溶解于另一种物质中。（ 3 ）溶液是澄清、透明的，但不一定是无色的。如 C u S O ” 溶液为蓝色。（ 4 ） 一种溶液中可以含一种或多种溶质，但只有
2、一种溶剂。3 、溶液的组成从宏观上看，溶液是由溶质和溶剂组成的。溶质：被溶解的物质溶剂：能溶解其它物质的物质从微观上看，溶液的形成过程是溶质的分子（ 或离子）均一地分散到溶剂分子之间。溶液、溶剂和溶质之间的量的关系溶液质量= 溶质质量+ 溶剂质量；溶液体积W质体积+ 溶剂体积4 、溶液中溶质、溶剂的判断根据名称：溶液的名称一般为溶质的溶剂溶液，即溶质在前，溶剂在后，如植物油的汽油溶液中，植物油为溶质，汽油为溶剂；当溶剂为水时，水可以省略，如食盐水中食盐是溶质，水是溶剂；碘酒中碘是溶质，酒精是溶剂。若固、气体与液体混合，一般习惯将液体看作为溶剂，固、气体看作溶质若是由两种液体混合组成的溶液，一般
3、习惯上量多的作为溶剂，量少的看作溶质。两种液体混合且有水时，无论水多少，水一般作为溶剂注 意 ：a一般水溶液中不指名溶剂，如硫酸铜的溶液就是硫酸铜的水溶液，所以未指明溶剂的溶液，溶剂一般为水。b 、物质在溶解过程中发生了化学变化，那么在形成的溶液中，溶质是反应后且溶于水的生成物，如将足量的锌溶于稀硫酸所得到的溶液中， 溶质是反应后且溶于水的生成物， 如将足量的锌溶于稀硫酸所得到的溶液中，溶质是生成物硫酸锌，而不是锌；5 . 影响因素溶解的因素有： 温 度 溶 质 颗 粒 大 小 搅拌6 . 乳浊液、悬浊液及乳化现象 浊 液 ：包括乳浊液和悬浊液。 乳 浊 液 ：小液滴分散到液体里形成不均一的、
4、不稳定的混合物叫乳浊液。悬浊液：固体颗粒分散到液体里形成不均一的、不稳定的混合物叫悬浊液。 乳 化 现 象 ：使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，这些细小的液滴能随着水流走，这个现象叫乳化现象。乳化作用在生活中的应用洗涤：用乳化剂（ 洗涤剂）可以将衣服、餐具上的油污洗掉生活中常用的乳化剂：肥皂、洗洁精7.溶解时吸热或放热现象溶解时吸热的物质：氧 化 钙 （ CaO）氢氧化钠（ NaOH）浓 硫 酸 （ HzSO ）溶解时吸热的物质：硝 酸 铉 （ NH4NO3）课堂练习1 调味剂是重要的食品添加剂，将下列调味剂加入水中，不能形成溶液的是（） oA . 食盐 B . 蔗糖 C .
5、味精 I ） . 芝麻油答 案 D2 .将下列物质加入足量的水中， 能形成无色透明溶液的是（）A.汽油 B.面粉 C.小苏打 D.硫酸铜答 案 C3 . 下列溶液中， 溶 剂 不 是 水 的 是 （）A.蔗糖溶液 B.生理盐水 C.碘的酒精溶液 D.稀盐酸答 案 C4 . 如图， 加入水后, U 形管中的液面左升右降, X 可能是下列物质中的（）A.硝酸铉C.氯化钠答 案 AD.蔗糖5 . 下列有关溶液、乳浊液的描述中正确的是（ ）A.油污溶于汽油得到的混合物属于乳浊液B.可用过滤的方法将溶液和乳浊液中分散的物质分离出来C.植物油分散到水中形成的混合物不稳定, 久置后会分层D.用洗洁精清洗容器
6、壁上附着的油脂得到的混合物属于溶液答 案 . C油污溶于汽油得到均一的、稳定的混合物， 属于溶液; 溶液中不含难溶性物质， 用过滤的方法无法分离; 植物油与水形成乳浊液， 不稳定， 久置后会分层; 洗洁精清洗容器壁上附着的油脂得到的混合物属于乳浊液。6 . 用洗涤剂能较好地除去餐具上的油污， 是 因 为 洗涤剂具有（）A.吸附作用 B.乳化作用C.催化作用 D.溶解作用【 解析】选 B。用洗涤剂能较好地除去餐具上的油污， 是因为洗涤剂具有乳化作用。7 . 下列过程中， 有一个去污原理与其他三个不同的是（）A.用洗涤剂洗去餐具上的油污 B.用汽油除去衣服上的油污C.用酒精除去附着在试管壁内的碘
7、D.用热水洗去附着在烧杯底部的硝酸钾【 解析】选 A。用洗涤剂洗去餐具上的油污利用的是乳化原理， 而其他各项都是物质的溶解。8 . 化学兴趣小组利用下图所示装置进行实验，打开止水夹，将液体a 滴入试管中与固体b 接触，若试管中的导管口没有气泡产生，则液体a 和固体b 的组合可能是（）A . 稀盐酸和碳酸钠 B . 水和氢氧化钠 C . 水和生石灰 D . 水和硝酸镂答 案 D9 . 在配制蔗糖溶液时， 小明发现了很多有趣的现象， 你能做出相关的解释吗？ 小 明 发 现 在 热 水 中 蔗 糖 溶 解 的 速 率 比 在 冷 水 中 的 大 ， 从 微 观 角 度 来 看 ， 这 是 因为 小明
8、将粉碎后的蔗糖和块状的蔗糖放在同一温度的水中， 发现 溶解得快, 这是因为。（ 3） 小明为了探究搅拌对物质溶解速率的影响， 做了一个对比实验， 设计的实验是。答 案(1)温度升高， 分子运动速率增大(2)粉碎后的蔗糖增大了蔗糖与水的接触面积(3)取两个烧杯， 分别倒入等体积、同温度的水， 加入等质量的块状蔗糖， 其中一个用玻璃棒搅拌， 一个静置， 观察现象解 析 蔗糖溶于水的过程中分子不断运动， 将蔗糖放在热水中溶解得快， 是因为温度升高， 蔗糖分子运动速率增大所致; 粉碎后的蔗糖放在水中, 增大了蔗糖与水的接触面积， 因此溶解速率会增大; 探究搅拌对溶解速率的影响实验， 要注意变量的控制问
9、题， 即需要在等体积、同温度的水中并选用相同质量的块状蔗糖， 这些变量控制不好， 所探究的实验结果就会存在较大的误差。10 .物质在溶解时往往会出现温度的变化, 请通过观察如图所示实验( 其中烧杯底部与塑料片之间有3 4滴水) ，分析原因。缓慢加入固(1)操作一现象: 烧杯与塑料片粘在一起, 操作二现象:。(2)分析产生上述实验现象的原因:o【 解析】 操作一中加入硝酸核, 溶于水时吸收热量, 使溶液的温度降低, 塑料片上的水结冰, 从而使烧杯与塑料片粘在一起; 操作二中加入氢氧化钠固体, 溶于水时放出热量， 使粘在塑料片与烧杯之间的冰融化, 使烧杯与塑料片分离。答案：(1)烧 杯 与 塑 料
10、 片 分 离(2)操作一中加入硝酸镂, 溶于水时吸收热量, 使溶液的温度降低, 塑料片上的水结冰, 从而使烧杯与塑料片粘在一起; 操作二中加入氢氧化钠固体, 溶于水时放出热量, 使粘在塑料片与烧杯之间的冰融化， 使烧杯与塑料片分离11 . 某同学以“ 物质溶于水后液体的温度是否改变？ ”为课题进行探究， 其用品和操作示意图如下表：【 实验目的】探究下列物质溶解前后液体温度变化情况实验用品药匙、烧杯、玻璃棒、温度计、水、氢氧化钠、氯化钠、硝酸镂操作过程该同学取三只烧杯， 向烧杯中各注入2 5 m L 水, 测得水的初温为2 0 。再向三只烧杯中分别加入质量均为8 g的氢氧化钠、氯化钠、硝酸钱固体
11、， 搅拌， 待溶解后用温度计分别测三只烧杯中溶液的温度。“搅 拌 ” 的 目 的 是 图 示 中 的 操 作 存 在 一 处 错 误 ，应 改 正 为 三 只 烧 杯 中 溶 液 的 温 度 高 于 2 0 的 是 溶 液 ，这 是 因 为（ 3 ） 溶解硝酸镂固体的烧杯外壁有水珠产生， 其原因是（ 4 ） 由此探究实验可知 溶于水温度没有明显的变化。【 解析】（ 1） 溶解时“ 搅拌”的目的是加快固体溶解; 图示中不应用温度计搅拌， 应用玻璃棒搅拌。（ 2 ） 水的初温为 2 0 , 由于氢氧化钠溶于水时放出大量的热量, 故三只烧杯中溶液的温度高于2 0 的是氢氧化钠。 （ 3 ） 溶解硝酸
12、接固体的烧杯外壁有水珠产生, 是因为硝酸铉溶于水吸热， 使烧杯温度降低， 水蒸气冷凝成小水滴。 （ 4 ） 由此探究实验可知氯化钠溶于水温度无明显变化。答案： （ 1） 加快固体溶解 用 玻 璃 棒 搅 拌 （ 2 ） 氢氧化钠 氢氧化钠溶于水放热（ 3 ） 硝 酸 镀 溶 于 水 吸 热 （ 4 ） 氯化钠12 . 用如图所示装置研究“ 活性炭吸附能力与温度变化的关系“ 。将 N H 4 N 。 , 固体加入水中搅拌， 观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同。（ 1 ） 由 于 试 管 内 气 体 的 压 强 （ 填 “ 增大”或 “ 减小”） ， 使得玻璃管内液面上升。（ 2 ） N H , N （ h 固体溶于水 （ 填 “ 放出”或 “ 吸收”） 热量。(3 )活性炭吸附气体的能力随温度 而增强。答 案 (1 )减小(2 )吸收降低解析硝酸铁溶于水时吸收热量, 试管内气体压强变小， 使得玻璃管内液面上升; 对比两侧导管内的液面上升情况不难发现, 右侧导管内液面明显高于左侧, 说明活性炭吸附气体的能力随温度降低而增强。
