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1、 忆江南 白居易白居易 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。 能不忆江南能不忆江南! ! 1. 赏析词句。（重点）赏析词句。（重点）2. 理解游子不能返乡的苦衷。理解游子不能返乡的苦衷。 （难点）（难点）教学目标：教学目标：1. 结合注释理解全诗。结合注释理解全诗。2. 知人论世，体会作者思想知人论世，体会作者思想 情感。情感。学法指导：学法指导： 菩萨蛮菩萨蛮 （其二）（其二） 韦韦 庄庄人人尽说江南人人尽说江南好好（仄）（仄），游人只合江南，游人只合江南老老（仄）（仄）。春水碧于春水碧于天天（平）（平），画船听雨，画船
2、听雨眠眠（平）（平）。 垆边人似垆边人似月月（仄）（仄），皓腕凝霜，皓腕凝霜雪雪（仄）（仄）。未老莫还未老莫还乡乡（平）（平），还乡须断，还乡须断肠肠（平）（平）。1、合：合：2、皓腕：皓腕：3、须：须： 解解释释词词语语应当应当必定必定洁白的手腕洁白的手腕自学自测自学自测展示讨论展示讨论春水碧于天，画船听雨眠 江南的水澄明碧绿，可江南的水澄明碧绿，可与天空媲美；躺在画船与天空媲美；躺在画船上，看江南蒙蒙雨景，上，看江南蒙蒙雨景，听着雨声悠然入梦。听着雨声悠然入梦。 千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。
3、 风风光光美美暮春三月，暮春三月， 江南草长，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。杂花生树，群莺乱飞。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。情情趣趣美美青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。小楼一夜听春雨，小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。深巷明朝卖杏花。垆垆边边人人似似月月， 皓皓腕腕凝凝霜霜雪雪。 酒家女沽酒需酒家女沽酒需用手，所以特写用手，所以特写其其“皓腕皓腕”。 洁白的手腕如洁白的手腕如霜雪凝成，其美霜雪凝成，其美
4、貌自不难想见。貌自不难想见。垆边人似月，皓腕凝霜雪垆边人似月，皓腕凝霜雪（1）好在）好在风景风景美美（2）好在）好在生活生活美美（3）好在）好在人物人物美美 江江南南好好春水碧于天春水碧于天垆边人似月垆边人似月皓腕凝霜雪皓腕凝霜雪画船听雨眠画船听雨眠背景材料：背景材料： 韦庄，字端己，长韦庄，字端己，长安杜陵人，昭宗乾宁元安杜陵人，昭宗乾宁元年进士。广明元年年进士。广明元年(880年年)在长安应举。在长安应举。黄巢黄巢攻占长安，他身陷兵火，攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。弟妹失散。882年春，年春，逃至洛阳，逃至洛阳，后流落江南，后流落江南，在此避难长达十年之久。在此避难长达十年之久。 知知人
5、人论论世世 结句结句“未老莫还乡，还乡须断肠。未老莫还乡，还乡须断肠。”从从浅层次来看，作者对江南极端迷恋浅层次来看，作者对江南极端迷恋，甚至遥，甚至遥想回乡之后，会因思恋江南而肝肠寸断。想回乡之后，会因思恋江南而肝肠寸断。 可是仔细体会，又会发现不仅于此：作可是仔细体会，又会发现不仅于此：作者当时所处背景，家乡正值战乱，作者为避者当时所处背景，家乡正值战乱，作者为避乱流落江南，如果还乡，只能目击离乱，令乱流落江南，如果还乡，只能目击离乱，令人断肠，故暂不还乡。人断肠，故暂不还乡。表面上写得很旷达表面上写得很旷达, ,其其实有想还乡而不能还乡的苦衷实有想还乡而不能还乡的苦衷。 由此可知，作者不
6、还乡只是无奈之举。由此可知，作者不还乡只是无奈之举。 词的主旨：词的主旨： 这首词描写了江南水乡的这首词描写了江南水乡的风光美和人情美，表现了词风光美和人情美，表现了词人对江南的赞美和留恋之情，人对江南的赞美和留恋之情，同时也抒发了飘泊难归的愁同时也抒发了飘泊难归的愁苦之感。苦之感。3 3（1 1）这两句诗抓住春水、画舫）这两句诗抓住春水、画舫和游人等意象，描绘了一个美丽而和游人等意象，描绘了一个美丽而又悠闲的意境，表达了诗人对江南又悠闲的意境，表达了诗人对江南水乡的赞美之情和对宁静闲适生活水乡的赞美之情和对宁静闲适生活的向往。的向往。 （2 2）这两句诗写人，用了比喻）这两句诗写人，用了比喻
7、的手法，写出江南女子光彩照人和的手法，写出江南女子光彩照人和腕如霜雪的特点，表达了诗人对江腕如霜雪的特点，表达了诗人对江南女子的赞美之情。南女子的赞美之情。 春春水水碧碧于于天天，画画船船听听雨雨眠眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪垆边人似月，皓腕凝霜雪长发如瀑 丝丝丝丝柔柔顺顺披披在在肩肩 白白衣衣胜胜雪雪细细雨雨幽幽巷巷尘尘不不染染春光夏景春光夏景 风情尽被占风情尽被占素面朝天 唯美的江南唯美的江南 别样的江南别样的江南课堂检测课堂检测当当堂堂检检测测1 1、解析、解析C C “侧面描写侧面描写”有误，应该有误，应该是正面描写。是正面描写。课堂总结课堂总结1 1鉴赏诗词应从何入手：鉴赏诗词应从何
8、入手：1 1、疏通字句疏通字句 （读懂的第一步）（读懂的第一步）2 2、揣摩想象揣摩想象 （结合生活体验（结合生活体验 和阅读积累，通过思考和阅读积累，通过思考 想象，进入诗歌意境，想象，进入诗歌意境， 进而领略诗人情感）进而领略诗人情感）3 3、知人论世知人论世 （结合诗人的时（结合诗人的时 代背景、生活经历，深代背景、生活经历，深 入准确地体会其在特定入准确地体会其在特定 环境下的情感与旨趣）环境下的情感与旨趣）v在在谋篇布局上，上片开首两句与下片篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中尾两句抒情，中间四句写景、写人。全四句写景、写人。全词写得情真意切，具有写得情真意切，具有较强的的艺
9、术感染感染力。力。v1语言疏朗秀美、明白言疏朗秀美、明白晓畅。 v2抒情直抒胸臆，却又婉抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄。含蓄。v3写景写人写景写人纯用用白描白描，却又清新明，却又清新明丽。艺术特点艺术特点 2从古至今，众多骚人墨客对于从古至今，众多骚人墨客对于“江南意象江南意象”割舍不断，其原因何割舍不断，其原因何在？在？ 江南山水，诗化的山江南山水，诗化的山水，吸引了无数文人骚客的水，吸引了无数文人骚客的栖居。他们在这里建立了物栖居。他们在这里建立了物质与精神的家园，江南特有质与精神的家园，江南特有的风物人情成为他们灵魂的的风物人情成为他们灵魂的寄托。江南山水不只是自然寄托。江南山水不只是自然山
10、水，更是人文山水，它已山水，更是人文山水，它已成为一种美学象征，穿越时成为一种美学象征，穿越时空，纵贯古今，成为中国文空，纵贯古今，成为中国文人情感创作的动机和源泉。人情感创作的动机和源泉。杏花烟雨里的江南情怀杏花烟雨里的江南情怀山川秀丽山川秀丽和平安定和平安定繁荣富庶繁荣富庶 望海潮望海潮 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，华。烟柳画桥，风帘翠幕， 参差十万参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜， 嬉嬉钓嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。异日图将好景，归去凤池夸。从古至今，众多骚人墨客对于从古至今，众多骚人墨客对于“江南意象江南意象”割舍不断，其原割舍不断，其原因何在？因何在？3、心灵精神的栖息地、心灵精神的栖息地2、审美化的诗性空间、审美化的诗性空间1、优越的地理经济因素、优越的地理经济因素
