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1、回回 忆忆 鲁鲁 迅迅 先先 生生萧萧 红红 自题小像自题小像 灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。 学习目标1、学生、学生预习预习自读感知内容，梳理结构，理清思自读感知内容，梳理结构，理清思路。路。2、通过、通过学习学习“圈点批注圈点批注”，品析，品析本文本文语言的特语言的特点和表达的妙处点和表达的妙处，学习本文善于从撷取生活琐学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法，。事中去展现人物性格的写作方法，。3、学习鲁迅先生在日常生活中表现的、学习鲁迅先生在日常生活中表现的“克己待克己待人
2、待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止”精精神。神。1、检查预习：文章写了十四个片段多个角度：多个角度：日常起居、待人接物、读书工作、休闲娱乐等日常起居、待人接物、读书工作、休闲娱乐等多个侧面：多个侧面：思想家文学家、导师和诤友，丈夫和父亲等思想家文学家、导师和诤友，丈夫和父亲等串联的线：串联的线：作者的思想感情作者的思想感情-深深的敬仰、感激和怀念深深的敬仰、感激和怀念2、不动笔墨不读书不动笔墨不读书-圈点批注n叶圣陶先生说，阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。古人云：古人云：“读文无批注，即文无
3、批注，即偶能偶能窥其微妙，日后其微妙，日后终至茫然，至茫然，故故评注不可已也。注不可已也。”周恩来读书的圈点批注：红楼梦红楼梦脂砚斋书评脂砚斋书评一名初中生课外阅读的圈点批注：圈点勾划：圈点勾划：就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。疑难之处等等。批注批注：“批批”即批语，也指品评，即批语，也指品评，如在文章旁边写如在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方法、式，
4、或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。或进行鉴赏。“注注”，就是注释，就是注释，如对难字生词，文章背如对难字生词，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加景，作者材料，人物典故，风土人情等等加以解释或提示。以解释或提示。n“批注批注”就是把就是把批语和注释随手批写在书批语和注释随手批写在书中的空白地方中的空白地方，以帮助理解，深入思考。，以帮助理解，深入思考。如何做批注如何做批注1、找关键词语。、找关键词语。生字词、动词、形容词、反复出现的词、加引号的生字词、动词、形容词、反复出现的词、加引号的词、有表
5、现力的词、反常用法的词词、有表现力的词、反常用法的词2、找关键性的句子。、找关键性的句子。总领句、总结句、过渡句、主旨句总领句、总结句、过渡句、主旨句3、运用了修辞手法的句子。运用了修辞手法的句子。4、人物语言、动作、心理活动等的精彩。、人物语言、动作、心理活动等的精彩。5、标点符号的运用。、标点符号的运用。 3、以课文第1、2片段为例，看看老师的“圈点批注”。4、“我”也试试：给第3个片段做一两处的“圈点批注”。5、合作探究：分小组自选某个片段在书本上做圈点批注。n-课堂分享小组探究结果归纳总结归纳总结 通过通过“ 圈点批注圈点批注”这种读书方法，让我们这种读书方法，让我们更深入透彻地看到了
6、鲁迅富有人情味、生活化的更深入透彻地看到了鲁迅富有人情味、生活化的一面。鲁迅既具思想家的特质和文学家的风采，一面。鲁迅既具思想家的特质和文学家的风采，又是一个对青年爱护备至的导师和诤友，一个对又是一个对青年爱护备至的导师和诤友，一个对妻子无比倚重的丈夫，一个体察孩子的好父亲，妻子无比倚重的丈夫，一个体察孩子的好父亲，一个亲切随和、不失热情幽默的长者。这篇文章一个亲切随和、不失热情幽默的长者。这篇文章既具有史料价值又具有文学价值，堪称经典之作既具有史料价值又具有文学价值，堪称经典之作，是敬献在鲁迅墓前永不凋零的花环。，是敬献在鲁迅墓前永不凋零的花环。 课外继续阅读萧课外继续阅读萧红的原著红的原著回忆鲁回忆鲁迅先生迅先生，学习伟，学习伟人的个性和气质。人的个性和气质。并结合今天的学习并结合今天的学习在原著上做上圈点在原著上做上圈点批注。批注。作业：
