2023年人教版物理选修3-5全册导学案

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1、人教版物理选修3 -5导学案【 课 题 】 1 6 . 1实验: 探究碰撞中的不变量导学案【 学习目的】备课人: 赳炳东( 1 ) 明确探究碰撞中的不变量的基本思绪;( 2 ) 掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法；( 3 ) 掌握实验数据解决的方法。【 曲碎1 . 光滑桌面上有1 、2两个小球。1球的质量为0 . 3 K g , 以 8 m / s 的速度跟质量为0 . 1 k g的静止的2 球碰撞， 碰撞后2 球的速度变为9m / s , 1 球的速度变为5 m / s , 方向与本来相同。根据这些数据，以上两项猜想是否成立：( 1 ) 通过计算说明， 碰撞后是否是1 球

2、把速度传给了 2球？( 2 ) 通过计算说明， 碰撞后是否是1 球把动能传给了 2 球？( 3 ) 请根据实验数据猜想在这次碰撞中什么物理量不变, 通过计算加以验证。6 . 水平光滑桌面上有A 、B两个小车，质量分别是0 . 6 k g5.8cm. ， 6.6cm和 0 . 2 k g . A车的车尾拉着纸带，A车以某一速度与静止的B 十5 车发生一维碰撞，碰后两车连在一起共同向前运动. 碰撞前后打点计时器打下的纸带如图所示. 根据这些数据， 请猜想：把两小车加在一起计算, 有一个什么物理量在碰撞前后是相等的？【 蝴 例 题 A 、 B两滑块在同一光滑的水平直导轨上相向运动发生碰撞( 碰撞时间

3、极短) 。 用闪光照相,闪光4次摄得的闪光照片如下图所示。 已知闪光的时间间隔为 t , 而闪光自身连续时间极短,在这4次闪光的瞬间，A 、B两滑块均在08 0 c m 刻度范围内，且第一次闪光时，滑块A恰好通过x = 5 5 c m 处， 滑块B恰好通过x = 7 0 c m 处，问 :( 1 ) 碰撞发生在何处？ ( 2 ) 碰撞发生在第一次闪光后多长时间？( 3 ) 设两滑块的质量之比为m , 、 ： mB=2： 3 , 试分析碰撞前后两滑块的质量与速度乘积之和是否相? IQ 2P 30 g 5P 6P 70 80 x/cmA A同,_等？H礴西考在探究碰撞中的不变量时， 你认为在计算时

4、如何对待速度的方向？【 钵 曲 练 】1 . 在 “ 探究碰撞中的不变量”的实验中，为了顺利地完毕实验，入射球质量为m ” 被碰球质量为n ）2 , 两者关系应是（ ）A . m i m 2 B . m i = r r i 2 C . m i O B , 若爆炸时间极短，空气阻力不计，则 （ ）A .落地时a的速率大于b的速率B .落地时在数值上a的动量大于b的动量C. 爆炸时a的动量增长量数值大于b的增长量数值D . 爆炸过程中a 增长的动能大于b 增长的动能3 .质量为M 的木块在光滑的水平面上以速度v i 向右运动, 质量为m的子弹以速度v 2 水平向左射入木块（ 子弹留在木块内） ，要

5、使木块停下来， 必须发射子弹的数目为（ ）0 A . -（-M- +- m-）-v-2 D . -A-f-V |! pC . M viL D .n L-加 匕 （M +tn）V 2 mv2 A f v2 A4 、如图所示，小球A和小球B质量相同， 球 B置于光滑水平面上，当球A从高为 h处由静止摆下，到达最低点恰好与B相碰，并粘合在一起继续摆动， 它们能上升的最大高 度 是 ( )A .h B . h / 2 C . h / 4 D . h / 85 .静止在水面上的船长为L 、质量为M, 一个质量为m的人站在船头，当此人由船头走到船尾时，不计水的阻力， 船移动的距离是： ( )A . m L

6、 / M B .m L / ( M+m ) C . m L / ( M m ) D . ( Mm ) L / ( M+m )6 、两名质量相等的滑冰人甲和乙都静止在光滑的水平冰面上.现在，其中一人向另一个人抛出一个篮球，另一人接球后再抛回.如此反复进行几次后， 甲和乙最后的速率关系是( )A . 若甲最先抛球，则一定是vQv乙 B . 若乙最后接球，则一定是vQv乙C .只有甲先抛球，乙最后接球，才有v中 v D . 无论如何抛球和接球，都是v甲 v 乙7、满载砂子的总质量为M 的小车，在光滑水平面上做匀速运动， 速度为功。在行驶途中有质量为加的砂子从车上漏掉， 则砂子漏掉后小车的速度应为：(

7、 )A . % B,用- C , D. %二也 oM -m M -m M8 .如图所示将一光滑的半圆槽置于光滑水平面上， 槽的左侧有一固定在水 c a平面上的物块。今让一小球自左侧槽口 A的正上方从静止开始落下， 与圆 X /弧槽相切自A点进入槽内， 则以下结论中对的的是( )A.小球在半圆槽内运动的全过程中，只有重力对它做功B . 小球在半圆槽内运动的全过程中， 小球与半圆槽在水平方向动量守恒C . 小 球自半圆槽的最低点B向C点运动的过程中，小球与半圆槽在水平方向动量守恒D . 小球离开C点以后，将做竖直上抛运动9 .如图所示，质量分别为叫=0 . 5 k g 、mB=0 . 4 k g

8、的长板紧挨在一起静止在光滑的水平面上, 质量为mc=0 . 1 k g的木块C以初速v co = 1 0 m / s 滑上A板左端, 最后C木块和B板相对静止时的共同速度V C B =1. 5 m / s . 求：(1 ) A板最后的速度vA； V7777777/7777777(2 ) C木块刚离开A板时的速度v c.【 蝴婕1、 1 m / s 9 m / s【 钵 曲 练 】1、B C D 2 、A D 3 、C 4 、C 5 , B 6 、B 7 、A 8 . C16 . 解：C在 A上滑动的过程中, A、B 、。 组成系统的动量守恒，则me v c o =/ n cv c+ （ 加 4

9、+ m B）VA。在 B上滑动时，B 、。组成系统的动量守恒， 则mcvc+ nin vA=（ 伙: + / 加）Ven解得力=0 . 5 m / s , vc= 5 . 5 m / s .【 课题】 1 6 .4 碰撞导学案【 学习目的】 各 课 人 ：於烟东（ 1） 了解弹性碰撞非弹性碰撞和完全非弹性碰撞， 对心碰撞和非对心碰撞. 会应用动量、能量的观点综合分析、 解决一维碰撞问题； （ 2 ） 了解散射和中子的发现过程， 体会理论对实践的指导作用， 进一步了解动量守恒定律的普适性； （ 3 ） 加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解，能运用这两个定律解决一些简朴的与生产、生活相关的实际

10、问题。【叫 学 习 】一、弹性碰撞和非弹性碰撞1、弹性碰撞过程中机械能 的碰撞。2 、非弹性碰撞过程中机械能 的碰撞。3 、在光滑水平面上, 质量为m 1 的小球以速度v 1 与质量为m 2的静止小球发生弹性正碰， 根据动量守恒和机械能守恒： m,vF, （ n n v ） / 2=. 碰后两个小球的速度分别为： V ， 产 v %=。 （ 1） 若 n h m z, V ， 1和 V ， 2 都是正值， 表达v，和 v %都与v i 方向 o （ 若 m i m z, v ， =v i , V ， 产 2 v i , 表达叫的速度不变，m ? 以 2 V l的速度被撞出去）若V ，为负值，

11、表达V ， 1与 v i 方向 m i 被弹回。（ 若n m 2 , V ， 产-v | , V ， 2 =0 , 表达o n 被反向以原速率弹回， 而 n i z仍静止）（ 2 ） 若 m i =m 2 , 则有V ， 产 0 , V ， 2 =打 ,即碰撞后两球速度互换二、对心碰撞和非对心碰撞1、对心碰撞前后，物体的运动方向,也叫正碰。2、非对心碰撞前后， 物体的运动方向 也叫斜碰。高中阶段只研究正碰的情况。三、散射1 、微观粒子碰撞时, 微观粒子互相接近时并不发生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2、由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率 所以_ _ _ _ _ _ _

12、粒子碰撞后飞向四周八方。【 蟠 骄 题 半径相等的小球甲和乙，在光滑水平面上沿同一直线相向运动，若甲球的质量大于乙球的质量， 碰撞前两球的动能相等，则碰撞后两球的运动状态也许是 （ ）A.甲球的速度为零，而乙球的速度不为零B.乙球的速度为零, 而甲球的速度不为零C . 两球的速度均不为零D.两球的速度方向均与原方向相反， 两球的动能仍相等【I、礴 思 考 】1 、比较正碰与完全弹性碰撞的区别。2、在光滑水平面上的两个小球发生碰撞, 应满足哪些条件？【 制D I练 】1 、质量相等的A、B两球在光滑水平面上沿同一直线、向同一方向运动，A球的动量为7kg , m/ s , B球的动量为5 k g

13、m /s,当 A球追上B球发生碰撞后，A、B两球的动量不也许为（）A. pA= 6 kg m/ s PB= 6 k g m/ s B . p* = 3 k g m/ s ps = 9 k g m/ sC . PA= _ 2 kg m/ s PB= 1 4 k g m/ s D . PA= _ 4 kg m/ s PB= 1 7 k g , m /2 . 一质量为M的平板车以速度v 在光滑水平面上滑行， 质量为m 的烂泥团从离车h高处自由下落，恰好落到车面上, 则小车的速度大小是（)A.仍是vB.Mvm + Mc - 71m + MMv + 2ghm + M3、如图所示，A、B两物体的质量比nu

14、 ： m产3 ： 2 ,它们本来静止在平板车C上,A、B间有一根被压缩了的弹簧,A、B与平板车上表面间动摩C擦因数相同， 地面光滑. 当弹簧忽然释放后， 则有（ ）A.A、B系统动量守恒 B. A、B、C系统动量守恒C .小车向左运动 8 D .小车向右运动4、如图，在光滑水平地面上有三个完全相同的小球排成一条直线。2、3小球静止, 并靠拢在一起， 1球以速度V。 射向它们，设碰撞中不损失机械 厂能，则碰后三个小球的速度也许值是（） n ex1 2 3A. v 尸V2=V3=VO/ 3 B. vi= 0 , V2=V3=VO/ 2C. v - vo/ 2, V2=V3= 0 D . Vi=Vz

15、= 0 , V3 Vo5、质量相同的A、B两木块从同一高度自由下落，当A木块落至某一位置时被水平飞来的子弹不久的击中（ 设子弹未穿出） ， 则A、B两木块在空中的运动时间ta、 如的关系是（ ）A. ta=tb B. t tb C. t a n t 时， 车子与甲运动方向一致B.当 v v ? 时，车子与甲运动方向一致C.当 m i v i = m z v z 时，车子静止不动 D.当 助 v O n t v 2 时， 车子运动方向与乙运动方向一致6 . 甲、乙两个溜冰者，两人质量分别为4 8 k g 和 5 0 k g . 甲手里拿着质量为2 k g 的球，两人均以2 m / s 的速率在冰

16、面上相向滑行，冰面光滑. 甲将球传给乙，乙再将球抛给甲， 这样抛接若干次后，乙的速率为零， 则甲的速率为多少？7、在水平轨道上放置一门质量为M的炮车， 发射炮弹的质量为m , 炮车与地面间摩擦不计,当炮身与水平方向成0角发射炮弹时， 炮弹相对炮身的出口速度为V 。 ，试求炮车后退的速度多大？8 、一质量为m的人站在停靠岸边的小船上、小船质量为M , 现在:（1 ）人以对地的水平速度v 跳上岸；（ 2 ） 人以对地的速度斜向上跳上岸, v 和水平方向成0角；( 3 )人以对船的速度u斜向上跳上岸，u与水平方向成( p角；求上述三种情况下，人跳起后，小船后退的速度各是多大( 不计水的阻力) ？【

17、叫 学 习 】1、某种内力分必然向相反的方向 0 = 町 匕+ 7 7 2 2 ( -% )2、防 止 向 后 反 冲 准 确 性 。【 蛔 歹 题能安全返回飞船【 的 打练】1 . 一 一 越大 v 质量 1 0 多级 2 . D 3、AB D 4、ADM M5、CD6 . 07 m v o co s O / ( M + m ) 8 ( 1 ) m v / M ( 2 ) m v co s G / M( 3 ) m u co s ( p / ( M + m )【 课 题】 1 6 . 6用动量概念表达牛顿第二定律导学案【 学习目的】 备课人:超场东（1）理解冲量概念。（2）理解动量定理及其表

18、达式。（3 ）可以运用动量定理解释有关现象和解决实际问题。（4）理解动量与动能、动量定理与动能定理的区别。【叫 学 习 】一、用动量概念表达牛顿第二定律表达式：F=。 物 理 意 义 :物 体 所 受 的 力 等 于 物 体 动 量 的 , 这是牛顿第二定律的另一种表达方式。由于动量和力都是_量, 所以上表达式是个 式, 它不仅表达了 与 的大小关系， 也表达了它们之间的 . 关系。二、动量定理1、 冲量:定义:_ _ _ _ _ _ _ 与 的乘积叫冲量。 公式：I = 。 单位:方向:冲量是矢量, 恒力冲量的方向与力的方向2、 动量定理： 内容:物体在一个过程始末的等于它在这个过程中所受力

19、的公式:Ft=或= 1【 典 物 题 如图所示，质量为M = 4 k g的木板长L= l . 4 m,静止在r -光滑的水平地面上，其上端右侧静置一个质量为m = l k g的小滑块，小滑块与木板间的动摩擦因数为u = 0 . 4 .今用一水平力F = 2 8 N向右拉木板，要使小滑块从木板上掉下来， 求此力至少作用多长时间？（ 重力加速度g取1 O m / s2）【i礴 思 考 】1、比较冲量与功的区别与联系。2、如何计算恒力的冲量、变力的冲量各合力的冲量。3、举例说明人们生活中是如何应用动量定理减小冲力的？【 的 切I练 】1 .下列说法对的的是（）A .动量的方向一定跟物体的速度方向相同

20、, 且动量大的物体其速度一定大B .冲量的方向一定跟相应的作用力方向相同，且冲量大相应的作用力一定大C.物体受到的冲量方向与物体末动量的方向不一定相同D .合外力的冲量为零, 则物体所受各力的冲量均为零2、关于物体所受冲量跟其受力情况和运动的关系，下列说法对的的是 （ ）A .物体受到的冲量越大, 它的动量变化一定越快B .物体受到的冲量越大，它的动量变化一定越大C .物体受到的冲量越大，它受到的合外力一定越大D.物体受到的冲量越大， 它的速度变化一定越快3、下列说法对的的是 （ ）A . 根据F = AP /At 可把牛顿第二定律表述为: 物体动量的变化率等于它所受的力B .力与力的作用时间

21、的乘积叫做力的冲量， 它反映了力的作用对单间的累积效应，是一个标量C. 动量定理的物理实质与牛顿第二定律是相同的，但有时用起来更方便D .易碎品运送时要用柔软材料包装，船舷常悬挂旧轮胎, 都是为了延长作用时间以减小作用为4 . 下面的说法对的的是（ ）A.物体运动的方向就是它的动量的方向B . 假如物体的速度发生变化, 则可以肯定它受到的合外力的冲量不为零C . 假如合外力对物体的冲量不为零, 则合外力一定使物体的动能增大D . 作用在物体上的合外力冲量不一定能改变物体速度的大小5 . 如图所示, 两个质量相等的物体沿同一高度、倾角不同的两光滑斜面 顶 端 ， /从静止自由下滑，到达斜面底端，

22、两个物体具有的不同物理量是（ ） / /a_ _ _ _ _ _ _/ g2 w w A . 下滑的过程中重力的 冲 量 B. 下滑的过程中弹力的冲量C . 下滑的过程中合力的冲量 D. 刚到达底端时的动量大小6 .古时有“ 守株待兔”的寓言.设兔子的头部受到大小等于自身体重的打击力即可致死，并设兔子与树桩作用时间为0 . 2 s , 则被撞死的兔子其奔跑的速度也许为（ g取1 0 m / / ）（）A. I m / s B . 1 . 5 m / s C . 2 m / s D . 2 . 5 m / s7 .如图所示，固定的光滑斜面倾角为6 . 质量为m的物体由静止开始从斜面顶端滑到底端,

23、所用时间为t . 在这一过程中对的的是（ ）A . 所受支持力的冲量为0 B .合力的冲量大小为m g cos HfC . 所受重力的冲量大小为 D .动量的变化量大小为机变山夕，8. 质 量 为 1 k g 的物体从离地面5 m 高处自由下落。与地面碰撞后。上升的最大高度为3.2 m , 设球与地面作用时间为0. 2 s ,则小球对地面的平均冲力为（ g = 10n 】 / s 2）（ ）A . 9 0NB . 8 0NC . 1 1 O ND . 100N9 、如图所示， 小球m用长为L 的细绳系着做匀速圆周运动， 速度是v 。A 、B是直径上的两点。小球由A点摆至B点的过程中， 下述结论

24、对的的是 A .动量守恒 B . 动量不守恒，且A m v = m vC .动量不守恒， 且m v n 0 D . 动量不守恒，且加1丫 = 2111丫10.质量为m的小球,从沙坑上方自由下落,通过时间t ,到达沙坑表面，又通过时间t 2停在沙坑里。求 ：沙对小球的平均阻力F ；小球在沙坑里下落过程所受的总冲量I 。11、蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目.一个质量 为 60 kg的运动员， 从离水平网面3. 2 m高处自由下落， 着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0 m高处.已知运动员与网接触的时间为1.2 s .若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力

25、解决， 求此力的大小. ( g = 10 m / s2)【 蟠骄题解: 以地面为参考系， 整个过程中， 小滑块向右做初速为零的匀加速直线运动.撤去拉力厂前,木板向右做初速为零的匀加速直线运动；撤去拉力产后， 木板向右做匀减速直线运动.要使小滑块从木板上掉下来， 拉力尸作用的最短时间相应的过程是：小滑块滑到木板左端时恰好与木板保持相对静止( 即与木板达成共同的速度).设拉力厂作用的最短时间为f , 撤去拉力前木板的位移为“， 小滑块滑到木板左端并恰好与木板达成的共同速度为V .整个过程对系统由动量定理得:Ft = ( M + m)v( 3分)i r r b , 则在此过程中（）A.原子要发出一系

26、列频率的光子 B . 原子要吸取一系列频率的光子C .原子要发出某一频率的光子 D .原子要吸取某一频率的光子6 .氢原子的核外电子，在由能级较高的定态跃迁到能量较低的定态的过程中（ ）A . 辐射光子，获得能量 B .吸取光子， 获得能量C .吸取光子， 放出能量 D .辐射光子，放出能量7 .氢原子的核外电子由离核较远的轨道跃迁到离核较近的轨道上时（）A . 要吸取光子，电子的动能、电势能都增长 B . 要吸取光子，电n E / e v子的动能增长， 电势能减少 5-0.544- -0. 853- -1.51C .要放出光子，电子的动能增长， 电势能减少 2 3,4D .要放出光子，电子的

27、动能、电势能都减少1-13.68 .如图为氢原子的能级图， 若用能量为1 0 . 5 e v 的光子去照射一群处在基态的氢原子，则氢原子（ ）A.能跃迁到n = 2的激发态上去 B.能跃迁到n = 3的激发态上去C.能跃迁到n = 4的激发态上去 D.以上三种说法均不对9 .氨原子的一个核外电子被电离， 会形成类似氢原子结构的氨离子. 已知基态的氮离子能量为E尸一5 4 . 4 e V , 氮离子能级的0示意图如图所示. 可以推知, 在具有下列能量的光子中， 不能被基态氢离子吸取而发生跃迁的是：（ ）A. 40. 8 eV. B. 43. 2 eV C. 5 1 . 0 eV D . 5 4.

28、4 eV【 典 物 题 ）1 、D 2、BC C【 领Wl练 】l.D 2.C3.ACD 4.ACD 5. C 6. D 7 . C 8 . D 9 . B第十九章 原子核1 9 . 1 原子核的组成学习目的（ -）知识与技能1 . 了解天然放射现象及其规律。2 .知道三种射线的本质， 以及如何运用磁场区分它们。3 . 知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。（ 二） 过程与方法1 .通过观测，思考， 讨论， 初步学会探究的方法。2 .通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。（ 三） 情感、态度与价值观1 .树立对的的，严谨的科学研究态度。2 .树立辨证唯物主义的科学观和世界观。学习重点：天然

29、放射现象及其规律, 原子核的组成。学习难点：知道三种射线的本质，以及如何运用磁场区分它们。课时安排：1课时。课前导学：1、原子的组成：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、电子是如何发现的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

30、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、 a粒子散射实验的现象是a 粒子散射实验得到的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、玻尔理论的基本假设是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

31、_ _ _ _玻尔理论的基本假设揭示氢原子核外的电子是如何运动的学习过程1 . 原子核内部是什么结构? 原子核是否可以再分? 它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？2 .人类结识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从 开始的。 _ _3 . 天然放射现象( 1 ) 放射性(r a dioactivi t y)_天然放射现象_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

32、放 射 性 元素_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2 ) 放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，4 .射线到底是什么把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成X X X X X为细细的一束。在射线通过的空间施加磁场, 发现射线如图所示：XXX思考与讨论:你观测到了什么现象? 为什

33、么会有这样的现象?假如C 射线，B射线都是带电粒子流的话, 根据图判断， 他们分别带什么电荷。假如不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？学生分组讨论请同学们阅读课文后填写表格：射线种类 组成 速度 贯穿本领 电离作用a射线P射线丫射线结论：实验发现: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 三种射线都是高速运动的粒子，能量很高,都来自于原子核内部

34、， 这也使我们结识到5 .原子核的组成质子： 由谁发现的？ 如何发现的？中子: 发现的因素是什么？是由谁发现的？结论：质子( pr o t o n ) 带_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中 子 (n u c l e o n )原子核的组成核子_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

35、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 原 子 核 的 电 荷 数 是 不 是 电 荷 量？原子核的电荷数_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 原 子 核 的 质 量 数 是 不 是 质 量？原子核的质量数_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

36、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _原子核的电荷数=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _原子核的质量数=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

37、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _原子核符号表达_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _练习： 一种铀原子核的质量数是2 3 5 ,问：它的核子数， 质子数和中子数分别是多少？6 .同 位 素 (i sotope)(1)定义：_ _ _ _ _ _ _ _ _

38、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)性质：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _提问：列举一些元素的同位素？巩固练习例：下列说法对的

39、的是( )A. 射线粒子和电子是两种不同的粒子B .红外线的波长比X射线的波长长C. a粒子不同于氢原子核D. 7射线的贯穿本领比a粒子强1 .天然放射现象显示出()A . 原子不是单一的基本粒子C .原子内部大部分是空的2 . P衰变中所放出的电子， 来 自 （A .原子核外内层电子C .原子核内所含电子3 . a射线的本质是（ ）B . 原子核不是单一的基本粒子D. 原子有一定的能级）B .原子核内中子衰变为质子放出的电子D .原子核内质子衰变为中子放出的电子A .电子流 B .高速电子流M L4 . 关 于 B粒子的下面说法中对的的是（A .它是从原子核放射出来的C .当它通过空气时电离

40、作用很强5 . 关于丫射线的说法中，错误的是（光子流 D. 高速羡核流）B . 它和电子有相同的性质D .它能贯穿厚纸板A. y射线是处在激发状态的原子核放射的。 B . 丫射线是从原子内层电子放射出来的C. y射线是一种不带电的中子流- D. y射线是一种不带电的光子流6.A 、B两种放射性元素，本来都静止在同一匀强磁场,磁场方向如图所示,其中一个放出a粒子,另一个放出B粒子， a与 B粒子的运动方向跟磁场方向垂直，图中a 、b 、 c、d分别表达a粒子， 6粒子以及两个剩余核的运动轨迹（ ）A. a为 a粒子轨迹， c 为 B粒子轨迹 B . b为 a粒子轨迹,d为 B粒子轨迹C. b为

41、a粒子轨迹,c为 B粒子轨迹 D . a为 a粒子轨迹,d为 B粒子轨迹7 . 2 ； ；总核的质子数为， 中子数为，质量数为 电荷数为1 9. 2放射性元素的衰变学习目的（ - ）知识与技能1 .知道放射现象的实质是原子核的衰变2 . 知道两种衰变的基本性质， 并掌握原子核的衰变规律3 . 理解半衰期的概念（ - ）过程与方法1 . 可以纯熟运用核衰变的规律写出核的衰变方程式2 .可以运用半衰期来进行简朴计算（ 课后自学）（ 三）情感、态度与价值观通过传说的引入， 对学生进行科学精神与唯物史观的教育， 不断的设疑培养学生对科学孜孜不倦的追求, 从而引领学生进入一个美妙的微观世界。学习重点：原

42、子核的衰变规律及半衰期学习难点：半衰期描述的对象课时安排： 1课时。课前导学：L 什么是化学反映方程式2 . 什么是离子反映方程式3 . 原子核的结构_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习过程1 . 原子核的衰变原子核的衰变:。a衰变： 衰变:2 .衰变方程式衰变方程式:衰变方程式和化学反映方程式、离子反映方程式有何联系与区别？衰变方程式遵守的规律:特别注意:3 .衰变的实质思

43、 考 与 讨 论在a衰变中. 新桢的图 * 数与帔来的核的及贵故有什2关系？钿对于原袅的权: 在周期女中的位度. 而检在周期表中的1i尺应当向前移还是向后移？宴移动几位？你能概括出a京麦的盾量数. 惬电荷致变化的一般崽律吗？思 考 与 时 转在B衰变中. 质量效、板电荷致有什么变化规律?这工果白蛇比会演埠出一个木质性的问题：觊相襄变发!LA原子桢部分，林么乂能从原千修内* 的化I此然照千槽内蜗R有 电 仔a八千，吊么机出的电子* 。粒子叉上从* .L *的？y射线：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .半衰期（ 自主学习）放射性元素的衰变的快慢有什么规律?用什么物理量描述？这种描

44、述的对象是谁？半衰期表达、元 素 的 半 衰期：;注 意： 半 衰 期 描 述 的 对 象是0元 素 的 半 衰 期 反映的是O巩固练习例 1 ： 配平下列衰变方程 m ,52 3 ,9 2 U f 3 9 0 T h + ( ) 1 4 J i r 1 4 Z - / , 1 T J V / L十 i L2 % P a + ( ) 3 + T；脑 +2 上Ai + ： H e -2 4 - 1 n A e +； H e 71P +例 2 : 针 2 3 2 C , o T h)通过 次 a衰变和 次 衰 变 ， 最后成为铅2 0 8 (2 、P b )某原子核的中子数为1 3 8 , 通过5

45、次 a衰变和4次 P衰变后，中子数变为)1 ,下列关于放射性元素衰变的描述, 哪些是错误的(A . 原子核放出电子后，它的质量数不变而电荷数却减少1 。B.核衰变时放出的射线都是由带电粒子所组成的C.半衰期表达放射性元素衰变的快慢， 它和外界的温度、压强无关。D. y衰变不改变元素在周期表上的位置2 . A、B两种放射性元素, 它们的半衰期分别为3= 1. 0天,tB= 30天, 经6 0天后, 测得两种放射性元素的质量相等, 那么它们本来的质量之比为（ ）A . 3 ： 1 B . 4 8 ： 6 3 C . 1 ： 1 6 D. 1 6 ： 13 .关于放射性元素原子核的衰变，下列叙述中哪

46、些是对的的 （ ）A . 丫射线是随着a射线或B射线而发射出来的B .半衰期的大小不随化学状态、温度等变化而变。C .某核放出一个B粒 子 或a粒子后， 都变成一种新元素的原子核。D.若本来有某种放射性元素的原子核1 0个，则经一个半衰期后，一定有5个原子核发生了衰变。1 9. 3 探测射线的方法学习目的（ 一）知识与技能1 .知道放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象.2 .知道用肉眼不能直接看到的放射线可以用适当的仪器探测到.3 . 了解云室、气泡室和计数器的简朴构造和基本原理.（ 二）过程与方法1 .能分析探测射线过程中的现象.2 .培养学生运用已知结论对的类比推理的能力（ 三） 情

47、感、态度与价值观1 .培养学生认真严谨的科学分析问题的品质.2 .从知识是互相关联、互相补充的思想中，培养学生建立事物是互相联系的唯物主义观点3 .培养学生应用物理知识解决实际问题的能力学习重点： 根据探测器探测到的现象分析、探知各种运动粒子。学习难点：1 .探测器的结构与基本原理。2 .如何观测实验现象， 并根据实验现象， 分析粒子的带电、动量、能量等特性，从而判断是何种射线， 区分射线的本质是何种粒子。课时安排：1课时课前导学：1 . a、8、 丫射线的本质是什么？各有那些特性？2 .放射线是看不见的，我们可以如何探知放射线的存在的呢？学习过程1 .威耳逊云室( 自主学习+分小组讨论)提问

48、： ( 1 )构造是什么？( 2 )基本原理是什么？( 3 )如何才干观测到射线的径迹？强 调 ：观 测a、B射线在云室中的径迹，比较两种径迹的特点， 并分析其因素.学生分析并回答：2 .气泡室提问： 比较气泡室的原理同云室的原理。学生讨论并回答:根据云 室照片 上记录 的情况可以分析出.3 .盖革一弥勒计数器( 1 )盖 革 一 弥勒计数管的构造如何？( 2 )盖 革 一 弥勒计数管的基本原理是什么？( 3 ) G M计数器的特点是什么？尚有如闪烁计数器、乳胶照相、火花室和半导体探测器等探测器装置， 运用这些装置能更精确地测定粒子的各种性质，感爱好的同学可以查找这方面的资料阅读.随着科学技术

49、的发展, 探测射线的手段不断改善, 近年来， 由于探测仪器大都和电子计算机直接连接， 实现了对实验全过程电子计算机控制、计算、数据解决，已经使实验方法高度自动化.学生课后查阅有关资料, 了解更精确的探测放射线的方法。1 9 . 4 放射性的应用与防护学习目的(-)知识与技能( 1 )知道什么是核反映, 会写出人工转变方程。( 2 )知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的重要不同点。( 3 ) 了解放射性在生产和科学领域的应用。( 4 )知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施“ 建立防范意识。( 二) 过程与方法: 渗透和安全地开发运用自然资源的教育。( 三)

50、 情感、态度与价值观: 培养学生收集信息、应用已有知识、解决加工信息、探求新知识的能力。学习重点：人工转变的两个核反映方程及反映过程中遵循的规律。.学习难点：人工转变的两个核反映方程及反映过程中遵循的规律课时安排：1 课时，课前导学：1 . 什么是衰变? 衰变的形式有哪些？2 . 衰变方程怎么书写？3 . 衰变过程中遵循的规律。4 . 三种衰变产生的射线的性质。学习过程1 核 反映：。在 核 反 映 中 遵循。人工转变核反映方程：例：写出下列原子核人工转变的核反映方程。(1) 尸Na俘 获 1 个 a 粒子后放出1 个质子( 2 ) i r A l 俘 获 1 个 a 粒子后放出1 个中子(3

51、 ) / 0 俘 获 1 个中子后放出1 个质子(4) / S i 俘 获 1 个质子后放出1 个中子学生: 理解并记住核反映方程，通过方程理解核反映中遵循的规律。2 . 人工放射性同位素( 1 ) 放 射 性 同 位素：放 射 性 同 位 素 有 两 种 ，它们的。( 2 ) 人工放射性同位素( 3 ) 人工放射性同位素的优点: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)凡是用到射线时, 都用人造放射性同位素3 . 放射

52、性同位素的应用：( 1 )运用射线：(2 ) 作为. 示踪原子如何将放射性物质作为示踪原子的原理。4 . 辐射与安全课堂小结巩固练习1. 19 6 5 年，我国科学家初次用人工方法合成的结晶牛胰岛素与天然牛胰岛素是同一种物质，所使用的鉴别技术是 （ ）A.学 分 析 B,同位素示踪原子C . 光谱分析D . 测定介电常数2 . 联合国环境公署对科索沃地区的调查表白， 北约对南联盟进行的轰炸中， 大量使用了贫铀炸弹. 贫铀是从金属中提炼铀2 3 5 以后的剖产品， 其重要成分为 铀 2 3 8 , 贫铀炸弹贯穿力是常规炸弹的9 倍, 杀伤力极大, 并且残留物可长期危害环境. 下列关于其残留物长期

53、危害环境的理由对的的是（ ）由于爆炸后的弹片存在放射性，对环境产生长期危害爆炸后的弹片不会对人体产生危害 铀 2 3 8 的衰变速率不久 铀 的 半 衰 期 很 长A . 。B . - C . 。 。 D . 3 . 美国前总统老布什曾让医生们虚惊了一场. 那是在访日宴会上忽然昏厥， 美国政府急忙将他送回国， 医生用I 进行诊断，通过体外跟踪，迅速查出了病因. 这是运用途” 所放出的（ ）A.热量 B . a射线 C . B射线 D . y射线4 . 美国医生用” 3 1 对老布什总统诊断， 使 其 不 久 恢 复 健 康 的 特 性 是 （ ）A.半衰期长， 并迅速从体内清除 B . 半衰期

54、长， 并缓慢从体内清除C . 半衰期短， 并迅速从体内清除 D . 半衰期短， 并缓慢从体内消除5 .医学界通过 C 标记的口。 发现一种心。 的较酸衍生物，在特定条件下可以通过断裂D NA克制艾滋病病毒的繁殖，则 七 的 用 途 是 （ ）A . 示踪原子 B . 电离作用8 C.催化作用 D . 贯穿作用6 . 下列哪一种医学治疗、检查手段运用了放射性同位素放出的射线（)A . B超B. 化疗医治肿瘤 C . X光 透 视 1） . C T 断层扫描7 . 一小瓶具有某种放射性同位素的溶液，每分钟衰变6 0 0 0 次, 将它注射到某人的血液中，通 过 1 5 h后从此人身上取出1 0 m

55、 L 的血液，测得每分钟有2次衰 变，已知这种同位素的半衰期为5 h , 试计算这个人血液的总体积为多少？19. 5核力与结合能学习目的（ 一） 知识与技能（ 1 ）知道核力的概念、特点及自然界存在的四种基本互相作用；（ 2）知道稳定原子核中质子与中子的比例随着原子序数的增大而减小；（ 3 ）理解结合能的概念, 知道核反映中的质量亏损；（ 4 ） 知道爱因斯坦的质能方程，理解质量与能量的关系。（ 二） 过程与方法（1）会根据质能方程和质量亏损的概念计算核反映中释放的核能；（ 2 ） 培养学生的理解能力、推理能力、及数学计算能力。（ 三） 情感、态度与价值观（ 1 ）使学生树立起实践是检查真理的

56、标准、科学理论对实践有着指导和预见作用的能力；（ 2 ） 结识开发和运用核能对解决人类能源危机的重要意义。学习重点：质量亏损及爱因斯坦的质能方程的理解。课时安排：1课时。课前导学：1 .万有引力的表达式； 库仑力的表达式2 .氯原子核中有两个质子，质子质量为m p = 1 .6 7 X 1 0 - 2 7 k g , 带电量为元电荷e = l . 6X 1 0 - 1 9 C , 原子核的直径的数量级为1 0 1 5 m , 那么两个质子之间的库仑斥力与万有引力两者相差多少倍?3 .在原子核那样狭小的空间里, 带正电的质子之间的库仑斥力为万有引力的1 0 3 6倍， 那么质子为什么能挤在一起而

57、不飞散？4 .原子核P衰变的因素_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习过程：1 、核力与四种基本互相作用提 问 1 : 那么核力有如何特点呢？第一、。第二、.第二、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

58、_ _ _ _ _ _四种基本互相作用力：弱力、强力、电磁力、引力和分别在不同的尺度上发挥作用： 弱 力 （弱 互 相 作用） ：; 强 力 （强 互 相 作用）：;电磁力：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _引力：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

59、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、原子核中质子与中子的比例随着原子序数的增长，稳定原子核中的中子数大于质子数。思考: 随着原子序数的增长， 稳定原子核中的质子数和中子数有如何的关系？思考：为什么随着原子序数的增长，稳定原子核中的中子数大于质子数?总结:3 、结合能写核反映方程：用强大的丫光子照射笊核，可以使它分解为一个质子和一个中子。上述核反映发生的条件: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

60、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _原 子 核 的 结 合能。比结合能,也叫平均结合能_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _比 结 合 能 越 大， 表达,4 、质量亏损( 1 ) 质量亏损质 量 亏损：；质量亏损只有在核反映中才干明显的表现出来。强调: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

61、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 2 ) 爱因斯坦质能方程：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 3 ) 核反映中由于质量亏损而释放的能量：说明：物体的质量涉及静止质量和运动质量, 质量亏损指的 质 量 亏 损 并 不是o 在 核 反 映 中 仍 然 遵守= 质 量 只是_ O强调：中档大小的核_巩固练习例题：个质子的质量mp=l. 0 0 7 2 77u , 1 个中子的质量mn=l. 00 8 6 6 5 u

62、.氮核的质量为 4. 001 5 0 9 u. 这 里 u 表达原子质量单位， 1 u = 1. 6 6 0 566X 1 0 - k g .由上述数值, 计算2 个质子和2 个中子结合成氨核时释放的能量。( 2 8. 3 MeV)1 , 关于核能, 下列说法中对的的有 ( )A .核子结合成原子核时, 需吸取的能量B.核子结合成原子核时, 能放出的能量C .不同的核子结合成原子核时. ， 所需吸取的能量相同D .使一个笊核分解成一个中子和一个质子时，吸取的能量是一个恒定值2 . 质子的质量%,中子的质量为% , 它们结合成质量为m的笊核， 放出的能量应为()A. (m+m m)C? B. (

63、 mp+m)c2 C. me D. (m mP) c3 . 在计算核子和原子核的质量时， 以 u 为单位比较方便, 关于u 下列说法中对的的是()A. lu l. 66X10也k g B. lu 等于一个碳12原子质量的1 /12C. lu 相称于9 3 1 . 5MeV能量 D. u 表达一个核子的质量4 . 关于爱因斯坦质能方程的下列见解中对的的是 ( )A. E=m c?中的E 是物体以光速运动的动能.B. EF C?是物体的核能.C. E=m c 2反映了一定的质量与一定的能量有相称的关系.D . AE=Ani c 2表达发生的质量亏损变为能量放出去.5 . 完毕下列核反映方程( 1

64、) ； B + ： H e 5用 .( 2 ) : B e + _ f； 2 C + ； n . ( 4 ) H e ? O+ _ .(3)； 如 + _6 . 质子的质量、中子的质量和笊核的质量分别为叫、m2和 m3,质子和中子结合成笊核时，发出丫射线。已知普朗克恒量为h , 真空中光速为c ,则 丫 射 线 的 频 率 片 。7 . 一个铀核衰变为社核时释放一个a 粒子。已知铀核的质量为3.853 1 31X 10-2 5 k g ,钱核的质量为3. 7 86567X10-25kg, a 粒子的质量为6.6 4 672X10-27kg。在这个衰变过程中释放出的能量等于 J 。( 保存2 位

65、数字) 。8 . 正负电子对撞后，转化为两个光子的总能量是 电子伏。( 正负电子质量m=0. 91X 10-30 k g , 光子的静止质量为零)9 . 四个氢核变成一个氢核，同时放出两个正电子，释放出多少能量? 若1g氢完全聚变， 能释放多少焦能量？（ 氢核质量为1 .00814 2 u , 氢核质量为4 . 0015 0 9 u ）19. 6重核的裂变学习目的（ 一） 知识与技能1 . 知道核裂变的概念，知道重核裂变中能释放出巨大的能量。2 . 知道什么是链式反映。3 . 会计算重核裂变过程中释放出的能量。4 . 知道什么是核反映堆。了解常用裂变反映堆的类型，了解核电站及核能发电的优缺陷。

66、（ 二）过程与方法1 . 通过对核子平均质量与原子序数关系的理解, 培养学生的逻辑推理能力及应用教学图像解决物理问题的能力。2 . 通过让学生自己阅读课本， 查阅资料， 培养学生归纳与概括知识的能力和提出问题的能力。（ 三） 情感、态度与价值观1 . 激发学生热爱科学、 探求真理的激情， 树立实事求是的科学态度， 培养学生基本的科学素养，通过核能的运用， 思考科学与社会的关系。2 . 通过教学，让学生结识到和平运用核能及开发新能源的重要性。3 . 确立世界是物质的, 物质是运动变化的, 而变化过程必然遵循能量守恒的观点。学习重点：1 . 链式反映及其释放核能的计算。2 . 重核裂变的核反映方程

67、式的书写。教学难点: 通过核子平均质量与原子序数的关系，推理得出由质量数较大的原子核分裂成质量数较小的原子核释放能量这一结论。课时安排： 1 课时。课前导学：1 、质能方程：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、结合能：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

68、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习过程1 . 核裂变( f i ssion)_小组讨论：核裂变的特点是什么？2 、铀核的裂变( 1 )铀核的裂变的一种典型反映.提问： 铀核的裂变的产物是多样的，最典型的一种核反映方程式是什么样的？( 2 ) 链式反映:提问： 链式 反 映 (ch a in re a c tio n )是如何进行的？( 3 ) 临界体积( 临界质量) ：提问：什么是临界体积（ 临界质量）？（ 4）裂变反映中的能量的计算。知识总结： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

69、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、核电站提问：核反映堆各组成部分在核反映中起什么作用？阅读课本核电站部分内容, 分小组讨论。提问： 核能发电的优点、缺陷？巩固练习例 题1、下列核反映中，表达核裂变的是（)A、2和 T 2 a +；HeB、 其 fC X U + -J。 * BJaO +Kru + 3n D、:Be + :He C + 例 题2、秦山核电站第一期工程装机容

70、量为30万k W ,假 如1 g铀2 3 5完全裂变时产生的能量为8 . 2 x1 0 1 0 J,并且假定产生的能量都变成了电能， 那么， 每年要消耗多少铀2 3 5 ?（ 一年按3 6 5天计算）1 . 关于铀核裂变，下列说法对的的是. （ ）A.铀核裂变的产物是多种多样的， 但只能裂变成两种B . 铀核裂变时还能同时释放2 - 3 个中子C.为了使裂变的链式反映容易进行， 最佳用纯铀2 3 5D . 铀块的体积对链式反映无影响2 .在核反映堆外修建很厚的水泥层，是为了防止.（ ）A .核爆炸8 B 放射线外泄C.快中子外泄。 汨. 慢中子外泄3 .下列四种原子核中平均质量最小的是.（)人

71、. 铁5 6 。 出. 氮 4 8 c . 铀 2 3 8 D . 2344 .铀 2 3 5容易俘获哪一种粒子而发生裂变释放核能. （)A . 快中子 B . 慢中子。C . a粒子。 D . 质子5 . 下列核反映中，表达核裂变的是:2蒙*e)(A .D 235 I r I 1B. 92 U + g n15396 D B r +. 3916 rr14140C . 6 ； N + 一 ; e 。D.： B e + ； H e -212 16C + 0n6 . 补充下面的裂变方程W U +卜一 S r + 噜 X e + ( )氢弹中用笊核和氟核合成氨核，写出核反映方程.7 . 铀 2 3 8

72、 俘获中子后形成铀2 3 9 ,再经两次B衰变, 可成为原子反映堆中的燃料杯239. 写出其方程式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8 . 一个铀2 35原子核吸取一个中子后，裂变成两个新的原子核， 并放出两个中子. 经测量，这两个新原子核的质量分别为232. 3 2X 10-g和 15 5 .9 4 X 10 - 27kg.已知铀23 5 原子核的质量为3 9

73、0. 3X 1 0 -27k g ,中子质量为1.67 X 10 k g .则一个铀2 35原子核裂变时释放的核能为 J = eV.19 .7核聚变学习目的（ 一） 知识与技能1 . 了解聚变反映的特点及其条件.2 . 了解可控热核反映及其研究和发展.3 . 知道轻核的聚变可以释放出很多的能量, 假如能加以控制将为人类提供广阔的能源前景。（ 二） 过程与方法：通过让学生自己阅读课本，培养他们归纳与概括知识的能力和提出问题的能力（ 三）情感、态度与价值观1 . 通过学习，使学生进一步结识导科学技术的重要性，更加热爱科学敢于献身科学。2 . 结识核能的和平运用能为人类造福，但若用于战争目的将给人类

74、带来劫难, 希望同学们努力学习，为人类早日和平运用核聚变能而作出自己的努力。学习重点：聚变核反映的特点。 学习难点：聚变反映的条件。 课时安排：1 课时 学习过程1 . 聚变_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（ 1）氢的聚变反映：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

75、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（ 2） 释放能量：小组讨论：看比结合能曲线（ 图 1 9 .5 -3 ）, 想一想为什么轻核的聚变反映可以比重核的裂变反映释放更多的核能？提问： 试从微观和宏观两个角度说明核聚变发生的条件？补充：( 1 )热核反映在宇宙中时时刻刻地进行着，氢弹提问： 氢弹爆炸原理是什么？氢弹的构造简介及其爆炸情况。收集的资料，还能通过什么方法实现核聚变？2 .可控热核反映( 1 ) 聚变与裂变相比有很多优点例: 一个气核和一个免核发生聚变， 其核反映方程是 H+ H-U l

76、 e +i 。 n ,其中气核的质量: m i t = 2 . 0 1 4 1 0 2 u 、氟核的质量： m r = 3 . 0 1 6 0 5 0 u 、氮核的质量： m . = 4 . 0 0 2 6 0 3 u 、中子的质量：m ,= l . 0 0 8 6 6 5 u 、l u = 1 . 6 6 0 6 X 1 0 2 7k g , e = 1 . 6 0 2 2 X 1 0 1 9C,请同学们求出该核反映所释放出来的能量。总结： 聚变与裂变相比,这是优点之一：优点之二：优点之三：_（ 2）我国在可控热核反映方面的研究和实验发展情况。巩固练习1 .下列核反映方程中，表达核聚变的过程

77、是：（ ）A.B .5需Th+： He；2 . 下列说法中对的的是：（ ）A. 聚变反映从外界吸取能量；C .聚变反映可以无条件进行;C .L器i+ ； e；D. H f ； He+； n。B. 聚变反映向外界放出能量；D. 聚变反映必须使核之间距离接近1 0 ,5m o3 . 氢核（ ； H ） 、中 子 （ ； n ） 、笊 核 （ j H ） 的质量分别是n u 、m ? 、n h 那么由氢核和中子结合成笊核时释放的核能为（ ）A . mac2 B. （ m!+ m2） C . （ m 3 n i i -m z ） c2 D. （ m i +m 2-m s ） c24 .热核反映是一种抱

78、负能源的因素是 （ ）A. 就平均每一个核于来说,热核反映比重核裂变时释放的能量多B .对环境的放射性污染较裂变轻,且较容易解决C .热核反映的原料在地球上储量丰富D .热核反映的速度容易控制5 . 1 9 9 9 年 9月 1 8日，中共中央、国务院、中央军委会在人民大会堂隆重表彰在研制“ 两弹一星 中作出突出奉献的科技专家,下列核反映方程中属研究两弹的基本的核反映方程式是 （ ）A. iN+2H e lO+H B. 2 剑： l 3 g S r + X e + 1 0 nC .膘U f2需Th+：He D . i H+ ： H -； H e + ： n6 . 核反映有以下几种情况：一是衰变

79、，二是人工转变，三是裂变，四是聚变，核反映可用方程来表达, 叫核反映方程. 完毕下列核反映方程，井指明它是属于何种核反映：A. 2 亲 / . （） + ; 决 属 :&+ （ B .属_C . ； He+ （ ）属 D . % u + ： n f ； ； S r + X e+ （）属 19 . 8 粒子和宇宙学习目的（ -）知识与技能1 . 了解构成物质的“ 基本粒子”及粒子物理的发展史2 .初步了解宇宙的演化过程及宇宙与粒子的和谐统一（ 二） 过程与方法1 .感知人类（ 科学家） 探究宇宙奥秘的过程和方法2 . 可以突破传统思维重新结识客观物质世界（ 三） 情感、态度与价值观1 让学生真正

80、感受到自然的和谐统一并深知创建和谐社会的必要性2 . 培养学生的科学探索精神.学习重点：了解构成物质的粒子和宇宙演化过程学习难点: 各种微观粒子模型的理解课时安排： 1 课时。课前导学：1 . 现在我们所知的构成物体的最小微粒是什么？2 . 现在我们认为原子是什么结构模型，由什么组成?学习过程1 .“ 基本”粒子“ 不” 基本2 .发现新粒子阅读教材，思考下面的问题：( 1 )从宇宙线中发现了哪些粒子？这些粒子有什么特点？( 2 )通过科. 学核物理实验又发现了哪些粒子？( 3 )什么是反粒子？( 4)现在可以将粒子分为哪几类？强子：举例轻子：举例媒 介 子 ：举例。3 .夸克模型问：上述粒子

81、是不是最小单位, 有没有内部结构呢？现代科学认为夸克有哪几种? 有什么特性？夸克的“ 禁闭”夸克模型的提出是物理学发展中的一个重大突破， 它指出电子电荷不再是电荷的最小单元, 即存在分数电荷。而另一方面也说明科学正由于一个一个的突破才使得科学得到进一步的发展。例： 已知n +介子、n介子都是由一个夸克( 夸克u或夸克d )和一个反夸克( 反夸克”或反夸克Z ） 组成的, 它们的带电荷量如下. 表所示, 表中e为元电荷。+JIn 一udUd带电量+ e-e+ 2 e31 e32-e31+ e3例 ： 下列说法对的的是（A. n + 由u 和2 组成B. n 油和.d组成C . 相由11和1 组成

82、D . n 由和 d 组成4 . 宇宙的演化、恒星的演化.）（ 2 023 全国）r ， 光 子 （ 传递电磁互相作用）媒介子I电子粒， 轻 子 电子中微子上夸克下夸克介子 奇夸克强 子 f质子中 子 3想 存 古宇宙大爆炸后，“ 粒子家族”（ 宇宙形成之初） ：10*秒后，温 度 10 MK,产生夸克、轻子、胶子等f105秒后温度1 0 3 K , 夸克构成了质子和中子等. （ 强子时代）一温度为1 0 “ K时， 少量夸克, 光子、大量中微子和电子存在（ 轻子时代）一温 度 10K时进入核合成时代一温度降到3000K时， 电子与质子复合成氢原子一冷却， 出现了宇宙尘埃 万有引 川中1 密集

83、尘埃f 星 云 团温度 开始发光一一颗恒星诞生。恒星收缩升温 热核反映成氨一氢大部分聚变为氮一收缩一氮聚合成碳一（ 类似）直到产生铁元素。恒星最后的归宿：恒星质量小于太阳1 .4 倍一白矮星恒星质量是太阳1. 42倍一中子性恒星质量更大时（ 无法抵抗）一黑洞巩固练习1、 目前普遍认为， 质子和中子都由被称为口夸克和d夸克的两类夸克组成， 口夸克带电量为2 e / 3 , d夸克带电量为- e / 3 , e为元电荷， 则下列论断也许的是（)A . 质 子 由1个P夸克和1个d夸克组成，中子由1个U夸克和2个d夸克组成B.质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和2个d夸克组成C .质子由1个u夸克和2个d夸克组成, 中子由2个u夸克和1个d夸克组成D .质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和1个d夸克组成2、/C介子衰变方程为：K-n + 口。 其中K-介子和口一介子带负的基元电荷， 一介子不带电，如图所示，一个K-介子沿垂直于磁场的方向射入匀强磁场中， 其轨迹为圆弧Ap,衰变后产生的口介子的轨迹xxXx x为圆弧或， 两轨迹在p点相切, 它们半径R k -与R ”之比为2 ： 1 （ 一介子的轨迹未画出） 由此可知n的动量大小与无。 的动量大小之比为（ ）A . 1 : 1B . 1 ： 2C . 1 : 3D . 1 ： 6