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1、这篇文章的中心是什么？这篇文章的中心是什么？ 这这这这篇篇篇篇通通通通讯讯讯讯报报报报道道道道了了了了北北北北京京京京立立立立交交交交桥桥桥桥的的的的修修修修建建建建和和和和建建建建成成成成后后后后的的的的情情情情景景景景，作作作作者者者者满满满满怀怀怀怀激激激激情情情情的的的的赞赞赞赞美美美美了了了了立立立立交交交交桥桥桥桥如如如如雨雨雨雨后后后后春春春春笋笋笋笋般般般般的的的的飞飞飞飞速速速速发发发发展展展展，赞赞赞赞美美美美它它它它的的的的千千千千姿姿姿姿百百百百态态态态的的的的风风风风采采采采，美美美美化化化化了了了了北北北北京京京京的的的的市市市市容容容容，赞赞赞赞美美美美它它它它便
2、便便便利利利利了了了了交交交交通通通通，推推推推动动动动了了了了首首首首都都都都社社社社会会会会主主主主义义义义现现现现代代代代化建设的巨大功能。化建设的巨大功能。化建设的巨大功能。化建设的巨大功能。感知全文共全文共1818段，可分为三部分。段，可分为三部分。一（一（1-21-2），叙写作者孩提时的所见水上桥），叙写作者孩提时的所见水上桥，没见过陆地桥。没见过陆地桥。二（二（3-143-14），具体描绘京城大地的立交桥。），具体描绘京城大地的立交桥。三（三（15-1815-18），赞美京华大地的立交桥。），赞美京华大地的立交桥。结构第一部分（第一部分（第一部分（第一部分（12121212自然段
3、），写孩提时只见过水上的自然段），写孩提时只见过水上的自然段），写孩提时只见过水上的自然段），写孩提时只见过水上的桥，没见过陆地桥。桥，没见过陆地桥。桥，没见过陆地桥。桥，没见过陆地桥。 第第第第1 1 1 1自然段写护城河桥，昆明湖上的玉带桥，自然段写护城河桥，昆明湖上的玉带桥，自然段写护城河桥，昆明湖上的玉带桥，自然段写护城河桥，昆明湖上的玉带桥，著名的芦沟桥，都突出写了水上的桥，为区别下著名的芦沟桥，都突出写了水上的桥，为区别下著名的芦沟桥，都突出写了水上的桥，为区别下著名的芦沟桥，都突出写了水上的桥，为区别下文要写的陆地桥，引出北京的立交桥。文要写的陆地桥，引出北京的立交桥。文要写的陆
4、地桥，引出北京的立交桥。文要写的陆地桥，引出北京的立交桥。 第第第第2 2 2 2自然是是承上启下的一段，引导学生抓关自然是是承上启下的一段，引导学生抓关自然是是承上启下的一段，引导学生抓关自然是是承上启下的一段，引导学生抓关键性词语，体会每句话的作用。这一段两句话，键性词语，体会每句话的作用。这一段两句话，键性词语，体会每句话的作用。这一段两句话，键性词语，体会每句话的作用。这一段两句话，前一句是总结，后一句是引发下文。前一句是总结，后一句是引发下文。前一句是总结，后一句是引发下文。前一句是总结，后一句是引发下文。 本文的题目是本文的题目是本文的题目是本文的题目是“北京立交桥北京立交桥北京立
5、交桥北京立交桥”，可作者却从，可作者却从，可作者却从，可作者却从“护城河桥护城河桥护城河桥护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？说起，假如把它删掉行不行？说起，假如把它删掉行不行？说起，假如把它删掉行不行？从亲身经历说起，有亲切感。从亲身经历说起，有亲切感。从亲身经历说起，有亲切感。从亲身经历说起，有亲切感。引起读者联想、比较。引起读者联想、比较。引起读者联想、比较。引起读者联想、比较。先作铺垫；并在对比中突出先作铺垫；并在对比中突出先作铺垫；并在对比中突出先作铺垫；并在对比中突出立交桥。护城河和桥立交桥。护城河和桥立交桥。护城河和桥立交桥。护城河和桥“颤巍巍颤巍巍颤巍巍颤巍巍”，“桥板缝桥板缝
6、桥板缝桥板缝”，“浊流浊流浊流浊流”以以以以及附近的乱坟岗子，同立交桥及附近的乱坟岗子，同立交桥及附近的乱坟岗子，同立交桥及附近的乱坟岗子，同立交桥的雄伟、壮丽、优美和徒刑多的雄伟、壮丽、优美和徒刑多的雄伟、壮丽、优美和徒刑多的雄伟、壮丽、优美和徒刑多样，形成强烈的对比。样，形成强烈的对比。样，形成强烈的对比。样，形成强烈的对比。为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？桥与水形影不离，由此而突出了所写对象陆桥与水形影不离，由此而突出了所写对象陆桥与水形影不离，由此而突出了所写对象陆桥
7、与水形影不离，由此而突出了所写对象陆地桥地桥地桥地桥立交桥。立交桥。立交桥。立交桥。写造桥年份，有什么作用？写造桥年份，有什么作用？写造桥年份，有什么作用？写造桥年份，有什么作用？1974197419741974年，复兴门立交桥年，复兴门立交桥年，复兴门立交桥年，复兴门立交桥“闯入了我们的生活闯入了我们的生活闯入了我们的生活闯入了我们的生活”，仅仅是开始。仅仅是开始。仅仅是开始。仅仅是开始。1978197819781978年至年至年至年至1989198919891989年十年之间年十年之间年十年之间年十年之间“长虹飞长虹飞长虹飞长虹飞架遍京华架遍京华架遍京华架遍京华”，立交桥达，立交桥达，立交
8、桥达，立交桥达61616161痤之多。痤之多。痤之多。痤之多。有描写，有翔实的数字，有描写，有翔实的数字，有描写，有翔实的数字，有描写，有翔实的数字，写出了发展之快。写出了发展之快。写出了发展之快。写出了发展之快。第二部分是文章主体，可以分为几个层次？第二部分是文章主体，可以分为几个层次？第二部分是文章主体，可以分为几个层次？第二部分是文章主体，可以分为几个层次？（一）（一）（一）（一）（3 3 3 34 4 4 4）叙写京城第一座）叙写京城第一座）叙写京城第一座）叙写京城第一座立交桥。立交桥。立交桥。立交桥。（二）（二）（二）（二）（5 5 5 58 8 8 8）叙述京城立交桥）叙述京城立交
9、桥）叙述京城立交桥）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；建造的速度和宏大的规模；建造的速度和宏大的规模；建造的速度和宏大的规模；（三）（三）（三）（三）（9 9 9 914141414）描绘四座立交桥）描绘四座立交桥）描绘四座立交桥）描绘四座立交桥的各自风格、特点。的各自风格、特点。的各自风格、特点。的各自风格、特点。第二部分各段之间的关系是怎样的？第二部分各段之间的关系是怎样的？第二部分各段之间的关系是怎样的？第二部分各段之间的关系是怎样的？ 中间四个段落具体地描写四座立交桥的造型、姿态，中间四个段落具体地描写四座立交桥的造型、姿态，中间四个段落具体地描写四座立交桥的造型、姿态，中间四个段
10、落具体地描写四座立交桥的造型、姿态，生动地写出各自的特点。开头的生动地写出各自的特点。开头的生动地写出各自的特点。开头的生动地写出各自的特点。开头的“一道道长虹一道道长虹一道道长虹一道道长虹”“”“”“”“它们它们它们它们”，末了的，末了的，末了的，末了的“一座一座一座一座一座一座一座一座”“”“”“”“每座每座每座每座”指出是全部立交桥。指出是全部立交桥。指出是全部立交桥。指出是全部立交桥。既概括全部既概括全部既概括全部既概括全部61616161座立交桥，又具体写其中的四座，这就全座立交桥，又具体写其中的四座，这就全座立交桥，又具体写其中的四座，这就全座立交桥，又具体写其中的四座，这就全面地
11、反映面地反映面地反映面地反映了立交桥的风貌了。说了立交桥的风貌了。说了立交桥的风貌了。说了立交桥的风貌了。说是是是是“艺术品艺术品艺术品艺术品”，是，是，是，是“画画画画”是是是是“诗诗诗诗”，都是赞美之，都是赞美之，都是赞美之，都是赞美之辞，正是作者基本思想辞，正是作者基本思想辞，正是作者基本思想辞，正是作者基本思想的表现。的表现。的表现。的表现。桥名桥名桥名桥名特特特特 点点点点建国门立交桥建国门立交桥建国门立交桥建国门立交桥宛如一片巨大的苜蓿叶，犹如一个巨大的花篮，轻托着宛如一片巨大的苜蓿叶，犹如一个巨大的花篮，轻托着宛如一片巨大的苜蓿叶，犹如一个巨大的花篮，轻托着宛如一片巨大的苜蓿叶，
12、犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带搭在上面的十字飘带搭在上面的十字飘带搭在上面的十字飘带西直门立交桥西直门立交桥西直门立交桥西直门立交桥顶层机动车车道是圆形转盘；中层非机动车道是椭圆转顶层机动车车道是圆形转盘；中层非机动车道是椭圆转顶层机动车车道是圆形转盘；中层非机动车道是椭圆转顶层机动车车道是圆形转盘；中层非机动车道是椭圆转盘，环形的空腹桥，螺旋状登高的钢梯，盘，环形的空腹桥，螺旋状登高的钢梯，盘，环形的空腹桥，螺旋状登高的钢梯，盘，环形的空腹桥，螺旋状登高的钢梯，10101010座不规则开座不规则开座不规则开座不规则开头的桥组成的中心岛，普遍使用的双抛物线形头的桥组成的中心岛，普
13、遍使用的双抛物线形头的桥组成的中心岛，普遍使用的双抛物线形头的桥组成的中心岛，普遍使用的双抛物线形T T T T型梁。型梁。型梁。型梁。三元桥三元桥三元桥三元桥桥向八方伸展，那条长桥向八方伸展，那条长桥向八方伸展，那条长桥向八方伸展，那条长450450450450米的架空匝道，是北京市最长米的架空匝道，是北京市最长米的架空匝道，是北京市最长米的架空匝道，是北京市最长的高架道路。总面积达的高架道路。总面积达的高架道路。总面积达的高架道路。总面积达7.57.57.57.5公顷，布置成圆形、矩形等几公顷，布置成圆形、矩形等几公顷，布置成圆形、矩形等几公顷，布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公署里，
14、植有鲜花，立着雕塑，置着何图形的四座街心公署里，植有鲜花，立着雕塑，置着何图形的四座街心公署里，植有鲜花，立着雕塑，置着何图形的四座街心公署里，植有鲜花，立着雕塑，置着坐椅，装点得俨然立体花园坐椅，装点得俨然立体花园坐椅，装点得俨然立体花园坐椅，装点得俨然立体花园玉蜓桥玉蜓桥玉蜓桥玉蜓桥变量桥群。变量桥群。变量桥群。变量桥群。8 8 8 8座跨河桥，座跨河桥，座跨河桥，座跨河桥，6 6 6 6座匝道桥，座匝道桥，座匝道桥，座匝道桥，4 4 4 4座通道桥，座通道桥，座通道桥，座通道桥，3 3 3 3座铁座铁座铁座铁路箱涵，组成一个庞大的桥系统，建桥总面积是三元桥路箱涵，组成一个庞大的桥系统，建
15、桥总面积是三元桥路箱涵，组成一个庞大的桥系统，建桥总面积是三元桥路箱涵，组成一个庞大的桥系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。一座座桥组成一只巨大的振翼欲飞的蜻蜓，的两倍多。一座座桥组成一只巨大的振翼欲飞的蜻蜓，的两倍多。一座座桥组成一只巨大的振翼欲飞的蜻蜓，的两倍多。一座座桥组成一只巨大的振翼欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑，与桥下流水桥区的仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑，与桥下流水桥区的仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑，与桥下流水桥区的仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑，与桥下流水桥区的树木、草坪、月季构成一幅玉蜓图。树木、草坪、月季构成一幅玉蜓图。树木、草坪、月季构成一幅玉蜓图。树木、草
16、坪、月季构成一幅玉蜓图。 “长虹飞架之处长虹飞架之处长虹飞架之处长虹飞架之处”句中的句中的句中的句中的“长虹长虹长虹长虹”指指指指的是的是的是的是 什么？什么？什么？什么？使用了哪种修辞方法？使用了哪种修辞方法？使用了哪种修辞方法？使用了哪种修辞方法？“长虹长虹长虹长虹”指的是立交桥，运用了比喻修辞。指的是立交桥，运用了比喻修辞。指的是立交桥，运用了比喻修辞。指的是立交桥，运用了比喻修辞。“长虹飞架遍京华长虹飞架遍京华长虹飞架遍京华长虹飞架遍京华”是这是这是这是这一部分的中心句，一部分的中心句，一部分的中心句，一部分的中心句，“飞架飞架飞架飞架”“”“”“”“遍遍遍遍”，形象地写出了，形象地写
17、出了，形象地写出了，形象地写出了建桥速度的快，建桥数目建桥速度的快，建桥数目建桥速度的快，建桥数目建桥速度的快，建桥数目之多。之多。之多。之多。作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？作者借用医学术语作者借用医学术语作者借用医学术语作者借用医学术语“动动动动脉栓塞脉栓塞脉栓塞脉栓塞”，形象生动道，形象生动道，形象生动道，形象生动道出了写于交通堵塞的现出了写于交通堵塞的现出了写于交通堵塞的现出了写于交通堵塞的现象，并用象，并用象，并用象，并用“立交桥改变立交桥改变立交桥改变立交桥改变了一切了一
18、切了一切了一切”作比较来赞美作比较来赞美作比较来赞美作比较来赞美立交桥的巨大作用。立交桥的巨大作用。立交桥的巨大作用。立交桥的巨大作用。“纵情地行，痛快地跑，何等的顺畅，惬意！纵情地行，痛快地跑，何等的顺畅，惬意！纵情地行，痛快地跑，何等的顺畅，惬意！纵情地行，痛快地跑，何等的顺畅，惬意！”这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者怎样的思想感情？表面上表达了作者表面上表达了作者表面上表达了作者表面上表达了作者舒心、愉快的心情，舒心、愉快的心情，舒心、愉快的心情，舒心、愉快的心情，实质上赞美了改革实质上赞美了改革实质上赞美了
19、改革实质上赞美了改革开放以来的大好形开放以来的大好形开放以来的大好形开放以来的大好形势。势。势。势。这段话连用了六个这段话连用了六个这段话连用了六个这段话连用了六个破折号，试说说各破折号，试说说各破折号，试说说各破折号，试说说各自的作用。自的作用。自的作用。自的作用。 前两个破折号起解释作用；后四前两个破折号起解释作用；后四前两个破折号起解释作用；后四前两个破折号起解释作用；后四个起强调作用，强调了立交桥的个起强调作用，强调了立交桥的个起强调作用，强调了立交桥的个起强调作用，强调了立交桥的作用作用作用作用路路路路都市大动脉；立交桥都市大动脉；立交桥都市大动脉；立交桥都市大动脉；立交桥动脉栓塞通
20、。动脉栓塞通。动脉栓塞通。动脉栓塞通。岂止是动脉栓塞通呢，人们还说它是：岂止是动脉栓塞通呢，人们还说它是：岂止是动脉栓塞通呢，人们还说它是：岂止是动脉栓塞通呢，人们还说它是： 跨越时间的桥。跨越时间的桥。跨越时间的桥。跨越时间的桥。 节油养车的桥。节油养车的桥。节油养车的桥。节油养车的桥。 保障安全的桥。保障安全的桥。保障安全的桥。保障安全的桥。美化环境的桥美化环境的桥美化环境的桥美化环境的桥“跨越时间的桥。节油养跨越时间的桥。节油养跨越时间的桥。节油养跨越时间的桥。节油养车的桥。保证安全的桥。车的桥。保证安全的桥。车的桥。保证安全的桥。车的桥。保证安全的桥。美化环境的桥。美化环境的桥。美化环
21、境的桥。美化环境的桥。”各说明各说明各说明各说明了什么意思？是从哪几方了什么意思？是从哪几方了什么意思？是从哪几方了什么意思？是从哪几方面来说的？使用了哪种修面来说的？使用了哪种修面来说的？使用了哪种修面来说的？使用了哪种修辞方法？辞方法？辞方法？辞方法？ 有了立交桥，解决了交通堵塞老大难的城市问题。节省时间；有有了立交桥，解决了交通堵塞老大难的城市问题。节省时间；有有了立交桥，解决了交通堵塞老大难的城市问题。节省时间；有有了立交桥，解决了交通堵塞老大难的城市问题。节省时间；有了立交桥，大道通天，各走一方，互不干扰，加快了车速，节省了立交桥，大道通天，各走一方，互不干扰，加快了车速，节省了立交
22、桥，大道通天，各走一方，互不干扰，加快了车速，节省了立交桥，大道通天，各走一方，互不干扰，加快了车速，节省了汽油；有了立交桥，解决了堵塞问题。人流、车流自成体系，了汽油；有了立交桥，解决了堵塞问题。人流、车流自成体系，了汽油；有了立交桥，解决了堵塞问题。人流、车流自成体系，了汽油；有了立交桥，解决了堵塞问题。人流、车流自成体系，保证了行人、行车的安全；有了立交桥，无论是净化空气，减轻保证了行人、行车的安全；有了立交桥，无论是净化空气，减轻保证了行人、行车的安全；有了立交桥，无论是净化空气，减轻保证了行人、行车的安全；有了立交桥，无论是净化空气，减轻噪音，还是从立交桥的造型、绿化、美化等方面讲，
23、都为首都增噪音，还是从立交桥的造型、绿化、美化等方面讲，都为首都增噪音，还是从立交桥的造型、绿化、美化等方面讲，都为首都增噪音，还是从立交桥的造型、绿化、美化等方面讲，都为首都增光添彩，确实是美化环境的光添彩，确实是美化环境的光添彩，确实是美化环境的光添彩，确实是美化环境的 桥。（意思对即可）是从加快行车速桥。（意思对即可）是从加快行车速桥。（意思对即可）是从加快行车速桥。（意思对即可）是从加快行车速度、节约用油和保养车子、保障人民生命安全、美化首都环境四度、节约用油和保养车子、保障人民生命安全、美化首都环境四度、节约用油和保养车子、保障人民生命安全、美化首都环境四度、节约用油和保养车子、保障
24、人民生命安全、美化首都环境四方面说的。用了排比的修辞方法。方面说的。用了排比的修辞方法。方面说的。用了排比的修辞方法。方面说的。用了排比的修辞方法。1. 1. 1. 1.党的十一届三中全会以后，在昭苏万物的春风里，一党的十一届三中全会以后，在昭苏万物的春风里，一党的十一届三中全会以后，在昭苏万物的春风里，一党的十一届三中全会以后，在昭苏万物的春风里，一座又一座立交桥，犹如雨后春笋。座又一座立交桥，犹如雨后春笋。座又一座立交桥，犹如雨后春笋。座又一座立交桥，犹如雨后春笋。 2.2.2.2.建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。建国门立交桥是苜
25、蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大的花碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大的花碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大的花碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带。篮，轻托着搭在上面的十字飘带。篮，轻托着搭在上面的十字飘带。篮，轻托着搭在上面的十字飘带。 3.3.3.3.凌空鸟瞰，有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。凌空鸟瞰，有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。凌空鸟瞰，有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。凌空鸟瞰，有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。 4.4.
26、4.4.造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。 5.5.5.5.桥下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，桥下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，桥下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，桥下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大片片流翠的草坪
27、，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的工笔画的工笔画的工笔画的工笔画“玉蜓图玉蜓图玉蜓图玉蜓图”。 6.6.6.6.一座一座说不尽。每座都是一件艺术品，一幅立体的一座一座说不尽。每座都是一件艺术品，一幅立体的一座一座说不尽。每座都是一件艺术品，一幅立体的一座一座说不尽。每座都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。 比喻句比较阅读法比较阅读法以比较的项
28、量来分，有宏观比较和微观比较。宏观比较是多以比较的项量来分，有宏观比较和微观比较。宏观比较是多以比较的项量来分，有宏观比较和微观比较。宏观比较是多以比较的项量来分，有宏观比较和微观比较。宏观比较是多角度、多层次的综合比较；微观比较是音项的、局部的、片角度、多层次的综合比较；微观比较是音项的、局部的、片角度、多层次的综合比较；微观比较是音项的、局部的、片角度、多层次的综合比较；微观比较是音项的、局部的、片断的比较。以材料的时间关系为控制荡围作比较，有横向比断的比较。以材料的时间关系为控制荡围作比较，有横向比断的比较。以材料的时间关系为控制荡围作比较，有横向比断的比较。以材料的时间关系为控制荡围作
29、比较，有横向比较（共时比较）和纵向比较（历时比较）。如，把作者的定较（共时比较）和纵向比较（历时比较）。如，把作者的定较（共时比较）和纵向比较（历时比较）。如，把作者的定较（共时比较）和纵向比较（历时比较）。如，把作者的定稿与手稿作比较，把同一作者的不同时期的作吕作比较，把稿与手稿作比较，把同一作者的不同时期的作吕作比较，把稿与手稿作比较，把同一作者的不同时期的作吕作比较，把稿与手稿作比较，把同一作者的不同时期的作吕作比较，把不同时期的用相同创和方法创作的作品作比较是纵向比较，不同时期的用相同创和方法创作的作品作比较是纵向比较，不同时期的用相同创和方法创作的作品作比较是纵向比较，不同时期的用相
30、同创和方法创作的作品作比较是纵向比较，把同一流派的不同作者的作品作比较，把同一时期的作者的把同一流派的不同作者的作品作比较，把同一时期的作者的把同一流派的不同作者的作品作比较，把同一时期的作者的把同一流派的不同作者的作品作比较，把同一时期的作者的同一题材的作品作比较是横向比较。以文章的内容、形式作同一题材的作品作比较是横向比较。以文章的内容、形式作同一题材的作品作比较是横向比较。以文章的内容、形式作同一题材的作品作比较是横向比较。以文章的内容、形式作比较则有选择比较、结构比较、立意比较、语言风格比较、比较则有选择比较、结构比较、立意比较、语言风格比较、比较则有选择比较、结构比较、立意比较、语言
31、风格比较、比较则有选择比较、结构比较、立意比较、语言风格比较、表达方式比较、文体比较等。以阅读目的来分，还有理解性表达方式比较、文体比较等。以阅读目的来分，还有理解性表达方式比较、文体比较等。以阅读目的来分，还有理解性表达方式比较、文体比较等。以阅读目的来分，还有理解性比较、评价性比较、鉴赏性比较。比较、评价性比较、鉴赏性比较。比较、评价性比较、鉴赏性比较。比较、评价性比较、鉴赏性比较。 运用比较阅读法，应注意五点：运用比较阅读法，应注意五点：运用比较阅读法，应注意五点：运用比较阅读法，应注意五点：1. 1. 1. 1.确定比较的范围，选好比较的角度。比较的范围、角度由确定比较的范围，选好比较
32、的角度。比较的范围、角度由确定比较的范围，选好比较的角度。比较的范围、角度由确定比较的范围，选好比较的角度。比较的范围、角度由阅读的目的决定。阅读目的不同，比较的形式也就不同。阅读的目的决定。阅读目的不同，比较的形式也就不同。阅读的目的决定。阅读目的不同，比较的形式也就不同。阅读的目的决定。阅读目的不同，比较的形式也就不同。 2. 2. 2. 2.比较，要找出材料的共同点和不同点。比较，要找出材料的共同点和不同点。比较，要找出材料的共同点和不同点。比较，要找出材料的共同点和不同点。 3. 3. 3. 3.比较是使思维深化的重要手段，比较贯穿于阅读思维的全比较是使思维深化的重要手段，比较贯穿于阅
33、读思维的全比较是使思维深化的重要手段，比较贯穿于阅读思维的全比较是使思维深化的重要手段，比较贯穿于阅读思维的全过程之中。过程之中。过程之中。过程之中。 4. 4. 4. 4.在比较阅读的过程中，应根据个人的实际情况灵活运用多在比较阅读的过程中，应根据个人的实际情况灵活运用多在比较阅读的过程中，应根据个人的实际情况灵活运用多在比较阅读的过程中，应根据个人的实际情况灵活运用多种阅读方法，尤其要注意仔细研读材料，研读有利于分析材料的种阅读方法，尤其要注意仔细研读材料，研读有利于分析材料的种阅读方法，尤其要注意仔细研读材料，研读有利于分析材料的种阅读方法，尤其要注意仔细研读材料，研读有利于分析材料的异
34、同，发现材料之间的细微差别。异同，发现材料之间的细微差别。异同，发现材料之间的细微差别。异同，发现材料之间的细微差别。 5. 5. 5. 5.比较阅读中要随手作好必要的笔记，以便对照检查，分析比较阅读中要随手作好必要的笔记，以便对照检查，分析比较阅读中要随手作好必要的笔记，以便对照检查，分析比较阅读中要随手作好必要的笔记，以便对照检查，分析鉴别。鉴别。鉴别。鉴别。中心思想： 本文报道了北京立交桥建设事业的本文报道了北京立交桥建设事业的本文报道了北京立交桥建设事业的本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽飞速发
35、展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的的风姿，热情赞颂了党的改革开放的的风姿，热情赞颂了党的改革开放的的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。方针政策。方针政策。方针政策。 通通通通讯讯讯讯，是是是是一一一一种种种种新新新新闻闻闻闻体体体体裁裁裁裁，也也也也叫叫叫叫“通通通通讯讯讯讯报报报报道道道道”，是是是是以以以以记记记记叙叙叙叙为为为为主主主主要要要要表表表表达达达达方方方方式式式式，反反反反映映映映人人人人物物物物、事事事事件件件件的的的的新新新新闻闻闻闻体体体体裁裁裁裁。通通通通讯讯讯讯以以以以叙叙叙叙为为为为主主主主，还还还还可可可可插插插插说明、描写、议论、
36、抒情等方式。说明、描写、议论、抒情等方式。说明、描写、议论、抒情等方式。说明、描写、议论、抒情等方式。文体记叙文记叙文记叙文记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为是以写人记事写景为内容，以记叙为是以写人记事写景为内容，以记叙为是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。说明文说明文说明文说明文是以说明事物特
37、点，阐明事理，介绍是以说明事物特点，阐明事理，介绍是以说明事物特点，阐明事理，介绍是以说明事物特点，阐明事理，介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说知识为内容，以说明为主要手段。为了使说知识为内容，以说明为主要手段。为了使说知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确、需要简明的记明的对象形象、生动、准确、需要简明的记明的对象形象、生动、准确、需要简明的记明的对象形象、生动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析，善于运用各种表达方
38、式，以了要认真分析，善于运用各种表达方式，以了要认真分析，善于运用各种表达方式，以了要认真分析，善于运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和解作者的创作意图、达到自己的写作目的和解作者的创作意图、达到自己的写作目的和解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。要求。要求。要求。你能从文中找到类似说明的句子吗？你能从文中找到类似说明的句子吗？你能从文中找到类似说明的句子吗？你能从文中找到类似说明的句子吗？第三段用数字说明，并写复兴门立第三段用数字说明，并写复兴门立第三段用数字说明，并写复兴门立第三段用数字说明，并写复兴门立交桥的结构、外型。第十一段写西交桥的结构、外型。第十一
39、段写西交桥的结构、外型。第十一段写西交桥的结构、外型。第十一段写西直门立交桥结构、外型，用数字和直门立交桥结构、外型，用数字和直门立交桥结构、外型，用数字和直门立交桥结构、外型，用数字和比喻说明。这就是记叙文中含有说比喻说明。这就是记叙文中含有说比喻说明。这就是记叙文中含有说比喻说明。这就是记叙文中含有说明成分。明成分。明成分。明成分。写法的探究1 1 1 1新旧对比：新旧对比：新旧对比：新旧对比： 2 2 2 2突出突出突出突出“陆地桥陆地桥陆地桥陆地桥”； 3 3 3 3依时间顺序（依时间顺序（依时间顺序（依时间顺序（“十年十年十年十年”中的发展）叙述；中的发展）叙述；中的发展）叙述；中的
40、发展）叙述； 4 4 4 4选取有典型性的四座桥，具体地描写；选取有典型性的四座桥，具体地描写；选取有典型性的四座桥，具体地描写；选取有典型性的四座桥，具体地描写； 5 5 5 5稍作说明；稍作说明；稍作说明；稍作说明； 6 6 6 6用破折号分段排出短句，写出立交桥作用，用破折号分段排出短句，写出立交桥作用，用破折号分段排出短句，写出立交桥作用，用破折号分段排出短句，写出立交桥作用，引入思考。引入思考。引入思考。引入思考。1. 1. 1. 1.对立交桥的作用，作者只作了如下的对立交桥的作用，作者只作了如下的对立交桥的作用，作者只作了如下的对立交桥的作用，作者只作了如下的概括：概括：概括：概括
41、：“跨越时间的桥跨越时间的桥跨越时间的桥跨越时间的桥”，“保障安全保障安全保障安全保障安全的桥的桥的桥的桥”，“美化环境的桥美化环境的桥美化环境的桥美化环境的桥”，没有展开，没有展开，没有展开，没有展开，留给读者去思考。请你展开想象的翅膀，留给读者去思考。请你展开想象的翅膀，留给读者去思考。请你展开想象的翅膀，留给读者去思考。请你展开想象的翅膀，就感兴趣的一点，或记叙，或说明，改就感兴趣的一点，或记叙，或说明，改就感兴趣的一点，或记叙，或说明，改就感兴趣的一点，或记叙，或说明，改写成篇三百字左右的短文。写成篇三百字左右的短文。写成篇三百字左右的短文。写成篇三百字左右的短文。 2.2.2.2.把把把把北京立交桥北京立交桥北京立交桥北京立交桥改写成说明文。改写成说明文。改写成说明文。改写成说明文。要求：要求：要求：要求：a a a a抓住立交桥的特征，注意详略；抓住立交桥的特征，注意详略；抓住立交桥的特征，注意详略；抓住立交桥的特征，注意详略；b b b b局部改写或全部改写；局部改写或全部改写；局部改写或全部改写；局部改写或全部改写；c c c c200200200200300300300300字。字。字。字。制作：资源共享
