《湘乡一中《园丁赞歌-学习选取记叙的角度》必修2课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘乡一中《园丁赞歌-学习选取记叙的角度》必修2课件1（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、园丁赞歌园丁赞歌记叙要选好角度湘乡一中：湘子湘乡一中：湘子1三维目标三维目标1 1、弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。、弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。3 3、了解常见的几种记叙的角度。、了解常见的几种记叙的角度。2 2、学习和掌握多种表达方式。、学习和掌握多种表达方式。2导语设计 尊尊师师重重教教是是社社会会文文明明的的标标志志，也也是是我我国国的的传传统统美美德德。我我们们每每天天上上学学，每每天天都都能能见见到到老老师师，尊尊师师是是我我们们常常谈谈的的话话题题。你你们们对对尊尊师师有有怎怎样样的的认认识识呢呢？今今天天我我们们通通过过本本单单元元的的“表表达达交交
2、流流”来来唱唱出出心心中中的的“园丁赞歌园丁赞歌”。3信息筛选信息筛选 明确明确：同学们在写作记叙文的过程中，材料有同学们在写作记叙文的过程中，材料有了，但却不知道哪里入手，如何来写，这是因为有一了，但却不知道哪里入手，如何来写，这是因为有一个非常重要但往往又被忽视的问题在其中，这就是找个非常重要但往往又被忽视的问题在其中，这就是找寻组织材料表现生活的角度。角度，这是借用摄影艺寻组织材料表现生活的角度。角度，这是借用摄影艺术的一个术语。摄影时，照相机所处的位置就叫拍摄术的一个术语。摄影时，照相机所处的位置就叫拍摄角度。照相的时候，选择角度至关重要。同一个人，角度。照相的时候，选择角度至关重要。
3、同一个人，同一个风景，普通的照相师摄出来的也许是张极为普同一个风景，普通的照相师摄出来的也许是张极为普通的、丝毫没有美感的照片。而高明的摄影艺术家，通的、丝毫没有美感的照片。而高明的摄影艺术家，由于其独特的视角，极为注意选择适当的角度来组织由于其独特的视角，极为注意选择适当的角度来组织材料，安排场面，配置作品中景物各部分的位置和相材料，安排场面，配置作品中景物各部分的位置和相互关系，拍出来的也许就是一幅艺术珍品。互关系，拍出来的也许就是一幅艺术珍品。记叙的角度大致有哪几种情况？记叙的角度大致有哪几种情况？4 4 写作也像摄影一样，也是表现生写作也像摄影一样，也是表现生活，因此，也有一个选择角度
4、的问题。活，因此，也有一个选择角度的问题。面对丰富的材料，选准了角度，写起面对丰富的材料，选准了角度，写起来就会得心应手，写出来的文章也会来就会得心应手，写出来的文章也会新颖别致，集中紧凑；如果选择不准新颖别致，集中紧凑；如果选择不准角度，写起来就会别别扭扭，写出来角度，写起来就会别别扭扭，写出来的文章往往松散，结果不紧凑，更有的文章往往松散，结果不紧凑，更有甚者，前后根本就不连贯。可见，选甚者，前后根本就不连贯。可见，选择角度很重要，尤其是记叙文的写作。择角度很重要，尤其是记叙文的写作。5 5n那么在写作中应该如何选择角度呢？那么在写作中应该如何选择角度呢？n n我们先来看一下在记叙文写作过
5、程中，关我们先来看一下在记叙文写作过程中，关于写作角度中记叙的人称的一些基本的问于写作角度中记叙的人称的一些基本的问题。记叙的人称，实质上是作者叙述时的题。记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点的问题，也就是叙述一个观察点、立足点的问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。具体来说还是以他人的角度来写的问题。具体来说包括第一人称、第二人称、第三人称，下包括第一人称、第二人称、第三人称，下面我们来具体看一下。面我们来具体看一下。6 6n第一人称第一人称：n n作者以作者以“我我”“我们我们”的身份，叙述所历
6、、所的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物的经历、事件的经过告诉读闻、所见，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这就是第一人称的叙述。者，这就是第一人称的叙述。n n依据依据“我我”在叙述事件时地位的轻重，常常表在叙述事件时地位的轻重，常常表现为：现为：n n1、“我我”是见证人。如孔乙己中的是见证人。如孔乙己中的“我我”，祝福中的，祝福中的“我我”。n n2、“我我”是文章的重要人物，如一件小事是文章的重要人物，如一件小事中的中的“我我”，故乡中的，故乡中的“我我”。7 7n3、“我我”是主人公。如日记、书信、是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的游记、自传体文章中的“我我”，还有，还有以
7、第一人称叙述的某些小说、故事中以第一人称叙述的某些小说、故事中的的“我我”。n譬如鲁迅的小说狂人日记，鲁迅譬如鲁迅的小说狂人日记，鲁迅不是狂人，但在写作过程中却用不是狂人，但在写作过程中却用“我我”来表述，代替了来表述，代替了“狂人狂人”，有力地，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教的罪恶。礼教的罪恶。8 8n4、“我我”是叙述过程中起到穿针引是叙述过程中起到穿针引线作用的人物。如孔乙己中的线作用的人物。如孔乙己中的“我我”。n用第一人称叙述的长处是有真实感，用第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。当然也有不足，就是受亲切自然。当然也有不足，就是受“我我
8、”的限制，不便于反映广阔的现实的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映出生活，很难反映出“我我”以外的人物以外的人物的思想、心理、感受，不便于多方位的思想、心理、感受，不便于多方位地塑人物形象。地塑人物形象。9 9n第二人称：第二人称：n n就是作者用就是作者用“你你”或或“你们你们”来叙述。第来叙述。第二人称写作的好处是在写作中如同和对方二人称写作的好处是在写作中如同和对方面对面地交流，便于抒情，便于沟通。但面对面地交流，便于抒情，便于沟通。但也正因为如此，记叙中用第二人称的情况也正因为如此，记叙中用第二人称的情况比较少，见到的大多是抒情性的散文。当比较少，见到的大多是抒情性的散文。当然，
9、如果我们在叙述过程中，有时插入一然，如果我们在叙述过程中，有时插入一些第二人称，会增强文章的抒情性，加大些第二人称，会增强文章的抒情性，加大文章力度，使记叙更加精彩，而且，也使文章力度，使记叙更加精彩，而且，也使文章显得更加灵活。文章显得更加灵活。1010n第三人称：第三人称：n n就是作者站在第三者的立场上，用叙述他就是作者站在第三者的立场上，用叙述他人他事的口吻，把人物的经历、事件的经人他事的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。第三人称叙述的长处是在叙过告诉读者。第三人称叙述的长处是在叙述过程中，不受时间限制、空间限制，写述过程中，不受时间限制、空间限制，写作比较自由、灵活，能够把人和
10、事直接展作比较自由、灵活，能够把人和事直接展现在读者眼前。而不足之处则是没有第一现在读者眼前。而不足之处则是没有第一人称叙述那样亲切自然，而且掌握起来比人称叙述那样亲切自然，而且掌握起来比较困难。较困难。1111n n在写作中，还存在第一人称和第三人称交在写作中，还存在第一人称和第三人称交替使用的情况，如鲁迅的小说祝福就替使用的情况，如鲁迅的小说祝福就用了这两种人称来叙述。但是，我们在使用了这两种人称来叙述。但是，我们在使用两种人称叙述时应注意：用两种人称叙述时应注意：n n1 1、不得频繁更换；、不得频繁更换；n n2 2、改换时要交代清楚，不能随意打断叙述、改换时要交代清楚，不能随意打断叙
11、述的线索。的线索。1212n n明确：现在我们以鲁迅先生的孔乙己为例明确：现在我们以鲁迅先生的孔乙己为例来探讨记叙角度的选择问题，这篇文章是鲁来探讨记叙角度的选择问题，这篇文章是鲁迅讨伐封建制度和封建文化的檄文。可以看迅讨伐封建制度和封建文化的檄文。可以看出，鲁迅先生搜集了封建社会中许多类似孔出，鲁迅先生搜集了封建社会中许多类似孔乙己这类落魄文人的素材，乙己这类落魄文人的素材，“杂取种种，合杂取种种，合为一人为一人”，从而塑造了孔乙己这样一个典型，从而塑造了孔乙己这样一个典型的封建文人的形象。而如何使用很多材料来的封建文人的形象。而如何使用很多材料来表现孔乙己这个人物形象呢？这便有个角度表现孔
12、乙己这个人物形象呢？这便有个角度选择的问题。选择的问题。合作探究合作探究讨论：如何选择记叙的角度？讨论：如何选择记叙的角度？1313n n 鲁迅先生没有平铺直叙孔乙己的悲剧鲁迅先生没有平铺直叙孔乙己的悲剧命运和不幸遭遇，而是借助于一个酒店学命运和不幸遭遇，而是借助于一个酒店学徒的回忆，即徒的回忆，即“我我”在酒店的所见所闻来在酒店的所见所闻来表现，这可以说是一个特定的角度，可以表现，这可以说是一个特定的角度，可以使场景高度集中，情节高度凝练，因为记使场景高度集中，情节高度凝练，因为记忆中最深的东西，自然是人物几个最突出忆中最深的东西，自然是人物几个最突出的片断，而正是的片断，而正是“我我”的穿
13、针引线，才使的穿针引线，才使零散的材料变成一个有机的整体。因此，零散的材料变成一个有机的整体。因此，记叙中一旦选准了角度，那些零散的材料，记叙中一旦选准了角度，那些零散的材料，似乎就能自动地各就各位。似乎就能自动地各就各位。1414 上面论述了三种人称在叙上面论述了三种人称在叙述中的作用以及选择中应注意述中的作用以及选择中应注意的一些问题。而事实上，这三的一些问题。而事实上，这三种人称的运用不一定要拘泥于种人称的运用不一定要拘泥于什么，更多地需要在叙述中灵什么，更多地需要在叙述中灵活运用。活运用。1515n另外，我们在选择角度的时候，可以另外，我们在选择角度的时候，可以选择正面反映，也可以选择
14、侧面突破。选择正面反映，也可以选择侧面突破。正面展开的文章，有着丰富的材料，正面展开的文章，有着丰富的材料，显得气势雄浑，中学生在短短的千字显得气势雄浑，中学生在短短的千字以内的记叙文中很难掌握。但如果侧以内的记叙文中很难掌握。但如果侧面突进，以小见大，以近写远，却是面突进，以小见大，以近写远，却是同学们在记叙过程中可以经常选用的、同学们在记叙过程中可以经常选用的、有效的角度。有效的角度。1616n举个例子：据说元代有考举个例子：据说元代有考画家的制度。一次画院曾画家的制度。一次画院曾以以“深山藏古寺深山藏古寺”为题，为题，让画家做画，画师们各逞让画家做画，画师们各逞本领，必欲取胜。本领，必欲
15、取胜。1717n n有的在山腰画座古庙，有的把庙画在丛林深处，有的在山腰画座古庙，有的把庙画在丛林深处，有的在山腰画座古庙，有的把庙画在丛林深处，有的在山腰画座古庙，有的把庙画在丛林深处，有的画个寺庙，有的只画庙的一角或一段残垣断有的画个寺庙，有的只画庙的一角或一段残垣断有的画个寺庙，有的只画庙的一角或一段残垣断有的画个寺庙，有的只画庙的一角或一段残垣断壁。独有一位画家，他没有画庙，只画一个老和壁。独有一位画家，他没有画庙，只画一个老和壁。独有一位画家，他没有画庙，只画一个老和壁。独有一位画家，他没有画庙，只画一个老和尚在深山的泉边提水，这幅画得了第一名。和尚尚在深山的泉边提水，这幅画得了第一
16、名。和尚尚在深山的泉边提水，这幅画得了第一名。和尚尚在深山的泉边提水，这幅画得了第一名。和尚提水，无非是烧茶、煮饭、洗衣，说明附近山里提水，无非是烧茶、煮饭、洗衣，说明附近山里提水，无非是烧茶、煮饭、洗衣，说明附近山里提水，无非是烧茶、煮饭、洗衣，说明附近山里有寺庙。和尚是老和尚，说明庙是古庙了，如果有寺庙。和尚是老和尚，说明庙是古庙了，如果有寺庙。和尚是老和尚，说明庙是古庙了，如果有寺庙。和尚是老和尚，说明庙是古庙了，如果是新庙，香火正盛，那么提水的也许会是个小和是新庙，香火正盛，那么提水的也许会是个小和是新庙，香火正盛，那么提水的也许会是个小和是新庙，香火正盛，那么提水的也许会是个小和尚或
17、火工了。题目的精髓在于那个尚或火工了。题目的精髓在于那个尚或火工了。题目的精髓在于那个尚或火工了。题目的精髓在于那个“ “藏藏藏藏” ”字，而字，而字，而字，而这幅画正是把这幅画正是把这幅画正是把这幅画正是把“ “藏藏藏藏” ”字很好地表现出来了，博得字很好地表现出来了，博得字很好地表现出来了，博得字很好地表现出来了，博得头彩，也就很正常了。事实上，选择角度，正是头彩，也就很正常了。事实上，选择角度，正是头彩，也就很正常了。事实上，选择角度，正是头彩，也就很正常了。事实上，选择角度，正是要在侧面角度的选择上多费一些心思。要在侧面角度的选择上多费一些心思。要在侧面角度的选择上多费一些心思。要在侧
18、面角度的选择上多费一些心思。1818n片段练习：写一个片段，选取合适的片段练习：写一个片段，选取合适的角度，记叙一位老师，要写出对老师角度，记叙一位老师，要写出对老师深深的爱，要有真情实感，并由组长深深的爱，要有真情实感，并由组长写出简评。写出简评。n示例：示例：毛泽东给徐特立的信能力提升能力提升1919 你你你你是是是是我我我我二二二二十十十十年年年年前前前前的的的的先先先先生生生生，你你你你现现现现在在在在仍仍仍仍然然然然是是是是我我我我的的的的先先先先生生生生，你你你你将将将将来来来来必必必必定定定定还还还还是是是是我我我我的的的的先先先先生生生生。当当当当革革革革命命命命失失失失败败败
19、败的的的的时时时时候候候候，许许许许多多多多共共共共产产产产党党党党员员员员离离离离开开开开了了了了共共共共产产产产党党党党，有有有有些些些些甚甚甚甚至至至至跑跑跑跑到到到到敌敌敌敌人人人人那那那那边边边边去去去去了了了了，你你你你却却却却在在在在一一一一九九九九二二二二七七七七年年年年秋秋秋秋天天天天加加加加入入入入共共共共产产产产党党党党，而而而而且且且且取取取取的的的的态态态态度度度度是是是是十十十十分分分分积积积积极极极极的的的的。从从从从那那那那时时时时至至至至今今今今长长长长期期期期的的的的艰艰艰艰苦苦苦苦斗斗斗斗争争争争中中中中，你你你你比比比比许许许许多多多多青青青青年年年年壮
20、壮壮壮年年年年党党党党员员员员还还还还要要要要积积积积极极极极，还还还还要要要要不不不不怕怕怕怕困困困困难难难难，还还还还要要要要虚虚虚虚学学学学习习习习新新新新的的的的东东东东西西西西。什什什什么么么么 老老老老 ，什什什什么么么么 身身身身体体体体精精精精神神神神不不不不行行行行 ，什什什什么么么么 困困困困难难难难障障障障碍碍碍碍 ，在在在在你你你你面面面面前前前前都都都都降降降降服服服服了了了了。而而而而在在在在有有有有些些些些人人人人面面面面前前前前呢呢呢呢？却却却却做做做做了了了了畏畏畏畏葸葸葸葸不不不不前前前前的的的的借借借借口口口口。你你你你是是是是懂懂懂懂得得得得很很很很多多
21、多多而而而而时时时时刻刻刻刻以以以以为为为为不不不不足足足足，而而而而在在在在有有有有些些些些人人人人本本本本来来来来只只只只有有有有 半半半半桶桶桶桶水水水水 ，却却却却偏偏偏偏要要要要 淌淌淌淌得得得得很很很很 。你你你你是是是是心心心心里里里里想想想想的的的的，就就就就是是是是口口口口里里里里说说说说的的的的与与与与手手手手里里里里做做做做的的的的，而而而而在在在在有有有有些些些些人人人人他他他他们们们们心心心心之之之之某某某某一一一一角角角角落落落落，却却却却不不不不免免免免藏藏藏藏着着着着一一一一些些些些腌腌腌腌腌腌腌腌臜臜臜臜臜臜臜臜的的的的东东东东西西西西。你你你你是是是是任任任
22、任何何何何时时时时候候候候都都都都是是是是同同同同群群群群众众众众在在在在一一一一块块块块的的的的，而而而而在在在在有有有有些些些些人人人人却却却却似似似似乎乎乎乎以以以以脱离群众为快乐。脱离群众为快乐。脱离群众为快乐。脱离群众为快乐。2020你你你你是是是是处处处处处处处处表表表表现现现现自自自自己己己己就就就就是是是是服服服服从从从从党党党党的的的的与与与与革革革革命命命命的的的的纪纪纪纪律律律律之之之之模模模模范范范范，而而而而在在在在有有有有些些些些却却却却似似似似乎乎乎乎认认认认为为为为纪纪纪纪律律律律只只只只是是是是束束束束缚缚缚缚人人人人家家家家的的的的，自自自自己己己己并并并并
23、不不不不包包包包括括括括在在在在内内内内。你你你你是是是是革革革革命命命命第第第第一一一一，工工工工作作作作第第第第一一一一，他他他他人人人人第第第第一一一一，而而而而在在在在有有有有人人人人却却却却是是是是出出出出风风风风头头头头第第第第一一一一，休休休休息息息息第第第第一一一一，与与与与自自自自己己己己第第第第一一一一。你你你你总总总总是是是是拣拣拣拣难难难难事事事事做做做做，从从从从来来来来也也也也不不不不躲躲躲躲避避避避责责责责任任任任，而而而而在在在在有有有有些些些些人人人人则则则则只只只只愿愿愿愿意意意意拣拣拣拣轻轻轻轻松松松松事事事事做做做做，遇遇遇遇到到到到担担担担当当当当责责
24、责责任任任任的的的的关关关关头头头头就就就就躲躲躲躲避避避避了了了了。所所所所有有有有这这这这些些些些方方方方面面面面我我我我都都都都是是是是佩佩佩佩服服服服你你你你的的的的，愿愿愿愿意意意意继继继继续续续续地地地地学学学学习习习习你你你你的的的的，也也也也愿愿愿愿意意意意全全全全党党党党同同同同志志志志学学学学习习习习你你你你。你你你你当当当当六六六六十十十十岁岁岁岁生生生生日日日日的的的的时时时时候候候候写写写写这这这这封封封封信信信信祝祝祝祝贺贺贺贺你你你你，愿愿愿愿你你你你健健健健康康康康，愿愿愿愿你你你你长长长长寿寿寿寿，愿愿愿愿你你你你成成成成为为为为一一一一切切切切革革革革命党人
25、与全体人民的模范。命党人与全体人民的模范。命党人与全体人民的模范。命党人与全体人民的模范。 此致此致此致此致革命的敬礼！革命的敬礼！革命的敬礼！革命的敬礼！ 毛泽东毛泽东毛泽东毛泽东 一九三七年一月三十日于延安一九三七年一月三十日于延安一九三七年一月三十日于延安一九三七年一月三十日于延安2121n n注：注：注：注：徐特立（徐特立（徐特立（徐特立（1877-19681877-1968），湖南长沙人。），湖南长沙人。），湖南长沙人。），湖南长沙人。1913-19191913-1919年在湖南省立第一师范学校任教期间，年在湖南省立第一师范学校任教期间，年在湖南省立第一师范学校任教期间，年在湖南省立
26、第一师范学校任教期间，毛泽东曾在那里求学。毛泽东曾在那里求学。毛泽东曾在那里求学。毛泽东曾在那里求学。n n简评：简评：简评：简评：当时毛泽东同志已经是中国共产党的领袖，当时毛泽东同志已经是中国共产党的领袖，当时毛泽东同志已经是中国共产党的领袖，当时毛泽东同志已经是中国共产党的领袖，对于对于对于对于2020年前教过自己的徐特立同志仍然尊为年前教过自己的徐特立同志仍然尊为年前教过自己的徐特立同志仍然尊为年前教过自己的徐特立同志仍然尊为“ “先先先先生生生生” ”（老师），这更显示了毛泽东同志人格的伟（老师），这更显示了毛泽东同志人格的伟（老师），这更显示了毛泽东同志人格的伟（老师），这更显示了毛
27、泽东同志人格的伟大。大。大。大。n n作者采用对比手法，在与党内一些同志的对比中作者采用对比手法，在与党内一些同志的对比中作者采用对比手法，在与党内一些同志的对比中作者采用对比手法，在与党内一些同志的对比中表现了徐特立同志的崇高思想和独特个性。表现了徐特立同志的崇高思想和独特个性。表现了徐特立同志的崇高思想和独特个性。表现了徐特立同志的崇高思想和独特个性。n n在说话的角度上采用的是第二人称，也就是站在在说话的角度上采用的是第二人称，也就是站在在说话的角度上采用的是第二人称，也就是站在在说话的角度上采用的是第二人称，也就是站在人物的对面说话，这当然是书信体的需要；采取人物的对面说话，这当然是书
28、信体的需要；采取人物的对面说话，这当然是书信体的需要；采取人物的对面说话，这当然是书信体的需要；采取这种角度，也更便于表达赞颂的情感。这种角度，也更便于表达赞颂的情感。这种角度，也更便于表达赞颂的情感。这种角度，也更便于表达赞颂的情感。2222n写写作作时时，到到底底是是用用第第一一人人称称还还是是第第三三人人称称或或者者第第二二人人称称叙叙述述，应应该该从从用用哪哪一一种种人人称称叙叙述述来来处处理理材材料料、表表现现主主题题最最有有利利的的角角度度来来考考虑虑。而而且且不不管管采采用用哪哪一一种种人人称称叙叙述述，都都必必须须事事先先确确定定好好，并并且且贯贯穿穿文文章章始始终终，做做到到
29、前前后后人人称称的的一一致致。否否则则，叙叙述述人人称称比比较较乱乱，就就会会条条理理不不清清，影影响响文文章章中中心心或或主主题题的的表表达。达。2323n一一般般而而言言，选选择择角角度度要要力力求求做做到到“新新”和和“巧巧”两两个个字字。“新新”是是指指有有自自己己的的特特点点，不不与与别别人人雷雷同同。“巧巧”是是巧巧妙妙，要要做做到到出出人人意意料料，但但不不要要故故弄弄玄玄虚虚，要要符符合合生生活活的的规规律律，要要巧巧在在情情理理之之中中。事事实实上上，我我们们读读读读孔孔乙乙己己，再再想想想想深深山山藏藏古古寺寺，选选择择角角度，就不难理解了。度，就不难理解了。2424作业设
30、计作业设计n n阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 一位女教师十分喜欢班上一个叫罗斯的小男孩，因为他成绩突出，老师便安排他一位女教师十分喜欢班上一个叫罗斯的小男孩，因为他成绩突出，老师便安排他在毕业典礼上致辞，并亲吻他，祝愿他走上成功之路。在毕业典礼上致辞，并亲吻他，祝愿他走上成功之路。 可是，这一吻引起了一个低罗斯一级的小同学的嫉妒，他觉得自己也应该让可是，这一吻引起了一个低罗斯一级的小同学的嫉妒，他觉得自己也应该让老师吻一下。他便对老师说：老师吻一下。他便对老师说：“我也要得到你的一个吻。我也要得到你的一
31、个吻。”老师很惊讶，问他为什么。老师很惊讶，问他为什么。小男孩说：小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。我觉得自己并不比罗斯差。” 女老师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：女老师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：“可是，罗斯的成绩很好，而且可是，罗斯的成绩很好，而且很守纪律。很守纪律。”女教师接着说，女教师接着说，“如果你能和罗斯一样出色，我也会奖你一个吻。如果你能和罗斯一样出色，我也会奖你一个吻。” 小男孩说：小男孩说：“那咱们一言为定。那咱们一言为定。” 小男孩为了得到女教师的那个吻，努力学习，不多时，他的成绩提高很快，小男孩为了得到女教师的那个吻，努力学习，不多时，他的成绩提高很快，而且全面发
32、展。而且全面发展。 全校都知道这个小男孩很出色，他真的得到了那位女教师的一个吻。这个男全校都知道这个小男孩很出色，他真的得到了那位女教师的一个吻。这个男孩名叫亨利孩名叫亨利杜鲁门。他的最高职位是美国总统。更富有传奇色彩的是，当年那个叫杜鲁门。他的最高职位是美国总统。更富有传奇色彩的是，当年那个叫罗斯的小男孩长大后也进了白宫，成为杜鲁门的助手，负责总统的文字出版工作。罗斯的小男孩长大后也进了白宫，成为杜鲁门的助手，负责总统的文字出版工作。请以请以“师生之间师生之间”为话题，写一篇记叙文。为话题，写一篇记叙文。注意：注意：1 1、立意自定；、立意自定；2 2、题目自拟；、题目自拟；3 3、选取合适
33、的角度；、选取合适的角度；4 4、不少于、不少于800800字。字。2525思路突破：思路突破： 要要写写好好这这篇篇文文章章，需需从从师师生生之之间间存存在在的的“爱爱”入入手手。学学生生对对教教师师的的尊尊敬敬来来源源于于教教师师对对学学生生的的爱爱。这这位位女女教教师师还还善善于于用用恰恰当当的的方方式式把把对对学学生生的的爱爱表表现现出出来来。我我们们还还应应看看到到，素素质质教教育育的的理理念念和和方方法法正正被被越越来来越越多多的的老老师师融融入入到到自自己己的的教教学学实实践践中中去去，师师生生之之间间的的相相互互理理解解也也越越来来越越多多，学学生生尊尊敬敬热热爱爱老老师师，老老师师关关心心爱爱护护学学生生的的事事例例也也会会越越来来越越多多。只只要要你你用用心心去去看看、去去记记、去去想想，你你就就会会发发现这方面的材料实在太丰富了。现这方面的材料实在太丰富了。 用第一人称写较好。用第一人称写较好。26262727
