初中物理·暑期衔接课讲义(北师版)

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1、主 编 ：路浩坤编著者：胡仁杰 吴欣鑫 王 影李维毂 李传真 张丽芬张鹏飞目录第一讲：温度及物态变化一第二讲：温度及物态变化二第三讲：质量和密度第四讲：机械运动第五讲：声现象第六讲：光的直线传播与反射第七讲：光的折射及应用X 智康 1对1 . 温度及物态变化一。/课前思考小思考：L为什么爱斯基摩人的房子都是用冰制成的而且常年不化?2为什么冬天水结成了厚厚的一层冰，鱼却还活着？2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 3 of 103 智 康 1对， 二知识点精讲一知识点一：温度及其测量两幅图片是北京的冬天和夏天，只不过，左边是夏天时，宝宝和贝贝穿着短袖吹着电扇，还是热的不想动，而冬日

2、里，我们穿上棉衣，还是感觉到特别冷，为什么会这样？温度、温标、温度计1 . 温 度 ： 表示物体冷热程度的物理量.温度表示冷热程度， 温度只有高低之分， 而不存在大小或多少之分， 因 此 ， 在语言表述时只能说温度高或温度低， 温度上升或下降等.2 . 温 标 ： 温度的测量标准. 常用有摄氏温标、华氏温标和热力学温标（ 也叫绝对温标或开尔文温标） .旧/nn标名称摄氏温标华氏温标热力学温标创立人摄尔修斯（ 瑞典）华伦海特（ 德国）威廉 汤姆孙开尔文（ 英国）零点及分度方法1标准大气压下冰水混合物温度为0 度 ， 纯水沸腾时温度为100度 ，在 0 100度间等分100份 ， 每一等份就是1

3、摄氏度1 标准大气压下冰水混合物温度为3 2 度 ， 纯水沸腾时温度为212度 ， 中间等分180份 ， 每一等份就是 1 华氏度ffl-273.15 叫做绝对零度,每一度的大小与摄氏温度相同 （通 常 取 绝 对 零 度 为-273 ）7nn符号tT2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 4 of 103X 智康 1对度单位摄氏度（ ）华氏度（ F ）开尔文（ K ）换算关系t = 7-273/ =孤-32)t、F 5t + 329% = 1 (T -273) + 32T = / + 273r = -32) + 2733 . 温度计： 是用来测量物体冷热程度（ 温 度）的工具.原

4、理： 根据液体的热胀冷缩的性质制成的。构造： 玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体。使用： 使用温度计以前， 要注意观察量程和认清分度值。使用温度计做到以下三点：温度计与待测物体充分接触但不要碰到容器的底或壁；待示数稳定后再读数；读数时， 视线要与液面上表面相平， 温度计仍与待测物体紧密接触。体温计， 实验温度计， 寒暑表的主要区别：温度计构 造量程分度值用 法体温计玻璃泡上方有细玻璃缩口35420.1 离人读数；用前需甩。实验温度计没有缩口201101不能离开被测物读数， 不能甩。寒暑表没有缩口30501同上经典例题：【 例1】 读出图4 - 1 所示甲、乙、丙、丁四个温度计的示数.rJooo

5、0 c2lol1 rlFl -x=x-=甲uoooz11 c- 10- 0- 10- 2 0-3r3x-drx3-3Z -一oooo1124图乙丙【 例2】 关于0。 （ ? 的冰和（ TC 的水，下列说法中正确的是（） .A . 水比冰冷 B . 冰比水冷 C . 冷热程度相同 D . 无法比较【 例3】 下图中，测量液体温度方法正确的是（）2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 5 of 103X 智康 1对【 例4】 某温度计上标有的测量范围是一10汽150。 （2 ,但将该温度计放入冰水混合物中示数是4。 （2 ,放入一标准大气压下的沸水中示数为98。 （3 ,则这支温度计

6、实际的测量范围是巩固练习：【 题1】 如图所示，甲图温度计的示数是，乙图温度计的示数是.【 题2】 一8久 读作 ，它比 16。 （3高.【 题3】 没有甩过的体温计的读数是37.7。 （2 ,用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5 和38.4 ,则 这 两 支 体 温 计 的 读 数 将 分 别 是 和 .知识点二：热膨胀及热传递热膨胀1 .物体热膨胀的一般规律： 一般物体在温度升高时膨胀，在温度降低时收缩，在相同的条件下，气体膨胀最明显，液体次之，固体膨胀的最小.2 .水的反常膨胀规律： 水在4 C以上跟一般物体一样是热胀冷缩的， 但 在0 C到4之间却是热缩冷胀

7、 . 所以对于一定质量的水， 在4%：时体积最 小 ， 即水的密度在4时最大.3 ,热膨胀在技术上的意义： 固体在温度改变的时候， 膨胀或收缩虽很小， 但当热膨胀受到阻碍时， 产生的力却很大. 例 ： 在架桥、铺路、安装管道等工程技术中， 接触物间留有伸缩的空间， 来防止热胀冷缩的力产生破坏作用. 另一方面工程技术上也常利用热膨胀做有益的事情， 如给火车轮安装轮箍等.利2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 6 of 103X 智康 1对用不同材料在相同条件下的热膨胀不同制成双金属片， 在自动控制上发挥很大的作用， 如恒温箱、自动防火报警装置.各种仪器、机器、建筑物通常都是用不同的

8、材料组合制成， 选择材料时应考虑各种材料的热膨胀是否相同.热传递能量从高温物体传给低温物体， 或从同一物体的高温部分传到低温部分， 这种现象叫热传递.热传递的条件： 只要物体之间或同一物体的不同部分存在温度差， 就会发生热传递， 直到温度相等为止 .热传递的实质： 能量的转移.在热传递过程中， 传递内能的多少叫做热量.热传递的方式： 传导、对流、辐 射 .1 .传 导 ： 能量沿着物体传递叫传导.善于传导热的物质叫热的良导体， 如各种金属， 其中最善于传热的是银.不善于传导热的物质叫热的不良导体， 如液体（ 除水银x气体都是热的不良导体.固体中瓷、纸、木头、玻璃、皮革都是热的不良导体， 最不善

9、于传导热的是羊毛、毛皮、棉花、石棉、软木等松软物质.2 .对 流 ： 依靠液体、气体的流动来传递能量的方式叫对流.这是液体和气体特有的传热方式.气体的对流现象比液体更明显.利用对流加热或降温时， 必须同时满足两个条件： 一是物质可以流动，二是加热方式必须能促使物质流动.3 .辐 射 ： 能量由发热体沿直线向外射出去的传导的方式， 它不需要任何媒介物， 可在真空中进行.实验表明： 黑色表面的物体比白色表面的物体吸收热和辐射热的本领都来得强.一般情况下， 热传递的三种方式往往是同时进行的.经典例题：【 例1】 修水泥公路时，每隔一段距离就要留（ 或割）一条缝隙，这是为了（）A .防止公路的热胀冷缩

10、，增加透气性B .防止公路热胀受阻而产生破坏现象C .减小公路的热胀冷缩，增加透水性D .防止公路重力太大而产生破坏作用2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 7 of 103X 智康 1对【 例2】 下列说法中正确的是（）A .铺设楼房的楼板时，楼板之间应靠得很紧，不留缝隙B .冬天架设电线忖应比夏天架设时拉得略紧些C .在一块金属板上挖一个小孔，在高温环境中这个孔会变小些D .常温下刻制的钢尺，当在高温环境中使用时，其测量值会偏大【 例3】 帽子的功能很多，仅从热学的角度看，夏 天 戴 草 帽 主 要 是 为 了 防 止 ；冬天戴棉帽主要是为了防止_ _ _ _ _ _ _ _

11、 _ _ .【 例4】 当积雪覆盖大地时，越 冬 小 麦 不 会 被 冻 死 是 因 为 .巩固练习：【 题1】2000多年前的战国时期，李冰父子在修建都江堰时，需开山劈岩，当时没有现代的工具和开采技术，但他们仍然取得了成功.在下列开采方法中，效果最好的做法是（）A. 一锤一凿地打开 B .用大火将岩石烧红后浇冷水C .利用高山上的岩石滚下来砸开 D .挖开岩石下土层使其崩裂【 题2】 如图所示, 有一块厚铁板M ,冲下圆柱体M N能很紧密地塞回圆孔） .现把铁板和铁柱同时放到炉内加热较长时间，在取出的瞬间（）A. N变粗塞不进圆孔B .圆孔变大，N很容易塞进C .圆孔变小，N不能塞进D. N

12、仍能紧密地塞进圆孔【 题3】 在竖直吊着的一个玻璃圆环中充满了水，如图所示，使圆环保持静止, 不做任何运动的情况下，要使环内的水顺时针方向流动起来，可行的办法知识拓展:由于水的反膨胀规律，水在4%：时的密度最大，而密度大的液体会往下走，因此即便在寒冷的冬季，湖面已结了厚厚的冰层，但是冰面以下依然不会结冰.知识点三. 物态及其特征1 .物质的状态自然界中的常见的物质可以分为三种状态固态、液态和气态， 每种物质并不是只以一种状态存在.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 8 of 103X 智康 1对自然界中的物质除了固态、液态和气态还存在其他状态， 其中一种状态叫做等离子状态， 它

13、是由等量的带负电的离子和带正电的离子组成的.固态、液态、气态是自然界中通常所见的三种状态. 同一物质的这三种状态在一定条件下可以相互转化叫物态变化.2 .气体、液体和固体的主要特征状态分子间的距离分子间的作用力分子的运动情况物态特征气体大小可以自由运动气态液体中中活动范围较大液态固体小大只能在小范围内振动固态经典例题：【 例1】 参照右图理解固体、液体和气体的微观结构. 其中甲代表的是,乙 代 表 的 是 ,丙代 表 的 是 .【 例2】 铁块很难被压缩，是 因 为 （）A .分子间没有空隙 B .分子不停地做无规则运动C .分子间有引力 D .分子间有斥力【 例3】 关于固体、液体利气体，下

14、列说法中正确的是（）A .具有一定体积的物质一定是固体B .具有一定形状的物质一定是液体C .具有流动性的物质一定是液体D .不能保持定形状和体积的物质一定是气体巩固练习：【 题1】 物质由被称为 分子 的微粒组成，它们之间存在着,同时，又有当温度升高B寸 ，分子的运动更加.【 题2】 下列说法中不正确的是：（） .2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 9 of 103X 智康 1对A . 物质处于固态时，分子排列紧密，分子之间空隙很小B . 当温度升高到一定程度时，分子的运动足以使它们离开原来的位置，在其他分子之间运动，这时物质便以液态的形式存在C . 当温度升高到一定程度时，

15、分子会摆脱其他分子的作用而自由运动，这时物质便以气态形式存在D .分子之间存在着相互的引力，分子之间没有空隙【 题3】 关于液体，下列说法正确的是（ ）A . 液体有一定的形状B . 液体有一定的体积C . 液体既没有一定的形状，又没有一定的体积D . 液体既有一定的形状，又有一定的体积晚饭后，我从冰箱里给拿了瓶饮料，为什么上面有很多水珠，这水又是从哪来的？在游泳之后，为什么会觉得特别冷？知识点四：液化和汽化1 . 汽化和液化汽 化 ： 物质从液态变成气态叫汽化. 液 化 ： 物质从气态变成液态叫液化.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 10 of 103X 智康 1对与凝固是

16、熔化的相反过程一样， 液化是汽化的相反过程, 大量实验表明， 绝大多数气体在温度降低到足够低时都可以液化. 在一定温度下， 压缩气体的体积也可以使气体液化. 气体液化时要放热.2 .蒸发和沸腾汽化是从液体转化为气体的过程， 液化是汽化的逆过程. 汽化要吸热， 液化要放热.汽化有两种方式： 蒸发和沸腾， 下表是两者异同点的对比.蒸发沸腾发生地点只在液体表面进行在液体表面和内部同时进行温度条件在任何温度下都可发生在一定温度( 沸 点 ) 下才能发生剧烈程度比较平和剧烈共同点都是汽化现象， 都需要吸收热量， 都是液体变为气体液体沸腾时的温度叫沸点. 不同的物质沸点不同. 液体的沸点与压强有关， 压强

17、越大沸点越高. 液体中含有杂质时沸点升高.蒸发的快慢和液体自由表面的大小、温度的高低、通风条件都有关系.蒸发过程中如果外界不给予补充能量， 液体的温度一定下降， 液体蒸发有致冷作用.使气体液化可通过降温和压缩体积两种途径.3. 水蒸气与水沸腾时水面上方的“ 白气”水蒸气是无色、无味、透 明 的 气 体 ， 人的肉眼是看不见的， 因此我们能看见的“ 白气” 一定不是水蒸 气 . 水 沸 腾 ， 是在水的内部和表面同时发生剧烈的汽化现象， 要产生大量的水蒸气， 这些高温水蒸气在水面上方遇到冷空气便放热液化为小水珠， 水面上方的“ 白气” 就是由小水珠聚集而成的. 可见“ 白气” 是聚在一起的大量小

18、水滴， 而不是水蒸气.解释“ 白气 现 象 ， 首先要明确“ 白气” 不是水蒸气， 是液化 现 象 . 要弄清楚液化成“ 白气” 的水蒸气是从哪里 来 的 .“ 白气” 的产生有两种情况：(1 )置于空气中的低温物体周围出现的“ 白气” 是空气中的水蒸气液化而形成的.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 11 of 103X 智康 1对（ 2 ） 含水的高温物体冒出的“ 白气” 是高温物体上的水先汽化后液化而形成的.经典例题：【 例1 】 夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的 ,而液化石油气是在常温下，利 用 的方法液化成液体储存在钢罐里的.【 例2 】 用蒸笼蒸馒头，

19、是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢? 小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 现象，很多热量,从而会使上层蒸格中的馒头先熟.【 例3 】 标准大气压下，在盛水的大烧杯A内放着盛有8 0 热水的小试管B,如图所示，当对大烧杯内的水加热时，烧杯内的水很快就烧开，若继续加热，试管B内的水将（ ）A、到 1 0 0 就沸腾； B 、到 1 0 0 不能沸腾；C 、管内水温保持8 0 不变； D 、无法确定某种液体【 例4 】 湿衣服在通风处比无风的地方干得快，这表明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；一碗水洒在地面上比盛在碗里干得快，这表明.

20、 匡建才水加热巩固练习：【 题1 】 如图，对烧杯加热一段时间至水沸腾，然后再将盛有某种液体的试管插入沸水中，结果，一会儿试管中的液体也沸腾了，由此可以判断（ ） = BA.试管中的液体也是水 .： l i ：-AB . 试管中液体的沸点低于水的沸点 上 爰 c.试管中的液体可能是水 . 击 D.试管中液体的沸点高于水的沸点【 题2 】 下列措施中，能使蒸发变慢的是（A 、用衣架将湿衣服展开晾晒；C 、用保鲜膜把蔬菜包好放入冰箱;）B 、用热风干手器吹湿手；D 、喝开水为了不烫口，向水吹气。【 题3 】 有些饭店在洗手间外安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使手上的水很快蒸发掉，使水快速

21、蒸发的原因是（ ）A.加快了水面空气的流动并提高了水的温度B . 提高了水的温度并增大了水的表面积C.加快了水面空气的流动并增大了水的表面积2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 12 of 103X 智康 1对D .加快了水面空气的流动，提高了水温并增大了水的表面积知识拓展：电冰箱工作原理：电冰箱的工作原理目前常用的电冰箱利用了一种既容易汽化又容易液化、常温下处于气态的物质（ 以前是氟化物，现在用其他代替了）作为热的“ 搬运工”，把冰箱里的“ 热” “ 搬运”到冰箱的外面. 冰箱先通过压缩机对这种物质进行压缩，使这种气态的物质放出热量变成液体，然后输入到分布在冰箱背面的细管子中，

22、这些液体在失去强压之后，开始汽化，吸收周围的热量（ 冰箱内部的热量），又重新变成了气体. 然后压缩机再将它们压缩成液体再输入到管子中不断循环，于是就可以降低冰箱里面的温度了. 简单的说，就是利用了液体汽化时要吸收周围的热量的原理. 汽化时它吸热，就像搬运工把包裹扛上了肩；液化时它放热，就像搬运工把包裹卸了下来./知识总结知识点一： 温度及其测量1 .温度定义（ 重点掌握）2 . 温 标（摄氏温度重点掌握， 其他了解）3 .温度计的使用（ 重点掌握）知识点二： 热膨胀及热传递1 .热膨胀现象（ 了 解 ）2 .水的反膨胀现象（ 了 解 ）3 .热传递的方式（ 了 解 ）知识点三. 物态及其特征1

23、 .物质的状态（ 重点掌握）2 .物态的特征（ 了 解 ）知识点四： 液化和汽化1 .汽化和液化（ 重点掌握）2 .蒸发的影响因素（ 重点掌握）3 .沸腾的条件及图像（ 重点掌握）,课后作业【 作业1】物质从液态变为 态的现象叫做汽化，汽化有 和 两种形式，图中甲、乙是小明同学做观察水的沸腾时看到气泡上升情况的示意图，其中图 是沸腾时的情况。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 13 of 103X 智康1对甲 乙【 作业2】 举出在自然现象中水蒸气液化的两个实例：；o【 作业3】 和 是使气体液化的两种方法, 常用的液化石油气，就是用 的方法使它成为液体贮存在钢瓶里的。【 作业

24、4】 医生为病人检查牙齿时，会拿一个带把的小镜子在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内，通过小镜子的反射来看清牙齿的内侧，医生把镜子烧一烧的目的是 o 防止水蒸气遇到镜子发生液化看不清【 作业5】 当水壶里的水被烧开以后，离壶嘴一定距离才能看到“ 白气 ，而紧靠壶嘴的地方看不到 白气 ，这是因为水沸腾后，壶内水蒸气有一定压强，一部分水蒸气从壶嘴冲出来时有较大的速度，在壶嘴附近还来不及放出足够的热，没有 成小水珠，所以看不至白气 ，水蒸气跑到一定距离后，放出了足够的热，温度降低 成了小水珠，就看到了咱气” 。【 作业6】在“ 观察水的沸腾的实验 中，小明的实验记录表格如麻时间( 分) 012345

25、678温 度 ( ) 90 92 C94 96 98 99 99 96 C99 C(1)观察水沸腾时; 水中形成大量的气泡上升到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。从实验可得出，沸腾是从液体 和 同时发生的剧烈的 现象。液体在沸腾过程中要 热，但温度(2 )从记录的数据看出，在第 分钟记录的数据是明显错误的。( 匕)(3)由表可知，加热了 分钟水开始沸腾，水的沸点是。(4)小丽观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图(a)、( b)所示，则图 是水沸腾前的情况，图 是水沸腾时的情况。【 作业7】 一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银

26、甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是3 9 .5 C ,有关三人真实体温下列说法正确的是2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 14 of 103 智 康1对A.三个人体温都是39.5B.甲的体温一定是39.5C.乙、丙两人的体温都低于39.5CD.三个人中有至少一人体温是39.5【 作业8】一只温度计刻度均匀但示数不准， 在一个标准大气压下， 将它放入沸水中, 示数为95,放在冰水混合物中， 示数为5, 现把该温度计悬挂在教室墙上， 其示数为32, 教室内的实际温度是（ ）A.27 B.30 C.32 D.37【 作业9】 图中有A、B、C、D 四种测量水温的操作，请你评价这四种操作

27、方法的正误，如果是错误的，指出错在哪里。讲一讲：1 . 为什么小笼包最上面的一层容易熟？2 . 架设电线时，为什么要让线松一些，不能太紧?3 . 为什么吃鸳鸯火锅时，红油的那边先沸腾呢？温度及物态变化二课 前 思 考 ”一小思考： 中国有句老话叫 下雪不冷下雪冷” ， 想一想是不是这个样子？这又是为什么呢？知识点精讲2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 15 of 103X智康 1对知识点一：熔化与凝固两幅图片，都是同一地方：北京的什刹海，只不过，左边是夏天忖拍的，而右边是冬天拍的，夏日，暮霞轻笼，水面不兴，而冬II里，我们可以穿上冰鞋，在冰面上享受飞一般的感觉. 当然我们也知道

28、，天一暖和，冰熔化成水，我们就看到了波光粼粼的水面. 而到冬季里，天冷，水又凝固成很厚的冰. 当然这种熔化和凝固，在生活中，远远不止于此，还有很多很多熔化是物质由固态变为液态的过程. 凝固是熔化的逆过程. 固体在熔化过程中吸热， 液体在凝固过程中放热.固体分晶体和非晶体两类. 晶体在熔化过程中吸热温度不变， 这个温度叫晶体的熔点； 液态晶体在凝固时放热温度不变， 这个温度叫做凝固点. 同一种晶体的熔点和凝固点是相同的. 非晶体在熔化过程中吸热温度不断上升， 液态非晶体在凝固过程中放热温度不断下降. 故非晶体没有一定的熔点和凝固点.晶体的熔点不是固定不变的. 晶体的熔点与压强间关系是： 熔化时体

29、积增大的物质， 加压后熔点升高,熔化时体积减小的物质， 加压后熔点降低. 晶体的熔点还与它是否纯净、含有杂质的多少有关. 含有杂质的晶体熔点降低， 如冰上撒盐， 熔点降低； 不同金属制成的合金， 往往比其中熔点最低的那种金属的熔点还要低一些.对于熔化和凝固的特点请参考下表：项目物质状态变化特征图象熔点和凝固点晶体熔化不断吸热， 温度卜 温 度 D1熔化时同种（ 如海波、保持在熔点不/ C的温度物质冰、 各种金变 ； 固液共存【A 时！ 可叫熔点的熔2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 16 of 103_ K智康 i对属 等 ）凝固不断放热， 温度保持在凝固点不 变 ； 固液共存

30、1温度时 . 间凝固时的温度叫凝固点点和凝固点相同项目物质状态变化特征图象熔点和凝固点非晶体熔化不断吸热， 温度、温度 /没 有 固 没 有（ 如蜡、不断升高定 熔 点 确 定松香、玻/ 时间的熔璃、沥青凝固不断放热， 温度温度没 有 固 点 和等 ）不断下降V定 凝 固 凝 固_ _ _ _ _ _ _ _ _ _时点 点常见的熔化现象：冰雪消融、蜡 烛 “ 流泪”常见的凝固现象：冰天雪地、金属铸模常见的晶体：冰、海波、食盐、水晶、大多数金属常见的非晶体：玻璃、松香、石蜡、沥青、橡胶经典例题：【 例1】 如图所示的各种自然现象中，属于熔化的是春天里冰雪消融夏天的早晨花草上有露水深秋的早晨大雾

31、 弥 漫 初 冬 的 早晨霜打枝头A B c D【 例2】 把正在熔化的冰拿到0的房间里，冰不再熔化，这是因为（ ）A . 冰的温度降低，达不到熔点，所以冰不再继续熔化B . 房间的温度太低，冰不能吸热，所以冰不再熔化2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 17 of 103 智 康 1对C.房间与冰的温度都是0 , 没有温度差，不进行热传递，则冰不再熔化D.冰和水的温度都是0 , 没有温度差，不进行热传递，则冰不再熔化【 例3 】 蔡的熔点是8 0 . 5 , 则蔡在8 0 . 5 时的状态可能是（ ）A.固态 B.液态C.固液共存 D.固态、液态、气态共存【 例4 】 如图所示

32、，描述海波凝固过程的曲线是（ ）巩固练习：【 题1 】 如图所示物态变化过程中，属于熔化的是【 题2 】 把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示. 用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（ ）A.熔化一部分B.全部熔化C . 一点也不熔化D.无法判断【 题3 】 根据图表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是（ ）物质熔点/ 沸点/ 酒精-1 1 77 82014年暑期衔接课 初二年级初物学科学生版 Page 18 of 103 智 康 1对水银- 39357铅3281740A. 80的酒精是液态B . 气温接近-5 0 时 . 应选用水银做温度

33、计的测温液体C. -3 9 的水银吸热，温度可能不变D . 铅的凝固点是-328【 题4 】 如图所示是某物质熔化时温度随时间变化的图象，由图象所给信息， 卜列判断正确的是（ ）其内能增加知识拓展：北方的冬天很寒冷，但往屋子里放几盆水就没那么冷了，是因为水在凝固的过程中会放出热量，从而使屋子里变得更加暖和了。小思考_ _ _ _ _ _ _ _冬天室外的温度有时候低于0%：, 洗过的衣服挂在外面会结冰， 可是这些冰冻的衣服挂在户外过一段时间却变干了， 是因为什么呢？在冬天的早晨常看到的霜是怎么形成的呢？接下来将要学到的关于升华和凝华的知识就能告诉你答案.左图：放入衣箱中的樟脑球变小了右图：冬天

34、窗户上结了一层冰知识点二：升华与凝华2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 19 of 103X 智康 1对1 .升华和凝华是特殊的物理现象，是指气、固态物质，不经过液态而相互转化的现象. 物质由固态直接变成气态的现象叫做升华，而物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华. 升华过程是一个需要吸收热量的过程，凝华过程是一 个需要放出热量的过程.2 .升华和凝华现象，并不是所有物质都能发生的现象，它仅限于某些物质在一定条件下发生.常见的升华现象：衣柜里的樟脑球变得越来越小、灯丝被烧断、背阳山坡的雪不见了；常见的凝华现象：玻璃上霜、雾淞、长时间使用的灯管两端变黑经典例题:【 例1】I I常生

35、活中的物态变化现象如图所示，其中形成过程属于升化的是B .春天冰雪消融C.水蒸气在玻璃窗上形成水滴【 例2】 为了抗旱，向空中云层中发射“ 干冰炮弹” ，就能实现降雨，这是因为（ ）A.干冰熔化变为水B .二氧化碳气体迅速液化而成的小液滴C.干冰在云层中迅速升华又凝华而形成的D.干冰在云层中升华吸热，使云层中的水蒸气液化成小水滴【 例3】 如图，在一个标准大气压下，某同学将冰块放人空易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟；测得易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于0,实验时易拉罐的底部有白霜生成.对于这一实验和现象的分析，正确的是（ ）A.盐使冰的熔点低于0 ,白霜的生成是凝华现象B .盐使冰

36、的熔点高于0 ,白霜的生成是凝华现象C.盐使冰的熔点低于0 ,白霜的生成是凝固现象D.盐使冰的熔点高于0 ,白霜的生成是凝固现象巩固练习:【 题1】 即使在0以下的冬天，室外冰冻的衣服也能晾干，这是 现象，在此过程中，需要（ 选填“ 吸热” 或“ 放热” ）【 题2】 实施人工降雨时，通过飞机或其他运载工具向云层中播撒干冰，干冰升华 热，使云层中球晶增多、增大，冰晶大到一定程度就下落，并在下落过程中 成 水 （ 填物态变化名称） ，从而形成降雨.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 20 of 103X 智康 1对【 题3】 把 干 冰 （ 固态二氧化碳）放入铝罐里一段时间，罐外

37、壁结了一层霜，如图所示，这层霜是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _经过 这种物态变化形成的.寒冬，f坐满人的汽车门窗紧闭， 水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上， 水 蒸 气 变 成 水 ，珠（ 选择： 会吸热” 、 会放热” 、 不会吸热或放热” ），水珠会出现 在车窗的 （ 选择“ 内侧” 、“ 外侧” 、“ 内、外侧.知识拓展：自然界中一些物态变化现象（ 云、雨、雪、雹、霜的形成）云：是由大量的小水滴和小冰晶组合而成的.雨：在一定条件下，云中小水滴和小冰晶越来越大，上升气流无法支持，就会下落.熔化成水，与原来的小水滴一起落到地面，形成雨.雪：云中水蒸气受冷直接在小冰晶上凝

38、华形成雪花.雹：夏季，小水滴在空气对流中受冷凝固成小冰雹.霜：是由于空气中的水蒸气受冷直接凝华而成的./知识总结知识点一： 熔化与凝固4 .融化和凝固定义（ 重点掌握）5 .晶体非晶体（ 重点掌握）6 .融化凝固图像（ 重点掌握）7 .常见的晶体非晶体（ 了 解 ）知识点二： 升华与凝华1 .升华凝华定义（ 重点掌握）2 .升华凝华现象（ 重点掌握）固、液、气三态之间的六种变化形式及吸、放热规律总结为下图：升 华 （ 吸热）凝 华 （ 放热）/课后作业【 例1】 如图所示为寒冬出现的四个现象，其中属于升华的是（ ）2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 21 of 103 智 康

39、1对D .河面上的冰块【 例2】 下列现象中属于凝华现象的是（ ）A .雾的形成 B .霜的形成 C .水结成冰D .露的形成A .春天， 冰雪消融B .夏天,草叶上形成露珠C .秋天， 枝头挂满白霜D .严冬， 冰雕逐渐变小【 例4】 春天河里的冰块会慢慢地变成水，冰变成水属于下列物态变化中的（ ）A .熔化 B .汽化 C .液化 D .升华【 例5】 对下列图中物理现象的描述，正确的是B .露的形成是熔化现象，放出热量A .笏的形成是液化现象， 吸收热话( )现象, 放出热量D .雪的形成是凝固现象， 吸收热盘【 例6】 冬天结了冰的衣服,即使在0以下的环境中也会直接变干,其中发生的物态

40、变化是（ ）A .蒸发B .熔化 C .升华 D .液化【 例7】 下列现象，需要吸热的是（ ）A .上雾 B. “ 下霜”C .降雨 D .结冰2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 22 of 103智康 1对【 例9】 图是某物质物态变化时温度随时间变化的图象. 由图可知，该图象是 （ 填“ 熔化” 或“ 凝固” ）忖温度变化曲线，该物质的熔点是.【 例1 0】用如左图所示装置探究秦熔化时温度的变化规律. 请回答下列问题：（ 1 ）将装有蔡的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且蔡的温度上升速度较 （ 选填“ 快 或 慢” ） ，便于

41、及时记录各个时刻的温度.（ 2 ）除左图所示实验器材外，还 需 要 的 实 验 器 材 有 火 柴 和 .（ 3 ）蔡加热一段时间后，可看到烧杯中有“ 白气” 冒出， 白气” 是 （ 填序号） .A.水蒸汽 B.小水珠（ 4 ）右图是秦熔化时温度随时间变化的图象. 从开始熔化到完全熔化，大约持续了 分钟.讲一讲：冬天的清晨，窗子上会出现许多美丽的冰花，让我们知道外面很冷，需要多穿些衣服，那你知道窗子上的冰花是在温暖的室内还是寒冷的室外吗？I .质量和密度一 / 课 前 思 考 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2014年暑期衔接课初二年级- 初物学科- 学生版Page 23 of

42、103 智 康 1对金字塔分布在尼罗岸， 古上埃及和下埃及， 今苏丹和埃及境内。 大小都不一致， 最高大的是胡夫金字塔 ， 高 137.2米 ， 底长230米 ， 共用230万块平均每块2.5吨的石块砌成， 占地52000平方公尺。埃及金字塔是古埃及的帝王（ 法 老 ） 陵墓。世界八大建筑奇迹之一。数量众多， 分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带的金字塔最为集中。埃及共发现金字塔96座 ， 最大的是开罗郊区吉萨的三座金字塔。如此宏伟的金字塔， 它的质量是多少呢？我们可以如何测量出它的质量呢？知识点精讲知识点一： 质量的定义和单位知识点内容：质量是物体的基本属性， 它不随物体的形状、位置、状

43、态和温度改变而改变.1 . 定 义 ： 物体所含物质的多少叫质量.2 . 质量的单位： 在国际单位制中， 质量的基本单位是千克（ kg ） ， 还有几个其他的常用单位， 如吨（ t 1 克（ g X 毫 克 （ mg ） .单位换算： 1 吨 =1000千克、1 千克=1000克、1 克 =1000毫克2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 24 of 103X 智康 1对经典例题：【 例1】 1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ）A . 棉花所含物质较多 B . 铁块所含物质较多C . 棉花和铁块所含物质一样多 D . 无法比较棉花和铁块所含物质的多少【 例2

44、】 一块铁块的质量会发生变化的情况是（ ）A . 将它熔化成铁水 B . 磨掉铁块一个角C . 把它轧成薄铁片 D . 从地球运到月球【 例3】 今 年 3 月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延. 徐闻中学学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒. 从把餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没变的是（ ）A . 温度 B . 体积 C . 质量 D . 密度【 例4 】 体温计示数升高时，关于体温计内的水银，下列物理量不变的是（ ）A . 体积 B . 质量 C . 密度 D . 温度【 例5】 盛夏天气炎热，小佳将奶茶喝掉一半

45、后盖上盖子放入冰箱， 一段时间后，她拿出奶茶瓶，发现奶茶全结成冰，请问奶茶结冰后没有发生变化的物理量是（ ）A . 体积 B . 质量 C . 密度 D . 温度巩固练习：【 课1】 程跃同学打乒乓球时不小心将球踩瘪了，但没有破裂. 对于球内气体，没有发生变化的物理量是（ ）A . 质量 B . 密度 C . 压强 D . 体积【 课2】 关于物体的质量，下列叙述正确的是（ ）A. 一铁块温度由20升高到70, 温度升高了，但质量没变B . 把一铅块压成铜片，形状变了，质量也变了C. 一块冰溶化成水，状态变了，质量也变了D. 一根铝棒从赤道带到北极，由于位置变了，质量也变了2014年暑期衔接课

46、初二年级初物学科学生版Page 25 of 103X 智康 1对【 课3】 前苏联的尤里加加林，于 1961年 4 月 12日莫斯科时间上午9 时 07分，在太空待了 108min后安全返回地面，成为人类第一个登上太空的航天员，加加林在地面的身高约为1.75m ,体重约70kg,则他在太空的质量是（ ）A. 0kg B. 140kg C. 70kg D . 无法确定【 课4 】一壶冷水的质量是2 .5 k g ,放在炉火上加热到沸腾后称得质量为2 .4 k g ,这是因为（）A . 由于温度升高了，所以其质量变小了B . 质量不会变小，肯定是称错了C . 质量变小，因为水在沸腾过程中，部分水汽

47、化的结果D . 以上说法都不对知识拓展：“ 半斤八两” 的历史典故我国秦朝以前， 各国的钱币和度量衡的单位都不统一， 各国商贾和百姓之间的交易并不方便。秦朝统一六国后， 秦始皇下令统一度量衡， 由李斯负责起草文件。当时度量的标准已经基本确定， 惟独这“ 衡” 还拿不定主意， 于是去请教始皇帝。秦始皇于是提笔写下“ 天下公平” 四个大字。李斯拿了四个大字百思不得其解。 为防止皇帝怪罪， 于是干脆把这四个字笔画一加， 就成了“ 衡” 的单位,一斤等于十六两， 那么半斤就是八两， 正好相等。在我国长达2000多年的封建社会一直沿用。直到新中国成立后， 由于十六两制在计算的时候有些不方便 ， 才改成现

48、在的一斤等于十两。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 26 of 103智康 1对知识点二：质量的测量知识点内容：测量质量的工具有杆秤、台秤、电子秤、磅砰、天平等， 实验室中常用的测量工具是托盘天平.托盘天平：(1)原 理 ： 利用等臂杠杆的平衡条件.(2)构 造 ：( 3 )天平的使用方法和注意事项: 天平的使用方法：a.调 节 ： 把托盘天平放在水平台上，将游码放在标尺左端的零刻线处， 调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处或者指针左右摆动的格数相等， 这时横梁平衡;b.测 量 ： 估计被测物的质量， 把被测物放在左盘里， 用镜子向右盘里加减徐码， 加班码时从大的

49、诙码开始加， 当指针接近分度盘的中线处时， 停止加硅码， 然后调节游码在标尺上的位置， 直到横梁恢复平衡;c.读 数 ： 被测物体的质量等于右盘中徐码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值. ( 读数时应注意应以游码左边缘对应的刻度为准)使用天平的注意事项：a.调节好天平后， 左右两托盘不能互换， 否则要重新调整横梁平衡；b.被测物体的质量不能超过最大称量；2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 27 of 103X 智康 1对c.球码要轻拿轻放， 不能用手拿， 要用镜子，以免因为手上的汗而腐蚀建码；d.保持天平盘干燥、清 洁 ， 不要直接放潮湿或有腐蚀性的物体.2014年暑期衔接课

50、初二年级初物学科学生版Page 28 of 103X 智康 1对经典例题：【 例1】 下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（）A B C DA . 测量前将天平放在水平桌面上 B . 调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处C . 用手直接加减祛码 D . 所测物体质量可以超过天平最大测量值【 例2】 使用托盘天平测物体质量：（ 1）调节托盘天平时，发现指针在标尺中央的右侧，此 时 应 将 横I r-i r-rLs_梁右侧平衡螺母向移动. C（ 2）移动游码的作用相当于向 盘添加祛码. 1（ 3 ）在某次测量中，所用的祛码及游码位置如图所示，则被测物体的质量是 g.a2g【 例3】 使用天平测

51、质量时; 若游码未放到零刻线处就将横梁调节平衡，用这样的天平测出物体的质量,测量值比真实值将（）A . 偏大 B . 偏小 C . 与真实值相同 D . 无法确定【 例4】 有一台调好的托盘天平，没有游码，最小祛码为lOOmg,用这台天平称量某物体，当在右盘中加入 36.20g的祛码时，天平指针向左偏1.0小格，如图中实线箭头所示；如果在右盘中再加lOOmg的祛码， 天平指针则右偏1.5小格， 如图中虚线箭头所示. 则物体的质量为（）A. 36.20g B. 36.24g C. 36.22g D. 36.00g【 例5】 有一堆相同规格的小铁钉，工人师傅想很快地知道它有多少个，你怎样帮他解决呢

52、?巩固练习：【 课1】 托盘天平是科学实验中常用的仪器，下列有关其使用的说法中不正确的是（）A . 称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B . 称量时，向右移动游码，相当于向右盘中加祛码C . 不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D . 不能把化学药品直接放在托盘上称量2014年暑期衔接课 初二年级初物学科学生版 Page 29 of 103、 智康 1对【 课2】 小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示. 请回答下面的问题:A .天平放在水平桌 B .调天平平衡“C .测物体质量P D .记下物体质量“小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法.错误一： （

53、填代号），正确的做法：”错误二： （ 填代号），正确的做法：.【 课3】 某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示. 要使天平平衡，应将横梁 右 端 的 平 衡 螺 母 向 （ 选填“ 左” 或“ 右” ）移动. 当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（ 如图甲所示） ，这时应该（ 选填“ 增加” 或“ 减小” ）祛码；当他在天平右盘中放入50g、20g和10g的祛码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为 g.甲” 乙”【 课4】 某同学在实验中，用托盘天平称物体的质量，他把天平放在水平桌面上，然后进行调节. 由于操

54、作不当，在游码位于0.1g处时就调节平衡螺母，使指针指到刻度的中央，然后把被测物体放在左盘，在右盘中加入32g的祛码时，天平又平衡，则被测物体的质量为（）A. 32.1g B. 32.0g C. 31.9g D .不能判断2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 30 of 103 智 康 1对知识拓展:太空中可以用天平测质量么？在太空不能完成用天平称物体的质量。天平用的是力矩平衡原理， 用的力是重力， 太空中微重力， 天平起不了作用。天宫一号太空授课：太空质量测量王亚平展示太空中用于测量质量的“ 质量测量仪”， 聂海胜用这台仪器测出了自己的质量： 7 4 公斤。测原理： 质量测量仪

55、通过弹簧产生力并测出力的加速度， 然后根据牛顿第二定律尸= 根。就可以算出质量。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 31 of 103X 智康 1对知识点三：质量的估测知识点内容：中学生： 50 kg ;一个大西瓜: 5 kg ; 一个鸡蛋： 50g ; 一个硬币5g ;一个苹果： 200g ; 物理课本： 300g经典例题：【 例1】 下列选项是对质量和长度的估测，其中最接近实际的是（）A. 一位普通中学生的质量约为50kgB . 物理课本的长度约为2.6mC. 一块普通学生橡皮的质量约为200gD. 一支未用过的2B 铅笔的长度约为15mm【 例2】 下列的估测，最接近实际

56、的是A . 手指的宽度约为10cm B. 一个苹果的质量约为150gC . 篮球的直径约为25mm D. 500mL瓶装饮料的质量约为50kg【 例3】 下列的估测，最接近实际的是A. 一位普通中学生的质量约为50kgB. 一位普通中学生的身高约为80cmC. 一袋方便面的质量约为0.5gD . 物理课本的长度约为2.6m巩固练习：【 课1】 在下列数据中，最接近生活实际的是（A. 一本物理课本的质量约是300gC . 一个苹果的质量为1kg【 课2】 下列的估测，最接近实际的是A . 普通课桌的高度约为2mC. 一块橡皮的质量约为50kg【 课3】 在下列数据中，最接近生活实际的是A. 一本

57、物理教材的质量约是30kgB . 乒乓球的直径约为1dmC . 普通中学生的质量约是50kgD . 学校国旗杆的高度约为80cmB . 乒乓球的直径约为1dmD . 学校国旗杆的高度约为80cmB. 一根2B铅笔的长度约为17.5cmD. 一瓶白酒的质量一般约为0.5kg2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 32 of 103X智康 1对知识点四：物体的体积和体积的测量( 故 事 ) 有一次国王问阿凡提： “ 人人都说你智慧过人， 那么你知道眼前这池塘里的水有多少桶吗？ ” 阿凡提沉思一下后一本正经地说： “ 如果桶跟这池塘一样大的话， 那就只有一桶水； 如果桶有池塘的一半的话，

58、那就有两桶水； 如果桶只有池塘曲十分之一， 那就有十桶水” 国王听后拍手大喊： “ 你果真聪明！ ， ， 从这个故事可以看出， 阿凡提抓住了可以人为地确定桶的大小作为测量标准这一方法。知识点内容：1 . 体积的定义和单位物体的体积： 物体所占空间的大小体积的国际单位： 立方米 常用单位： 立方分米、立方厘米、升、毫升换算关系： l m = 1 0 d m = 1 0 % m ， l L = 1 0 m L , l d m = l L , 1m = l c n ?2 .体积的测量方法液体体积测量工具 量筒或量杯固体体积测量： 规则的 几何体积- - 刻度尺不规则- - 排水法- - 量筒或量杯(

59、 1 ) 讲解从长度到面积、体积的单位构成及换算记忆法( 平方、立 方 ) .( 2 )以下图为例讲解量筒使用方法、读数的液面和视线.彳用盘筒测fit液体的体积使用鼠筒时的两种错误测不规则固体体积：不溶于水： 密度比水大一排水法密度比水小一按压法、捆绑法、吊挂法、埋砂法溶于水： 饱和溶液法、埋砂法2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 33 of 103智康 1对整型法： 如橡皮泥， 可把它们整型成正方体、长方体等， 然后用刻度尺测得有关长度， 易得物体体积。经典例题：【 例1】 常见的热水瓶（ 保温瓶） ，其容积约为（）A. 200mL B. 2L C. 200L D. 20mL

60、【 例2】 两个粗细不同，最小刻度都是1毫升的量筒，测量液体体积时，比较准确的是A . 粗量筒 B . 细量筒 C . 都一样 D . 无法确定【 例3】 用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15毫升；倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处，读数为9 毫升. 则该学生实际倒出的溶液体积（ ）A. 小 于 6 毫升 B . 大于6 毫升 C . 等于6 毫升 D . 无法确定范围【 例4】 因矿石较大，放不进量筒，因此小芳利用一只烧杯，按图所示方法来测量矿石的体积. 图中所用量筒的最大测量值（ 量程）是 m l,它的分度值是 ml； C 图中量筒剩余水的体积是m l,矿石的

61、体积是 cm （ lml=lcm3） .A ftl水月标记（ 矿石浸没水中）B .取出矿石 C .将量茵中水引入 准备扑充水） 杯中至标记三二三-=巩固练习:【 课1】 量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是（ ）A . 细高的量筒便于操作B . 细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C . 细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数E二E-二Eli二二-D . 粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数【 课2】 有一量杯，它的最大刻度值是lOOcn?,最大刻度线距离杯底的高度为h , 则在高度为h/2处的刻度线表示容积的数值是

62、（ ）A . 等于50cm3 B . 小于50cm3 C . 大于50cm， D . 无法判断2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 34 of 103 智 康 1对【 课3】 用量筒来测水的体积时，观察视线要与水面用 来测量，使用它时应首先观察了解它的 和的 底部或 顶部在同一水平线上.【 课4】 如 图 1 中，量筒内有 m L的水. 为了测量木块的密度，李明将木块放入量筒，让其浮于水面上，水面位置如图2 示； 再用钢针将木块压入水中，水面位置如图3 所示. 则该木块的体积是_ mL.形状不规则的固体的体积可以，读数时，视线要跟液体%RH82、Eh三=-11IQ-=!- = -

63、三-三| =三三-三一三1 = -三-三一h三2图3图知识拓展：一辆迷你小汽车最多装多少人？英国每日邮报报道， 来自英国各地的2 8 名体操女性爱好者在伦敦市中心只花18分钟就挤进一辆迷你车 ， 成功打破世界纪录。姑娘们脸贴挡风玻璃， 身体伸到车外， 光是后备箱就塞进4 人 ， 比先前的纪录多装一个人。2012年 11月 1 5 日是吉尼斯世界纪录日， 许多人都在这天尝试破纪录并进行庆祝。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 35 of 103K智康 1对一 个 人 的 体 积 大 约 0 .0 5 立 方 米 ， 理 由 如 下 ： 按 5 0kg计 ，人 的 密 度 接 近

64、水 以 1000来 计，V=m/p=50Kg/1000m3=0.05 m3o一辆车的体积大约13 m3 , 理由如下： 4800mm*1800mm*1500mm2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 36 of 103X 智康 1对知识点五：密度的定义及公式知识点内容：1 . 密度是物质本身的一种特性.密度是一个表现物质特性的物理量， 它反映的是体积相同的不同物质， 其质量一般不等； 质量相同的不同物质，其体积一般不等这一物质的特性. 对于同种物质来说， 密度是一定的，质量与体积成正比.2 . 定 义 ： 单位体积的某种物质的质量， 叫做这种物质的密度， 用字母” ” 表 示 .3

65、 . 公 式 ： / ? = -.V说 明 ：( 1 ) 可以利用0 = / 计算出某种物质的密度， 但它不是密度的决定式， 决定密度的是物质本身. 对于同种物质来说， 不论由这种物质组成的物体的质量、体积如何变化， 这种物质的密度是不变的， 因为它的体积增大几倍， 质量也增加几倍， 质量跟体积的比值是不变的. 所以说密度跟物质的体积的大小， 质量的多少无关.( 2 ) 正确理解密度知识中的比例关系同一种物质， 密度相同， 物体的质量跟它的体积成正比；不同种物质， 密度不同， 在体积相同时， 物质的质量跟它的密度成正比；不同种物质， 密度不同， 在质量相同时， 物体的体积跟它的密度成反比；利用

66、密度公式解题时， 常用到此比例关系， 在利用此比例关系时， 一定要注意比例式成立的条件.4 . 单 位 ： 在国际单位制中， 密度的基本单位是心/ 机3 , 常用单位还有g/cw ?、 / 加 3等 .换算关系：lg/c/7T、 =lkg /d /n n lx lO K g / .5 . 密度表1.一些固体的和度( 常温常压下)物砥/ 你惭度 m)物质2 称格度 p/(kg m)俄22.5 x |0用2.7 x 10金19.3 x 10花岗外(2 .6 -2 .8)x |Q铅11.3 x II)破(1 .4 -2 .2) 10,供10.5 x |0冰(0*C)0.9 x |0M8.9 x |0

67、ffi0.9 x |0W .帙7.9 x |0干松木0.5 , 10,2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 37 of 103X 智康 1对2. 一些液体的密度（ 常温常压下）物Mt名你宙度 (k g 12_物质名称密度 (k g m*)I T银13.6 x |0痴 加J0.9 x |0破检1.8 x 10燃油0.8 x |o$海 水1.03 * |0酒M0.X x 101摊 水1.0 x 10汽油0.71 x IO13. 一些气体的密度（ 0 C .在标准大气压下）物质名称密度/(kg - m )物质名称密度p/(kg m ): 气化碟1.98依化碳1.25U1.43氯0.18

68、2气1.29氧0.09从课本中的密度表可以看出： 不同物质的密度一般不同； 对于同种物质来说， 物质的密度与状态有关；在一般情况下， 固体的密度较大， 气体的密度较小， 水的密度是p水=1.0xl03Xg/m3 ,它的物理意义是:1加 的纯水的质量是1 .0 x 1 0 3 .6 .密度的应用（1 ） 利用密度表示物质的一种特性， 从而来鉴别物质： 根据公式。 ， 测得物体的质量和体积， 计算出物质密度， 然后根据密度表中各物质的密度进行比较， 就可以知道物体可能由什么物质做成.（ 2 ）测算出被测物的质量： 从 密 度 公 式 可 以 得 出 机= 0 %， 知道物体的体积， 查出物质的密度

69、,就可以计算出它的质量， 对于不便于直接测量的质量很大的物体， 利用这个方法就可以很方便的求出它的质 量 .（ 3） 测算出被测物的体积： 从密度公式0 = % 可 以得出= , 知道了物体的质量， 查出它的密度,VP就可以算出它的体积， 对于形状不规则的或不便于直接测量的较大的物体， 利用这个方法可以很方便的求出它的体积.经典例题：【 例1】 下面几个物理量可以用来鉴别物质的种类的是（）A .质量 B .密度 C .体积 D .温度【 例2】 平常说“ 铁比棉花重” ，正确含义是（）2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 38 of 103X 智康 1对A .铁比棉花质量大 B

70、.铁比棉花体积大C .铁比棉花密度大 D .以上说法都不对【 例3】 下列说法中正确的是（）A .质量大的物体，体积一定大B .体积大的物体，密度一定小C .体积相同但由不同材料制成的实心物体，质量大的密度不一定大D .同种材料制成的不同实心物体，体积大的质量一定大【 例4】 学生使用的橡皮，用过一段时间后，没有发生变化的是（）A .形状 B .密度 C .质量 D .体积【 例5】 一个苹果的质量是162g,合kg；若这个苹果的体积是180cm3 ,则该苹果的密度为g/cm3.【 例6】 刚好能装1kg水的瓶子，不能装1kg的 （）A .酒精 B .硫酸 C .水银 D .盐水【 例7】 一

71、个瓶子的质量是200g,装满水时总质量为700g,装满另一种液体时总质量是600g,求：这种液体的密度是多少？巩固练习：【 课1】 下列说法中正确的是（）A .密度大的物体质量大B .密度是物质的一种特性C .某种物质的密度随该物质组成物体的体积大小变化D .固体密度一定比液体密度大【 课2】 对一只使用多年被磨损的铅球而言，下列哪些物理量发生了变化（）A .质量 B .密度 C .熔点 D .前三个物理量都没变化【 课3】 一定质量的封闭气体，当它的体积被压缩后，它的密度将（）A .不变 B .减小 C .增大 D .无法判断2014年暑期衔接课 初二年级初物学科学生版 Page 39 of

72、 103X 智康 1对 课4 】 体积为 450cm3的 水 结 成 冰 （p冰=0.9x103kg/m3） ,则冰的体积为（）A. 550cm3 B. 500cm3 C. 450cm D. 400cm3【 课5】 我国名酒五粮液素有“ 三杯下肚浑身爽，一滴沾唇满口香” 的赞誉，曾经获得世博会两届金奖. 有一种精品五粮液，它的包装盒上标明容量500m L,（ 0酒= 0.9乂 10%必 0 ? ） , 则它所装酒的质量为k g ,将酒倒出一半以后，剩余酒的密度为kg/m3；如果用此瓶装满水，则总质量比装满酒时多 kg.【 课6】 为了测定牛奶的密度，将一袋牛奶倒入烧杯中，测出牛奶和烧杯的总质量

73、是3 2 0 g ,然后将其中部分牛奶倒入量筒，量筒示数如图所示，再测出剩余牛奶和烧杯的总质量是2 5 4 g ,则量筒中牛奶的质量为 g , 体 积 为 一 m L ,牛奶的密度为 g/cm3.【 课7】个瓶子最多装1kg的水，用这个瓶子最多能装酒精的质量是（）A . 大 于 1kg B . 小 于 1kg C . 等 于 1kg D . 无法确定【 课8】 一个瓶子的质量是20 0 g ,装满水时总的质量为7 0 0 g ,若装满另种液体时总质量为1100g,那么此液体的密度为 kg/m3.【 课9】 某公司要购进3 t石油，已知每个油桶容积为0.18n?,应准备多少个油桶？（ p油=O.

74、8xl（ ） 3kg/m3）知识拓展：铁比棉花重？在物理学上， 这句话是不对的， 不知道两物体的质量， 是无法比较轻重的。而在生活中， 这句话又是人们常说的， 那 么 ， 这里指的是铁的密度比棉花的大， 人们所说的就是同体积的铁比同体积的棉花重。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 40 of 103X 智康 1对知识点六：密度的测量知识点内容：1 . 测定原理： 利用/ ? = , 用天平测出物体的质量， 用量筒测出物体的体积， 然后用上述公式计算出物质的密度即可.2 .用量筒测体积( 1 ) 量筒的使用方法： 使用前我们应：观察量筒的单位标度： 有的是用毫升， 符号为m L

75、,有的是用立方厘米， 符号为c m ，, 这两个单位的换算关系为l m L = l c m 观察量筒的最大测量值和最小分度值， 便于正确读数.量筒应放在水平桌面上， 读数时应注意让视线与量筒中凹液面的底部( 或凸液面的顶部) 相 平 .( 2 )固体体积的测量： 先在量筒中倒入适量的水， 读出其体积数匕， 然后用细绳( 体积忽略不计的绳)拴住固体， 放入量筒的水中， 读出这时的体积数匕, 则被测固体的体积就是“= 匕一匕.3 .测量液体的密度4. 测量固体的密度烧杯和液体的质量”g)烧杯和所剩液体的质量加2 (g)量筒中液体的质量 加 =4一加2 (g)量筒中液体的体 积 眸m )液体的密度P

76、 (g/cm3)( 1 ) 密度大于水的固体( 以测石块密度为例)器 材 ： 天平和诙码、石块、量筒、水、细绳步 骤 ：a.将天平放在水平桌面上， 调节天平平衡；b.将被测石块放在天平上称出其质量为加；c,在量筒中倒入适量的水， 读出水的体积值匕；d.用细绳将石块拴好， 浸没在量筒的水中， 读出这时石块和水的总体积值% ;m mp =-e.石块的体积为：= 匕一匕， 被测石块的密度： v匕一匕.( 2 )密度小于水的固体( 以测塑料块密度为例)2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 41 of 103X 智康 1对器 材 ： 天平和徐码、塑料块、石块、量筒、水、细绳步 骤 ：a.将

77、天平放在水平桌面上， 调节天平平衡；b.将被测塑料块放在天平上称出其质量 为 朋 ;c. 在量筒中倒入适量的水， 用细绳将石块拴好， 浸没在量筒内的水中， 读出这时石块和水的总体积匕d.用细绳将石块和塑料块拴在一起， 浸在量筒内的水中， 读出这时石块、塑料块和水的总体积匕;p _m me.塑料块的体积为：“=匕 - 匕 ， 被测塑料块的密度： v匕一匕.经典例题：【 例1】 利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是( )A.用天平称出石块的质量B .用天平称出量筒的质量C.在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积匕D.用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下石

78、块和水的体积匕【 例2】 小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确，如图显示的是他的相关数据,请帮助小华填写下表中空白处的数据.烧杯和油的总 质 量( g )倒出适量油后，烧杯和油的总质量( g )倒出油的质 量( g )倒出油的体积(c m3 )油的密度( g / c m3 )1 6 . 84030201050 倒出适量油后天平重新平衡的情景倒出适量油的体积【 例3】 泉州盛产花岗岩，小明用天平和量筒测花岗岩的密度，取一小石块样品.( 1 )测小石块的质量. 将天平放在水平桌面上，调好天平，将小石块放在天平的盘. 天平平衡时祛码的质量、游码在标尺上的位置如图所示，小石块的质

79、量为 g .( 2 )测小石块的体积，将小石块缓缓的放入装有4 5 c m 3水的量筒，水面升高到如图所示，小石块的体积为 c m32014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 42 of 103、 智康 1对( 3 ) 计算花岗岩的密度 =g / c m3 =k g / m3.( 4 ) 若将步骤( 1 ) 、( 2 ) 顺序对调，则 测 量 的 结 果 将 . ( 填 偏 大 、不变、偏小)2014年暑期衔接课初二年级- 初物学科- 学生版Page 43 of 103X 智康 1对【 例4 】 小阳在“ 探究物质的质量与体积的关系” 实验中(1)用调节好的天秤称一个物体力的质量，当把

80、物体放到天秤左盘时，右盘中的祛码和游码所处的位置如图甲所示，天秤重新平衡. 请你替他将物体力的质量填在表内.物体ABC质量m / g1 9 . 61 4体积k / c m ?75( 2 ) 将该物体力放到盛有7 0 c m 3 水的量筒中，量筒中的水面如图乙所示，请你替他将物体力的体积填在表内.( 3 ) 按照上两个步骤，小阳继续测量了 2 个同种物质组成的物体8、C的质量和体积，并将数据记录在表中，请你根据表中的数据写出实验的初步结论：.-Ltk.2 0tgc10 08 06 04 02 0ll gl苫q乙甲巩固练习：【 课1 】 在测量盐水密度的实验步骤中，下列步骤中错误的是()A.用天平

81、测出玻璃杯的质量必B.往玻璃杯内倒入适量的盐水，用天平测出杯和盐水的总质量相C.用量筒测出玻璃杯中液体的体积VD .用公式. = / 求出盐水的密度【 课2 】 为了研究物质的某种特性，某同学测得四组数据，填在下列表中：实验次数物体质 量 ( g )体积( c m3 )质量/ 体积( g / c m3 )1铝 块 15 42 02 . 72铝块21 0 84 02 . 73松 木 11 0 82 1 6( )4松木21 02 00 . 5( 1 ) 将上表补充完整，应填入数字；( 2 ) 比较1 、 2两次实验数据， 可得出结论；同一种物质， 它的质量跟它的体积成( 3 ) 比较2 、3两次实

82、验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积是;( 4 ) 比较1 、4两次实验数据，可得出的结论是：.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 44 of 103智康 1对【 课3】 用天平和量筒测金属块的密度. 将托盘天平放在水平台面上，在调节天平平衡的过程中，如果指针偏向分度盘中央刻线的右侧，应 将 天 平 平 衡 螺 母 向 （ 选填“ 左” 或“ 右” ）调节. 在调好的天平左盘放金属块，天平平衡时，祛码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量g .把金属块放人装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图乙所示，则金属块的密度是 k g / m3.金属块有磨损后，它的密度

83、 （ 选填“ 变大” 、“ 不变” 或“ 变小” ） .【 课4】 在“ 用托盘天平和量筒测定小金属块密度” 的实验中：（ 1 ）某同学设计了如下实验步骤：把天平放在水平工作台上；将游码移至天平称量标尺左端的零刻度线处；把待测金属块放在天平的左盘中，在右盘中增减祛码并移动游码直至天平横梁平衡，记下金属块的质量的将金属块用细线拴住后，慢慢浸没到量筒里的水中，记下水面对应的刻度值匕根据测得的数据计算出金属块的密度O .请指出以上设计中缺少的两个重要步骤和某个需要测量的物理量，要求详细叙述操作过程并将需要测量的物理量加注字母.（ 2 ）用测得的物理量字母表示该金属块的密度p=.【 课5】 美术课上同

84、学们用橡皮泥捏动物模型时，想知道橡皮泥的密度有多大. 课后，他们在实验室选择了天平、量筒、水和细线进行了实验操作.（ 1 ）合理的操作顺序是（ 填序号） ：.（ 2 ）由图可知：橡皮泥的质量机=g ；橡皮泥的体积/=c m3；橡皮泥的密度/ =.（ 3 ）你能否利用实验室常用的测量工具和物品，结合上述器材（ 或仅用上述器材） ，再设计一个测量橡皮泥密度的实验方案. 请写在下面.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 45 of 103X 智康 1对【 课6】 为确定某种未知液体的“ 身份” ，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量. 某次的操作如下

85、:a fi f i ；5g 20 g 20 g ：.|0 I 2 3 七 5R| 公甲 乙( 1 )用天平测量液体的质量. 当天平平衡时，放在右盘中的硅码大小和游码的位置如图甲所示，则称得烧杯和液体的质量机为 g .( 2 )用量筒测量液体的体积. 将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图乙所示，则该 液 体 的 体 积 产 为 m L .尽管体积测量方法正确， 但大家在对实验过程及结果进行评估时，发 现 液 体 的 体 积 测 量 值 比 它 的 实 际 值 要 ( 选填“ 偏大” 或“ 偏小” ) .( 3 )他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“ 加

86、一 图像，如图所示. 由图像可知该液体的密度为g / c n ? ；通过查表对照知该液体知识拓展：阿基米德是如何判断皇冠的真假的？叙古拉国王艾希罗交给金匠一块黄金， 让他做一顶王冠。王冠做成后， 国王拿在手里觉得有点轻。他怀疑金匠掺了假， 可是金匠以脑袋担保说没有， 并当面拿秤来称， 结果与原来的金块一样重。国王还是有些怀疑， 可他又拿不出证据， 于是把阿基米德叫来， 要他来解决这个难题。回家后， 阿基米德闭门谢客， 冥思苦想， 但百思不得其解。一 天 ， 他的夫人逼他洗澡。当他跳入池中时， 水从池中溢了出来。阿基米德听到那哗哗哗的流水声，灵感一下子冒了出来。他从池中跳出来， 连衣服都没穿，

87、就冲到街上， 高喊着： 优勒加！ 优勒加！ ( 意为发现 了 ) 夫 人 这 回 可 真 着 急 了 ， 嘴里嘟嚷着” 真 疯 了 ， 真疯了 ， 便随后追了出去。街上的人不知发生了什么 事 ， 也都跟在后面追着看。原 来 ， 阿基米德由澡盆溢水找到了解决王冠问题的办法： 相同质量的相同物质泡在水里， 溢出的水的2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 46 of 103智康 1对体积应该相同。如果把王冠放到水了， 溢出的水的体积应该与相同质量的金块的体积相同， 否则王冠里肯定掺有假。阿基为德跑到王宫后立即找来一盆水， 又找来同样重量的一块黄金， 一块白银， 分两次泡进盆里， 白银溢

88、出的水比黄金溢出的几乎要多一倍， 然后他又把王冠和金块分别泡进水盆里， 王冠溢出的水比金块多,显然王冠的质量不等于金块的质量， 王冠里肯定掺了假。在铁的事实面前， 金匠不得不低头承认， 王冠里确实掺了白银。烦人的王冠之谜终于解开了。/知识总结知识点一： 质量的定义和单位8 .质量的定义（ 重点掌握）9 .质量的单位（ 重点掌握）知识点二： 质量的测量4 . 常见的测量仪器（ 了 解 ）5 . 天平的使用（ 重点掌握）知识点三： 质量的估测（ 了 解 ）知识点四： 物体的体积和体积的测量1 .体积的定义及单位（ 重点掌握）2 .体积的测量方法（ 重点掌握）知识点五： 密度的定义和公式1 .密度的

89、定义及单位（ 重点掌握）2 .密度的公式（ 重点掌握）3 .常见物质的密度（ 了 解 ）知识点六： 密度的测量（ 重点掌握）/ 课 后 作 业【 作业1】 以下选项中质量最接近50g的 是 （）A. 一个乒乓球 B. 一只母鸡 C. 一只鸡蛋 D. 一张课桌【 作业2】一个物体的质量大小取决于（）A .物体的形状 B .物体所处的地理位置C .物体所处的状态 D .物体所含物质的多少2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 47 of 103X 智康 1对【 作业3】 某同学用已调节好的天平测量一个铁块的质量， 但他错将铁块放在天平的右盘中， 祛码放在天平的左盘中，当天平平衡时，左盘

90、中的祛码质量为3 0 g ,游码在标尺上对应的示数为0 .5 g ,那么铁块的质量是（）A. 30g B. 30.5g C. 29.5g D. 31g【 作业4】 在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是（）A . 食用油 B . 酱油 C . 白酒 D . 水【 作业5】 小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是（）A . 观察铜牌颜色 B . 测铜牌的质量 C . 测铜牌的体积 D . 测铜牌的密度【 作业6】 在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，下面属于主要从密度的角度考虑选材的是（）A . 用塑料做电源插座的外壳B . 用鸨做

91、电灯泡的灯丝C . 冬天，暖气片中用水作为传递热的物质D . 用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“ 石头”【 作业7】 测量某种液体的密度.（ 1）把天平放在水平桌面上，将游码移至零刻度处，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应将平衡螺母向 调 节 （ 选填：“ 左” 或“ 右” ） ；（ 2） 将待测液体倒入烧杯中， 用天平测出烧杯和液体的总质量町， 如图所示， 则 / =g ；（ 3） 将烧杯中液体的一部分倒入量筒， 如图所示， 这 部 分 液 体 的 体 积 为 则 / =（ 5）用天平测量烧杯和剩余液体的总质量啊=110g;（ 5）根据以上数据，计算出这种液体的密度是 g/cm3.2014年暑期

92、衔接课初二年级初物学科学生版Page 48 of 103 智 康 1对【 作业8】 如 图 18所示，用天平和量筒测金属块的密度。将托盘天平放在水平台面上。在调节托盘天平横梁平衡时，应将游码放在 处。如果指针偏向分度盘中央刻线的右侧，应将天平右侧的平衡螺母向 调 节 （ 选 填 “ 左”或 “ 右”） 。将金属块放在已调好天平的左盘中，当天平平衡时，右盘中的祛码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量息 g o 把金属块放在装有50mL水的量筒中，量筒内水面的位置如图乙所示，则金属块的密度是 kg/m【 作业9】 小华想知道金属块/ 是什么物质构成的，他先用天平和量筒测出金属块”的密度，

93、再根据密度表确定金属块Z 是什么物质。测定结果如图17所示。请你将表一中的项目填写完整。表一：数据表 表二：几种常见金属的密度金 属 块A的质量m/g构成金属块/的物质的密度p/g-cm3构成金属块A的可能物质材 料密度/kgm铅llJx io3. 铜8.9xl03钢、铁7.9xl03铝2.7X,1037图2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 49 of 103 智 康 1对、4 4 、.讲一讲：天平在月球上和空间站里可以使用么？想一想为什么!机械运动田, 课前思考_楚国有个渡江的人， 他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号， 说 ： “ 这是我的剑掉下去

94、的地方。” 船到目的地后停了下来， 这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找 剑 ， 却没有找到。同学想一想， 这个楚国人为什么找不到他的剑呢？， 二知识点精讲. 一知识点一：长度的测量知识点内容:1 . 长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为k m 、m 、d m 、c m 、m m 、gm. n m . 记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法：( 1 ) 按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系( 如下图所示) ；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算关系.如要知道k m 与 c m之间的换算关系，则可由图得出：lkm= 1

95、03 x lO1 x l0 c m= 1 03 + 1 + c m= 1 05c m ；又如要知道n m 与 dm 之间的换算关系，则可由图得出：lnm= 1 0 -3 x 1 0 - x 1 0 - x lO 1 d m= 1 0 .K KXXKXkm m dm cm m m nmI ()3 i o1 i o io1 ioJ io3( 2 ) 按词头记忆：记住国际单位制中带有各词头的单位与无词头单位的换算关系( 如下表所示) ，换2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 50 of 103X 智康 1对算时由无词头单位作为过渡. 如要进行d m与nm之间的换算，可由表得出：ld m

96、= l（） T x lO, = 1 0 * nm .以上两种方法在初学单位换算时较为适用， 当对单位换算掌握得较为熟练后， 便不用非得像上述两种方法那样机械地进行了.国际单位词头词头名称兆千分厘毫微纳词头符号MkdCmn与无词头但未见的换算关系1 061 031 0 110-21 0 -10-6I O2 .长度估测：黑板的长度2 .5 m、课桌高0 .7 m、篮球直径2 4 c m、指甲宽度1 c m、铅笔芯的直径1m m、一只新铅笔长度1 .7 5 d m、手掌宽度1 d m、墨水瓶高度6 c m3 .刻度尺的使用：A、“ 选” ： 根据实际需要选择刻度尺。B、“ 观” ： 使用刻度尺前要观

97、察它的零刻度线、量程分度值。C、“ 放” 用刻度尺测长度时， 尺要沿着所测直线（ 紧贴物体且不歪斜卜不利用磨损的零刻线。（ 用零刻线磨损的的刻度尺测物体时， 要从整刻度开始）D、“ 看” ： 读数时视线要与尺面垂直。E、“ 读” ： 在精确测量时， 要估读到分度值的下一位。F、“ 记” ： 测量结果由数字和单位组成。（ 也可表达为： 测量结果由准确值、估读值和单位组成卜4 .常用的间接测量方法（ 特殊测量）在对物理量进行测量时， 常常会遇到被测物理量不便直接测量的问题， 这时可采用如下的测量思路进行测量.（1 ） 积小为大； 此法在长度测量中常用于测量微小长度， 如细金属丝的直径、一张纸的厚度

98、时， 由于被测长度太小（ 可能比刻度尺的分度值还小） , 直接用刻度尺测量会很不准确而导致测量错误， 因此常可以采用“ 积累” 的方法， 用刻度尺测出多匝金属丝的总直径或多张纸的总厚度， 再算出一根金属丝的直径，一张纸的厚度.（ 2）化曲为直此法在长度测量中常用于测量弯曲物体的长度. 如圆周长、地图上河流长等， 可用纸条、软线等软材料附着在被测的弯曲物体上， 正确记下始末位置， 再将软材料拉直后， 用刻度尺测出其长度，X 智康 1对便是弯曲物体的长度， 这样便利用“ 以直代曲” 的替代方法， 间接测出了曲线的长度.又如为测量形状不规则的跑道长度， 可用“ 滚轮” 的方法， 先测出轮的周长， 再

99、乘以轮沿跑道滚过的圈数， 即为跑道的长度 这样便利用多个轮周长替代了跑道的长度， 间接测出了跑道的长度.( 3 )化内为外此法在长度测量中常用于被测长度由于在物体内部等原因而不能直接测量， 如人的身高、球的直径、锥体的高等.这时应设法将内部的长度平移至外部进行测量.如右图所示的操作便将被测锥体的高平移到了 刻 度 尺 上 的 , 读出4 3的长度即为锥体的高.这里要特别提醒注意的是， 以上间接测量方法虽然是以长度的测量为例来说明的， 但这些方法的思路是普遍适用的， 即可用于除长度以外的其他物理量的测量, 这一点大家可以在今后的学习中逐步体会， 不断加深对这些物理思想方法的理解.( 4 )测多算

100、少法这种方法通常适用于待测的物体的单件量较小的时候，如测细铜丝直径可采取在圆柱形的铅笔上密绕匝 ， 用刻度尺测出匝的总长度除以， 就可测出细铜丝的直径， 用同样的方法测出每张纸的厚度.( 5 )构造相似三角形法( 数理结合法)对于某些较高的树木或建筑物等， 由于不能分割或攀登， 可以借助于一长度可测的木杆或人自身的高度， 根据物体与影长构造出两个相似三角形，然后利用相似三角形的性质求得树木或建筑物的高度， 此种方法称为“ 构造相似三角形法” .4,C例 如 ： 要测一旗杆4 8的高度， 我们可以先测出其影长8c , 人的高度4 8 及人的影长B C ,它们分别AB BC构成两个相似直角三角形，

101、 如上图所示. 由相似三角形的性质可得：4B BC , 所以AB = I至BC经典例题：【 例1】 单位换算( 1) lm = dm = cm (2) lcm = mm = nm(3) 250cm =m =km (4) 2 X 1 km = 0.3km / min1S in60( 2 ) 由速度单位间的进制求得这种方法是将所需进行换算的速度单位的换算关系记住， 直接由它们的换算关系求得.例如由前述方法可求得： 1m/s=3.6km/h , 1km/h= m/s , 记住了这两个单位间的换算关系后，3.6在进行这两个单位间的换算时便可由此换算关系进行换算. 如前面提到的72km/h=? m/s

102、, 就可由72km/h = 72x m/s = 20m/s . 求 得 , 又如 5m/s = ? km/h , 可由 5m/s = 5x3.6km/h=18km/h 求 得 .3.63 . 速 度 、路程和时间的关系由数学知识结合速度的相关计算式可得速度、路程和时间的关系如下：( 1 ) 由速度的定义式v = 可知：v 与 s 成正比，与 f 成反比.t具体来说，就是：两个运动物体若通过相同的路程S ,它们的速度V与所用的时间/ 成反比，即通过相同的路程，所用时间较长的物体速度较小，反之则较大；两个运动物体若运动相同的时间/ , 它们的速度V与通过的路程S成正比，即相同时间内，通过路程较长的

103、物体速度较大，反之则较小.( 2 ) 由计算式5 = 可 . 可知：S与丫成正比，与/ 成正比. 具体来说，就是：当时间， 一定时，物体通过的路程S与它的运动速度V成正比，即时间相同时. ，运动速度较大的物体通过的路程较大，反之则较小；当物体运动的速度V 一定时，物体通过的路程S 与它的运动时间t成正比，即速度相同时，运动时间较长的物体通过的路程较长，反之则较短.( 3 ) 由计算式/ = 士可知：/ 与 s 成正比，与 v 成反比. 具体来说，就是：V当速度V一定时，物体的运动时间t 与它的运动路程S成正比，即速度相同时，通过路程较长的物体所需时间较长，反之则较短；当物体运动的路程S定时，物

104、体运动的时间/ 与它的运动速度V成反比，即路程相同时，运动速度较大的物体所需时间较短，反之则较长.4 . 平均速度如果物体做变速直线运动，可用平均速度粗略地表示物体运动的快慢，变速直线运动平均速度公式为3 = . 使用平均速度公式时应注意：t( 1 ) 计算平均速度时，选取的路程S和时间， 要有对应关系，即公式中S必须是在时间, 内通过的路程，/ 必须是通过路程S所用的时间.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 57 of 103X 智康 1对（ 2 ） 做变速运动的物体不同段的平均速度般不同， 所以不同段的平均速度要分段计算. 也正因为如此，同一物体做变速运动时，平均速度的大小

105、与所选取的路程时间不同，计算出来的平均速度一般也不同，整段路程的平均速度和通过某一段路程的平均速度往往是不相等的. 所以描述平均速度时应指明是物体在哪段路程（ 或哪段时间）内的平均速度.（ 3）平均速度不是速度的平均. 求某一段路程的平均速度时，要抓住平均速度的定义 2 ，其中st表示物体做变速运动的总路程，/ 表示做变速运动的物体通过路程s 所用的总时间. 计算平均速度时，不能将几段路程中的速度求算术平均值.经典例题:【 例1】 m /s是国际单位制中速度的主单位，km /h是最常用的速度单位，建议同学们将这两个单位间的换算关系记住. 卜面关于速度概念的理解错误的是（）A . 速度是表示物体

106、运动快慢的物理量B . 速度是表示物体通过路程多少的物理量C . 速度是表示物体在一定的时间内通过路程多少的物理量D . 运动着的物体有一定的速度，静止的物体速度为零【 例2】 下列几个单位换算写法正确的是（)A.36km / h =36kmx 103mIhx 3600s= lOm/sB. 36km/h =兆 * = Om/s1x3600C.36km / h =36km x 10lhx3600= 1 Om/sD.36km / h_ 36x10%- 1x3600s= lOm/s【 例3】 某同学骑车上学，当车速为2m/s时,半小时到校，但迟到了 6m in,如果他要不迟到，则车速应为( )A.

107、2.5km/h B. 6km/h C. 9km/h D. 36km/h【 例4 】 李明的家距学校600m远，某天他上学时，以 lm /s的速度走完了前一半路程，为了不迟到，他改以 1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学时走路的平均速度是（）A. 1.2m/s B. 1.25m/s C. 2m/s D. 2.5m/s【 例5】 甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（）【 例6】 小张和小李两人多次进行百米赛跑，同时出发，每次小张都比小李提前10m到达终点，如果两人2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Pa

108、ge 58 of 103智康 1对都以原来的速度跑，但改用下列两种方式再进行比赛.（ 1）仍在同一起跑线，小李提前先跑出10m 小张再起跑，结 果 是 （）（ 2）让小张的起跑线后移1 0 m ,小李仍在原起跑线，两人再同时起跑，结 果 是 （）A . 两人同时到达终点 B . 小张先到达C . 小李先到达 D . 无法确定谁先到达终点【 例7】 河中两条船，甲在河中某飘浮物上游200m处，乙在距离物体下游200m处，若两船同时以相同的划行速度去打捞，则 （）A . 甲船先赶到C . 两船同时赶到B . 乙船先赶到D . 无法判断巩固练习：【 题1】 甲、乙、丙三人做匀速直线运动，甲步行速度是

109、3km /h,乙 在 Im in内走了 6 3 m ,丙行进的速度是lm /s ,比较三人的速度大小，则 （）A .师 v乙为 B. v甲v丙v乙 C. v乙 所 陶 D. vv【 题2】 2008年 12月 19日上竿8 时 30分，中国国际航空公司北京始发的首班海峡两岸客运包机从首都机场腾空而起，飞往宝岛台湾. 中午12时 30分，经过2090km飞行后，飞机在台北桃园机场降落，本次航班飞机飞行的平均速度约为 km/h .【 题3】 甲、乙两人同时从一地点/ 出发沿直线同向到达终点8 , 甲在前一半时间和后一半时间内的运动速度分别是匕和女（ 匕# 匕） ，乙在前一半路程和后一半路程内的速度

110、分别为甘和女，则下面说法中，正确 的 是 （）A . 甲先到2 点 B . 乙先到8 点C . 两人时到达8 点 D , 无法判断谁先到地到达8 点【 题4 】 一列长300m的火车以15m/s的速度匀速通过一座大桥的下层铁路江面正桥时用了 lm in30s,通过整个铁路桥时用了 7 m i n ,车号 车彳桥 车 尾 车 头求这座大桥的铁路桥全长及江面正桥长. k-/-k L【 题5】 小明和小亮分别从游泳池的左右两边缘（ 如图所示） 同时出发来回 左 右游泳，设两人各自的游速不变，调头时间不计，他们第一次在离池右边 20m处相遇，第三次恰好相遇在池的右边缘，这 段 时 间 内 小 明 比

111、小 - - - - - - - -L- -亮多游了 m.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 59 of 103X 智康 1对知识拓展:右侧王老师在一次打车时得到的出租车发票，请你根据发票计算出在王老师乘车过程中出租车的平均速度O票毕同和蝇T乐X I和 白 加PT援 票 号 1000040103No- 01572150京发展改革委：1 2 3 5 8租汽车发OevaoNnent andknoyation G w （ of Bening I 愚 d 用章京交通委员会：683511 SU -d cK T K n u m C B tO ACounMof 佻 必 图 Ml机打发票手写无效

112、 11单位： 1496奢嚏：88436395岁号:京B-C9321laxl No. 证号】rtitfa2i804-05-20130413191.208.700：01，341X 16.00金额：Sum 4_个.il* :下OFF单车:车;价:Unit Fric里程:Mileage等候,Wat状态:State/知识总结知识点一： 长度的测量10 .长度的单位及换算（ 重点掌握）11 .长度的估测（ 了 解 ）12 .刻度尺的使用（ 重点掌握）13 .特殊测量（ 了 解）知识点二： 机械运动与参照物6 . 机械运动（ 重点掌握）7 . 参照物（ 重点掌握）2014年暑期衔接课 初二年级初物学科学生版

113、Page 60 of 103X 智康1对知识点三. 速度的单位、换算及运算3.4.5.6.速度的单位（ 重点掌握）速度单位的换算（ 重点掌握）速度、路程和时间的关系（ 重点掌握）平均速度（ 重点掌握）一课后作业【 作业1】 诗人常用语言的韵律和意境描述物体的运动. 图所示是一首描述“ 云”和 “ 月”运动的诗，之所以对这个现象“ 难意会” ，是因为.【 作业2】 使用刻度尺进行测量，物体要紧贴在有刻度的一边，读数时视线 一要 与 尺 面 有 刻 度 一 边 ，如 图 物 体 长 度 为 。0 cm i【 作业3】 小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。相对于树来说，人是 的；相对于船

114、来说，人是 的，树是 的。【 作业4】 在 刻舟求剑 的寓言故事中， 刻舟人最终未能寻到其落水的佥丸是因为船相对于河岸是的,而剑相对于河岸是 的。【 作业5】 乘坐室外的观光电梯上升时， 你如果看着地面， 会感觉到地面在下降, 原因是你选取了 作为参照物。【 作 也 6】 用图像可以表示物体的运动规律，图中表示物体做匀速直线运动的是（ ）A . C .D . 【 作业7】P、Q 是同一直线上相距12米的两点，甲从P 点、乙从Q 点同时沿直线相向而行，它们运动的 s-t图像如图所示，分析图像可知（ ）2014年暑期衔接课Page 61 of 103X 智康 1对A . 甲的速度小于乙的速度 B

115、. . 经过3秒，甲、乙相距4 米C . 乙到达P 点时，甲离Q 点6 米 D . 甲到达Q 点时，乙离P 点2 米【 作业8】 运动会上，100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（ ）A . 张明的平均速度比王亮的平均速度大B . 张明的平均速度比王亮的平均速度小C . 二者的平均速度相等D . 不是匀速直线运动，无法比较【 作业9】 你一定听说过 龟兔赛跑的寓言故事吧？乌龟和兔子同时从起点出发，兔子在远远超过乌龟后，便骄傲地睡大觉。当它睡醒后才发现：乌龟已经爬到了终点。关于这个赛跑过程，下列说法正确的是（）

116、A . 兔子始终比乌龟跑得快 B . 只有选地面为参照物后，才能说乌龟是运动的C . 兔子在睡觉时肯定是静止的 D . 乌龟的平均速度比兔子的平均速度大【 作业10】 甲、乙两列火车在两条平行的直线铁轨上相向行驶，甲车车长为150m ,乙车车长为200m ,甲车速度为54km /h,乙车速度为72km /h,问从甲、乙两车相遇到错开共经历多少时间？【 作业11】 小船往返于沿海的甲、乙两地，若河水不流动，往返一次需时间乙，若河水流动，往返一次需时间则（）A. /,=/2 B. /, t2 C. /, /2 D . 由船速、水速决定【 作业12】 汽车在平直公路上行驶，在前20s内通过的路程是2

117、40m ,后 40s内通过的路程为640m ,汽车在前20s、后 40s、以及全程的平均速度为多少？2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 62 of 103X 智康 1对讲一讲:如何利用一把米尺测量一个操场的周长呢？想一想你有多少种方法!2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 63 of 103X 智康 1对声现象课 前 思 考 “一声音是怎么样产生与传播的？故事一：一九。 六年俄国首都彼德格勒（ 今列宁格勒） 有一支全副武装的沙皇军队， 步伐整齐， 不可一世地通过爱纪毕特大桥。这座大桥十分坚固， 纵然跑过千军万马也难以撼动。可是正在指挥官洋洋得意的时候， 突然间哗啦

118、一声巨响， 大桥崩塌了。顿时间， 官 兵 ， 辎重、马匹纷纷落水， 马嘀人号， 狼狈不堪。同学们思考一下： 究竟是什么原因使大桥崩塌？经过长期追查研究， 发现并不是有人故意破坏， 肇事的就是受害者自己。故事二：你看过美国西部影片吗？在一部反映古代战争场面的美国西部影片里， 有这样一个情节， 印第安人跪在地上， 把耳朵贴近地面， 倾听看不见的远处有没有敌军的骑兵在赶路. 我国北宋时期的著名学者沈括，在他的著作 梦溪笔谈里也曾记载： 行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早听到夜间偷袭的敌人的马蹄声. 这样做有道理吗？ 声音是怎么样传播的？耳朵通过地下的泥土能听到马蹄声， 通过空气不是也

119、一样能听到声音吗？ 是不是因为声音在地下传播的速度比在空气中快呢？1二二知识点精讲. 一知识点一：声音的产生1 .声音的产生条件： 一是有声源， 二是有传播声音的介质.2 .声音是由物体的振动产生的.振动是指物体在某一位置附近做往复运动， 往返一次叫振动一次. 固体、液体、气体在振动时都能作为声源发声， 在生活中所听到的钟声、海浪声和悠扬的笛声， 分别是由固体（ 钟 ） 、液体（ 海 水 ）和笛子中的气体振动发出的.声源的振动通过气体（ 空气、液体、固体等介质传播到人的耳朵里， 被人感知后人就听到了声音.2014年暑期衔接课 初二年级初物学科学生版 Page 64 of 103 - IX 智康

120、 1对3 .声音可以传递能量经典例题:【 例1】 如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）A .感受发声音叉的振动B .体验发声音叉的温度C .估算发声音叉的质量D .判断声音的传播速度【 例2】（ 多选） 流星落在地球上会产生巨大的声音， 但它落在月球上， 即使宇航员就在附近也听不到声音,下面解释错误的是：（）A .月球表面受到撞击时不发声B .撞击声太小，人耳无法听到C .月球表面没有空气，声音无法传播D .撞击月球产生的是超声波【 例3】 据报道， 世 界 “ 吼王”杰 米 温德拉曾“ 吼”出超过100分贝的声音， 如图是他“ 吼”出声音将玻璃杯震

121、碎的情景。下列有关他“ 吼”出的声音的说法正确的是（）A .声音传递了能量B .声音只在玻璃杯中传播C .声音是玻璃杯振动产生的D .声音的分贝数越高其频率越大【 例4】 悦耳动听的笛声是靠管子里的空气产生的。【 例5】 声波生命探测仪是一种救援装备。它能灵敏地接收到物体时产生的微弱的声音。巩固练习：【 题1】 下列图中，主要描述声音能够传递能量的是（）2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 65 of 103植皮质A .探 测 海 深 .B .敲瓶底火焰徭动“X 智康 1对C .回声定位“ D .超声波探查【 题2】物体能发出声音，是 因 为 它 （）A .做机械运动 B .发

122、生 振 动C .位 置 发 生 变 化D .做匀速直线运动【 题3】初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了 “ 柳笛”. 用 力 吹 ，柳笛就发出声响. 相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于 的振动而产生的.【 题4】如图14所示的这些现象说明：正在发声的物体都在纸片上下跳动，图14，知识拓展：给你一张纸， 你能哪些方式使纸发出声音？知识点二：声音的传播1 .声音在传播时需要介质. 真空不能传声.2 .通常声音在不同介质中的传播速度是不同的. 声音在固体中传播速度最快， 在液体中次之， 在气体 中 最 慢 ， 即v固体

123、v液 体 v气体. 常温下声音在空气中传播的速度是340m/s .经典例题：【 例1】 两名宇航员到国际空间站外进行太空行走，不能像在地面上直接谈话，是因为真空 传播声音 。（ 选 填 “ 能 或 不 能 ”）【 例2】 渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里来， 表明- - - - - - 能传声； “ 土电话”表明 能传声。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 66 of 103X 智康 1对【 例3】 “ 驻足倾听，隐隐传来 威风锣鼓的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋”对文中“ 隐隐传来”的理解，不正确的是：A .空气可以传声 B .锣鼓声响度很小

124、C .观察者离声源很远 D .锣鼓声传播速度很小【 例4】 声音在固体、液体中比在空气中传播得。（ 选填“ 快” 或“ 慢” ）巩固练习：【 题1】 （ 多选） 流星落在地球上会产生巨大的声音， 但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音,下面解释错误的是：A .月球表面受到撞击时不发声B .撞击声太小，人耳无法听到C .月球表面没有空气，声音无法传播D .撞击月球产生的是超声波【 题2】 “ 掩一耳盗铃”是大家非常熟悉的故事， 从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的,又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。【 题3】声速跟介质的种类有关，还跟介质的 有关，15 时 空

125、 气 中 的 声 速 是 m/so【 题4】下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）A .声音可以在真空中传播B .声音可以在空气中传播C .声音的传播速度比光传播的速度快D .声音在各种介质中的传播速度样快【 题5】有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是A .刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B .超声波的音调很低，所以人听不到C .超声波不是由物体振动产生的D .超声波能传递能量2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 67 of 103X 智康 1对知识拓展：在生活中经常会看到这样的现

126、象， 现象一： 先看到闪电后听到雷声。现象二： 闪电和雷声几乎同时产生。请你猜想形成这两种现象的原因并说出猜想的依据。知识点三：回声( 1 )回声的产生：如果声音在传播过程中遇到较大的障碍物， 则发生声音的反射， 形成回声.( 2 )人能区分回声与原声的条件人耳只能区分时间间隔0.1s以上的两个声音. 如果回声与原声传到人耳的时间间隔小于0.1s ,那么人耳就不能区分回声与原声， 这时回声和原声混在一起， 使原声加强； 如果回声和原声传到人耳的时间间隔不小于0.1s ,人耳就能将回声和原声区别开来，从而听到回声.( 3 )利用回声测距声音在同一均匀介质中传播速度是不变的, 从声源发声到听到回声

127、的过程中， 声音的运动经历了“ 声源障碍物” 和“ 障碍物声源处接收器( 如人耳) ” 两个过程， 所以声音从声源到障碍物所需的时间是整个时间的一半， 即， 则， 因 此 ， 当已知声音在某一介质中的传播速度时， 只要测出从发声到听到回声的时间 ， 就可算出声源与障碍物之间的距离.经典例题：【 例1】 某雷雨天的晚匕玉红同学看到闪电5 s后听到了雷声，打雷的地方距她多远？ ( 声音在空气中的传播速度以340m/s计算)【 例2】 科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中该处深度是多少米？ ( 声音在海水中传播速度是1500 m /s )科学家发现这种方

128、法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？【 例3】 我们对着高墙喊话，过一会儿能听到回声。若从发出声音到听到回声历时2 s ,则喊话人距高墙的距离为多少米？巩固练习：【 题1】某测量员是这样利用回声测距离的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经 过1.00秒钟第一次听到回声，又经过0.50秒钟再次听到回声，回声测距是利用了声波的 ，己知声速为340米/ 秒，则两峭2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 68 of 103智康 1对壁间的距离为 米。【 题 2】科学家对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙匕发现蝙蝠也可以很正常地 ，没有受到一点影响，这是因为（）A .蝙蝠在

129、飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行B .蝙蝠的眼睛会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标C .蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据同声定位原理来飞行D .黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的H标【 题 3】 架超音速飞机在水平方向上飞行，当飞机飞过某人头顶上方后10s,这人才听到飞机的轰鸣声,此时飞机已飞到此人前方6210m处.求：（1）这架飞机的飞行高度是多少？ （2）这架飞机的飞行速度是声速的几倍？知识拓展：你知道回声定位吗？蝙蝠是如何在黑夜里飞行的？知识点四：声音的三要素（ 1 ） 音 调 ： 音调就是声音的高低. 音调是由声源的频率高低决定的. 人的听觉频率范围是

130、20Hz20000Hz , 我们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波， 低于20Hz的声音叫做次声波.1 1001 发卑单位：Hz听牝颊今始1, 二听觉发牵听觉发率师 :0】I 452 1 KOOl 鬓 学， 加 - - - - - - - - - - - - - - - - - - -m ，一7601 1 1 5 0 0分方长率_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .太抬 ood I 3 1 金直听觉父奉h5o前i 死 痢听党发牵4 2 6 8（ 2 ） 响 度 ： 响度就是人耳感觉到的声音的大小. 响度由声源的振动幅度决定： 振幅越大， 响度越大；还跟距离声源的远

131、近有关： 距离越远， 响度越小.（ 3 ） 音 色 ： 音色（ 也叫音品） 反映的是声音的品质. 音色取决于发声体本身， 不同发声体的材料、结构不同， 其振动情况是不同的， 发出的声音的特色也就不同.经典例题：2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 69 o f 103X 智康 1对【 例1】 小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的( )A .音调 B ,频率 C .响度 D .音调及响度【 例2】 下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是( )A .用力拨动琴弦 B .给二胡的弦上涂一些松香C .用力敲打鼓 D .转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度【 例

132、3】 使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的( )A .频率 B .音调 C .响度 D .音色【 例4】 往保温瓶里灌开水的过程中. 听声音就能判断壶里水位的高低,A .随着水位升高，音调逐渐升高B .随着水位升高，音调逐渐降低C .灌水过程中音调保持不变, 音晌越来越大D .灌水过程中音调保持不变, 音响越来越小【 例5】 如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。 如果能分别吹出“ d o u (l ) ” “ r u a i (2 )” “ m i(3 ) ” “ f a (4 ) ”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是( )A .丙、乙、甲、丁

133、 B .乙、丙、甲、丁C .甲、乙、丙、丁 D . 丁、丙、乙、甲mT八-工丙八一三二乙ow甲巩固练习：【 题1】比较牛和蚊子的叫声，_ _ _ _ _ _ _的叫声音调较高，_ _ _ _ _ _ _ _ 的叫声响度大。【 题2】我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水潺潺、琴声悠悠。这些声音是由于物体的_ _ _ _ _ _ _ 而产生的。物体的停止，发声也停止。悦耳动听的笛声是靠管子里的空气产生的。我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的 不 同 (填 “ 音调”、 “ 音色”或 “ 响度”)。【 题3】如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用筷子敲瓶子。如果能分别敲出“ d o u ”

134、 “ r u a i (2 ) m i(3 ) ” “ f a (4 )”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是( )A .丙、乙、甲、丁 B .乙、丙、甲、丁MMnBT八一T乙on0甲2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 70 of 103X 智康 1对B .甲、乙、丙、丁 D . 丁、丙、乙、甲【 题4】演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）A .响度不同 B .音调不同 C .音色不同 D.频率不同【 题5】演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）A .响度不同 B .音调不同 C .音色不同 D.频率

135、不同知识拓展：地 震 ， 火山喷发， 海啸等来临之际， 为什么有些动物会发出异常的叫声？知识点五：人耳听到声音的条件人耳要听到声音， 必须满足以下三个条件：1 .发声体振动， 发出在人的听觉频率范围内响度足够的声音；2 .具有能传播声音的介质；3 .人耳具有正常的听觉.人耳听到声音的具体过程如下：发声体振动引起周围的介质发生振动， 这种振动以发声体为中心由近及远向外传播， 形成声波. 声波传播到人耳处， 引起人耳鼓膜发生相应的振动， 形成听觉， 这样人就能听到声音了.知识点六：噪音及其防治1 . 使人感到愉快的声音为乐音， 它是声源有规律振动时产生的. 令人厌烦的声音为噪声， 一般是由声源的无

136、规律振动而产生的， 如汽车喇叭声、机器的轰鸣声等为噪声.2 .控制噪声的措施： 在声源处控制噪音产生；在传播过程中隔声、吸 声 ； 防止噪声入耳.经典例题：【 例1】 初 二（ 6 ）班某同学在调查教室内的噪声情况时记录如下：时间：0 3年1 0月1 0日1 2 ： 0 0 ,地点：初 二（ 6 ）教室小红等几位同学在收看江苏文艺频道播放的音乐欣赏；小黄在看课外书籍；小马在讲台前拍球；还有几位同学围坐在一起大声争论着问题；（ 1 ）根据该同学的记录，对于小黄而言，噪声有。（ 填序号）2014年暑期衔接课 初二年级初物学科学生版 Page 71 of 103 - I智康 1对对 于 小 红 而

137、言 噪 声 有。（ 填序号）（ 2 ）以该同学的记录为背景，请你对控制教室内噪声提出建议或方案（ 不少于二条）【 例2】 噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，己成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是A .机动车辆在市内严禁鸣笛 B .汽车排气管上安装消声器C .清除城市垃圾，保持环境整洁 D .在城市街道两旁种草植树【 例3 】噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为I I常课题。 “ 轻手轻脚过楼道”是在 减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在 减弱噪声。【 例4 】为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是（）A .在校园周围植树B .将教室的窗户打开C

138、 .在教室内安装噪声监测装置D .每个学生都带一个防噪声耳罩【 例5 】如图5所示，下面是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是：（）摩托车的消声器 公路两旁的透明板墙城市道路旁的隔声板 工厂用的防噪声耳罩BA图5CD巩固练习:【 题1】在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如图所示的标牌，这主要是在_ _ _ _ _ 减弱噪声；教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在 减弱噪声。【 题2】为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中合理有效的是（）A .教室内保持安静，不讲话 B .在教室周围植树C .每个学生都戴一个防噪声耳罩 D .在教室内安装噪声监测装置【 题3】（ 多选

139、）关于声现象，下列说法正确的是（）A .声音在水中比真空中传播的慢B. 一切正在发声的物体都在振动C. “ 闻其声辨其人”是根据声音的音调来判断的D .在道路两旁植树可以有效地减弱噪声的传播【 题4】城市立交桥给交通带来了极大的便利，同时也给两侧居民带来了噪声影响，在道路旁安装如图3所2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 72 of 103 智 康 1对示的隔声板，这是利用了下列哪种控制噪声的方法（ ）A .防止车辆产生噪声 B .在传播过程中减弱噪声C .在人耳处减弱噪声 D .在声源处减弱噪声【 题5】下列关于声现象的说法中正确的是（）A .物体发声时不一定在振动B. “ 震

140、耳欲聋”说明声音的音调高C .课堂上能听到老师的讲课声，说明空气能够传声D .市区内某些路段“ 禁鸣喇叭”，是在声音传播的过程中减弱噪声知识拓展：你身边存在哪些噪音污染呢？ 你可以采取什么样的合理措施减小噪音污染， 甚至可以变废为宝呢？/知识总结知识点一： 声音的产生（ 重点掌握）知识点二： 声音的传播（ 重点掌握）知识点三： 回 声 （ 重点掌握）知识点四： 声音的三要素（ 重点掌握）知识点五： 人耳听到声音的条件（ 了 解 ）知识点六： 噪音及其防治（ 重点掌握）一课后作业【 作业1】 如图6所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（）【 作业2】下列关于声现象的说法正确的是（）A

141、.声音不能在液体中传播B .声音的传播速度与介质有关，与温度有关C .音调是山振动物体振动的频率决定的D .超声波不是声波【 作业3】 下列有关声音的说法中，正确的说法是（ ）2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 73 of 103X 智康 1对A .真空不能传声 B .发声体振动频率越高，响度越大C .发声体的振幅越大，频率越高 D .戴耳罩是在声源处减弱噪声【 作业4】有关课堂上的声现象，下列说法正确的是（）A .老师的讲课声是由空气振动产生的B .能听到老师的讲课声是由于空气能够传声C .听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调D .关闭门窗是为了在声源处减弱噪声【

142、作 也5】 关于声现象，下列说法正确的是（）A. “ 闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B. “ 不敢高声语，恐惊天上人”中 的 “ 高”是指声音的音调高C. “ 长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D. “ 隔墙有耳”说明固体能传声【 作业6】 下列说法正确的是（）A .声音是由物体的振动产生的 B .声音在真空中也能传播C .声音的传播不需要忖间 D .女生的音调都是一样的【 作业7】下列与声现象有关的说法中正确的是（）A .城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声B. B超是利用了声音可以传递信息C .我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小D .声音在空气的速度一定是340m

143、/s【 作业8】 关于声现象的说法正确的是（）A .声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播B .住宅安装双层真空玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响C .频率的高低决定声音的音色D .不同人说话的响度一定不同【 作业9】下列关于声现象的说法中正确的是：（）A. 一切发声的物体都在振动2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 74 of 103 智 康 1对B . 声音在不同介质中的传播速度相同C .声音在真空中的传播速度为3 4 0 m/ sD .公路旁安装“ 声障墙”是在声源处减弱噪声【 作业10 我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法中正确的是（）A.只要物体振动，我们就能听

144、到声音B.振动停止，发声也一定停止C .区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别D .声波在真空中传播速度最快【 作业11】 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（）A.硬纸板接触齿数不同的齿轮B.改变钢尺伸出桌边的长度C.改变蒲塑料尺滑D.改变吹笔过梳子的速度 帽的力度【 作业12 】 下列说法正确的是（）A .太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播B . 手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度C .道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声图2D. B超检查身体是超声波在医学中的应用【 作业13 】 2 0 12 年春节联欢晚会上，山

145、西绛州鼓乐团表演的 鼓韵龙腾气势磅礴。下面有关说法中错误的是（）A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C .鼓乐一声是经过空气传到现场观众耳朵的D .由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 75 of 103X 智康 1对【 作业14】 在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“ 金嗓子” （ 又 名 “ 声波炮”）震慑海盗。它的声波定向发射器外观类似喇叭，能 发 出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳。根据以上信息，下列说法中错误的是（）A .声波具有能量B .

146、声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度C .使 用 “ 金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D. “ 金嗓子”发出的声波是次声波【 作业15】下列说法正确的是（）A .吹长笛时发出的声音是长笛管内空气柱振动产生的B .吉它能弹奏出不同的音阶，是拔弦时用力大小不同C .我们能区别两个同学的声音，是因为他们的音调不同D .我们听不到真空罩内的铃声，是因为只有空气能传声讲一讲：地震来临之际为什么动物比人先知？蝙蝠与雷达的工作原理？I .光 的 直 线 传 播 和 反 射J课 前 思 考 ”一太阳是个燃烧的“ 火球” ， 发 光 发 热 ； 月亮并不是“ 火球” ， 为什么

147、也是亮的？日食和月食是怎么形成的， 为什么有全食和偏食之分？汽车的反光镜为什么做成凸面的？希望通过今天的学习， 你能既“ 知其然” 也 知其所以然知识点精讲知识点一：光源能够自行发光的物体叫做光源. 光源有好多种， 按 成 因 分 ， 可分为自然光源和人造光源； 按发光原理2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 76 of 103X 智康 1对可分为热光源和冷光源。人造光源有： 手电筒、火把、油灯、蜡烛、白炽灯等；自然光源有： 太阳、萤火虫等；热光源有： 太阳、手电筒、火把、白炽灯等；冷光源有： 萤火虫、荧光棒等。注 意 ： 夜空中的月亮和闪闪的钻石都不是光源， 你知道这是为什么吗

148、？经典例题：【 例1】 下列物体是光源的是（）A.红宝石 B.月亮 C .烛焰 D .明亮的铝片【 例2】 下列物体属于人造光源的是（）A.萤火虫 B.雪白的墙壁 C .蜡烛 D.太阳【 例3】 下列物体属于冷光源的是（）A.荧光棒 B.火炬 C. 水中的月亮 D.手电筒知识拓展： 动物世界里面播放夜间画面时，常会看到狼之类的野兽闪着一对绿幽幽的眼睛。如果仔细观察，会发现家里的宠物猫（ 或狗）的眼睛到了晚上也会闪闪发光。请同学们想一想，这些动物的眼睛是不是光源呢？夜行动物的眼睛是不能自己发光的，无论是家里的宠物还是在电视上看到地那种绿绿的狼眼实际上都是眼睛反射的光。知识点二：光的直线传播1 .

149、光沿直线传播的条件： 在同一种均匀介质中光沿直线传播, 如果介质布不均匀， 即使是同一种介质光也不会沿直线传播， 要发生偏折. 例如太阳光在地球周围大气层中传播路线是弯曲的。如果介质分布均匀， 光从一种介质射到另一种介质中时， 一般也会改变传播方向， 不再沿原方向直线传播。光的传播是独立的， 即某一光束的传播与同时是否有其他光束在同一区域内传播无关， 两光束相遇时互不干扰。2 .光 速 ： 光在真空中的传播速度c = 3 x l （ ） 8加/ s n B x l o V m / s， 在其他介质中的传播速度均小于这个值。光在空气中的传播速度近似为3 x l O 8 ? / s。光 年 ： 天

150、文学上常用的长度单位。一光年就是光在真空中一年内所走的距离（9 . 4 6 0 8 x l 01 5m卜3 .光的直线传播的现象：2014年暑期衔接课 初二年级初物学科学生版 Page 77 of 103 - I 智 康 1对( 1 )影的形成： 影是自光源发出的光照射到不透明的物体时， 在物体背光面的后方形成的光所达不到的区域。我国民间艺术皮影古代人们利用影子测得时刻的一种计时仪器日署(2 )日食的形成： 当月球运行到太阳与地球之间时， 月球的影子会落在地球上， 本影区域是太阳光完全不能到达的区域， 地球上位于此区域的人完全看不到太阳， 形成日全食。半影区域是一部分太阳光能到达的区域， 地球

151、上此区域的人， 可看到太阳的一部分， 形成日偏食;由于月球绕地球运动的轨道是椭圆， 当月球与地球的距离较远时， 地球上的人可能位于伪本影区域， 可观察到太阳的外环， 形成日环食。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 78 of 103 智 康 1对月食的形成： 当地球运行太阳和月球之间时， 月球完全进入地球本影区域时， 地球上的人可看到月全食； 月球部分位于本影区域， 部分位于半影区域时， 地球的人可看到月偏食.(3 )小孔成像： 远 在 2400多年前我国 墨经一书中就记载了光的直线传播、影的形成,小孔所成的像是倒立、实像。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 7

152、9 of 103 智 康 1对( 4) 激光准直： 开凿隧道时用激光准直。经典例题：【 例1】 光在真空中的传播速度是 km /s,在其他介质中的传播速度要比这个速度 o【 例2】 下图是月球的影区分布，当人随地球运动到 区时会看到日全食，运动到 区时会看到日偏食，运动到 区时会看到日环食.2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 80 of 103 智 康 1对【 例3】 排 纵 队 时 ， 如 果 看 到 自 己 前 面 的 一 位 同 学 挡 住 了 前 面 所 有 的 人 ， 队 就 排 直 了 ， 这 可以用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

153、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 来解释。【 例4】 下列选项中与光的直线传播无关的是A .人坐在教室里看黑板上的字C .木工检查刨件是否刨平巩固练习：【 课1】 下面说法正确的是（）A .光是沿直线传播的C .太阳和月亮都是光源（）B .用激光器校准掘进机工作D .阳光下的电线杆在地面上形成影子B .太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的D .光的传播速度是BxlOm/s【 课2】 （ 多选）人们在地球上观察到的日食现象是（）A .光的直线传播的结果 B .光的反射的结果C .太阳的影子落在地球上造成的 D .月亮的影子落在地球上造成的【 课3】 下列说法正确的是（ ）A .光

154、在任何介质中都是沿直线传播的B .太阳发出的光， 射向大地时是沿直线传播的C .小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的D .光在水中的速度比光在真空中的速度大知识拓展:瞄准时要让枪上的缺口、准星和目标上的瞄准点在同一直线上，请同学们想一想这是根据什么原理呢？光在同种均匀介质中是沿直线传播的，而从枪中发射出的子弹运行轨迹也是近似直线。缺口和准星两点2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 81 of 103X 智康1对所确定的直线正是子弹运行的轨迹，当眼睛看到瞄准点也在这条直线上时，说明即将发射的子弹也会沿这条直线击中目标。知识点三：光的反射我们为什么能看到本身不发光的东西呢？是因为

155、物体发的光或是反射的光进入了我们的眼中。1 .定义: 光射向物体表面时， 有一部分光会被物体表面反射回去， 这种现象叫做光的反射.2 .规 律 ： 光的反射定律基本概念(1 ) 法 线 ： 过入射点与反射面垂直的线ON ( 用虚线表示)( 2 )入射角： 入射光线与法线的夹角/ 。( 3 )反射角： 反射光线与法线的夹角d o法线入射光线N反射光线光的反射定律： 反射光线与入射光线、法线在同一平面上； 反射光线和入射光线分居在法线的两侧； 反射角等于入射角。光路是可逆的。3 .类 型 ： 镜面反射与漫反射镜面反射2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 82 of 103期w蹿 虾(

156、 2) 改变光路(3 )潜望镜2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 84 of 103X 智康 1对( 4 )角反射器2014年暑期衔接课初二年级- 初物学科- 学生版Page 85 of 103 智 康 1对( 5) 凸面镜与凹面镜凸面镜扩大视野， 有助于司机观察路口的情况凹面镜会聚阳光， 帮助女祭司点燃火炬2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 86 of 103 智 康 1对经典例题：【 例1】 与 的夹角叫入射角，与 的夹角叫反射角。过入射点与镜面垂直的线叫。【 例2】 关于光的反射定律的叙述，下列说法正确的是（）A .入射光线和反射光线分居法线两侧，且入射角

157、等于反射角B .入射光线位于反射光线和法线决定的平面内，且入射角等于反射角C .反射光线位于入射光线和法线所决定的平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧，且反射角等于入射角D .入射角等于反射角【 例3】 我们能从不同方向看到桌、椅等物体,A .这些物体都能发光C .射到物体上的光发生了镜面反射是 因 为 （）B .眼睛发出的光射到了这些物体上D .射到物体上的光发生了漫反射【 例4】 关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是（）A .只适用于镜面反射 B .不适用于漫反射C .不适用于垂直照射 D .适用于一切光的反射现象【 例5】 反射光线与平面镜成50。 角, 则入射光线的入射角为（）

158、2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 87 of 103X 智康 1对A. 90 B. 80 C. 50 D. 40巩固练习:【 课1】在如图所示的四个情景中，属于光的反射现象的是（ ）D .鸽子的影子【 课2】 一束光线斜射到平面镜上， 保持平面镜的位置不动， 如果使入射光线靠近法线， 则反射光线将（）A . 远离法线 B . 靠近法线 C . 方向不变 D . 无法判断【 课3】 晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面 看 上 去 ， 白 纸 被 照 亮 ， 而 平 面 镜 却 较 暗 ，如 图 所 示 ，下 面 解 释 正 确

159、 的 是 （ ）A . 有光线射在纸上，没有光线照在平面镜上B . 纸是白色反光而镜子无色透明，故看不见镜子C . 光射在白纸上发生了镜面反射，光射在镜子上发生了漫反射D . 光射在白纸上发生了漫发射，光射在镜子上发生了镜面反射知识拓展：雨后的晚上，天刚放晴，地面虽已干，但仍留下不少水坑. 为了不致踩在水坑里有人总结了规律“ 迎着月光走，明水暗道；背着月光走，暗水明道” 。请同学们想一想，这样的规律有道理吗？2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 88 of 103X 智康 1对月光在水面发生镜面反射，在地面发生漫反射。迎着月光走时，通过水面反射进入眼睛中的月光比漫反射要多的多，所

160、 以 “ 明水暗道” ；背着月光时，通过水面反射的月光无法进入眼睛，而通过地面漫反射的月光反而能有一部分进入眼睛中，所 以 “ 暗水明道二2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 89 of 103X 智康 1对/知识总结知识点一： 光源及其分类（ 重点掌握）知识点二： 光的直线传播8 .光沿直线传播的条件（ 重点掌握）9 .光在真空中的传播速度（ 重点掌握）10 .光沿直线传播的现象（重点掌握）知识点二： 光的直线传播1 . 反射定义（ 重点掌握）2 . 反射定律（ 重点掌握）3 . 镜面反射与漫反射（ 重点掌握）4 . 反射的应用（ 了 解 ）/课后作业【 作业1】能够 的物体叫

161、光源；下列物体：太阳、月亮、电灯, 、电影屏幕、钻石，属于光源的有、.【 作业2】下列说法中，正确的是（）A .月亮是一个巨大的光源B .光在真空中的速度是340m/sC .影子的形成是由于光的直线传播 D .漫反射不遵守光的反射规律【 作业3】眼能够看到某一物体，则 （）A .这个物体定是光源B .只要人眼和物体位于一条直线，就能看到C .有从物体上射出的光线进入人眼D .无论什么情况下都能看见【 作业4】树荫下，常常可以看到很多圆形的亮斑，这 是 （）A .树叶的像 B .树叶的影子 C .太阳的像 D .太阳的影子【 作业5】右图的手影表演的光学原理是（）A .光的反射 B .光的折射C

162、 .平面镜成像 D .光在同一物质中沿直线传播2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 90 of 103 智 康 1对【 作 也 6】请根据光的反射定律，在图中画出入射光线N 。的反射光线。 瓦【 作业7】黑板“ 反光” 后，有的同学看不见黑板上的字，是 因 为 （）A . 黑板发生漫发射 B . 黑板发生镜面反射C . 黑板不反射光线 D . 无法确定【 作业8】下列说法中违反光的反射定律的是（）A . 入射角为0。 ，反射角也是0。B . 入射光线逐渐靠近法线，反射光线也逐渐靠近法线C . 入射角减小10。 ，反射角也减小10。D . 入射光线和反射面的夹角是20。 ，反射光线

163、与入射光线的夹角是40。【 作业9】如图所示的四种现象中，属于光的直线传播现象的是A .经凸透镜成放大的像B水面“ 折断”的 筷 子C .荷花在水中的倒影 D地面上树的影子X4F I.1. I- I - f l .-4*. g【 作业10】太阳灶利用太阳能就可以将水烧开，利用什么原理（）2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 91 of 103X 智康 1对讲一讲：1 . 在雷雨天，闪电和雷声是同时产生的，但总是先看见闪电，后听见雷声。请同学们想一想这是为什么？你能否根据所学的知识大致算出雷电发生处离你有多远呢？光在空气中的传播速度近似为3 X 1 0 机 ，而声音在空气中的传播速

164、度近似为340m/s。“ 闪”与 “ 雷”是同时发生的，而光要比声音跑地快，所以总是先看见闪电，后听见雷声。看到闪电后开始计时，直到听到雷声。这段时间大致就是声音从雷电发生处传播到你那里的时间，用340m/s乘以这段时间，就可粗略计算出雷电发生处到你的距离。2 . 轿车前边的车窗玻璃为何要做成倾斜的？不少学生可能一下子会认为：做成这样还不是为了减小车子行驶过程中的阻力呗！那也许又有学生要追问：那大型汽车（ 如长途客车、公共汽车、大型卡车）驾驶室的前窗玻璃可是竖直的呀？显然这种解答是不科学的！请你利用光学知识来解释一下吧。（ 提示：挡风玻璃是透明的，但也会产生反射效果）挡风玻璃是透明的，但是也存

165、在反射。坐在驾驶员后面的乘客会由于反射成像在驾驶员的前方。小轿车较矮，坐在里面的乘客经挡风玻璃成像在前方，若挡风玻璃是竖直的，则所成的像与车前方行人的高度差不多，这就会干扰驾驶员的视觉判断，容易出事故。而当挡风玻璃为倾斜时，所成的像就会在车前的上方,驾驶员看不到车内人的像，就不会影响视觉判断，保证行车安全。大型汽车一般很高，驾驶员的位置（ 视线 ）比路面行人要高些，这时虽然车内乘客经挡风玻璃反射成的像在车前方，但位置比路上行人高得多，且比较暗淡，因而不会影响驾驶员的视觉判断。2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 92 of 103智康 1对光的折射及应用课前思考为什么把筷子放在水

166、中看起来是弯的呢？知识点精讲知识点一：光的折射1、光在传播过程中通过两种介质分界面时， 改变传播方向的现象叫做光的折射.举 例 ： 光通过平板玻璃、从水下看岸上的树木、从岸上看水里的鱼、海市蜃楼、星星眨眼、太阳初升、筷子弯折. . .2、折射定律：(1 ) 折射光线、入射光线和法线在同一平面内. ( 三线共面)(2 ) 折射光线与入射光线分居法线两侧。( 两线分居)( 3 ) 当光从空气斜射入其他介质中时， 折射角小于入射角.( 4 ) 当光从其他介质中斜射入空气时， 折射角大于入射角. ( 可以用光在不同介质中的传播速度不一样来记)( 5 ) 折射角随着入射角的增大而增大.(6)当光线垂直射

167、向介质表面时， 传播方向不改变， 这时入射角与折射角均为0 .经典例题：【 例 1】下列光现象中，由于光的折射而形成的是( )2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 93 of 103 智 康 1对【 例2】如图所示的四种现象或应用中, 能用光的折射知识进行解释的是)A .插入水中的手搀 B .手影游选C .潜望镜D .自行车尾灯“ 例3关于光的折射错误说法是（ ）A .折射光线一定在法线和入射光线所确定的平面内B .入射光线与折射光线一定不在界面的同侧C .入射角总大于折射角D .光线从空气斜射入玻璃时，入射角大于折射角【 例4】一束光在玻璃和空气的界面上发生反射和折射时，它们的

168、光路图如图所示，其中 是界面,侧是玻璃， 一是入射光线， 是反射光线， 是折射光线.巩固练习:2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 94 of 103X 智康 1对【 题1】“ 猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的 是 （ ）A .水中出现月亮属于光的反射现象B .水中出现月亮属于光的折射现象C .水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近D .水中的月亮比天上的月亮小【 题2】 南宋著名诗人辛弃疾的诗句“ 溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在云里行。”中所描写的 “ 天在清溪底”和 “ 人在云里行”两种情景，是 光 的

169、（ ）A .反射现象B .折射现象C .反射现象和折射现象D .折射现象和反射现象【 题3】 下列现象属于光的折射是（ ）A .斜插入水中的筷子在水下部分看起来向匕弯折了B .平静的水面映出岸上树木的倒影C .茂密的森林的地面上有圆形的光斑D .人在穿衣镜前能看到自己在镜中的像【 题4】- 光线射到一两面平行的玻璃砖时，通过玻璃砖的光路图正确的是（）【 题5】 完成光从空气射入水中的折射光线知识拓展：1. 小明朝着他看见的鱼儿的位置叉下去，是否可以满载而归？2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 95 of 103 智 康 1对2. “ 海市蟹楼” 不知大家是否听过？这其间光现象又

170、扮演什么角色？知识点二：光的色散知识点内容：1、光的色散现象太阳光通光三棱镜后， 分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散.红紫白光不是单色光， 而是由各种色光混合而成的.2、光射到物体上时， 一部分光被物体反射， 一部分光被物体吸收. 如果物体是透明的， 还有一部分光透过物 体 . 不同物体对不同色光的反射、吸收和透过情况不同， 因此呈现出不同的颜色.(1 ) 透明物体的颜色是日光中物体能透过的色光的颜色.透明物体能通过跟自身颜色相同的色光.透明物体能反射跟自身颜色相同的色光.透明物体能吸收跟自身颜色不相同的色光.( 2 ) 不透明物体的颜色跟被物体反射的色光的颜色相同.不透明物体

171、能反射跟自身颜色相同的色光.不透明物体能吸收跟自身颜色不相同的色光经典例题:2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 96 of 103X 智康 1对【 例1】我们看到大海平静时，海水呈蓝色. 其主要原因是（）A .海水中含有盐分B .蔚蓝色天空照映的结果C .太阳光经漫反射产生的效果D .日光中其他色光被海水吸收，人眼看到的主要是海水反射的蓝光【 例2】下列现象中属于白光色散的是（）A .太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光B .红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色C .红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光1 ） .红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色【 例3】以下属于光的色散现

172、象的是（ ）A .雨后彩虹，搭起天桥 B .水面鸟儿，顾影成双C .海市蜃楼，空中楼阁 D .坐井观天，所见甚小【 例4】光的色散现象说明太阳光是由 混合而成的.【 例5】如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现_ _ _ _ _ _ _ _ _色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现_ _ _ _ _ _ _ _色.巩固练习：【 题1】 一群少先队员，带黄色安全帽、系红领巾、穿白上衣、浅蓝色运动裤，在舞台上表演节目. 用红色追光灯照射他们，观众看到的是（）A .黄帽、红领巾、白上衣、蓝裤B .上衣、红领巾均为红色，帽、裤均为黑色C .黄帽、红领巾、白上衣、红裤D. 4种都为红【 题2】

173、太阳光是由下面什么色光组成的（ ）A .红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫C .红、黄、蓝B .红、绿、蓝I ） .无数种色光【 题3】 下列现象属于光的色散的是（ ）A . “ 海市蜃楼” B.日食的形成C. “ 水中倒影” D .雨后的天空出现彩虹2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 97 of 103X 智康 1对【 题4】 以下现象，反映了光的色散现象的是( )A .岸边树木，水中倒立 B .雨后天空，弧状光带C .水中铅笔，水面折断 D .井底之蛙，所见甚小【 题5】 透明物体的颜色由 的色光所决定， 不透明物体的颜色由它 的色光所决定. 如果一个物体能反射所有的色光，则该物体

174、呈现_ _ _ _ _ _ _ _ _色知识拓展：唐朝诗人白居易曾吟诗r一道残阳铺水中， 半 江 瑟 瑟 半 江 红 那 么 ， 我们有没有想过， 为什么每当傍晚太阳就变得更红呢？知识点三：透镜及其应用知识点内容：1、 常见的透镜( 1 )凸透镜： 中间厚边缘薄的透镜.( 2 )凹透镜： 中间薄边缘厚的透镜.主光轴： 通过两个球面球心的直径.光 心 ： 光轴上一个特殊的点， 通过它的光线传播方向不改变. 薄透镜的光心就在透镜的中心.2.透镜的作用：( 1 ) 凸透镜的会聚作用： 实验表明凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上一点. 这个点叫做凸透镜的焦点， 用F表 示 ， 焦点到光心0的距

175、离叫做焦距， 用f表示. 凸透镜两侧各有一个焦点. 凸透镜对光线有会聚作用， 所以也叫会聚透镜.( 2 )凹透镜的作用： 实验表明跟主光轴平行的光线经过凹透镜后变得发散， 这些发散光线的反向延长线相交于主光轴上的一点， 这个点叫做凹透镜的焦点，用F来表示. 由于它不是实际光线的会聚点， 所以叫虚焦 点 . 凹透镜对光线有发散作用， 所以凹透镜也叫做发散透镜.3、透镜的应用( 1 ) 近视眼及其矫正： 近视眼的晶状体太厚，折光能力太强， 或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光不能会聚在视网膜上， 而会聚在视网膜前， 到达视网膜时已经不是一点， 而是一个模糊的光斑了，如图甲所示. 为了矫正

176、近视眼， 使它能像正常眼那样把远处射来的平行光会聚到视网膜上， 应该用适当的凹透镜做眼镜， 如图乙所示， 使入射的平行光经过凸透镜发散后再射入眼睛， 会聚点就能够移到视网膜上了 .( 2 )远视眼及其矫正： 远视眼的晶状体太薄， 折光能力太弱， 或者眼球在前后方向上太短， 因此来自近处2014年暑期衔接课 初二年级初物学科学生版 Page 98 of 103 - IX 智康 1对某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了， 在视网膜上形成一个模糊的光斑， 如图丙所示. 为了矫正远视 眼 ， 使它能像正常眼那样把近处射来的平行光会聚到视网膜上， 应该用适当的凸透镜做眼镜， 如图丁所示 ， 使入射的光

177、经过凸透镜会聚后再射入眼睛， 物体的像不再成在视网膜后面， 而是成在视网膜上.我们平时工作和生活中接触的照相机、投影仪、望远镜、显微镜等仪器的镜头都是用凸透镜制成的。经典例题：【 例1】关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是（）A .凸透镜对光线有会聚作用B .点光源发光经凸透镜后的光线一定是发散的C .凹透镜对光线有发散作用D .点光源发光经凹透镜后的光线一定是发散的【 例2】实验室中需要用平行光做实验，现手头上有小灯泡、凸透镜、凹透镜等，以下获得平行光的方法中正确的是（）A .将小灯泡放在凸透镜的主光轴上，光源射向凸透镜的光经凸透镜后变为平行光B .将小灯泡放在凸透镜的焦点处，光源射向凸

178、透镜的光经凸透镜后变为平行光C .将小灯泡放在凹透镜的主光轴上，光源射向凹透镜的光经凹透镜后变为平行光D .将小灯泡放在凹透镜的焦点处，光源射向凹透镜的光经凹透镜后变为平行光【 例4】小强看远处的某点时，其光路如图所示，则下列说法正确的是（）A .小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜B .小强的眼睛是近视眼，应配四透镜做成的眼镜2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 99 of 103X 智康 1对C .小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜D .小强的眼睛正常，无须配戴眼镜【 例5】图所示的四幅图中，能 正 确 表 示 近 视 眼 成 像 情 况 的 图 是 ,能正确表示近

179、视眼矫正方法的是巩固练习【 题1】 在下图中填上合适的光具.-1.J力【 题2】 下列关于透镜的说法中正确的是（）D . a是凸透镜，b、c、d是凹透镜【 题3】 凸透镜对光的作用，下列说法正确的是（）A .光通过凸透镜后会变成平行光B .光通过凸透镜后会相交于焦点C .只对平行于主光轴的光才有会聚作用D .对任何光都有会聚作用【 题4】 关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是（）A .凸透镜对光线有会聚作用B .点光源发光经凸透镜后的光线定是发散的C .凹透镜对光线有发散作用D .点光源发光经叫透镜后的光线一定是发散的2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 100 of 103

180、X 智康 1对【 题5】 下列有关凸透镜的说法不正确的是（）A .凸透镜对光有会聚作用B .凸透镜可以矫正近视眼的视力C .凸透镜所成的虚像一定是放大的D .凸透镜所成的实像可以是放大的，也可以是缩小的/知识总结知识点一： 光的折射14 .光的折射现象（ 重点掌握）15 .光的折射规律（ 重点掌握）知识点二： 光的色散11 .光的色散现象（ 重点掌握）12 .物体的颜色（ 了 解 ）知识点三： 透镜及其应用1 .常见的透镜（ 重点掌握）2 .透镜的作用（ 重点掌握）3 .透镜的应用（ 重点掌握）/ 课 后 作 业【 作业1】下列不属于光的折射的是（ ）A .雨后的彩虹 B .立竿见影C .蓬莱

181、海上的海市蜃楼D .池水看上去变浅【 作业2】 下列现象属于光的折射的是（ ）A .在水池边看到水中的鱼B .月食的形成C .平静的水面倒映出蓝天白云D .茫茫白雪看上去非常刺眼【 作业3】 下列属于光的折射现象的是（ ）A .平静的湖面上映出了湖边景物的倒影B .阳光下房屋、树木的阴影C .患近视的同学戴眼镜矫正视力D .黑板发生“ 反光”现象2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 101 of 103X 智康 1对【 作业4】一束光线由空气斜射入水中时，如果入射角逐渐增大，折射角将（ ）A .逐渐减小，且总小于入射角B .逐渐增大，且总大于入射角C .逐渐减小，且总大于入射角D

182、 .逐渐增大，且总小于入射角【 作业5】 如图所示，一束方向不变的光线射入水槽中，这时折射角为Y,若把水槽的左端垫高一些，待水面重新平静时，折射角的变化情况为（ ）A .折 射 角 变 大B .折 射 角 变 小C .折 射 角 不 变D .无法确定【 作 也6】一束与水面成6 0夹角的光线从空气斜射入水中，则折射角（ ）A .小于6 0 B .大于6 0 C .大于3 0 D .小于3 0【 作业7】一束光线从空气斜射到玻璃表面，当入射角逐渐减小时，折射角将（ ）A .保持不变B .逐渐增大C .逐渐减小，而且小于入射角D .逐渐减小，总是大于入射角【 作业8】 下列现象属于光的色散的是（ ）A . “ 海市蜃楼” B .雨后的天空出现彩虹C . “ 水中倒影” D .日食的形成【 作业9】 画出凸透镜及凹透镜成像的光路.一/讲一讲：当我们用鱼叉捕鱼时,我们应瞄准看到的鱼的什么位置才有可能捕到鱼？2014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版Page 102 of 1032014年暑期衔接课初二年级初物学科学生版X智康 1对Page 103 of 103