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1、走好古代诗歌鉴赏的第一步走好古代诗歌鉴赏的第一步读懂诗歌读懂诗歌江苏省前黄高级中学 陈 荣学习目标： 1 1、学习读懂古代诗词的方法，掌握初、学习读懂古代诗词的方法，掌握初步读懂古代诗词的密码步读懂古代诗词的密码 。 2 2、学习体悟古代诗词的思想感情和观、学习体悟古代诗词的思想感情和观点态度，提高鉴赏古代诗词的能力。点态度，提高鉴赏古代诗词的能力。题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 秋天山村野外的自然风光（一条溪流缓缓流入山涧，秋天山村野外的自然风光（一条溪流缓
2、缓流入山涧，发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。有人抱瓮汲水，村庄应该就在近处；隔着山坞，隐约飘来有人抱瓮汲水，村庄应该就在近处；隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声，那佛寺应该就建在深山之中）；视听结合。了阵阵钟声，那佛寺应该就建在深山之中）；视听结合。 简要概括诗歌的内容，分析诗歌主要运用的手法。简要概括诗歌的内容，分析诗歌主要运用的手法。 题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 这是一首题画诗（扇面诗）
3、；诗歌描写的是扇面上绘这是一首题画诗（扇面诗）；诗歌描写的是扇面上绘画的图景，并不是真实的自然景象。画的图景，并不是真实的自然景象。 想象；想象；“潺潺水声潺潺水声”、“瑟瑟秋风瑟瑟秋风”、“寺庙钟声寺庙钟声”、“知村近知村近”、“觉寺深觉寺深”等都是作者的想象。等都是作者的想象。 简要概括诗歌的内容，分析诗歌主要运用的手法。简要概括诗歌的内容，分析诗歌主要运用的手法。 写作的对象、时间、地点；写作的对象、时间、地点； 创作的目的、缘起；创作的目的、缘起； 作品的题材、内容、情感作品的题材、内容、情感; 表达技巧表达技巧； 关注标题关注标题诗歌题目信 息题君山题君山金陵酒肆留别金陵酒肆留别春日
4、登楼怀归春日登楼怀归竹窗闻风寄苗发、司空曙竹窗闻风寄苗发、司空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿写作对象写作对象题材（送别诗），送别地点题材（送别诗），送别地点时间，内容时间，内容写作缘起，呈送对象写作缘起，呈送对象写作缘起，情感写作缘起，情感梦江南梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。花。摇曳碧云斜。 简要分析诗歌刻画的人物形简要分析诗歌刻画的人物形象。象。 刻画了一位思念亲人而不得、内心刻画了一位思念亲人而不得、内心孤苦，而又无人怜惜的女性形象：她孤苦，而又无人怜惜的女性形象：她满腹哀怨，对月怀远，月却不
5、解；临满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零。水看花，花自飘零。温庭筠温庭筠与花间词派与花间词派 温庭筠，晚唐时人，温庭筠，晚唐时人，花间花间词人词人，有，有“花间派花间派”鼻祖之称，鼻祖之称，其词多写其词多写花间月下、闺情绮怨花间月下、闺情绮怨，形成了以形成了以绮艳香软绮艳香软为特征的花为特征的花间词风。间词风。 花间词派，诞生于晚花间词派，诞生于晚唐五代，主要代表人物有温庭唐五代，主要代表人物有温庭筠、韦庄、孙光宪等人，其词筠、韦庄、孙光宪等人，其词大都以婉约的表达手法，写女大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨愁别恨。题材狭窄、情致
6、单调。题材狭窄、情致单调。 创作背景；创作背景； 作品的内容倾向作品的内容倾向（个人的身世际遇、时代大环境）（个人的身世际遇、时代大环境）; 个人的创作风格；个人的创作风格；关注作者关注作者温、韦温、韦：花间词人，其词多写闺阁生活、女子相思。花间词人，其词多写闺阁生活、女子相思。高、岑高、岑：边塞诗人，诗作或表现报国安边、治国安民的壮边塞诗人，诗作或表现报国安边、治国安民的壮 志和奋发进取的精神，或抒发怀才不遇、功业无成的悲愤。志和奋发进取的精神，或抒发怀才不遇、功业无成的悲愤。王、孟王、孟：山水田园诗人，诗作多借幽静的景色，反映宁静山水田园诗人，诗作多借幽静的景色，反映宁静的心境或隐逸的思想
7、。的心境或隐逸的思想。李、杜李、杜：一个愤世嫉俗，一个忧国忧民，一个狂放，一个一个愤世嫉俗，一个忧国忧民，一个狂放，一个沉郁，一个浪漫主义，一个现实主义。沉郁，一个浪漫主义，一个现实主义。柳柳 永永：婉约派词人，其词多描绘城市风光和歌妓生活，婉约派词人，其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。尤长于抒写羁旅行役之情。李清照李清照：婉约派词人，其词前期多写其悠闲生活，后期多婉约派词人，其词前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。辛弃疾辛弃疾：其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮其词抒写力图恢复国家统一的爱国
8、热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。关注题材关注题材 山水田园诗 咏物言志诗 即事感怀诗 怀古咏史诗 边塞征战诗 羁旅闺怨诗 赠友送别诗 山水田园诗：这山水田园诗：这类诗大多寄情山水，醉意类诗大多寄情山水，醉意田园，表达了对山水景物田园，表达了对山水景物的喜爱，对田园生活的满的喜爱，对田园生活的满足，流露出归隐田园的愿足，流露出归隐田园的愿望，对清闲安逸生活的羡望，对清闲安逸生活的羡慕或自得之情，也从侧面慕或自得之情，也从侧面反映出社会的黑暗和官场反映出社会的黑暗和官场的险恶。有的也反映了对的险恶。有的也反映了对祖国山川的热爱
9、。祖国山川的热爱。 送送 魏魏 二二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）“橘柚（香）橘柚（香）”、“江风江雨江风江雨”两组意象在诗句中起什么作用？两组意象在诗句中起什么作用？（2）第二句中的）第二句中的“凉凉”字用得很好，说说好在什么地方。字用得很好，说说好在什么地方。（3）第三句中）第三句中“忆忆”有何含义，在结构上起什么作用？有何含义，在结构上起什么作用？（1）交代送别的时间，场景；一个以乐景衬悲情，一个以悲写悲，二）交代送别的时间，场景；一个以乐景衬悲情，一个以悲写悲，二者形成对照。
10、者形成对照。（2） “凉凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。（3）想象；引起后文对魏二梦里听见猿啼，难以入眠的描写。）想象；引起后文对魏二梦里听见猿啼，难以入眠的描写。关注文本内容关注文本内容 意象意象（烙上了作者主观情感的人、事、景、物）；（烙上了作者主观情感的人、事、景、物）； 关键词关键词（情感词、领起词）；（情感词、领起词）； 首、尾句首、尾句（一般来说，诗歌先写景后抒情，开头（一般来说，诗歌先写景后抒情，开头借助景物奠定情感基调，结尾直抒胸臆）。借助
11、景物奠定情感基调，结尾直抒胸臆）。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。何时一樽酒，重与细论文。春日忆李白春日忆李白杜甫杜甫 注：注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。与李白所在的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。论文：此处指论诗。 第三联表达了什么样的思想感情？第三联表达了什么样的思
12、想感情？ 表达了双方翘首遥望的思念之情，作者思念李白，想表达了双方翘首遥望的思念之情，作者思念李白，想象李白也思念自己。象李白也思念自己。 解释诗中的生僻字句，降低阅读的难度。解释诗中的生僻字句，降低阅读的难度。 介绍写作背景，暗示本诗的思想内容或感介绍写作背景，暗示本诗的思想内容或感 情基调。情基调。 介绍作者，暗示本诗的写作风格或主旨。介绍作者，暗示本诗的写作风格或主旨。 介绍相关诗句，暗示本诗的用典或寓意。介绍相关诗句，暗示本诗的用典或寓意。关注注释关注注释解读诗歌的密码 题目题目（时空、缘起、对象、题材、内容、情感）（时空、缘起、对象、题材、内容、情感） 作者作者（创作的背景、内容倾向、风格）（创作的背景、内容倾向、风格） 文本文本（意象、关键词（意象、关键词【情感词、领起词情感词、领起词】、首尾句）、首尾句） 题材题材（山水田园诗、山水田园诗、（山水田园诗、山水田园诗、 咏物言志诗咏物言志诗） 注释注释（背景、内容、典故、关键词语的含义）（背景、内容、典故、关键词语的含义） 谢谢各位光临，敬请批评指正！谢谢各位光临，敬请批评指正！
