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1、溶液的酸碱性溶液的酸碱性教材分析教材分析 1、教学地位: 第八单元常见的酸碱盐是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关。在本节的教学中先学会定性检验溶液酸碱性的指示剂,再获知定量检验溶液酸碱性强弱的pH,为后面系统学习酸、碱化学通性打下基础,这样做既有利于引发学生探究的兴趣,又不会与学习酸、碱通性夹杂在一起,导致酸、碱化学相似性梳理凌乱，这正是把检验溶液酸碱性放在本章首节的原因。 知识与技能1.学会用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性。2.认识溶液的酸碱性与溶液的pH的关系,会使用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度。3.了解常见物质的pH,知道pH对生命活动及农作物生长的
2、影响。 过程与方法： 通过亲历实验探究过程,让学生主动思考,培养学生的探究能力,思维能力和解决实际问题的能力。让学生在积极的讨论交流中，能通过实验现象对问题初步作出正确的科学判断。情感态度与价值观： 通过酸碱指示剂和PH试纸的使用,体会实验的乐趣,获得成功的愉悦,激发学习的兴趣,了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。 2 2、教学目标、教学目标 3、教学重难点：重点：酸碱指示剂与pH的检验方法 难点：pH与溶液酸碱性强弱的关系。 本节课的内容与生活息息相关,采用由生活中的化学知识来引入,并引导学生回顾已有知识,让学生产生联想和猜测,进而进行探究实验。通过探究,培养学生动手能力及科学探
3、究精神,激发学生学习化学的兴趣,以促进学生获取知识。 二、教法分析 本节课内容较为简单，学生容易理解，在教学中做好引导，有意识的培养学生的自主学习，自主探究的能力。让学生在阅读讨论中自主完成探究实验。三、学法分析四、教学过程创设情境，引入新课播放视频是真的吗：吹气可让紫甘蓝汁变色 知识 回顾 二氧化碳与水反应的验证 猜 想 紫色石蕊溶液遇到其它溶液会怎样探究实验，拓展思维活动一测定溶液的酸碱性讨论与交流 得出结论提出问题 引导学生学习新的知识 1.两瓶无色溶液分别是稀硫酸和氯化钠溶液，用什么方法区分？2.两瓶无色溶液分别是白醋和稀硫酸，用什么方法区分？ 活动二 pH的检验讨论与交流 得出结论1
4、.pH试纸能否直接放入待测液中。2.pH试纸能否用水润湿。回归生活，学以致用1.阅读225-226页内容了解pH与生命活动以及农作物适宜生长的pH。2.展示图片变绿的鸡蛋和紫薯小米粥，还能吃吗，怎样让这个变绿的紫薯粥变回原来的紫色？ 例例1 我省苏北有些滩涂地区的土壤被称为我省苏北有些滩涂地区的土壤被称为“盐碱地盐碱地”，当地农民常用引进内河淡水浸泡再排水的方法改良土壤当地农民常用引进内河淡水浸泡再排水的方法改良土壤。若以土壤。若以土壤pH为纵坐标，浸泡水次数为纵坐标，浸泡水次数m为横坐标，下为横坐标，下列能正确表示土壤列能正确表示土壤pH变化的图像的是变化的图像的是( )pH77pH77pH
5、77pH77 A B C D 例例2 用用pH试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸馏水润湿，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与白醋馏水润湿，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与白醋实际的实际的pH比较（比较（ ）A.偏低偏低 B.偏高偏高 C.相等相等 D.无法比较无法比较例例3 用用pH试纸测定溶液的酸碱度的正确操作是（试纸测定溶液的酸碱度的正确操作是（ ）A.把试纸浸在待测溶液中把试纸浸在待测溶液中 B.把待测液倒在试纸上把待测液倒在试纸上C.用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸上用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸上D.把试纸放在待测液上方，让待测液蒸气熏试纸把试纸放在待测液上方，让待测液蒸气熏试纸
