《苏教版小学六年级语文《詹天佑》表格式教案教学设计_小学教育-小学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学六年级语文《詹天佑》表格式教案教学设计_小学教育-小学学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：詹天佑 时间： 年 月 日 课时 1 主备教师 重点与难点 教学目标： 1、学会 10 个生字，认识 3 个生字。 2、理解由生字组成的词语和新词，能用“争夺”“争持”造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 梳理文章脉络。 4、学习第一、二部分。 课前准备 布置预习，查阅资料 板块 教师活动 学生活动 教学目标 及达成情况 一、谈话导入。 同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国志士，像虎门硝烟的林则徐、收复台湾的郑成功等。今天，我们要来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（板书） 过渡：课文向我们介绍了詹天佑怎样的事情呢？ 1、老师范读。 2、提问交流。学
2、生回答后，板书：主持修筑京张铁路 1、学生自读课文，自学生字词，思考每自然段写了什么？课文具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路从哪里写到哪里？ 2、检查生字学习。提示： “蔑”下面是一个“戍”字，中间是点。 “勘”的部首是“力” ，右边是甚至的“甚” 。“攀”的字形很复杂，先分上中下，再看上面的三部分，注意中间的一部分。“浆”的下面是一个“水”字。 3、组织讨论思考题。重点指导第一自然段和最后一自然段段意的概括方法： 一自然段中每句话的意思都很重要时，把几句话的意思加以整合。 4、引导学生梳理文章脉络，小结提示。板书：外国的干扰 修筑的经过 伟大的意义 过渡：课文一开头是怎么介绍詹天佑的呢？ 1、指
3、名朗读，引导推敲。 读题 听老师读课文 简要说说课文主要内容 1、 自读课文、 学习生字新词、思考问题。 2、交流学会的生字新词、提出自己不理解的字词。 3、指名分节朗读课文，尝试概括每自然段的大意 重点体会用“加法”的方法概括第一自然段和最后一自然段的大意。 3、快速浏览课文，寻找具体介绍詹天佑主持修筑铁路的部分，即课文 46 自然段，并概括出小标题： 勘测线路、开凿隧道、设计路线 然后概括1-3自然段的意思。 指名朗读第一自然段 二、初读课文，了解大意。 三、再读课文，梳理脉络 四、学习第一、二部分 （1） “詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 ”这句话在全文起什么作用？ （2）第句话中的“最
4、早”两个字能去掉吗？为什么？ （3）为什么要强调“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”？ 2、小结提示:这是一篇非常典型的写人的文章。尤其是课文的开头，与众不同。开门见山，用极其简练的语言，写出人物的特点、主要的事件和意义。共有 3 句话，一句也不可以少，一个词儿也不可少。 3、过渡：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 引导探究。 （1）为什么帝国主义国家要利用各种手段要挟、阻挠清政府修筑京张铁路？ （2）为什么说我国那时候已经有了自己的工程师？（补充介绍清朝政府派学生留学的历史和詹天佑的生平。 ） （3）1905 年，清政府任命詹天佑为总工师后，我国人民与帝国主义的反
5、映完全不同。课文是怎么描写的？ 4、启发想象。詹天佑接到任命时，会想些什么？说些什么？ 1、比一比，再组词。 嘲（）讥（）浆（）陡（）瞻（）挠（） 潮（）叽（）桨（）徒（）詹（）浇（ ） 2、阅读课后练习 2 中的两句话，用“争夺、争持”造句。 20 詹天佑 主持修筑京张铁路 （总） 外国的干扰 （分） 勘测路线 修筑的经过 （分） 开凿隧道 设计线路 伟大的意义 （总） 体会“杰出” “最早” “第一天”表达的意义。 体会开门见山的开篇方式 引读第一自然段 默读第 2、3 自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 交流 1、修筑铁路的背景 2、詹天佑的生平介绍 3、 中国人民与
6、帝国主义者的不同反映。 反复朗读，体会修路之难和帝国主义者的轻视。 想象说话：詹天佑接到任命时，会想些什么？说些什么？ 五、布置作业。 板书 用争夺争持造句能正确流利有感情地朗读课文梳理文章脉络学习第一二部分课前准备布置预习查阅资料板块一谈话导入教师活动学生活动教学目标及达成情况同学们在我们中国近代百年的屈辱史中曾经涌现出了很多的爱国志士像虎介绍了詹天佑怎样的事情呢老师范读提问交流学生回答后板书主持修筑京张铁路学生自读课文自学生字词思考每自然段写了什么课文具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路从哪里写到哪里检查生字学习提示蔑下面是一个戍字中间是点勘组织讨论思考题重点指导第一自然段和最后一自然段段意的概
7、括方法一自然段中每句话的意思都很重要时四学习第一二部分詹天佑是我国杰出的爱国工程师这句话在全文起什么作用第句话中的最早两个字能去掉吗为什么为什么要强课题：詹天佑 时间： 年 月 日 课时 2 主备教师 重点与难点 教学目标： 1、理解课文的内容，理解詹天佑的爱国和善于创新工作的精神。 2、学习选取典型事情反映人物特点的写作方法。 课前准备 板块 教师活动 学生活动 教学目标 及达成情况 一、复习导入。 1、詹天佑主持修筑京张铁路，要承受怎样的压力？ 2、詹天佑接受任务以后，他是怎么主持修筑的呢？课文写了他在修筑铁路过程中的哪三件事情？ 1、学习第 4 自然段 （1）詹天佑是如何勘测路线的呢？哪
8、里打动了你，找出描写他的语言、行为、心理的语言， 在书上用不同的记号标出， 并写上批注。 （2）讨论交流。 补充詹天佑在修筑铁路时，亲人遭绑架、杀害等资料， 创设情境， 反复引读詹天佑说的那句话， 体会他的决心， 体会他的爱国。 （3）指导有感情地朗读第 4 自然段。 2、学习第 5 自然段。 过渡： 面对崇山峻岭险恶的地形， 詹天佑采用什么方法开凿了隧道？请同学们当小工程师， 观察地形 （阅读文中的描述） ，1、交流：詹天佑当时承受的压力， 朗读帝国主义者嘲讽的话语。 2、修筑的经过写了勘测路线、开凿隧道、设计线路 1、默读课文第四自然段，寻找描写詹天佑语言、行为、 心理的话语， 用心体会，
9、写批注。 2、交流预设： “哪里要开山，哪里要架桥都要经过勘测， 进行周密计算。 ” 理解勘测线路的工作很复杂、很艰巨。 “詹天佑经常勉励工作人员说： ” 理解詹天佑对工作的态度， 对工作人员既严格又耐心。 这是对詹天佑的语言描写。 “他亲自带着学生和工人， 他常常请教当地的农民。 ” 理解詹天佑身先士卒、甘于吃苦的工作作风。 “他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路” 进一步地认识修筑好这条铁路的重要意义， 体会詹天佑的爱国思想， 懂得这是对人物的心理描写。 这句话要反复朗读。 （1） 学生读书， 相互讨论，设计绘图。 二、学习第三段。 用争夺争持造句能正确流利有感情地朗读课文梳理文章脉络
10、学习第一二部分课前准备布置预习查阅资料板块一谈话导入教师活动学生活动教学目标及达成情况同学们在我们中国近代百年的屈辱史中曾经涌现出了很多的爱国志士像虎介绍了詹天佑怎样的事情呢老师范读提问交流学生回答后板书主持修筑京张铁路学生自读课文自学生字词思考每自然段写了什么课文具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路从哪里写到哪里检查生字学习提示蔑下面是一个戍字中间是点勘组织讨论思考题重点指导第一自然段和最后一自然段段意的概括方法一自然段中每句话的意思都很重要时四学习第一二部分詹天佑是我国杰出的爱国工程师这句话在全文起什么作用第句话中的最早两个字能去掉吗为什么为什么要强 设计绘图。 （发给学生山脉图， 一幅陡峭，
11、一幅漫长，让学生判断是八达岭还是居庸关， 然后画出示意图） 从开凿隧道这件事， 你看出詹天佑这人怎么样？ 3、学习第 6 自然段。 过渡： “人”字形设计到底是一种怎样的线路呢？请大家仔细读读课文， 再看看人字形线路， 然后自己试着当一回火车司机，把火车开上坡去。 4、小结性提问： 从课文所叙述的三件事情和詹天佑三处地方分别采用了三种不同的施工方案，你知道了什么？ 1、过渡：詹天佑主持修筑的京张铁路终于修筑成功了， 课文最后是怎么写的呢？ 2、引导探究。 （1）为什么说京张铁路的提前竣工是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？ （2） “许多到中国来游览的外宾， 看到詹天佑留下的伟大工程，都
12、赞叹不已。 ”你从这句话中感悟到什么？ 学到这儿， 一个杰出的爱国工程师詹天佑的形象已鲜明地印在我们的脑海中了。 为什么我们读了这篇文章后， 会对詹天佑有这么深刻的印象呢？课文在写作上有哪些地方值得我们学习呢？ （2）展示地图，指名学生结合课文内容陈述自己的设计意图和理由， （3）交流感受 预设：感受到詹天佑的智慧、 与工人同甘共苦， 一心想修好铁路，为国争光。 （1）学生自由朗读第 6 自然段、思考、设计、演示。 （2）学生交流演示。 要求学生边演示边介绍自己的设计理由， 并适时地利用多媒体课件对火车上坡的情景进行模拟演示。 指名朗读课文最后一自然段。 （1）结合第二段的背景回答 “为什么说
13、是一个有力的回击” ，同时补充介绍，这项工程完全达到了詹天佑开始提出的 “花钱少、 质量好、完工快”的要求。这是课文第二处的照应。 （2）不仅是过去赞叹，就是现在也敬佩， 说明修筑这样一条铁路是了不起的。 齐读最后一自然段。 学生交流写作特点，预设： 选取了詹天佑一生中的典型事例反映人物特点， 在记叙事情的过程中有目的地对詹天佑的语言、 动作、 心理活动等进行细致的描写，使得詹天佑的高大形象栩栩如生，跃然纸上。 三、学习第四段。 四、感悟写 作 特色。 用争夺争持造句能正确流利有感情地朗读课文梳理文章脉络学习第一二部分课前准备布置预习查阅资料板块一谈话导入教师活动学生活动教学目标及达成情况同学
14、们在我们中国近代百年的屈辱史中曾经涌现出了很多的爱国志士像虎介绍了詹天佑怎样的事情呢老师范读提问交流学生回答后板书主持修筑京张铁路学生自读课文自学生字词思考每自然段写了什么课文具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路从哪里写到哪里检查生字学习提示蔑下面是一个戍字中间是点勘组织讨论思考题重点指导第一自然段和最后一自然段段意的概括方法一自然段中每句话的意思都很重要时四学习第一二部分詹天佑是我国杰出的爱国工程师这句话在全文起什么作用第句话中的最早两个字能去掉吗为什么为什么要强六、总 结 全文。 七、布置作业。 詹天佑不怕帝国主义分子的讽刺、 讥笑， 不怕艰难， 毅然接受主持修筑京张铁路的任务； 并创造性地采用
15、了新的开凿办法和新的路线设计， 成功地修筑了中国人自己设计施工的第一条铁路。 他不愧是我国杰出的爱国工程师。 李四光曾说： 詹天佑 “为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气， 表现了我国人民伟大的精神和智慧， 昭示着我国人民伟大的将来” 。我们敬爱的周总理也曾高度赞扬詹天佑是“中国人的光荣！ ” 1、按课文内容填空，并回答问题。 詹天佑经常勉励工作人员说： “我们的工作首先要_， 不能有一点马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话说明_。 “遇到困难，他总是想：这是中国人_修筑的_铁路， 一定要把它修好。否则，_那些外国人要讥笑我们， _会使中国工程师失掉信心。 ”这句话表
16、达了詹天佑 _的思想感情。 2、以“他是的人”为总起句，写一段话。 用争夺争持造句能正确流利有感情地朗读课文梳理文章脉络学习第一二部分课前准备布置预习查阅资料板块一谈话导入教师活动学生活动教学目标及达成情况同学们在我们中国近代百年的屈辱史中曾经涌现出了很多的爱国志士像虎介绍了詹天佑怎样的事情呢老师范读提问交流学生回答后板书主持修筑京张铁路学生自读课文自学生字词思考每自然段写了什么课文具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路从哪里写到哪里检查生字学习提示蔑下面是一个戍字中间是点勘组织讨论思考题重点指导第一自然段和最后一自然段段意的概括方法一自然段中每句话的意思都很重要时四学习第一二部分詹天佑是我国杰出的爱
17、国工程师这句话在全文起什么作用第句话中的最早两个字能去掉吗为什么为什么要强板 书 设计： 20 詹天佑 勘测线路 杰出爱国 开凿隧道 提前竣工 设计“人”字形线路 身先士卒 创新工作 用争夺争持造句能正确流利有感情地朗读课文梳理文章脉络学习第一二部分课前准备布置预习查阅资料板块一谈话导入教师活动学生活动教学目标及达成情况同学们在我们中国近代百年的屈辱史中曾经涌现出了很多的爱国志士像虎介绍了詹天佑怎样的事情呢老师范读提问交流学生回答后板书主持修筑京张铁路学生自读课文自学生字词思考每自然段写了什么课文具体记叙詹天佑主持修筑京张铁路从哪里写到哪里检查生字学习提示蔑下面是一个戍字中间是点勘组织讨论思考题重点指导第一自然段和最后一自然段段意的概括方法一自然段中每句话的意思都很重要时四学习第一二部分詹天佑是我国杰出的爱国工程师这句话在全文起什么作用第句话中的最早两个字能去掉吗为什么为什么要强
