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1、修辞手法修辞手法1.学学习目目标v1、能熟、能熟练区分常用的修辞手法；区分常用的修辞手法；v2、能、能说出各种常用修辞手法的作用；出各种常用修辞手法的作用；v3、能、能规范答范答题。2.考考试大大纲中中规定定的的必必须掌掌握握的修辞格的修辞格为九种：九种：比比喻、借借代代、比比拟、夸夸张、排排比比、设问、反、反问、反复、反复、对偶。偶。3.1、比、比喻：就是打比方，即两就是打比方，即两种不同性种不同性质的事物的事物彼此有彼此有相似点相似点，便用一事物来，便用一事物来比比方方另一事物。另一事物。组成成：本体、本体、喻体、比体、比喻词。种种类：明明喻、暗、暗喻、借、借喻、博、博喻。作用作用：使使语
2、言形象生言形象生动，使抽象化，使抽象化为具体，将无形化具体，将无形化为有形，使深刻抽象的道有形，使深刻抽象的道理理变得浅得浅显明白，便于感情的表达。明白，便于感情的表达。4.判断下列句子是否是比判断下列句子是否是比喻句。若是，属于比句。若是，属于比喻中的中的哪一哪一类？v（1）、）、这初秋之夜如一初秋之夜如一袭藕花色的藕花色的纱衫，衫，飘起淡淡的哀愁。起淡淡的哀愁。（何其芳（何其芳秋海棠秋海棠）v（2）、美感的）、美感的记忆，是人生最可珍的，是人生最可珍的产业，认识美的本能美的本能是上帝是上帝给我我们进天堂的一把秘天堂的一把秘钥。（徐志摩。（徐志摩曼殊斐儿曼殊斐儿）v（3）、）、骤雨雨过后，荷
3、叶上留下一粒粒珍珠。后，荷叶上留下一粒粒珍珠。 v（4）、）、层层的叶子中的叶子中间，零星的点，零星的点缀着些白花，有着些白花，有袅娜地娜地开着的，有羞开着的，有羞涩的打着的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清出浴的美人。（朱自清荷塘月色荷塘月色）v（5）、他）、他长得像他的哥哥。得像他的哥哥。 v（6）、）、这天黑沉沉的，好像要下雨了。天黑沉沉的，好像要下雨了。v（7）、每当看到）、每当看到这条条红领巾，我就仿佛置身于天真巾，我就仿佛置身于天真烂漫的漫的少年少年时代。代。v（8）、我）、我们这时代涌代涌现出了
4、出了许多可歌可泣的英雄人物，像多可歌可泣的英雄人物，像徐洪徐洪刚、李向群等。、李向群等。明明喻暗暗喻借借喻博博喻同同类比比较表示猜度表示猜度联想想象想想象列列举5.赏析句子：析句子：春天像小姑娘，花枝招展的春天像小姑娘，花枝招展的（朱自清（朱自清春春） 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，汪汪的，整个的整个的是是块空灵的空灵的蓝水晶。水晶。这块水晶里，包着水晶里，包着红屋屋顶，黄草山，像，黄草山，像这就是冬天的就是冬天的济南。南。（老舍（老舍济南的冬天南的冬天）
5、v答：运用了比答：运用了比喻的修辞手法，把春天比作小的修辞手法，把春天比作小姑娘，生姑娘，生动形象地写出了春天的形象地写出了春天的优美姿美姿态，表达了作者表达了作者对春的喜春的喜爱之情。之情。v答：运用了比答：运用了比喻的修辞手法，把的修辞手法，把“冬天的冬天的济南南”比作比作“蓝水晶水晶”，生，生动形象地写出了冬形象地写出了冬天的天的济南南给人的清亮、空灵的感人的清亮、空灵的感觉，表达了，表达了作者作者对冬天的冬天的济南的喜南的喜爱之情。之情。6.答题格式：v运用比运用比喻的修辞手法，把的修辞手法，把比作比作，形象、生，形象、生动形象地形象地写出了写出了+对象象+特征，表达了特征，表达了（谁
6、，什么，什么样的）感情。的）感情。7.v2借代借代定定义：不直接：不直接说出所要表达的人或事物，而是出所要表达的人或事物，而是借用与它有借用与它有密切相关的密切相关的人或事物来人或事物来代替代替。种种类：特征代本体、具体代抽象、形象代本体、特征代本体、具体代抽象、形象代本体、部分代整体、部分代整体、专名代泛指、名代泛指、结果代原因、材果代原因、材料代本体等。料代本体等。 作用：作用：突出事物的本突出事物的本质特征，增特征，增强语言的形象言的形象性，使文笔性，使文笔简洁精精炼，语言富于言富于变化和幽默化和幽默感；引人感；引人联想，使表达收到形象突出、特点想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生明
7、、具体生动的效果。的效果。8.判判别句子运用的修辞手法：句子运用的修辞手法：v（1）、不能）、不能让这些充些充满暴力的漫画毒害我暴力的漫画毒害我们的幼苗。的幼苗。v（2）、）、他他摇曳着一曳着一头的蓬草，冲出的蓬草，冲出门外去上学去。外去上学去。v（3）、星空中）、星空中银盘高挂。高挂。v（4）、荷叶上的明珠晶）、荷叶上的明珠晶莹通透通透,在上面翻在上面翻滚着着v（5）、我家的）、我家的红眼睛眼睛爱吃胡吃胡萝卜。卜。v（6）、我）、我们的的时代需要千千万万个雷代需要千千万万个雷锋。v（7）、）、风筝花花筝花花绿绿，各式各，各式各样，有，有“老老鹰”，有，有“鹦鹉”，有，有“仙仙鹤”，有，有“蜈
8、蚣蜈蚣”v（8）、两岸青山相）、两岸青山相对出，孤帆一片日出，孤帆一片日边来。来。借借喻借代借代借借喻借借喻借借喻借代借代借代，排比借代，排比借代借代9.【区区别借借喻与借代与借代】v同：同：借借喻和借代都是和借代都是隐去本体，只出去本体，只出现客体客体(喻体或借体体或借体)的修辞格。的修辞格。v异：异：借代借代侧重在代替，借重在代替，借喻是一种比是一种比喻说明。明。借借喻的本体和客体之的本体和客体之间具有具有相似性；借代的本体和客体之相似性；借代的本体和客体之间有相关有相关性。性。借借喻可以加可以加“像像”转换成明成明喻，借代不能加借代不能加“像像”，不能，不能转换成明成明喻。10.赏析句子
9、析句子1）上面坐着两个老）上面坐着两个老爷，东边的一个是的一个是马褂，褂，西西边的一个是西装。的一个是西装。2）你）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（朴站起来！（闻一多一多最后一次最后一次讲演演） 答：运用借代的修辞手法，突出了两位老答：运用借代的修辞手法，突出了两位老爷的的形象特征，增形象特征，增强语言的形象性，使言的形象性，使语言富于言富于幽默感，引起幽默感，引起读者丰富的者丰富的联想，使表达收到想，使表达收到形象突出、特点形象突出、特点鲜明、具体生明、具体生动的效果。的效果。答：突出李公朴的精神意答：突出李公朴的精神意义，增，增强语言的形象言的
10、形象性，使表达收到形象突出、特点性，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体明、具体生生动的效果。的效果。11.答题格式运用借代的修辞手法，突出运用借代的修辞手法，突出特特征，增征，增强语言的形象性，使文笔言的形象性，使文笔简洁精精炼，语言富于言富于变化和幽默感；化和幽默感；引人引人联想，使表达收到形象突出、想，使表达收到形象突出、特点特点鲜明、具体生明、具体生动的效果。的效果。12.3 3、比、比拟：是把甲事物是把甲事物模模拟作作乙事物来乙事物来写。写。拟人人：把物当作人来描写，：把物当作人来描写，赋予物以人予物以人一一样的的动作和感情、状作和感情、状态和和语言。言。拟物物：把人当作物来写，使人具
11、有物的：把人当作物来写，使人具有物的动作或情作或情态等的修辞方法。等的修辞方法。作用作用：使无生命的使无生命的东西活西活跃起来，使抽起来，使抽象的象的东西具体化，加西具体化，加强语言的形象性、言的形象性、生生动性和感染力，便于感情的抒性和感染力，便于感情的抒发。13.判断下列句子是否是比判断下列句子是否是比拟句。是的句。是的话，属于比，属于比拟中的哪一种？中的哪一种？ v在群众的呼喝声中，那个在群众的呼喝声中，那个恶霸霸夹着尾巴逃跑着尾巴逃跑了。了。v商店和商店和饭馆的的门无精打采地敞着。无精打采地敞着。v她她们看看见不不远的地方，那的地方，那宽厚肥大的荷叶下厚肥大的荷叶下面，有一个人的面，有
12、一个人的脸，下半截身子，下半截身子长在水里。在水里。v太阳的太阳的脸红起来了起来了v人群不人群不顾一切，涌了上来。一切，涌了上来。v钦差大臣差大臣满天天飞。拟物物拟人人拟物物拟人人拟物物拟物物14.比喻和比拟 的区别v比比喻是用是用喻体比方本体，体比方本体，重点在重点在“喻”；比；比拟是仿照是仿照“拟体体”（被模（被模拟的事物）的特征的事物）的特征摹写本体，摹写本体，重点在重点在“拟”。即比即比喻是利用不是利用不同事物之同事物之间的相似点，而比的相似点，而比拟是凭人的是凭人的联想想和想象。和想象。v一个完整的一个完整的比比喻包括本体、包括本体、喻体和体和比比喻词三三部分，本体和部分，本体和喻体
13、一主一从，本体或出体一主一从，本体或出现或或不出不出现，但，但喻体必体必须出出现。而。而比比拟没有没有联系系词，本体和，本体和拟体彼此交融，体彼此交融，本体必本体必须出出现，拟体一般不出体一般不出现。 15.v赏析句子析句子课内例：内例：v从未从未见过开得开得这么盛的藤么盛的藤萝，只，只见一片一片辉煌煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。（紫紫藤藤萝瀑布瀑布）v桃桃树、杏、杏树、梨、梨树、你不、你不让我，我不我，我不让你，你，都开都开满了花赶趟儿。了花赶趟儿。（朱自清 春）答：运用了比答：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤的修辞手法，把茂盛的藤萝比做作比做作布，生
14、布，生动形象地表形象地表现了藤了藤萝的茂盛，表达了作者的茂盛，表达了作者对藤藤萝花的花的赞美和喜美和喜爱之情。之情。答：运用了答：运用了拟人的修辞手法，使果人的修辞手法，使果树人格化，生人格化，生动形象地描形象地描绘了果了果树之花争相斗之花争相斗艳的姿的姿态，表达，表达了作者了作者对春花的喜春花的喜爱之情。之情。16.v那些那些经过细心栽培的心栽培的莲花花竞好似是天然生成，好似是天然生成，在大地的好在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。一种欣悦的气息。运用了运用了拟人的修辞手法，人的修辞手法，赋予了予了莲花花以人性，生以人性，生动形象地写出了形象地
15、写出了莲花的美花的美丽，同，同时也也为后文写种后文写种莲人的辛苦埋人的辛苦埋下伏笔。下伏笔。17.答题格式v运用运用拟人人的修辞手法，把的修辞手法，把XX人格人格化（或：化（或：赋予予XX以人的情以人的情态），），生生动形象的描形象的描绘了了特点或情特点或情态，含蓄的表，含蓄的表现作者作者的思想的思想感情。感情。18.v4、夸、夸张v定定义：夸夸张是是为了达到某种表达效果，了达到某种表达效果，对事事物的形象、特征、作用、程度等方面作物的形象、特征、作用、程度等方面作合情合情合理的合理的夸大或者夸大或者缩小的修辞方式。小的修辞方式。v种种类：扩大夸大夸张、缩小夸小夸张、超前夸、超前夸张v作用：作
16、用：烘托气氛，突出特点，烘托气氛，突出特点，给读者留下者留下鲜明深刻的印象；增明深刻的印象；增强联想，想，给人启示，增人启示，增强表达效果。表达效果。19.v赏析句子：析句子：v柏油路晒化了，甚至柏油路晒化了，甚至铺户门前的前的铜牌好牌好像也要晒化了。（老舍像也要晒化了。（老舍骆驼祥子祥子）v白白发三千丈，三千丈，缘愁似个愁似个长。v答：运用了夸答：运用了夸张的修辞手法，突出了天的修辞手法，突出了天气的酷气的酷热，使北京的夏天，使北京的夏天给人的人的热的感的感觉更加更加鲜明，使人印象深刻。明，使人印象深刻。v答：答：诗人运用夸人运用夸张的修辞手法写白的修辞手法写白发竟竟有有“三千丈三千丈”那么
17、那么长，突出了愁思的深，突出了愁思的深重。重。给读者留下深刻的感想。者留下深刻的感想。20.归纳答题格式v运用了夸运用了夸张的修辞手法，突出了什么事的修辞手法，突出了什么事物的什么特征，物的什么特征，给读者留下了深刻者留下了深刻鲜明明的印象，增的印象，增强表达效果。表达效果。21.v5、排比：、排比：v定定义：由三个或三个以上由三个或三个以上结构相同构相同或相似、内容相关、或相似、内容相关、语气一致的短气一致的短语或句子构成。或句子构成。v作用：作用：使内容集中，气使内容集中，气势增增强，长于于抒情；使句式工整，抒情；使句式工整，节奏感奏感强，强化化语势；使；使语言精言精炼、有力，条分、有力，
18、条分缕析。析。 22.v赏析句子：析句子：v课内例：内例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。得像火，粉得像霞，白得似雪。v微微课程：空的程：空的莲蓬可以蓬可以卖给中中药铺，还可以可以挂起来装挂起来装饰；洁白的白的莲子可以煮子可以煮莲子子汤，做，做许多可口的菜肴；苦的多可口的菜肴；苦的莲心心则能煮苦茶，既能煮苦茶，既降火又提神。降火又提神。”用用岁月在月在莲上写上写诗v采用了比采用了比喻、排比的修辞手法，生、排比的修辞手法，生动形象形象地表地表现了花的了花的鲜艳美美丽，句式整，句式整齐、音律和、音律和谐、气、气势如虹，表达了作者如虹，表达了作者对春花的喜春花的喜爱之之情。情。v运用排比的修辞手法，形
19、成运用排比的修辞手法，形成语势，铺写写出了出了莲全身是宝，寄寓了全身是宝，寄寓了对莲的的赞美，也暗美，也暗含了含了对采采莲人的肯定与人的肯定与讴歌。歌。23.答题格式v运用了排比的修辞手法，形成运用了排比的修辞手法，形成语势，集中写了，集中写了，增，增强了了气气势，抒，抒发了了感情；句感情；句式工整，式工整，节奏感奏感强，。，。 24.v6、设问v定定义：设问是是为了引起了引起别人的注意，故意先提出人的注意，故意先提出问题，紧接着接着说出自己的看法（有出自己的看法（有时不不说出看法）出看法）的一种修辞方式。的一种修辞方式。v种种类：包括自包括自问自答和自答和问而不答。而不答。v作用：作用：开开
20、头设问：点明写作：点明写作对象（内容），象（内容），吸引吸引读者注意，者注意，带动全篇，引出下文。全篇，引出下文。v中中间设问：承上启下，引：承上启下，引发读者的注意和者的注意和思考。思考。v结尾尾设问：深化主：深化主题，令人回味。，令人回味。25.v赏析句子：析句子：v1、怅寥廓，寥廓，问苍茫大地，茫大地，谁主沉浮？主沉浮？v2、中学生、中学生应树立怎立怎样的金的金钱观？不与他人攀？不与他人攀比吃穿，要勤比吃穿，要勤俭节约，懂得要用自已的双手，懂得要用自已的双手来来创造造财富。富。v答：运用了答：运用了设问的修辞手法，引起的修辞手法，引起读者的者的阅读兴趣，启趣，启发读者者对广广阔无垠的大地
21、上无垠的大地上谁才是主才是主宰的注意和思考，表宰的注意和思考，表现了了诗人的雄心壮志和博人的雄心壮志和博大胸大胸怀。v答：运用了答：运用了设问的修辞手法，引起的修辞手法，引起读者的者的阅读兴趣，启趣，启发读者者对中学生中学生应树立怎立怎样的金的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。注意和思考，很自然地引出下文。26.归纳答题格式v运用了运用了设问的修辞手法，引起的修辞手法，引起读者者的的阅读兴趣，启趣，启发读者者对的注的注意和思考，表意和思考，表现了作者了作者对的思的思考，也很自然的引出下文。考，也很自然的引出下文。27.v7、反、反问v定定义：也叫反也叫反诘，是，是为了加了加强语气，用疑气，用
22、疑问的形式的形式表达确定的意思的一种修辞方式。表达确定的意思的一种修辞方式。v设问和反和反问的区的区别：v（1）、）、设问是是自自问自答自答的修辞方式，目的在于引的修辞方式，目的在于引人注意，启人注意，启发我我们去思考。去思考。v（2）、）、反反问是心中没有疑是心中没有疑问，而用疑，而用疑问的形式来的形式来表达确定表达确定的意思的一种修辞手法。它的意思的一种修辞手法。它问而不答，而不答，答答案其案其实就在句子中就在句子中。反。反问如果句子形式是肯定的，如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定。是肯定。28.赏析句子析句
23、子1、这能全怪我能全怪我吗？羚羊木雕羚羊木雕2、（百、（百战疲疲劳壮士哀，中原一壮士哀，中原一败势难回。）回。）江江东子弟今子弟今虽在，肯与君王卷土来？在，肯与君王卷土来？（王安石（王安石题乌江亭江亭）v答：运用了反答：运用了反问的修辞手法，加的修辞手法，加强语气，气，意思是意思是说这不能全怪我，父母也有不能全怪我，父母也有责任，任，强烈地表达了作者烈地表达了作者对父母的父母的责备之情。之情。v答：以辛辣的反答：以辛辣的反问指出：即使指出：即使项羽真的能羽真的能重返江重返江东，但，但对这么一个失尽人心而么一个失尽人心而执迷迷不悟的人，江不悟的人，江东子弟子弟还肯肯为他拼死他拼死卖力力吗？语气冷
24、峻，气冷峻，强调了了历史的必然。史的必然。29.v8、反复、反复v定定义：为了表达了表达强烈的感情，有意重复使烈的感情，有意重复使用某个用某个词语、句子或句群的修辞手法。、句子或句群的修辞手法。v作用：作用：用于用于说理性文章，起理性文章，起强调作用；抒作用；抒情写景，感染力情写景，感染力强；承上启下，划段分；承上启下，划段分层。v反复与排比的区反复与排比的区别：v排比是把排比是把意意义相关、相关、结构相同或相似、构相同或相似、语气一致气一致的三个或三个以上的短的三个或三个以上的短语或句子接或句子接连说出来，而反复是根据需要，使用的出来，而反复是根据需要，使用的词语和或句子和或句子重复重复出出
25、现。30.v赏析句子析句子盼望着、盼望着，春天的脚步近了。盼望着、盼望着，春天的脚步近了。v庭院深深深几庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。柳堆烟，帘幕无重数。欧阳修蝶恋花 ；v寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照声声慢v答案：运用了反复的修辞手法，加答案：运用了反复的修辞手法，加强了了语气，气，强调了了“盼望盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天形象地写出了春天临近了。近了。v运用了反复的修辞手法，运用了反复的修辞手法，
26、连用三个用三个“深深”字，写出女子与世字，写出女子与世隔隔绝形如囚居一般的生活，暗示其孤身独形如囚居一般的生活，暗示其孤身独处、怨恨莫、怨恨莫诉的的压抑之感，将女子独守空房的孤苦落寞之景刻画得入木三分。抑之感，将女子独守空房的孤苦落寞之景刻画得入木三分。v运用了反复的修辞手法，加运用了反复的修辞手法，加强了了语气，表气，表现了作者孤独、寂了作者孤独、寂寞、凄苦的复寞、凄苦的复杂心情，心情，为全全词定下了凄楚的感情基定下了凄楚的感情基调。31.v9、对偶偶（骈句、句、对仗，仗，汉语特有）特有）定定义：用字数相等、用字数相等、结构相同、意构相同、意义密切相密切相联的一的一对短短语或句子来表达两个相
27、或句子来表达两个相对或相近意思的修辞或相近意思的修辞方式。方式。作用：作用：语言凝言凝练，句式整，句式整齐，音韵和，音韵和谐，富有，富有节奏感和音奏感和音乐美使两方面的意思互相美使两方面的意思互相补充充和映和映衬，加，加强语言的感人效果言的感人效果答答题格式：格式：运用运用对偶偶的修辞手法，描的修辞手法，描绘了了的景物（或：抒的景物（或：抒发了了的情感；或：的情感；或：阐述了述了的哲理），的哲理），语言凝言凝练，句式整，句式整齐，音韵和，音韵和谐，富有，富有节奏感和音奏感和音乐美。美。32.v10、对比比v对比的定比的定义：是把：是把对立的意思或事物、立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起
28、作比或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比者在比较中分清好坏、辨中分清好坏、辨别是非。是非。v对比的作用：比的作用：运用运用这种手法，有利于充种手法，有利于充分分显示事物的矛盾，突出被表示事物的矛盾，突出被表现事物的事物的本本质特征，加特征，加强文章的文章的艺术效果和感染效果和感染力。力。33.老师寄语v1、灵活运用，不可生搬硬套、灵活运用，不可生搬硬套v2、经验积累，累，举一反三。一反三。v3、学、学习是一种感是一种感觉，努力培养正确，努力培养正确的感的感觉。v4、相信自己，矢志成功、相信自己，矢志成功34.常用修辞手法及作用v一般性答一般性答题格式：格式：运用了运用了的修辞手法，的修
29、辞手法，（作用）（作用）地体地体现了了（主要（主要内容）内容），表达了作者（怎，表达了作者（怎样）的）的情感或情感或给读者（怎者（怎样）的感受。）的感受。35.v课外例外例：2007年江年江苏淮安淮安语文中考文中考题西西风胡胡杨那那亿万棵宁死不屈、双拳万棵宁死不屈、双拳紧握的枯握的枯杨，似一尊巍然，似一尊巍然耸立的雕塑。立的雕塑。(选句出句出处：他他们让战友落泪，他友落泪，他们让敌人人尊敬，那尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳万棵宁死不屈、双拳紧握的枯握的枯杨，似一尊巍似一尊巍然然耸立的雕塑立的雕塑。一看到他。一看到他们，就会想起岳，就会想起岳飞，想起袁崇，想起袁崇焕，想起，想起谭嗣同，想起无数中国
30、人的气嗣同，想起无数中国人的气节，一种大，一种大义凛凛然、慷慨赴死的气然、慷慨赴死的气节。)v答：运用了答：运用了比比喻和和拟人的修辞手法，写出了胡人的修辞手法，写出了胡杨死后依死后依然挺立的悲壮姿然挺立的悲壮姿态，表，表现了胡了胡杨宁死不屈的精神和大宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气凛然、慷慨赴死的气节。 36.v课外例：外例：只能看到巴掌大的一只能看到巴掌大的一块天地。天地。v答：运用了夸答：运用了夸张的修辞手法，突出了的修辞手法，突出了场地小地小的特的特点，使点，使场地的小表达得更加地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。明，使人印象深刻。v课外例：她外例：她还没有端酒杯，就醉了。（注：
31、根据没有端酒杯，就醉了。（注：根据具体具体语境回答）境回答）v答答：运用了夸：运用了夸张的修辞手法，突出了她不的修辞手法，突出了她不胜酒酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人明，使人印象深刻。印象深刻。v答答：突出地表突出地表现了她面了她面对幸福突然来幸福突然来临时的感的感觉，使她的陶醉感表，使她的陶醉感表现得更加得更加鲜明，使人印明，使人印象深刻。象深刻。37.v课内例：他内例：他们的品的品质是那是那样的的纯洁和高和高尚，他尚，他们的意志是那的意志是那样的的坚韧和和刚强，他他们的气的气质是那是那样的淳朴和的淳朴和谦逊（谁是最可是最可爱的人的人）v答：运用
32、了排比的修辞手法，使文章的答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更奏感更强，气，气势更更强烈，烈，强调了志愿了志愿军战士的高尚品格，表达了作者士的高尚品格，表达了作者对志愿志愿军战士的士的赞美之情。美之情。38.v课外例：静物是凝固的美，外例：静物是凝固的美，动景是流景是流动的美；直的美；直线是流是流畅的美，曲的美，曲线是婉是婉转的美；喧的美；喧闹的城市是的城市是繁繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一美的眼睛，有一颗感感悟美的心灵。悟美的心灵。v答：运用了排比的修辞手法，使文章的答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更奏感更强，气，气势更更强烈，烈，强调了美无了美无处不不在的特点。在的特点。39.
