小学四年级英语教案

《小学四年级英语教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级英语教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2021 版小学四年级英语教案 1教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气状况的形容词及 How s the weathertoday?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。学生分析：在前一课中，学生已对 snow,wind,sun,cloud,rain 天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。教学目标：1.语言知识(1)能听懂、 会说、 认读和书写下列词汇： cloud

2、y, sunny, windy， warm, cool, how,weather。(2) 能听懂、 会说、 理解并运用句型： How s the weather today ? It s _.(3)能理解字母组合 ir, ur, er, or 在单词中的发音及规则。2.语言技能(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。4.学习策略(1)了解名词结尾加 y 构成形容词的构词方法。(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新

3、单词。5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。教学重点：1.能听懂、 会说、 认读和书写下列词汇： cloudy, sunny, windy， warm, cool, how,weather2.能听懂、会说、理解并运用句型： Hows the weather today ? Its _.教学难点：在具体的情境中， 运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识

4、、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。教学过程：1.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目， 然后提出问题： “Do you want to be a reporter? Can you talk about the weatherin English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。2.学习新知(1)复习 snow，wind，rain，cloud，sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习 snow, wind ,sun ,cloud ,rain

5、 这几个单词，同时板书单词。【设计意图： 学生复习 snow， wind， rain， cloud， sun 几个名词， 引出 cloudy，rainy，snowy，sunny，windy 的学习，并为对比名词和形容词做准备。】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。(2)学习新知 snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyT: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It swarm.板书 sunny,和 sun 对比。学生

6、小组讨论在 snow，wind，rain，cloud 的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。【设计意图： 学生通过比较， 初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】(3)通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的 flash 课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感

7、官，有利于学生更好的模仿和实践。(4)填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】(5)学习句型 Hows the weather today? Its _.学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问： “Hows the weather today?”“Hows theweather in (月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。【设计意图：学生学会使用 Hows the weather today? Its _.句式问答天气。】整

8、合点： 学生通过网站的视频资源自主学习， 充分发挥了学生的自主能动性。3.巩固操练(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “Hows the weather today?”(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。【设计意图： 在轻松愉快的气氛中， 学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。(3)找规律，学习字母组合 ir, ur, er, or 在单词

9、中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序， 学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词， 但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy 等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网， 观察图片， 选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? Whatdo you wear? 及本课新句型创编对话。5.结束课堂Homework:选

10、一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。板书设计：Lesson 11: Hows the Weather Today?snowy windy rainy cloudy sunny warm coolHow the weather today? Its_.2021 版小学四年级英语教案 2教学目标：知识技能目标1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallbreakscarymonster3、能基本会用句子“Did you”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答。情感态度目标1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。2、在模仿、扮演、合作学习中进

11、一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。文化策略目标1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。重点难点：1、能基本会用句子“Did you”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答。2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster教学准备：课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等教学过程：Step1 Warm-up1、Greetings.2、Free talk.3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.拉近师生距离，营造良好 的英语学习氛 围。Step2 Lead-inA

12、re you happy? But look at our friend Tom.He is not happy. Hes crying.Do you know why?Let s listen and find out. Listen and think 引入主题， 带着问题整体感知语篇。Step3 New1、Why is Tom crying?He saw a monstor on the TV.teaching2、listen, point and find “did,didnt”。“We know the reason now.But Mumt、Sam and Amy didnt kn

13、ow. Lets listen again and find out: How didthey ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.带着任务听第 二遍，找出关键词。3、Ok, did you find “did,didnt”。Lets read after the tape together. Read after the tape.逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟读，再次强化认读。Step4 PracticeMake a survey(show

14、 some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分组练习，再展示。1、Ask and answer with the teacher.2、Practice in four3、 Show time. 在图片的帮助下进行半控制操练， 学生有选择地进行语 言输出。Step5 Sum-up1、You did a very good job! Lets see who is the winner? The winner gets thepoints. 及时评

15、价，激励学生持续学习。2、Todays homework:a.make a survey about your friends .b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.布置课后延伸活动，强化学习效果。板书设计：Unit 1 Did you break your toy?Words Wall Did you fall ? fall break your toy?1 2 3 4 monstor see a scary thing?break No, I didnt. scary Yes, I

16、 did.2021 版小学四年级英语教案 31.师生用 Good morning/afternoon. How are you?互相问候。2.复习句型：Lets go to theGreat! How do we go there?Shall we go to the by ?练习“there”3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair, a bookcase.Step2. Presentation and practice1、 出示第六课中的地点类的图片。T: Look at my picture.出示单词

17、 picture 并领读S： 跟读。T 指图片) Whats it?S: Its a library.T: What can you see in the library?S: I can see a chair , a computer and some books.(同样复习 an airport, a station, a park, a zoo)T 出示音乐教室图片)Whats it?S:T: Its a music room.出示单词 a music room 示范朗读S:跟读2.T： What can you see in the music room?S: I can see a

18、 piano, a chair , a violin and an accordion.T: So you can say: There is a piano.There is a chairCan you say like me?S: There is an accordionThere is a 出示句型： There is a/anS:造句练习。There is a piano .T: There is a piano in the music room.Can you say like this?出示句型：There is a/ an in theS:造句练习。3、T： 出示办公室图片

19、T: Whats it?S: T: Its an office.出示单词 an office 并领读S：跟读T: What can you see in the office?S: Theres a bookcase in the office.T: What can you see in the bookcase?S: (在教师帮助下 ) There are some books in the bookcase.出示句型同法教 a classroom, a playground, a blackboard.Step3 A short break1、Enjoy a song欣赏本课的歌曲 In

20、 the classroom2、A game“ Magic ears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。Step 4. Learn to say1、在黑板上写出课题 Unit8 Open day 并领读2、出示本课单词图片。学生看图说单词。3、T：(示范)This is an office.There is a/ an on/ in theThere are some on/ in the Can you say something like that?S:模仿教师练习句型。Step5 Consolidation1、看图说话比赛教师出示情景图

21、：杂乱的房间内有很多物品。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型： There is /are in / on theStep 6 Homework1、听磁带，跟录音读对话。2、单词抄写，各三遍。一、 教学内容九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语4B 第八单元第二课时二、 教学目标1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词 our2、 能听懂、会说，会读，会写句型 Whats in / on/ near?Theres/ There are in/ on/ near3、 会唱歌曲 In the classroom4、 了解字母组合 ch 在单词中的读音。三、 教学重点1、 熟练运用单词 a

22、chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, anoffice, a playground , our2、 能听懂、会说，会读，会写句型 Whats in / on/ near?Theres a / There are some in/ on/ near四、 教学难点1、 能听懂、会说，会读，会写句型 Whats in / on/ near?Theres a / There are some in/ on/ near五、 课前准备教具准备 ：课前准备：本课的单词图片 及磁带录音机，教学挂图。六、 教学过程Step1. Revi

23、sion:1.师生用 Good morning/afternoon. How are you?互相问候。2. 看图片复习 本课中的单词A game: guess the word(教师说 I am thinking of a word begining with /k/ , 学生猜测本课中由/k/开头的单词。)3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)T: Theres a table in the office.There are some books on the table.Make some sentences like this, can you?S :造句练习。Step2. Pr

24、esentation and practice1、 出示第六课中的地点类的图片。T:Look at my picture.T 指图片) Whats can you see in the picture?S: I can see a library.T: Whats in the library?S: Theres a/ an There are some in/ on/ near出示句型： Whats in the library?S:跟读2.T： Whats in the library?S: There is a There are someWho can ask me?S: Whats

25、in the library?T: There is / are in/ on/ near3、T： 出示办公室图片Ask and answer in pairs, can you?S:同桌操练句型Whats in the office?There is a/ an There are someStep3 A short break2021 版小学四年级英语教案 4一、课题名称：workbook二、教学内容：复习、练习课三、教学目标：复习内容1.关于衣服的单词。2.购物用语。3.由 whose 提问的问句及其回答。四、教学重、难点：1.购物用语的复习。2.由 whose 提问的问句及其回答。五、教学媒体录音带六、教学过程：1.复习衣服的单词(1)记忆已学的服饰类单词。(2)猜图游戏。2.复习 whose 的句型。(1)看图说句子：Whose is/are ? Its /Theyre(2)同位操练句子。3.复习购物用语。(1)学生说出已学的购物用语。(2)创设情景，学生自编对话。4.学习 Lets Go Further(1)听录音，理解课文内容。(2) 跟读课文。5.布置作业(1)听读已学的课文。(2)活动手册七、教学反思本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose 与 whos 的区别与应用有待巩固。