仿写仿写与与修辞修辞 美文欣赏美文欣赏 那晚月儿已瘦削了两三分她晚那晚月儿已瘦削了两三分她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头天是蓝妆才罢，盈盈的上了柳梢头天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了岸上原有三株两株的出落得精神了岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着它们那柔细的枝条浴着月光，就像一它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发而月儿偶然也又像是月儿披着的发而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子小姑娘怕羞的样子 －朱自清－朱自清《《浆声灯影里的秦淮河浆声灯影里的秦淮河》》 修辞是修辞是修饰修饰文字词句，运文字词句，运用各种表现方式，使语言表达用各种表现方式，使语言表达得得准确准确，，鲜明鲜明而而生动生动有力有力 •《《课程标准课程标准》》中要求学生辨析、中要求学生辨析、运用的修辞格有：运用的修辞格有：比喻、拟人、比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问反问等八种，教材中常出现的还等八种，教材中常出现的还有有借代、引用、反语借代、引用、反语等。
等初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？ •有两种修辞是常考有两种修辞是常考 一是比喻一是比喻 二是对偶二是对偶 •定义：描写事物或说明道理时，定义：描写事物或说明道理时，用用同它有相似点的别的事物或道理同它有相似点的别的事物或道理来来打比方举例举例: 我似乎打了一个寒噤：我就知道，我我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层们之间已经隔了一层可悲的厚障壁可悲的厚障壁了 ① ①他长得很像他哥哥他长得很像他哥哥 ②②他刚才好像出去了他刚才好像出去了 ③③攀枝花有很多风景优美的去处，像二攀枝花有很多风景优美的去处，像二 滩水库、米易溶洞滩水库、米易溶洞 ④④托起它，好像世界上的一切生命都在托起它，好像世界上的一切生命都在 我掌中似的我掌中似的－－表示比较的－－表示比较的－－表示推测、－－表示推测、揣度的揣度的－－表示例举的－－表示例举的－－表示想象的－－表示想象的注意：不是所有的注意：不是所有的“像像”字句都是比喻字句都是比喻句 对偶对偶定义：定义：把结构把结构相同或相似相同或相似，字数，字数相相等等，意义，意义相关联相关联的两个短语或句子的两个短语或句子成对的排列起来。
成对的排列起来作用：作用：形式形式整齐整齐、结构、结构匀称匀称、节奏、节奏感强感强，，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵起来悦耳，便于记忆和传诵举例：举例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 •①①艺高胆大，悟空勇斗魔艺高胆大，悟空勇斗魔 ②②义盖云天，关羽私放曹义盖云天，关羽私放曹 ③③多愁善感，黛玉悲葬花多愁善感，黛玉悲葬花按照词性一一相对按照词性一一相对 2 2、上联是：呕心沥血干革命；、上联是：呕心沥血干革命； 下联是：鞠躬尽瘁为人民下联是：鞠躬尽瘁为人民 2 2、［拟人］、［拟人］定义：定义：把把物当作人物当作人来写，赋予物以来写，赋予物以 人的动作行为或思想感情人的动作行为或思想感情作用：作用：使具体事物使具体事物人格化人格化，语言，语言生生动形象动形象举例：举例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 3、［夸张］、［夸张］ 夸张：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张1 1、蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天2 2、心眼小得象针鼻儿心眼小得象针鼻儿扩大夸张：扩大夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、大、 多、高、强、深多、高、强、深……”的夸的夸 张形式缩小夸张：缩小夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“小、小、 少、低、弱、浅、少、低、弱、浅、……”的的 夸张形式夸张形式 3、［夸张］、［夸张］3、农民们都说：、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了就嗅出白面包子的香味来了超前夸张：超前夸张：在时间上把后出现事在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式物提前一步的夸张形式 5 5、［、［ 排比］排比］定义：定义：结构相同或相似，内容相关，语结构相同或相似，内容相关，语气一致的气一致的三个或三个以上三个或三个以上的短语或句子的短语或句子排列起来，排列起来，使语势得到增强使语势得到增强，感情得到，感情得到加深的修辞方式加深的修辞方式作用：作用：节奏感强，增强语言气势，加强节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
表达效果，多用于说理或抒情举例：举例：他们的他们的品质品质是是那样的那样的纯洁纯洁和和高尚高尚，，他们的他们的意志意志是是那样的那样的坚韧坚韧和和刚强刚强，，他们他们的的气质气质是是那样的那样的纯朴纯朴和和谦逊谦逊，，他们的他们的胸胸怀怀是是那样的那样的美丽美丽和和宽广宽广 6 6、［反复］、［反复］定义：定义：为了强调某个意思，突出某种为了强调某个意思，突出某种感情，有意感情，有意重复使用某些词语或句重复使用某些词语或句子作用：作用：突出思想，强调感情突出思想，强调感情，分清层，分清层次，加强节奏感次，加强节奏感举例：举例：轻轻的轻轻的我走了，正如我去我走了，正如我去轻轻轻轻的的来；我来；我轻轻的轻轻的招手，作别西天的招手，作别西天的云彩 7 7、［设问］、［设问］定义：定义：自问自答自问自答，以引起读者的注，以引起读者的注意和思考意和思考作用：作用：提醒注意，提醒注意，引导思考，引导思考，突出突出某些内容，使文章有变化，有波澜某些内容，使文章有变化，有波澜举例：举例：是谁创造了人类世界？是我是谁创造了人类世界？是我们劳动群众们劳动群众 8 8、［反问］、［反问］定义：定义：用疑问的形式表达某种确定用疑问的形式表达某种确定的意思，的意思，只问不答只问不答。
作用：作用：增强语气增强语气举例：举例： 池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？不美呢？ 修辞的基本表达效果修辞的基本表达效果修辞格修辞格基本作用基本作用比喻比喻拟人拟人夸张夸张排比排比对偶对偶反复反复设问设问反问反问能将表达的内容说得生动具体形象能将表达的内容说得生动具体形象使具体事物人格化，语言生动形象使具体事物人格化，语言生动形象揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果力，引起联想效果增强语言气势，加强表达效果增强语言气势，加强表达效果整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅强调某个意思，某种感情强调某个意思，某种感情提醒人们思考，有的为了突出某些内容提醒人们思考，有的为了突出某些内容 增强语气增强语气 2 2结合一定语言材料结合一定语言材料, ,运用修辞运用修辞\ \句式回答问题句式回答问题例例: :（（兰州市，兰州市，20052005））根据下面语言材料，根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联运用对偶知识对出下联 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
山景如画，人游山中，如行画中 上联是：春水船如天上坐；上联是：春水船如天上坐； 下联：下联： 秋色人似画中游秋色人似画中游 仿照下面的格式仿照下面的格式, ,写一段话劝酒后驾写一段话劝酒后驾车者车者• 吸烟的人们，你们醒醒吧！吸烟的人们，你们醒醒吧！难道你们难道你们不为自己的健康想不为自己的健康想想想？难道你们？难道你们不为家人的健不为家人的健康想想康想想？难道你们？难道你们不为子孙不为子孙后代的健康想想吗后代的健康想想吗？？ 仿照上面的格式仿照上面的格式, ,写一段话劝酒后驾写一段话劝酒后驾车者车者•酒后驾车的人们，你们醒醒吧！酒后驾车的人们，你们醒醒吧！难道你们难道你们不为自己的安全想想不为自己的安全想想？？难道你们不为难道你们不为家人的将来想想家人的将来想想 ？？难道你们不为别人的安全想想吗难道你们不为别人的安全想想吗？？ 3 3、巧用修辞作文章的题目、巧用修辞作文章的题目 运用比喻、拟人、夸张、运用比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法拟题，使题对偶等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
目生动，鲜明，美妙，贴切 1．．““心愿心愿””话题话题————《《心灵是一棵会开心灵是一棵会开花的树花的树》》 2 2．．““诚信诚信””话题话题————《《守住你的金矿守住你的金矿》》3 3．．““生态生态””话题话题————《《老鼠对猫的秘密老鼠对猫的秘密挑战书挑战书》》 4 4．． “ “关爱关爱””话题话题————《《不要在冬天砍倒不要在冬天砍倒一棵树一棵树》》5 5．． “ “故乡故乡””话题话题————6 6．．““环保环保””话题话题————《《千年月色万年情千年月色万年情》》《《还我家园还我家园——鸟类的呼声鸟类的呼声》》 •4\4\考查文学名著与修辞结合考查文学名著与修辞结合•广东广东20042004年中考题：年中考题：•上联：足智多谋，孔明巧借箭上联：足智多谋，孔明巧借箭•下联：下联：________________，，____________________• 义薄云天，关羽私放曹；义薄云天，关羽私放曹；• 大智若愚，张飞智擒严大智若愚，张飞智擒严 注意：结合名著考对联是方向注意：结合名著考对联是方向•上联：身残志坚，保尔唱响生命曲上联：身残志坚，保尔唱响生命曲•下联：见义勇为，武松斗杀西门庆下联：见义勇为，武松斗杀西门庆 逆来顺受，林冲误入白虎潭逆来顺受，林冲误入白虎潭 逆来顺受，林冲大闹野猪林逆来顺受，林冲大闹野猪林 （名著知识性错误）（名著知识性错误） 5 5、通过、通过仿写仿写的形式考查修辞知识和的形式考查修辞知识和句式的理解和运用句式的理解和运用. . 仿写的原则1，，内容统一内容统一2 2，结构（句式）一致，结构（句式）一致3 3，修辞一致，修辞一致4 4，风格统一，风格统一5 5，字数尽量一致，字数尽量一致 四位工匠四位工匠, ,讨论着门该怎样修的事讨论着门该怎样修的事•瘦工匠瘦工匠说：说：““门一定要窄，才能体门一定要窄，才能体现现‘‘艰苦艰苦’’。
” •短而胖短而胖说：说：““门一定要又宽又低，门一定要又宽又低，才能体现才能体现‘‘扎实扎实’’•高而瘦高而瘦说说:“:“门一定要又窄又高，门一定要又窄又高，才能体现才能体现‘‘高瞻远瞩高瞻远瞩’’ ①①我喜欢意气豪迈又沉郁冷峻的陆我喜欢意气豪迈又沉郁冷峻的陆游，虽只能游，虽只能“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”，，也有也有“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”情怀；情怀；②②我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是迅，虽多是“横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指”，也有，也有“怜子如何不丈夫怜子如何不丈夫”的柔的柔情仿写下面的句子仿写下面的句子 •登上地球之巅，敬佩于登归队员不登上地球之巅，敬佩于登归队员不畏艰险、勇往直前的气概畏艰险、勇往直前的气概•置身云南村寨，陶醉于情趣万置身云南村寨，陶醉于情趣万种的歌会盛况种的歌会盛况•来到地下森林，惊叹于自然生来到地下森林，惊叹于自然生命力的神奇伟大．命力的神奇伟大． ⑴⑴粉笔有理想，才会用生命传播粉笔有理想，才会用生命传播知识⑵⑵蜡烛有理想，才会用燃烧换蜡烛有理想，才会用燃烧换取光明 形式不变，内容要变形式不变，内容要变。
小题型中的大文章小题型中的大文章——仿句仿句 你不能左右天气，但你可以改变心情你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能改变容貌，但你可以展现笑容你不能改变容貌，但你可以展现笑容 你不能预知明天，但你可以把握今天你不能预知明天，但你可以把握今天 你不能样样顺利，但你可以事事尽力你不能样样顺利，但你可以事事尽力 你你不不能能决决定定生生命命的的长长度度，，但但你你可可以以控控制制它的宽度它的宽度语文之美语文之美小文章欣赏小文章欣赏 爱草说爱草说 ——仿写仿写《《爱莲说爱莲说》》 世上人间之花草树木，可爱着者无世上人间之花草树木，可爱着者无数有爱树者，有爱花者，而爱草者无数有爱树者，有爱花者，而爱草者无几，予独爱草之默默无闻，无私奉献，几，予独爱草之默默无闻，无私奉献，不争是非，看似弱不禁风，实则坚强不不争是非，看似弱不禁风，实则坚强不屈，顽强向上，昂首屹立于天地之间，屈，顽强向上，昂首屹立于天地之间，可敬可叹矣！可敬可叹矣！ 予谓树，乃高高在上，有权有势者予谓树，乃高高在上，有权有势者也。
也 花，乃娇嫩柔弱之富贵者也；草，乃真花，乃娇嫩柔弱之富贵者也；草，乃真高尚者也噫！从古到今，树花只好者，高尚者也噫！从古到今，树花只好者，不可数也草之爱寥寥无几！不可数也草之爱寥寥无几！ 4 4、（浙江省，、（浙江省，20052005）请根据你对）请根据你对““微笑微笑””的理解，仿照下面画线的句子，再写两，的理解，仿照下面画线的句子，再写两，要求句式相同，语意连贯要求句式相同，语意连贯朋友，你会微笑吗？朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖微笑是一杯浓浓的咖 啡，啡， ，， 微笑是一曲动人的音乐微笑是一曲动人的音乐微笑让我们微笑让我们的生活充满了温馨的生活充满了温馨微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候微笑是一句温暖的问候 5 5、（泰州市，、（泰州市，20052005）根据语境，仿照画）根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
段话 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼春，以她的盎然季都给人殷切的期盼春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发发；热情奔放、炽热强悍激人奋发发； ，， 秋，以她的豪爽潇洒、秋，以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄；辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒、纯洁宁静令人深思冬，以她的不畏严寒、纯洁宁静令人深思。