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1、rh如何进行主题墙创设如何进行主题墙创设123123幼儿园幼儿园333333123123年年9 9月月2121日日4 3请各位积极参加互动交流请各位积极参加互动交流11手机关闭或震动，请勿接打摆弄手机关闭或震动，请勿接打摆弄2 培训中保持安静，不得喧哗培训中保持安静，不得喧哗温温 馨馨 提提 示：示： 1 1幼儿园教育指导纲要中提出：幼儿园教育指导纲要中提出：幼儿园教育指导纲要中提出：幼儿园教育指导纲要中提出：“环境是重要环境是重要环境是重要环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的的教育资源，应通过
2、环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。促进幼儿的发展。促进幼儿的发展。促进幼儿的发展。” ” ” ” 瑞吉欧认为：瑞吉欧认为：瑞吉欧认为：瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于环境生成课程，课程主题来源于环境生成课程，课程主题来源于环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。幼儿与环境的互动作用。幼儿与环境的互动作用。幼儿与环境的互动作用。” “” “” “” “儿童的世界应该充儿童的世界应该充儿童的世界应该充儿童的世界应该充满儿童的语言满儿童的语言满儿童的语言满儿童的语言”。 “ “ “ “幼儿是环境的主人幼儿是环境的主人幼儿是环境的主人幼儿是环境的主人” ” ” ” 1 1 在
3、幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所处、所接触的处、所接触的处、所接触的处、所接触的, , , ,幼儿的身心发展，社会化发展以及个幼儿的身心发展，社会化发展以及个幼儿的身心发展，社会化发展以及个幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响，因此环境作为一种性发展，无一不受到它的影响，因此环境作为一种性发展，无一不受到它的影响，因此环境作为一种性发展，无一不受到它的影响，因此环境作为一种“隐性课程隐性课程隐性课程隐性课程”，对幼儿园的日常教育活动起着重要
4、的作，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，成为了幼儿园工作的热点。成为了幼儿园工作的热点。成为了幼儿园工作的热点。成为了幼儿园工作的热点。 1 1 幼儿园的环境主
5、要包括校园环境与班级环境，其中幼儿园的环境主要包括校园环境与班级环境，其中幼儿园的环境主要包括校园环境与班级环境，其中幼儿园的环境主要包括校园环境与班级环境，其中又因为班级环境与孩子又因为班级环境与孩子又因为班级环境与孩子又因为班级环境与孩子“朝夕相处朝夕相处朝夕相处朝夕相处”，而使它显得尤，而使它显得尤，而使它显得尤，而使它显得尤为重要。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区为重要。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区为重要。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区为重要。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区的布置方面。其中生动美观的主题墙饰，即能够给幼的布置方面。其中生动美观的主题墙饰，
6、即能够给幼的布置方面。其中生动美观的主题墙饰，即能够给幼的布置方面。其中生动美观的主题墙饰，即能够给幼儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣，还能在情感上带给他们愉对于各种知识技能的兴趣，还能在情感上带给他们愉对于各种知识技能的兴趣，还能在情感上带给他们愉对于各种知识技能的兴趣，还能在情感上带给他们愉悦感。因此从某种程度上讲，主题墙饰作为促进幼儿悦感。因此从某种程度上讲，主题墙饰作为促进幼儿悦感。因此从某种程度上讲，主题墙饰作为
7、促进幼儿悦感。因此从某种程度上讲，主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的发展不可缺少的发展不可缺少的发展不可缺少的“环境环境环境环境”，已经成为幼儿园教育教学，已经成为幼儿园教育教学，已经成为幼儿园教育教学，已经成为幼儿园教育教学的有效手段。的有效手段。的有效手段。的有效手段。 1目前主题墙创设普遍存在的问题 费时费力、应付任务费时费力、应付任务 主题墙创设不能为主题服务主题墙创设不能为主题服务 强化装饰性功能，弱化教育价值强化装饰性功能，弱化教育价值 能认识不足，但不做积极的改变能认识不足，但不做积极的改变 大包大揽，忽视幼儿大包大揽，忽视幼儿如何进行主题墙创设如何进行主题墙创设如何进行主题墙创
8、设如何进行主题墙创设如何进行主题墙创设如何进行主题墙创设一、什么是主题墙一、什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则三、主题墙创设的基本原则五、主题墙创设的基本依据五、主题墙创设的基本依据四、主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程六、如何充分发挥主题墙的教育功能六、如何充分发挥主题墙的教育功能七.如何三步搞定主题墙（重点） 一、什么是主题墙 “主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。 主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生，随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应
9、该是孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经验。 1 1非主题性墙饰非主题性墙饰气气象象日日记记值值日日生生习惯培养习惯培养作品展示墙作品展示墙 1 1 老师可以根据每月主题内容创设一块主题墙，每月更老师可以根据每月主题内容创设一块主题墙，每月更换，也可以设一个每月四周的主题墙，每周填充，也可以换，也可以设一个每月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。将主题墙布置在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视的视线高度
10、为准，一般在的视线高度为准，一般在1.21.2米以下。米以下。二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求 1 1主题性墙饰一般包括：二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示三是幼儿突出作品展示误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？一是幼儿本主题主要学习经验的梳理一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 1 1三、主题墙创设的基本原则安全性原则安全性原则1主题性原则主题性原则2参与性原则参与性原则3艺术性原则艺术性原则4动态性原则动态性原则5经济性原则经济性原则6 1
11、 1四、主题墙创设的一般过程1 主主 题题 活活动动前前2 主主题题活活动动中中 3 主主题题活活动动后后 1 1郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室整体框架上墙整体框架上墙 告知幼儿家长告知幼儿家长 选择适宜材料选择适宜材料 设计版块内容设计版块内容 了解幼儿特点了解幼儿特点分析主题内容分析主题内容 四、主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程主题活动前主题活动前 1 1四、主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程主题开展中主题开展中填填 充充调调 整整互互 动动 1 1四、主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程主题结束后主题结束后拍照上传拍照上传分
12、类整理分类整理投入区域投入区域 1 1五、主题墙创设的基本依据五、主题墙创设的基本依据第第第第一一一一版版版版块块块块第第第第二二二二版版版版块块块块第第第第三三三三版版版版块块块块大班下学期主大班下学期主题墙创设题墙创设1.1.根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 1 12.2.2.2.根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验 1 1过过新新年年树树叶叶飘飘飘飘3.根据季节或节日特点进行创设根据季节或节日特点进行创设 1 14.4.4.4
13、.根据幼儿园根据幼儿园根据幼儿园根据幼儿园班级的客观环境班级的客观环境班级的客观环境班级的客观环境 1 15.5.5.5.根据幼儿园根据幼儿园根据幼儿园根据幼儿园班级的教育理念和特色班级的教育理念和特色班级的教育理念和特色班级的教育理念和特色我我爱爱妈妈妈妈主主题题墙墙 1 1六、如何发挥主题墙的教育功能六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念 1六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而
14、服务的理念中中班班上上好好玩玩的的游游戏戏 1 11.体现为主题目标达成而服务的理念 郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室大大班班上上去去旅旅行行 1 1六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与 1 1小班鞋儿多多主题墙 郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室2
15、.2.挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与 1 1v 郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室小班鞋儿多多主题墙小班鞋儿多多主题墙思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？ 1六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，
16、吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让让“环境说话环境说话”,”,把墙面作为幼儿活动的记把墙面作为幼儿活动的记录录 1 1让“环境说话”，把墙面作为幼儿活动记录 郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室大大班班下下各各行行各各业业的的人人大大班班上上生生活活中中的的标标志志大大班班上上各各种种各各样样的的房房子子 1 1六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与
17、幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让让“环境说话环境说话”,”,把墙面作为幼儿活动的记把墙面作为幼儿活动的记录录增强主题墙的操作性功能增强主题墙的操作性功能 1 1增强主题墙的操作性功能 郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室小小班班下下我我爱爱妈妈妈妈小小班班上上好好习习惯惯 1 1六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙
18、与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让让“环境说话环境说话”,”,把墙面作为幼儿活动的记把墙面作为幼儿活动的记录录增强主题墙的操作性功能增强主题墙的操作性功能3给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受 1 1给与幼儿艺术的熏陶和美的感受 郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室 1 1六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用
19、挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受发挥主题墙的后续呈现功能发挥主题墙的后续呈现功能发挥主题墙的后续呈现功能发挥主题墙的后续呈现功能234符合幼儿兴趣，吸引幼儿更多的参与符合幼儿兴趣，吸引幼儿更多的参与让让“环境说话环境说话”,”,把墙面作为幼儿活动的记把墙面作为幼儿活动的记录录增强主题墙的操作性功能增强主题墙的操作性功能 1 1如何三步搞定主题墙主题墙的排版布局主题墙的排版布局v 主题墙的布置同于版面设计将主题墙看作是一张空白的
20、海报，思考如何处理画面与文字、画面与画面的关系，让这张海报能够生动地传递有效信息并呈现出美感!主题墙的排版布局主题墙的排版布局-根据年龄特点根据年龄特点v小班主题墙单幅图、单一主角v以幼儿的读、看为主。主题墙的情境性更高，以图片、主题形象为主要内容。v中班主题墙单幅图、有主次角v在幼儿读、看的基础上开始有部分互动，但主题墙仍以图画主题形象为主。v大班主题墙多幅图、连环画形式v幼儿互动行为明显增加，主题墙上大部分来自于幼儿。小中班主题墙小中班主题墙 小中班的主题墙情境性更高，以图片、小中班的主题墙情境性更高，以图片、主题形象为主要内容，可以采用突出主题主题形象为主要内容，可以采用突出主题形象的方
21、式进行版面设计。形象的方式进行版面设计。小中班主题墙小中班主题墙-错误示范错误示范大班主题墙大班主题墙 大班主题墙多以展现幼儿经验为主，幼儿通常用方形纸和A4纸来进行记录或表达，需要思考如何同时展现这么丰富的幼儿经验。可以采用平铺的方式，在平铺中寻求变化。大班主题墙的排版布局大班主题墙的排版布局大班排版布局大班排版布局-实际应用实际应用1.排版布局排版布局-可以借可以借鉴鉴海海报报布局布局排版布局总结小班：放大主题形象，居中或靠边放置，切忌过大过多，没有明显的主题形象时，将主题元素归于路径中或是用小元素组成主题形象。 创设情境来呈现多个并列的主题元素。中班：在小班的基础上，增加墙面的互动性，设
22、计互动版块大班：平铺中求变化，参照照片墙和PPT版面设计，运用悬挂、垂吊等方式来展示幼儿的作品，巧用生活小物品 色彩搭配可以丰富版面样式，并恰如其分地传递版面的主题情绪。不同的颜色组合会有不同的搭配效果，这种类似固定搭配的组合规则不能轻易被打破。色卡色卡颜色搭配总结颜色搭配总结v参考并运用好的配色方案参考并运用好的配色方案v运用大运用大师师作品中的色彩元素作品中的色彩元素v小班：暖色小班：暖色纯纯度高度高 v 中班：明度高中班：明度高v 大班：冷色配合大班：冷色配合对对比色比色v确定主色、配以确定主色、配以辅辅色，点色，点缀对缀对比色学比色学v 主题墙的装饰会起到很好的美化效果，增加边框、相关
23、的图案等装饰会使主题墙更加丰富美观，起到点缀的作用。v v 边框和底蚊的色彩处理v 装饰物 边框和底蚊的色彩处理边框和底蚊的色彩处理 当我们设置版面或是呈现幼儿经验和作品的时候，可以当我们设置版面或是呈现幼儿经验和作品的时候，可以用色块垫底、増加边框的方式来划分板块，美化墙面。用色块垫底、増加边框的方式来划分板块，美化墙面。 边框和底蚊的色彩处理边框和底蚊的色彩处理 装饰物装饰物 根据幼儿园课程的特殊性，我们的主题墙还需要反映出根据幼儿园课程的特殊性，我们的主题墙还需要反映出主题的主要内容，我们也可以运用一些装饰物以及色彩，巧主题的主要内容，我们也可以运用一些装饰物以及色彩，巧妙地传递出这些主
24、题信息。妙地传递出这些主题信息。 装饰物装饰物装饰材料总结装饰材料总结v用底纹和边框划分板块，美化墙面，但地也要注意色彩的运用v运用装饰物传递主体信息，丰富美化墙面，巧用生活中的小物品v沿用版面，更改装饰，节省精力时间案例分析案例分析-我们的城市我们的城市案例分析案例分析-色彩大集合色彩大集合v 好的主题墙不只是展示、记录幼儿学习活动，还提升幼儿的审美能力，丰富审美情趣、影响幼儿关于美的认知！ v 大家根据以上分析可以看出，一个小小的室内主题墙的设计是需要我们花费很多心思和精力的。 郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室 孩子是由一百组成的，孩子有一百孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考、游戏和说话方式。考、游戏和说话方式。 主题墙正是以它的丰富的内容、多彩主题墙正是以它的丰富的内容、多彩的呈现方式、独特的熏陶、感染作用，无声的呈现方式、独特的熏陶、感染作用，无声又胜有声的支持着幼儿的无数次的又胜有声的支持着幼儿的无数次的“一百种一百种语言语言”发展需要。发展需要。 1 1123123幼儿园幼儿园123123年年8 8月月 1 1
