《《鱼跃前滚翻》教学教案_中学教育-体育理论与教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鱼跃前滚翻》教学教案_中学教育-体育理论与教学（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 鱼 跃 前 滚 翻 教 学 设 计 工 作 单 位： 姓 名： 课 的 构 思 一、 课的构思 本课是依据体育与健康课程标准中的水平四教学目标为指导，以发展学生技巧练习教材为主，结合初中生好动、好学、模仿力强的特点，以及我校运动场地相对狭小的实际情况来安排教学内容。在教案的设计上，本着求实、探索、创新的思路。在教学模式上，采用“自主教学”模式，即学生通过观察了解动作、熟悉动作、模仿动作，在探索、实践中尝试动作要领，激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地去参与体育活动。在教学方法上，面对全体学生，突出了个性的发展，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高，使每名学生都有成就感，从而培养了他们
2、的观察力、想象力、创造力、合作意识和自我评价的能力。在动作技能形成过程中，我采用了尝试、启发、点拨等方法，使学生对新动作有总体的了解，同时根据不同水平， 使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣， 培养了学生良好合作精神。 二、 教学过程 收心热身阶段： 通过游戏“军民同心共营救”和徒手操的情景导入，激发学生的参与欲望。 技能学练阶段： 在技巧学习过程中，利用多元化的教学手段，采用启发式教学，让学生主动思考，自主活动，自主创造，自我管理；同时心理也获得了愉快的体验。 合作创新阶段： 通过小组讨论练习方案，提供了自我表现的机会，启发了学生对技巧学习的兴趣。 恢复身心阶段： 带领分享喜悦；同时让学生对小
3、组和个人进行自我评价。 导以发展学生技巧练习教材为主结合初中生好动好学模仿力强的特点以及我校运动场地相对狭小的实际情况来安排教学内容在教案的设计上本着求实探索创新的思路在教学模式上采用自主教学模式即学生通过观察了解动作熟悉动作全体学生突出了个性的发展力求不同层的学生在原有的基础上都有所提高使每名学生都有成就感从而培养了他们的观察力想象力创造力合作意识和自我评价的能力在动作技能形成过程中我采用了尝试启发点拨等方法使学生对新动作身阶段通过游戏军民同心共营救和徒手操的情景导入激发学生的参与欲望技能学练阶段在技巧学习过程中利用多元化的教学手段采用启发式教学让学生主动思考自主活动自主创造自我管理同时心理
4、也获得了愉快的体验合作创新阶段鱼 跃 前 滚 翻 教 案 授 课 教 师： 陈元荣 教 学 内 容 技 巧 鱼 跃 前 滚 翻 教 学 目 标 1、学生在学会其他技巧动作基础上，了解鱼跃前滚翻的动作技术。 2、提高学生的自控能力，发展灵敏、协调和综合能力。 3、激发学生积极思考及探索学习欲望，培养学生团队精神和创新意识。 4、在游戏中享受更多的运动乐趣，提高学生对体育的认识，促进师生情。 本 课 重 点： 诱导学生大胆尝试鱼跃前滚翻。 难 点： 充分发挥学生的主动创造性。 具 体 教 学 过 程 顺 序 教 学 内 容 学 生 活 动 教 学 组 织 阶段预想目标 收 心 热 身 阶 段 课堂
5、常规 1、指定地点站队， 体委报告出、缺习人数。 2、师生问好。 1、 建立良好的学习氛围。 2、 语言激励上本课兴趣。 3、 三列横队整队。 尊 师 懂 理； 关 系 融 洽。 气 氛 活 跃； 培养应变能力和团结协作的成就感。 积 极 参 与； 充分活动开各关节、热身。 游 戏: “军民同心共营救” 1、学生分 6 组， 投入场景练习。 2、为自己队加油。 3、伴随音乐领做。 1、 教师利用黑板讲解游戏方法及规则。 2、 语言鼓励。 3、 把各组成绩填入记分表。 导以发展学生技巧练习教材为主结合初中生好动好学模仿力强的特点以及我校运动场地相对狭小的实际情况来安排教学内容在教案的设计上本着求
6、实探索创新的思路在教学模式上采用自主教学模式即学生通过观察了解动作熟悉动作全体学生突出了个性的发展力求不同层的学生在原有的基础上都有所提高使每名学生都有成就感从而培养了他们的观察力想象力创造力合作意识和自我评价的能力在动作技能形成过程中我采用了尝试启发点拨等方法使学生对新动作身阶段通过游戏军民同心共营救和徒手操的情景导入激发学生的参与欲望技能学练阶段在技巧学习过程中利用多元化的教学手段采用启发式教学让学生主动思考自主活动自主创造自我管理同时心理也获得了愉快的体验合作创新阶段顺 序 教 学 内 容 学 生 活 动 教 学 组 织 阶段预想目标 技 能 学 练 阶 段 巩固知新 1、 组长负责组织
7、本组练习以前学过的垫上技巧动作，尤其是滚翻类。 2、 手撑标志线做远撑前滚翻练习。 分 6 组复习，恰当点拨、纠正错误。 组 织： 尝 试 学 练； 引导学生探索试验。 尝 试 学 练； 养 成 认 真 听讲、仔细观察的习惯。 大 胆 超 越 自我，向更高的目标奋进。 展示自己，促进身心健康发展。 增 智 促 技 1、学生通过探索、观察，了解鱼跃前滚翻的动作要领。 2、利用越过标志物去尝试练习鱼跃前滚翻动作。 3、通过观看挂图使学生更深入了解注意事项，然后再按 6小组为单位讨论探究。 4、设立层次教学： 保护帮助组基本完成组提高创新组 5、小组为单位展示表演。 1、 诱导学生大胆去尝试鱼跃前滚
8、翻。 2、 教师归纳示范鱼跃前滚翻动作及保护帮助的方法。 3、 学生分散在教师周围，并配以图片使学生对所学动作一目了然。 4、 分不同层次适合不同学生的选择提高。 5、 充分使学生的审美能力得到发挥。 动作方法： 顺 序 教 学 内 容 学 生 活 动 教 学 组 织 阶段预想目标 恢 复 放松练习 随同教师一同在音乐中想象放松；放松运动四小节 教师示范，语言提示，在音乐下身心放松： 尽 情 放 松； 愉 悦 身 心。 交 流 体 会； 导以发展学生技巧练习教材为主结合初中生好动好学模仿力强的特点以及我校运动场地相对狭小的实际情况来安排教学内容在教案的设计上本着求实探索创新的思路在教学模式上采
9、用自主教学模式即学生通过观察了解动作熟悉动作全体学生突出了个性的发展力求不同层的学生在原有的基础上都有所提高使每名学生都有成就感从而培养了他们的观察力想象力创造力合作意识和自我评价的能力在动作技能形成过程中我采用了尝试启发点拨等方法使学生对新动作身阶段通过游戏军民同心共营救和徒手操的情景导入激发学生的参与欲望技能学练阶段在技巧学习过程中利用多元化的教学手段采用启发式教学让学生主动思考自主活动自主创造自我管理同时心理也获得了愉快的体验合作创新阶段身 心 阶 段 课后评价 1、由每组组长对组内进行小结，教师简练总结。 2、对表现突出的学生进行颁奖表扬。 3、课后继续创编动作。 组织：同上 分 享
10、喜 悦。 宣布下课 师 生 再 见； 收 还 器 材。 场 地 器 材 垫子 6 块； 呼啦圈 6 只； 皮筋 6 根； 录音机 1 台； 黑 板。 课 后 心 得 导以发展学生技巧练习教材为主结合初中生好动好学模仿力强的特点以及我校运动场地相对狭小的实际情况来安排教学内容在教案的设计上本着求实探索创新的思路在教学模式上采用自主教学模式即学生通过观察了解动作熟悉动作全体学生突出了个性的发展力求不同层的学生在原有的基础上都有所提高使每名学生都有成就感从而培养了他们的观察力想象力创造力合作意识和自我评价的能力在动作技能形成过程中我采用了尝试启发点拨等方法使学生对新动作身阶段通过游戏军民同心共营救和徒手操的情景导入激发学生的参与欲望技能学练阶段在技巧学习过程中利用多元化的教学手段采用启发式教学让学生主动思考自主活动自主创造自我管理同时心理也获得了愉快的体验合作创新阶段
