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1、LOGO第七节第七节第七节第七节 磁生电磁生电磁生电磁生电第九章第九章 电与磁电与磁说课程序说课程序第一部分：第一部分：教材分析教材分析第二部分：第二部分：教法、学法、教学手段教法、学法、教学手段第三部分：第三部分：学情分析学情分析第四部分：第四部分：教学过程教学过程第五部分：第五部分：效果预测效果预测Company Logo教材分析教材分析:1、教材的地位：、教材的地位： 本节是在本节是在“电生磁电生磁”和和 “电动机电动机”后进行的后进行的教学，使学生对教学，使学生对“电与磁电与磁”相互作用的内容有相互作用的内容有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识了较完整的认识，具有承前的作用，是知识
2、的自然延续；同时，为下一节的自然延续；同时，为下一节“发电机发电机”的的学学习奠定了基础，具有启后作用。习奠定了基础，具有启后作用。 Company Logo2、教学目标：、教学目标：1).知识与技能：知道电磁感应现象及产生感应知识与技能：知道电磁感应现象及产生感应 电流的条件电流的条件; 明确影响感应电流方向的因素。明确影响感应电流方向的因素。2).过程与方法：通过探究过程与方法：通过探究“磁生电磁生电”的条件和感的条件和感 应电流方向与哪些因素有关，进一步了解电应电流方向与哪些因素有关，进一步了解电 和磁之间的相互联系，使学生科学思维能力和磁之间的相互联系，使学生科学思维能力 进一步提高。
3、进一步提高。3).情感态度与价值观：认识自然现象之间是相情感态度与价值观：认识自然现象之间是相 互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学 方法。方法。Company Logov3、教学重点、难点： 如果学生能做好探究实验，就能较好地如果学生能做好探究实验，就能较好地完成教学目标。所以本节课重点是做好探究完成教学目标。所以本节课重点是做好探究实验，引导学生观察、分析现象、归纳出产实验，引导学生观察、分析现象、归纳出产生感应电流的条件；磁场是看不见，摸不着生感应电流的条件；磁场是看不见，摸不着的。用来描述磁场的磁感线更是不存在的，的。用来描述磁场的磁感线更是不存
4、在的，虚拟的物理模型。所以本节课的难点是对导虚拟的物理模型。所以本节课的难点是对导体切割磁感线的阐述。体切割磁感线的阐述。Company Logo4、学情分析：、学情分析： 八年级的学生心理已初步成熟，对八年级的学生心理已初步成熟，对课本出现的科学知识能简单的了解，对课本出现的科学知识能简单的了解，对科学探究的基本步骤初步掌握，但仍有科学探究的基本步骤初步掌握，但仍有一部份同学在看实验，听实验，背实验一部份同学在看实验，听实验，背实验，动手能力不强。，动手能力不强。Company Logo教法教法 物理课程的设计思路是突出科学探究，物理课程的设计思路是突出科学探究，体现科学本质，注重学生发展。
5、本节课的体现科学本质，注重学生发展。本节课的教学方法：引导教学方法：引导探究探究总结。既教师引总结。既教师引导学生提出问题，通过学生自主探究，从导学生提出问题，通过学生自主探究，从而得出结论。这种教学方法的本质特征之而得出结论。这种教学方法的本质特征之一是促进学生学习物理的有效方式，既激一是促进学生学习物理的有效方式，既激发了学生学习兴趣，又在学习中体会到学发了学生学习兴趣，又在学习中体会到学习的快乐。习的快乐。Company Logo学法：学法： 学生在教师的引导、启发下形成分析、学生在教师的引导、启发下形成分析、观察、概括、总结的自我探究的学习，观察、概括、总结的自我探究的学习，学生是课堂
6、的主体，让学生由学生是课堂的主体，让学生由“学会知识学会知识”转到转到“会学知识会学知识”。Company Logo.教学手段：教学手段： 实验和现代教学技术相结合，实验既实验和现代教学技术相结合，实验既是物理教学最基本的手段，也是最重要的是物理教学最基本的手段，也是最重要的手段，离开实验的物理教学，好比无水之手段，离开实验的物理教学，好比无水之源。利用现代教学技术能形象、生动展现源。利用现代教学技术能形象、生动展现出导体切割磁感线的情境，从而解决教学出导体切割磁感线的情境，从而解决教学难点。难点。Company Logo教学资源教学资源v远程教育网下载的相关资源。远程教育网下载的相关资源。v
7、实验器材：蹄形磁铁、电流表、开关、实验器材：蹄形磁铁、电流表、开关、v 导线若干导线若干Company Logo教学过程教学过程Company Logo电电磁磁提出问题，引入新课提出问题，引入新课奥斯特实验奥斯特实验点击 多媒体展示多媒体展示奥斯特实验奥斯特实验,创设创设情境情境,让学生体会让学生体会电和磁之间的联电和磁之间的联系系.激发学生逆向激发学生逆向思维思维.接着简单介接着简单介绍电和磁现象的绍电和磁现象的历史背景和重要历史背景和重要意义意义.使学生的求使学生的求知欲达到最大值知欲达到最大值Company LCompany Logo实验探究实验探究提出问题提出问题1. 1.什么情况下磁
8、能生电什么情况下磁能生电什么情况下磁能生电什么情况下磁能生电 ？设计猜想设计猜想G_+2.要使磁生电需哪些器材？要使磁生电需哪些器材？最方便获得的磁场用什么器材？最方便获得的磁场用什么器材？要方便测出电流用什么器材要方便测出电流用什么器材？要把电流表接入电路要哪些器材？要把电流表接入电路要哪些器材？引导学生分析与设计引导学生分析与设计Company Logo分组探究分组探究1515分钟分钟分钟分钟G_+ 利用多媒体展示教材上的实物电路图利用多媒体展示教材上的实物电路图. 由于本实验没有危险性，所以我鼓励由于本实验没有危险性，所以我鼓励学生大胆的进行各种尝试，尽量让所有学学生大胆的进行各种尝试，
9、尽量让所有学生都参进来。成功的尝试要表扬，失败的生都参进来。成功的尝试要表扬，失败的尝试也要表扬，因为失败能让我们知道：尝试也要表扬，因为失败能让我们知道：哪些做法是得不到电流的。哪些做法是得不到电流的。 让不同能力让不同能力的学生都能感受到科学探究的乐趣，从而的学生都能感受到科学探究的乐趣，从而喜欢上物理。喜欢上物理。(18分钟左右分钟左右). 然后然后,小组间交流讨论小组间交流讨论.相互指导相互指导.这样这样可以调动学生主观能动性可以调动学生主观能动性,培养合作意识培养合作意识.(5分钟分钟). 最后最后,用多媒体演示实验用多媒体演示实验.这样可以更这样可以更直观直观,更具有视觉冲击力更具
10、有视觉冲击力.从而解决本课的从而解决本课的重点重点,难点难点Company LogoG_+G_+G_+G_+G _+1开关断开，电路开关断开，电路断路，无论导线断路，无论导线做何运动做何运动2345开关闭合，电路通路，开关闭合，电路通路，导线保持静止。导线保持静止。开关闭合，电路通开关闭合，电路通路，部分导线只做路，部分导线只做上下运动。上下运动。开关闭合，电路通开关闭合，电路通路，部分导线只做路，部分导线只做左右运动。左右运动。开关闭合，电路通开关闭合，电路通路，部分导线做左路，部分导线做左右斜向运动。右斜向运动。实验探究实验探究提出问题提出问题设计猜想设计猜想实验探究实验探究分析论证分析论
11、证 学生小组分学生小组分析刚才实验结果析刚才实验结果,请同学回答请同学回答,教教师进行适当的点师进行适当的点评。评。 Company Logo提出问题提出问题设计猜想设计猜想实验探究实验探究实验探究实验探究分析论证分析论证实验结论实验结论 电磁感应现象电磁感应现象 闭闭合合电电路路的的一一部部分分导导体体在在磁磁场场中中做做切切割割感感线线运运动动时时，导导体体中中就就产产生生电电流流，这这种种现现象象叫叫电电磁磁感感应应现现象象，产产生生的的电电流流叫叫做做感感应应电电流流。Company Logo实验结论实验结论闭合电路的一部分导体闭合电路的一部分导体1做切割磁感线运动做切割磁感线运动2电
12、磁感应条件电磁感应条件Company Logo知识拓展知识拓展 利用多媒体演示动画，利用多媒体演示动画，同时学生动手实验。这样可同时学生动手实验。这样可以规范操作，顺利得出结论。以规范操作，顺利得出结论。Company Logo得出结论得出结论感应电流方向与哪些因素有关呢？感应电流方向与哪些因素有关呢？ a、与导体的运动方向有关、与导体的运动方向有关 b、与磁场方向有关、与磁场方向有关Company Logo巩固练习巩固练习（1）导体在磁场中运动一定会产生感应电流（ ）（2）导体在磁场中做切割运动一定会产生感应电流（ ）（3）闭合导体在磁场中做切割运动一定会产生感应电流（ ）（4）闭合导体的一
13、部分在磁场中做切割运动一定会产生感应电流（ ）1、判断正误 第一题是基础性练习。主要针对课堂内容进行反馈。第二题是应用性练习，使学生能够学以致用，让学生明白物理就在生活中。Company Logo巩固练习巩固练习2、下面的四个图中那些不会产生感应电流（ ）（图中小圆表示闭合导体的一部分）ABCDNSNSSNSN垂直屏幕向外运动Company Logo课堂小结1、磁能否产生电2、是否无论如何运动都能产生电流？3、如何运动才会产生感应电流？需要什么条件？ 导体做 线运动，导体必须是 的，而且是 。 Company Logo 怎样才能产生持续的电流呢？怎样才能产生持续的电流呢？ 用此作业把课堂上的探
14、究行用此作业把课堂上的探究行为，延伸到课后。为下一节发电为，延伸到课后。为下一节发电机的学习做准备。机的学习做准备。Company Logo效果预测效果预测 现现代代教教育育技技术术与与实实验验教教学学整整合合，能能把把抽抽象象的的概概念念具具体体化化，便便于于学学生生理理想想模模型型的的建建立立，以以促促进进学学生生的的科科学学探探究究能能力力的的发发展展。利利用用现现代代教教育育技技术术使使演演示示实实验验更更直直观观，快快捷捷。让让学学生生有有更更多多的的时时间间进进行行实实验验探探究究。让让学学生生去去说说、去去做做、去去分分析析、去去讨讨论论，让让学学生生的的思思想想活活跃跃起起来来。充充分分发发挥挥教教师师的的主主导导作作用用、学学生生的的主主体体作作用用。所所以以，我我会会更更加加努努力力的的去去学学习习现现代代教育技术。教育技术。Company LCompany Logo
