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1、LOGO高中生班级自主管理能力高中生班级自主管理能力培养的研究与实践培养的研究与实践主要内容主要内容研究的背景与现状研究的背景与现状1.论文的展开思路与研究成果论文的展开思路与研究成果2. 研究不足研究不足4.研究方法与创新点研究方法与创新点3.研究的背景与现状研究的背景与现状1. 新课标改革的核心是新课标改革的核心是“以学生作为主体以学生作为主体”，在课堂管理中班，在课堂管理中班主任要培养学生独立自觉性，以人为本、全面发展就是班级管理主任要培养学生独立自觉性，以人为本、全面发展就是班级管理的科学保证。一个学生在求学期间所形成的人生态度、人际关系、的科学保证。一个学生在求学期间所形成的人生态度
2、、人际关系、人生理想、道德品质等大部分都来自于学校的经历，那么作为班人生理想、道德品质等大部分都来自于学校的经历，那么作为班级也就起着至关重要的作用。级也就起着至关重要的作用。 对高中班级自主管理的现状进行了调查、分析，发现当前大对高中班级自主管理的现状进行了调查、分析，发现当前大多数班级的管理还是以班主任为核心，班主任管理着班级中所有多数班级的管理还是以班主任为核心，班主任管理着班级中所有的大小事务，事事都要自己亲力亲为，在班级管理上拥有绝对的的大小事务，事事都要自己亲力亲为，在班级管理上拥有绝对的权威。虽然班主任不辞辛苦，任劳任怨，但在班级管理中还是会权威。虽然班主任不辞辛苦，任劳任怨，但
3、在班级管理中还是会出现各种各样的问题，与自己所预期的效果不一致。像这样的班出现各种各样的问题，与自己所预期的效果不一致。像这样的班级管理方法不能再满足社会的发展。级管理方法不能再满足社会的发展。论文的展开思路与研究成果论文的展开思路与研究成果2.研读有关文献，综研读有关文献，综述了自主管理的理述了自主管理的理论基础论基础分析自主管理分析自主管理研究的现状研究的现状培养班级自主管培养班级自主管理能力的意义理能力的意义1.现代教育的要求现代教育的要求2.学生成长和发展的需要学生成长和发展的需要3.学生个性发展的需要学生个性发展的需要4.社会发展的需要社会发展的需要在自己的教学班进行在自己的教学班进
4、行实验，分析得出培养实验，分析得出培养班级自主管理的策略班级自主管理的策略1.正确认识班级自主管理理念正确认识班级自主管理理念2.为学生搭建班级自主管理的平台为学生搭建班级自主管理的平台3.协助学生进行班级自主管理协助学生进行班级自主管理4.对学生的班级自主管理进行合理评价对学生的班级自主管理进行合理评价研究方法研究方法3.文献研究法文献研究法问卷调查法问卷调查法比较研究法比较研究法经验总结法经验总结法实验分析法实验分析法案例研究法案例研究法 研究不足研究不足4. 本论文虽然已经落幕，但由于受到时间、研本论文虽然已经落幕，但由于受到时间、研究对象和地域等因素的影响，得出的研究结果任究对象和地域
5、等因素的影响，得出的研究结果任具有局限性。具有局限性。 在今后的教育教学中，我将继续进行班级自在今后的教育教学中，我将继续进行班级自主管理的研究，不断完善、改进班级自主管理的主管理的研究，不断完善、改进班级自主管理的实施，努力提高学生的自主管理能力。实施，努力提高学生的自主管理能力。 参考文献参考文献1 袁川.素质教育背景下班级自主管理理念探讨N.贵州教育学院学报（社会科学）， 2009,11.2 李相宝.浅谈新课程理念下的班级自主管理J.淮阴师范学院教育科学论坛,2008,2.3 梁小安.浅谈新课改下的班级自主管理N.汉中日报,2011,8.4 李小琼.高校班级自主管理效力提升研究N.长春教
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