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1、 二年级数学上册二年级数学上册 认识时间认识时间说课稿说课稿一八四团二中一八四团二中 林红林红设计理念设计理念 教学目标教学目标 教学反思教学反思 说说 课课 环环 节节 教学背景教学背景 教学流程教学流程设计理念设计理念 从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.教师要处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考；发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者。数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合。加强生
2、活体验，注重学生发展加强生活体验，注重学生发展 教学背景教学背景年、月、日年、月、日 二十四时计时法（三年级）认识时间认识时间 认识几时几分（二年级）教材分析教材分析认识钟表认识钟表 认识整时（一年级）学生情况分析学生情况分析学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读整时，这些知识的储备就成了本节课学习时间“几时几分”的重要基础。 教学目标教学目标（一）认知目标：（一）认知目标：进一步认识钟面刻度，能正确读写钟面时刻进一步认识钟面刻度，能正确读写钟面时刻。知道知道1时时=60分分，初步建立时间观念。初步建立时间观念。（二）能力目标：（二）能力目标：1
3、. 初步培养学生的探索意识和合作学习意识。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：（三）情感目标：1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感 知数学源于生活并用于生活，获得运用知识解决问题的成功体验。知数学源于生活并用于生活，获得运用知识解决问题的成功体验。2.培养学生珍惜时间的意识和习惯。培养学生珍惜时间的意识和习惯。1、正确读、写钟面时间。2、 掌握5分5分数的方法。教学
4、重点教学重点 教学难点教学难点准确的认识几时几分之类的时间。 教学流程教学流程导入课题导入课题 探索求知探索求知 运用新知运用新知4：054：304：45填一填填一填拨一拨拨一拨说一说说一说生活数学生活数学认识时分认识时分总结本节课所学知识总结本节课所学知识知识梳理知识梳理认识钟面刻度认识钟面刻度认识时间认识时间猜谜激趣猜谜激趣1时=60分分认识分认识分认识时感受一分钟感受一分钟我有一个好朋友，我有一个好朋友， 嘀哒嘀哒不停的走，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，叫我学习和休息， 真是我的好帮手。真是我的好帮手。 ( )以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。12121 12 23 3
5、4 45 56 67 78 89 910101111有12个大格1个大格里有5个小格有60个小格12121 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111分2分3分4分5分5 51010151520202525303035354040454550505555606012121 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111 1时时=60=60分分 通过多媒体演示时针、分针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系；通过体验活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。4 4 0505: :4 4时时5 5分分4 4 3030: :4 4时时3030
6、分分 4 4时半时半4 44545: :4 4时时4545分分时针走过数字4，分钟从12起走了多少小格，就是4时多少分。5 5101015152020252530303535404045455 5101015152020252530305 5学生学习新知识，要在已有知识经验的基础上进行。钟面上有个大格，个小格。时针走个大格是分针走个小格是时针走个大格，分针正好走走大格是时。分，圈，分。是分。 1时时=60分分1260115160 填一填填一填3:208:4510:556:05拨一拨拨一拨9:309:306:406:409:359:35说一说说一说2016年10月1日升旗 上午 6:10降旗 下午 5:57 通过这个环节让学生体验到数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。把数学思考、情感态度两个方面目标有机结合。知识梳理知识梳理让学生谈谈收获，学生之让学生谈谈收获，学生之间进行评价。间进行评价。让学生回顾整个学习过程，提升学习效果。整节课，我尽量把学习的时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作、合作交流，鼓励他们去猜想、验证、归纳、概括，使学生真正成为学习的主人。通过这节课的教学我发现了自己的不足： 1.在备学生这方面备得还不够充分。 2.课的每一个环节安排得还不够完美。 3.在上课的每一个小细节方面自己还需要多注意。 教学反思教学反思
