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1、-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！20202020 最新部编版小学数学六年级下册全册易错题总结最新部编版小学数学六年级下册全册易错题总结-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-一、错例目录一、错例目录1.1.负数负数 1.1 正负数的读写*1 1.2在直线上表示正数、 0负数*42.2. 圆柱和圆锥圆柱和圆锥 2.1
2、 圆柱的认识*62.2.1 圆柱的表面积*82.2.2 圆柱的表面积*102.2.3 圆柱的表面积*122.2.4 圆柱的表面积*132.2.5 圆柱的表面积*152.2.6 圆柱的表面积*162.2.7 圆柱的表面积*172.2.8 圆柱的表面积*182.3.1 圆柱的体积*192.3.2 圆柱的体积*202.3.3 圆柱的体积*212.3.4 圆柱的体积*222.4.1 圆锥的体积*232.4.2 圆锥的体积*242.4.3 圆锥的体积*252.4.4 圆锥的体积*263.3. 比例比例3.1 比例的基本性质*273.2.1 解比例*283.2.2 解比例*293.3.1 成反比例的量*3
3、03.3.2 成反比例的量 *333.3.3 成反比例的量 *353.4.1 比例尺*363.4.2 比例尺*37-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-3.4.3 比例尺*383.4.4 比例尺*393.4.5 比例尺*403.5.1 用比例解决问题*413.5.2 用比例解决问题*423.5.3 用比例解决问题*433.5.4 用比例解决问题*443.5.5 用比例解决问题*453.5.6 用比例解决问题*463.5.7 用比例解决问题*473.5.8 用比例解决问题*484.4. 整理和复习整理和复习4.1.1 数的认识*494.1.2 数的认识*504.1.3 数的认
4、识*514.2.1 数的运算*524.2.2 数的运算*534.2.3 数的运算*544.2.4 数的运算*564.2.5 数的运算*574.2.6 数的运算*584.2.7 数的运算*594.2.8 数的运算*604.2.9 数的运算*614.2.10 数的运算 *624.3.1 常见的量*634.3.2 常见的量*644.3.3 常见的量*654.3.4 常见的量*674.4.1 比和比例*684.4.2 比和比例*694.4.3 比和比例*704.4.4 比和比例*724.4.5 比和比例*734.4.6 比和比例*744.4.7 比和比例*754.5.1 图形的认识与测量*76-精选范
5、文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-4.5.2 图形的认识与测量*774.5.3 图形的认识与测量*794.5.4 图形的认识与测量*814.5.5 图形的认识与测量*834.5.6 图形的认识与测量*844.5.7 图形的认识与测量*854.5.8 图形的认识与测量*874.5.9 图形的认识与测量*904.5.10 图形的认识与测量 *914.5.11 图形的认识与测量 *944.6.1 统计与可能性*964.6.2 统计与可能性*994.6 图形与变换*1014.7 综合应用*103-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-二、原始错例二、原始错例六年级下册
6、典型错例六年级下册典型错例*采集样错误 238 采 集采集63*学校*本率5%者*错题来基新授第一单元课时源本课题目出 课堂作业本第 3 页 题综时课 练习单元处第 1 题型合机型 课相关知拓总复复习负数的意义识展习课知识属陈述性知识程序性知策略性知性识识教学简述典型错题典型错题错题：比较下列各组数的大小：-1 和-1.2 0 和2 -0.1 和3此题是在学生学习了负数的意义以后的练习-0.01错解： -1-1.2 -0.1-0.01原因分析原因分析1、对负数概念的建构缺乏深刻地理解，没有从体会引进负数的必要性中理解负数的意义、建立负数的数感。2、负数这一概念是第一次出现在学生的面前，比较抽象，对于抽象能力差的学生来说，理解起来有一定的难度。3、没有从真正理解负数的实际含义出发，加上容易受整数大小比较的干扰和影响，在比较负数的大小中往往会出错。教学建议教学建议1、加强学情分析，积极关注学生已有知识经验，贴近学生的生活实际，在熟悉的生活情境中，充分调动学生的潜能，让学生主动学习，积极参与负数意义的建构，从而提升对负数这一数学1
