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1、存在的存在的问题： 1、读不懂不懂诗（最大（最大问题） 2、审不准不准题，弄不清楚，弄不清楚设问点点 3、判断不准、判断不准易易错点点迷茫处问通津切分信息有法古诗鉴赏选择题答题技巧落叶落叶 修睦修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。（1 1）下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（）下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5 5分）（分）（ ）A A、首联的、首联的“重重重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗表示落叶之多，不禁让人
2、想到杜诗“无边落无边落木萧萧下木萧萧下”。B B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。比向往。C C、颈联的、颈联的“河边河边”有版本作有版本作“何边何边”，与前文，与前文“流水流水”无关，无关，因而是错误的。因而是错误的。D D、作者借落叶来寄托情志，表达了对世事变迁的、人生无常的、作者借落叶来寄托情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。感慨。E E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。相得益彰。二、研题读纲明方向：例：A、首联的
3、“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托自己的的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。说说下列选项考察诗歌鉴赏的哪些方面说说下列选项考察诗歌鉴赏的哪些方面情感分析语言 炼字表达技巧分析表达技巧分析关键词语理解鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、 表达技巧；表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。思想内容和作者的观
4、点态度。 2017诗词鉴赏考纲回顾诗词鉴赏考纲回顾 下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5 5分）分）B B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。飞和对春日的无比向往。C C、颈联的的、颈联的的“河边河边”有版本作有版本作“何边何边”，与前，与前文文“流水流水”无关，因而是错误的。无关，因而是错误的。错判修辞设陷点具体阐释有误设陷点常见的陷阱设置点：1.意象意境分析不当2.基础知识运用错误3.词句解说曲解原意4.主题情感分析不当5.手法分析张冠李戴等。以假乱真，鱼目混珠（基础知识，文化常识，技巧及作
5、用）基础知识需稳扎稳打，落实积累。选项中手法的判定。尤其关注对手法效果与用意的分析。设题陷阱：意象、内容、情感、主旨、意境、语言以偏概全，故意反说弄错对象，张冠李戴 无中生有，横生枝节随意引申，任意拔高或贬低望文生义，曲解原意。（字词、内容）词句翻译不准，内容理解有误。词句翻译不准，内容理解有误。关注选项中的“ “意谓意谓” ”、“ “状写状写” ”、“ “描绘描绘” ”等词。回归文本，从整体上把握写作对象。关注景物描写的时节、地点、景物描写的时节、地点、特点特点，关注事件、人物、动作或评事件、人物、动作或评价。价。情感体察有误，不明诗人意图。关注选项中的“ “表达表达” ”、“ “抒发抒发”
6、 ”等词。关注对意境、氛围、基调的判意境、氛围、基调的判定定， 要探究诗人写作意图，抓准要探究诗人写作意图，抓准情感。情感。三、待从头，重整河山 循题探求解题技巧【答题示例】诸人共游周家墓柏下陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。下列对本诗的理解和分析不正确的两项下列对本诗的理解和分析不正确的两项是是 ( ) ( ) ( ) ( )“清吹清吹”、“鸣弹鸣弹”与与“天气佳天气佳”相呼相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。应，以声写静，渲染欢乐的氛围。“柏下人柏下人”表明所游地点在墓地的柏树表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨
7、。下，生与死的对照引人感慨。“清歌清歌”“”“绿酒绿酒”写集会时朋友之间或写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。“余襟良已殚余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。为欢作乐时完全放松的状态。 本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。乐反衬个人内心无尽的悲哀。EAAABDCEA A、“清吹清吹”“”“鸣弹”与与“天气佳天气佳”相呼相呼应，以以声写静声写静，渲染，渲染欢乐的氛的氛围。意象构成画面热闹快乐之景描写手法中的反衬，写出景的静意境、情感乐情B B、“柏下人柏下人”表明
8、表明所游地点在墓地的柏所游地点在墓地的柏树下下，生与死的生与死的对照引人感慨照引人感慨。指埋在柏树下坟墓里的人主题解析浅显的内容C C、“清歌清歌”“”“绿酒酒”写写集会集会时朋友之朋友之间或唱或唱歌奏歌奏乐或或饮酒作酒作乐的的场景景。意象，其特点指向美好和快乐对意象的具体阐释，画面的分析，指向快乐的景和快乐的情D D、“余襟良已余襟良已殚”以以自述口吻自述口吻交代了交代了诗人人为欢作作乐时完全放松的状完全放松的状态。具体诗句对“襟已殚”的解释符合诗歌整体内容和情感方向对“余”的解释E E、本、本诗将将个人与个人与诸人人对照照，结伴出游伴出游之之欢乐反反衬个人内心无尽的悲哀个人内心无尽的悲哀。
9、内容分析，“对照”手法分析错误主旨情感分析，“反衬”手法错误 方法小结：1、细读诗歌是关键（关注标题、作者、注释、关键词等）。2、审清题目明要求。3、细读选项划要点（切分关键信息）。4、正选排除巧妙用。四、且看我，笑傲江湖 方法迁移 能力提升1 1、冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外、冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外曹彦约曹彦约 舒郡惊冬节，吴门忆岁时舒郡惊冬节，吴门忆岁时，天寒城闭早，冻合水行迟。天寒城闭早，冻合水行迟。再拜为兄寿，同声念母慈。再拜为兄寿，同声念母慈。穷年终是客，至日始题诗。穷年终是客，至日始题诗。【注注】舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。舒州：位于安徽省西
10、南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。吴门：指苏州或苏州一带，即吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的诗题中的“平江门外平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。下列对这首诗的理解，不正确的两项是（下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）（）（ ）A A、诗歌标题中的、诗歌标题中的“冬至冬至”交代了诗人写这首诗的时交代了诗人写这首诗的时间，间，“留滞舒州留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。点明了这首诗的写作地点及缘由。B.B.诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早诗歌第三、四句写诗
11、人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。C.C.诗歌第五句中的诗歌第五句中的“再拜再拜”是古代一种隆重的礼节，是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。D D、最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒、最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒之之 中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写下了这首诗。下了这首诗。E E、这首诗采用化虚为实的手法，将对往事的回忆和、这首诗采用化虚为实的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一
12、体，扩大了诗歌的内涵。现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。BD奉陪郑驸马韦曲奉陪郑驸马韦曲杜甫杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。春。石角钩衣破，藤枝刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。石角钩衣破，藤枝刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。注：注：韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安未果。韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安未果。禁：消受禁：消受（1 1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（）下列对本诗的理解，不正确的两项是（3 3分）（分）（ ）A诗的首句和辛弃疾的的首句和辛弃疾的“最喜小儿无最喜小儿无赖”，两，两处“
13、无无赖”都表达了都表达了作者的喜作者的喜爱之情。之情。B三四句意三四句意谓韦曲的曲的满眼春色，眼春色，让自感老去的自感老去的诗人也人也觉得得应尽尽情情饮酒。酒。C五六句通五六句通过“石角石角钩衣衣”、“藤梢刺眼藤梢刺眼”的的细节极力状写极力状写韦曲的曲的夏日景色。夏日景色。D此此诗运用了运用了“反言反言”，如，如“恼煞人煞人”，实际对“爱煞人煞人”的反的反说，有曲折之妙。有曲折之妙。E诗家常借家常借“韦曲曲”寓寓兴亡盛衰之感，本亡盛衰之感，本诗也通也通过眼前景物的描眼前景物的描绘而抒物是人非之感。而抒物是人非之感。2、（2014年北京卷）CE试题分析：分析：题干要求干要求选出出“下列下列对本本
14、诗的理解，不正确的理解，不正确的两的两项”，这是考是考查对诗歌歌语言以及技巧的分析。言以及技巧的分析。C项“夏日景色夏日景色”错误，本，本诗所写明所写明显是春日景色，并非夏日。是春日景色，并非夏日。E项，兴亡盛衰之感往往是通亡盛衰之感往往是通过描描绘眼前的物是人非而眼前的物是人非而起，起，“韦曲花无曲花无赖，家家，家家恼煞人煞人”只是只是进行行单纯的景物描的景物描写，春天写，春天韦曲的花盛开，在微曲的花盛开，在微风的吹拂下像小孩子那的吹拂下像小孩子那样活活泼可可爱，让人流人流连忘返，春花把家家忘返，春花把家家户户装点得装点得姹紫紫嫣嫣红，实在在热爱喜喜爱。【考点定位考点定位】鉴赏文学作品的技巧
15、。文学作品的技巧。鉴赏文学作品的文学作品的语言。能力言。能力层级为鉴赏评价价D。【技巧点技巧点拨】解答本解答本题，应先理解先理解诗歌的内容，然后歌的内容，然后结合合选项辨析。本辨析。本题的的C项对诗句中的景物分析有句中的景物分析有误，诗中花无中花无赖，藤梢新，是典型的春景；，藤梢新，是典型的春景；“白白发好禁春好禁春”意思意思是是满头白白发的自己正好消受春天的美景，可的自己正好消受春天的美景，可见诗歌写的歌写的是春天的美景，并非是是春天的美景，并非是“夏日夏日”。E项对景情的分析有景情的分析有误，“诗家常借家常借韦曲曲寓寓兴亡盛衰之感亡盛衰之感”，但本，但本诗首首联“韦曲花曲花无无赖，家家，家
16、家恼煞人煞人”只是只是单纯的写景，作者因的写景，作者因韦曲春景曲春景而而动归隐之之怀。 五、总结反思： 诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离不开考纲和考试说明的要求，如果具备了基本的诗歌阅读知识体系，掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而解。其实一点都不难！设误角度设误角度 情感分析不当，技巧确认不准情感分析不当，技巧确认不准分析分析B项，情感分析不当项，情感分析不当(无中生有无中生有)。在风尘仆仆、。在风尘仆仆、高山莽原之中，并没有提到高山莽原之中，并没有提到“释然释然”之情，只有之情，只有孤独和忧愁。孤独和忧愁。C项，技巧确认不准。项，技巧确认不准。“互文互文”错错误，应是误，应是“朝朝”“夕夕”
17、对比，两相呼应。对比，两相呼应。设误角设误角度度情感分析不当情感分析不当(曲解文意曲解文意)分析分析C项，情感分析不当项，情感分析不当(曲解文意曲解文意)。本词主要。本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水、感受天籁的悠然自得之情。寄情山水、感受天籁的悠然自得之情。“醉醉翁去后，空有朝吟夜怨翁去后，空有朝吟夜怨”是说醉翁离开滁州，是说醉翁离开滁州，流泉失去知音，只留下自然声响，但此自然流泉失去知音，只留下自然声响，但此自然声响，朝夕吟咏，似带有怨恨情绪，并不是声响，朝夕吟咏，似带有怨恨情绪，并不是表达思念之情。表达思念之情。设误角设误角度度形
18、象特点概括不当、表达技巧确认不准形象特点概括不当、表达技巧确认不准分析分析B项，形象特点概括不当，项，形象特点概括不当，“衰败景象衰败景象”与全诗意境不符；与全诗意境不符；E项，表达技巧确认不项，表达技巧确认不准。不是准。不是“想象想象”，是诗人回到山宅之后，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还还”字。字。设误设误角度角度语言鉴赏不当、情感分析不准语言鉴赏不当、情感分析不准分析分析C项，属语言鉴赏不当项，属语言鉴赏不当(曲解文意曲解文意)。“碍碍”字形容字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的特征，而非选项所述；纽地位的特征，而非选项所述；E项，属情感分项，属情感分析不准，无中生有。析不准，无中生有。“韶关易逝韶关易逝”的情感在尾联的情感在尾联没有体现。没有体现。
