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1、小学科学实验教学与实验室应用小学科学实验教学与实验室应用2008年年9月月各教科书实验内容各教科书实验内容三年级上册三年级上册6.哪杯水热哪杯水热 温度计的使用温度计的使用7.水温的变化水温的变化 温度计的使用温度计的使用8.哪杯水多哪杯水多 量筒的使用量筒的使用11.有趣的浮沉现象有趣的浮沉现象12.改变浮和沉改变浮和沉13.水面的秘密（表面张力）水面的秘密（表面张力）14.水往高处走（毛细现象）水往高处走（毛细现象）三年级上册三年级上册21.空气的成分空气的成分研究与实践（常用仪器的名称）研究与实践（常用仪器的名称）温度计的使用温度计的使用1.用手拿着温度计的上部。用手拿着温度计的上部。2
2、.将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。3.等温度计内的液柱静止后，读出温度。等温度计内的液柱静止后，读出温度。4.读数时，温度计不要拿出水面，视线要与温度读数时，温度计不要拿出水面，视线要与温度计顶端相平。计顶端相平。注意事项：测量前，观察所要使用的温度计，了注意事项：测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对应的温度值）应的温度值）。1.把温度计有红色液体的一端，放入要测量的物体中。 .红色液体升降到一定高度时，它指示出物体的温度。.看温度计时，眼睛要平视刻度，才看得准确
3、。 使用温度计时应注意的事项1.测量时，手不要握在温度计底端。 .不要对着温度计底端吹气，并保持适当的距离。 .不可把温度计放在火上烤。不可把温度计放在火上烤。 评量1.物体的泠热，用下列哪种方法可以准确的知道物体的泠热，用下列哪种方法可以准确的知道？ 用摸的用摸的 用看的用看的 用温度计量用温度计量 用听的用听的 .看温度时，眼睛要怎么看温度计？q斜视斜视 q偏高偏高 q偏低偏低 q平视平视 .温度计上的单位是什么温度计上的单位是什么？ q q 4.4.使用温度计时，下面哪种方法是错误的？使用温度计时，下面哪种方法是错误的？ 手要握住温度计底端。手要握住温度计底端。 温度计有红色液体的一端，
4、放入要测量的温度计有红色液体的一端，放入要测量的物体中。物体中。 看温度计时，眼睛要平视刻度。看温度计时，眼睛要平视刻度。 不可对着温度计底端吹气。不可对着温度计底端吹气。 . .要测量一杯热水的温度，该怎么测量才是正要测量一杯热水的温度，该怎么测量才是正确的？确的？ 温度计一插入水中，就可以马上读出刻度。温度计一插入水中，就可以马上读出刻度。 看温度时，眼睛要从上往下看。看温度时，眼睛要从上往下看。 要等红色液体上升到一定高度时，才能读出刻要等红色液体上升到一定高度时，才能读出刻度。度。 看温度时，要把温度计拿出水面。看温度时，要把温度计拿出水面。 量筒的使用方法量筒的使用方法要看清凹液面和
5、量程。要看清凹液面和量程。不能用量筒配制溶液或进行化学反应。不能用量筒配制溶液或进行化学反应。不能加热，也不能盛不能加热，也不能盛 装热溶液以免炸裂。装热溶液以免炸裂。量取液体时应在室温下时行。量取液体时应在室温下时行。读数时，视线应与液凹液面最低点水平相切。读数时，视线应与液凹液面最低点水平相切。量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。如量取则会造成误差过大。如量取15mL的液体，应选用容量为的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为的量筒，不能选用容量为50mL或或100mL的量筒。的量筒。 量筒 20
6、30 40 50mL 10量杯 3、量筒、量杯的使用、量筒、量杯的使用 量筒、量杯是用来测量 的工具。 量筒或量杯壁上相邻两条刻度线之间的距离为分度值， 表示量筒或量杯的 。测量时，测量者的视线应与 或 。液体体积精确程度凹面的底部 凸面的顶部在同一水平线上使用方法：“看”、“倒”、“放”、“读”、“记”体积的单位：（1）m3 dm3 cm3 (2) L mL 换算关系：1L=1000mL 1L=1 dm3 1mL=1 cm3 1 m3 = 103dm3 = 106cm3 = 109mm3用量筒测液体和固体的体积用量筒测液体和固体的体积一：用量筒测液体体积一：用量筒测液体体积、测量时量筒或量杯
7、都应平稳放置 2、如图读数时,观察液面是凹形的，视线要跟凹面相平（测水银的体积，由于水银的表面是凸形的，读数时,视线要跟凸面相平）。、在量筒内倒入适量的水，读出体积、在量筒内倒入适量的水，读出体积、把拴好细线的固体慢慢浸没到量筒底、把拴好细线的固体慢慢浸没到量筒底 部，读出水和待测固体的总体积部，读出水和待测固体的总体积、待测固体的总体积、待测固体的总体积二：用量筒测固体体积二：用量筒测固体体积天平的使用天平的使用托盘托盘天平天平 托盘天平使用的六个规范:“放”、“移”、“调”、“测”、“读”、“收”三点注意：A被测物体的质量不能超过天平的最大称量，取放物体或加减砝码时应轻拿轻放，砝码要用镊子
8、夹取，不准用手拿，以免因为手上有汗而腐蚀砝码。B要保持天平和砝码的干燥、清洁。不能把潮湿的物品或腐蚀性的化学药品直接放在天平盘内。C天平调好后，天平左右盘互换或移动了位置，要重新调节平衡。先把天平放水平后将游码左移“0”再调螺母反指针左放物体右放砝读准质量收完备三点注意要记清比一比，看谁做得好，做得快！1、用天平测出木块和铁块的质量步骤：（1）将天平放在水平工作台上，将游码移至称量标尺的左端”0“刻度线上。（2）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央刻度线。（3）将木块（或铁块）放在左盘，向右盘内添加砝码，并移动游码，直至横梁重新平衡。（4）将右盘内砝码的质量加起来，再加上游码在称量标
9、尺上所对应的刻度值，即测得的质量。（5）测量完备，将砝码收回盒中，游码归零。A、称出空烧杯的质量B、将天平放在水平桌面上C、用烧杯量取50ml水并称出总质量。D、移动游码使其左侧边缘线与零刻线重合E、调节天平横梁上的平衡螺母，使天平横梁平衡。F、从烧杯和50ml水的总质量中减去烧杯的质量就是50ml水的质量请你把以上个步骤的代号按实验的合理顺序由先到后填在横线上：BDEACF有趣的浮沉现象有趣的浮沉现象沉在水底的物体是否受到水的浮力沉在水底的物体是否受到水的浮力1.猜测猜测2.验证验证3.设计设计注意事项：验证钩码（沉入水中物体）在水注意事项：验证钩码（沉入水中物体）在水中是否受到水的浮力时，
10、钩码（沉入水中物中是否受到水的浮力时，钩码（沉入水中物体）要悬浮在水中。体）要悬浮在水中。改变浮和沉改变浮和沉1.保持物体重量，改变其形状，使保持物体重量，改变其形状，使其在水中占的空间有所改变；其在水中占的空间有所改变；2.保持物体形状，改变其重量；保持物体形状，改变其重量；3.不改变物体，利用改变液体的方不改变物体，利用改变液体的方法来控制物体在水中的沉浮。法来控制物体在水中的沉浮。水面的秘密（表面张力）水面的秘密（表面张力）1.水滴在桌子上，观察其形状；水滴在桌子上，观察其形状；2.往加满水的杯子里继续滴水，观往加满水的杯子里继续滴水，观察水面现象；察水面现象；3.在水面上放硬币。在水面
11、上放硬币。4.图片欣赏（应用）。图片欣赏（应用）。水往高处走（毛细现象）水往高处走（毛细现象）1.对比实验：空隙大小不同的材料，水上升的对比实验：空隙大小不同的材料，水上升的速度和高度不一样；速度和高度不一样；2.调整物体之间的缝隙或者空隙可以控制水上调整物体之间的缝隙或者空隙可以控制水上升的速度和高度；升的速度和高度；3.毛细现象的应用。毛细现象的应用。空气的成分空气的成分1.实验器材的准备；（课本上用的是废旧塑料瓶，实验器材的准备；（课本上用的是废旧塑料瓶，也可以自己选择适合的实验器材）也可以自己选择适合的实验器材）2.塑料瓶的大小和培养皿中水的多少；塑料瓶的大小和培养皿中水的多少；3.瓶
12、子的气密性；瓶子的气密性；4.蜡烛的高矮。蜡烛的高矮。四年级上册四年级上册2.我们的营养（滴管、酒精灯的使用）我们的营养（滴管、酒精灯的使用）4.水变咸了（溶解实验）水变咸了（溶解实验）5.怎样加快溶解（搅拌、加热、研碎、水的多少、怎样加快溶解（搅拌、加热、研碎、水的多少、容器形状容器形状。变量控制）。变量控制）6.做一杯饮料（定量实验问题）做一杯饮料（定量实验问题）9.植物的根（实验设计）植物的根（实验设计）10.植物的叶（一）（蒸腾作用、显微镜的使用）植物的叶（一）（蒸腾作用、显微镜的使用）11.植物的叶（二）（光合作用、叶绿素的提取）植物的叶（二）（光合作用、叶绿素的提取）四年级上册四年
13、级上册12.植物的茎（两种切法，横切、纵切）植物的茎（两种切法，横切、纵切）13.热气球上升的秘密（实验器材的选用）热气球上升的秘密（实验器材的选用）14.充气玩具里的科学（弹性、弹力、浮力）充气玩具里的科学（弹性、弹力、浮力）16.瓶瓶“吞吞”鸡蛋的秘密（大气压力）鸡蛋的秘密（大气压力）17.水流有力量（对比实验）水流有力量（对比实验）18.杯子变热了（热传导）杯子变热了（热传导）19.水变热了（给水加热：热对流、热辐射）水变热了（给水加热：热对流、热辐射）四年级上册四年级上册20.它们会生热吗（对比实验）它们会生热吗（对比实验）21.谁热得快（对比实验）谁热得快（对比实验）22.太阳能热水
14、器（对比实验）太阳能热水器（对比实验）研究与实践（常用仪器）研究与实践（常用仪器）酒精灯的使用酒精灯的使用显微镜的使用显微镜的使用1.使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯（因一般用右手画图），观察时要两眼同时睁开，（因一般用右手画图），观察时要两眼同时睁开，不要睁一只闭一只，因为这样易于疲劳。不要睁一只闭一只，因为这样易于疲劳。2.直筒显微镜的镜臂与镜座连接处，是一个机械直筒显微镜的镜臂与镜座连接处，是一个机械关节，可用于调节镜筒的倾斜度，便于观察，镜关节，可用于调节镜筒的倾斜度，便于观察，镜臂不能过于后倾，一般不超过臂不能过于后倾，一般不超过40。
15、但是在使用。但是在使用临时装片观察时，禁止使用倾斜关节（当镜筒倾临时装片观察时，禁止使用倾斜关节（当镜筒倾斜时，载物台也随之倾斜，载玻片上的液体易流斜时，载物台也随之倾斜，载玻片上的液体易流出），尤其是装片内含酸性试剂时严禁使用，以出），尤其是装片内含酸性试剂时严禁使用，以免污损镜体。免污损镜体。 显微镜的使用显微镜的使用3、目镜和物镜的使用、目镜和物镜的使用 一般都是用一个放大倍数适中的目镜（一般都是用一个放大倍数适中的目镜（10）和）和最低倍的物镜开始观察，逐步改用倍数较高的物镜，最低倍的物镜开始观察，逐步改用倍数较高的物镜，从中找到符合实验要求的放大倍数。从中找到符合实验要求的放大倍数。
16、 转换物镜时，先用低倍镜观察，调节到正确的工转换物镜时，先用低倍镜观察，调节到正确的工作距离（成像最清晰）。如果进一步使用高倍物镜观作距离（成像最清晰）。如果进一步使用高倍物镜观察，应在转换高倍物镜之前，把物像中需要放大观察察，应在转换高倍物镜之前，把物像中需要放大观察的部分移至视野中央（将低倍物镜转换成高倍物镜观的部分移至视野中央（将低倍物镜转换成高倍物镜观察时，视野中的物像范围缩小了很多）。低倍物镜和察时，视野中的物像范围缩小了很多）。低倍物镜和高倍物镜基本齐焦（同高调焦），在用低倍物镜观察高倍物镜基本齐焦（同高调焦），在用低倍物镜观察清晰时，换高倍物镜应可以见到物像，但物像不一定清晰时，
17、换高倍物镜应可以见到物像，但物像不一定很清晰，可以转动细准焦螺旋进行调节。很清晰，可以转动细准焦螺旋进行调节。 叶绿素的提取叶绿素的提取注意事项：三角瓶口的棉花不要塞得太紧注意事项：三角瓶口的棉花不要塞得太紧五年级上册五年级上册2.火山（模拟实验：重鉻酸氨）火山（模拟实验：重鉻酸氨）3.地震（模拟实验）地震（模拟实验）4.做一块卵石（模拟实验：与自然现象建立联系）做一块卵石（模拟实验：与自然现象建立联系）7.声音的产生（物体、振动）声音的产生（物体、振动）8.谁能传播声音（实验方案）谁能传播声音（实验方案）14.木材木材15.纸纸五年级上册五年级上册16.陶瓷陶瓷17.金属金属18.玻璃与塑料
18、玻璃与塑料20.蒸发（对比实验：怎样加快、减慢蒸发）蒸发（对比实验：怎样加快、减慢蒸发）21.沸腾沸腾22.凝结凝结五年级上册五年级上册24.小水滴的旅行（模拟实验：雨的形成雾和云的小水滴的旅行（模拟实验：雨的形成雾和云的形成、霜的形成、露的形成）形成、霜的形成、露的形成）研究与实践（常用仪器及标本）研究与实践（常用仪器及标本）六年级上册六年级上册1.蜡烛的变化（物理变化和化学变化）蜡烛的变化（物理变化和化学变化）2.食盐和水泥（物理变化和化学变化）食盐和水泥（物理变化和化学变化）3.铁生锈（化学变化、对比实验）铁生锈（化学变化、对比实验）5.细胞（显微镜的使用）细胞（显微镜的使用）9.馒头发霉了（化学变化、对比实验）馒头发霉了（化学变化、对比实验）12.火山和地震（老版教材）火山和地震（老版教材）13.做一块卵石（老版教材）做一块卵石（老版教材）六年级上册六年级上册16.静止和运动（相对运动）静止和运动（相对运动）17.距离和时间距离和时间18.斜面（弹簧秤的使用）斜面（弹簧秤的使用）19.杠杆（杠杆尺的使用）杠杆（杠杆尺的使用）20.滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）21.齿轮齿轮1、实验计划、实验计划指导思想指导思想重点难点重点难点实验安排实验安排2、实验通知单、实验通知单3、实验室使用记录、实验室使用记录4、实验记录、实验记录
