《部编人教版一年级上册语文《口耳目》核心素养教案31933》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级上册语文《口耳目》核心素养教案31933（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 口耳目 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 教学目标 知识与技能： 学会 4 个生字“人”“八”“口”“目”；认识 8 个会认的字； 能结合图画展示的汉字演变过程，理解汉字的含义。 能借助拼音拼音，正确，流利地朗读儿歌。 过程与方法： 借助拼音
2、认读生字，自读儿歌，理解儿歌所表达的内容。 利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表意作用并识记汉字。 情感态度与价值观： 感悟汉字的形象性，培养学生的观察、想象能力，享受学习汉字的乐趣。 读儿歌的过程中， 感受人体器官的重要， 建立保护身体的意识。 学科 文化自信:激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 核心素养 语言运用:看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 思维能力:正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。 审美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重点 借助图画识记生字。 教学难点 会写横折、撇、弯钩三种笔画。 教学过程 一、图字
3、结合，突出象形字的特点 1看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 2图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 2认读生字： （1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 （2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法） 三、巩固认读 （1）书上 48 页“我会连”。 （2） 找一找， 下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ Shu mu yue liang er duo xiao niao 树 木 月 亮 耳
4、朵 小 鸟 Yi zhi xiao yang zai chi cao 一 只 小 羊 在 吃 草。 Long zi li mian you jiu zhi tu 笼 子 里 面 有 九 只 兔. Wo men jia you san kou ren 我 们 家 有 三 口 人。 注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。 （3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 四、指导书写 十；是上节课学习的，可让学生复习认读。 木、禾是本节课学习的。 1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 教学反思
