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1、鹬蚌蚌相相争争说课人：人：谢冰冰冰冰西西师大出版社小学大出版社小学语文第九册第文第九册第25课 这是一篇根据是一篇根据鹬蚌相争蚌相争的文言文改的文言文改编的的白白话文寓言故事。文寓言故事。 课文在文在优美的景物描写、生美的景物描写、生动的的语言描写、言描写、准确的行准确的行为描写、描写、细腻的心理描写中告的心理描写中告诉我我们一一个哲理；生活中如果像个哲理；生活中如果像鹬蚌那蚌那样互不相互不相让、争、争执不下，只会落个两不下，只会落个两败俱俱伤，让第三者得利。第三者得利。说教材教材说学情：学情： 本本本本课课的教学的教学的教学的教学对对象是五年象是五年象是五年象是五年级级的学生，大部分学生能的
2、学生，大部分学生能的学生，大部分学生能的学生，大部分学生能够够借助拼音学借助拼音学借助拼音学借助拼音学习习生字生字生字生字词词，能利用工具，能利用工具，能利用工具，能利用工具书书或或或或联联系上系上系上系上下文理解下文理解下文理解下文理解词词意，能自意，能自意，能自意，能自读读自悟，体会作者表达的情自悟，体会作者表达的情自悟，体会作者表达的情自悟，体会作者表达的情感。但也有个感。但也有个感。但也有个感。但也有个别别学生自学生自学生自学生自读读能力不能力不能力不能力不强强，在品，在品，在品，在品读读文本文本文本文本时应时应正确引正确引正确引正确引导导，适，适，适，适时时点点点点拨拨，引，引，引，
3、引领领他他他他们获们获取知取知取知取知识识。利用多媒体，激起他利用多媒体，激起他利用多媒体，激起他利用多媒体，激起他们们的表的表的表的表现现欲，激欲，激欲，激欲，激发发他他他他们们自主自主自主自主探究的探究的探究的探究的兴兴趣，趣，趣，趣，让让学生充分展示自我，学生充分展示自我，学生充分展示自我，学生充分展示自我，给给他他他他们创设们创设一个展示的平台，从而一个展示的平台，从而一个展示的平台，从而一个展示的平台，从而轻轻松完成各松完成各松完成各松完成各项项学学学学习习任任任任务务。依据以上的理解和分析，基于依据以上的理解和分析，基于依据以上的理解和分析，基于依据以上的理解和分析，基于对课标对课
4、标的把握，的把握，的把握，的把握，我制定了如下教学目我制定了如下教学目我制定了如下教学目我制定了如下教学目标标：教学目标： 1. 认识“鹬”、“蚌”等9个字，理解“怒目相视”等词语，积累词语。 2. 正确、流利、有感情到朗读课文。 3. 能用“阳光明媚”等词语讲述“鹬蚌相争”的故事。 4. 了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。教学重难点：说说鹬蚌是怎样相争的，结果怎样，从中你受到了什么启发。教学方法 自读自悟法、小组合作法教学课时 两课时第一课时教学目标： 1. 认识“鹬”、“蚌”等9个字，理解“怒目相视”等词语，积累词语。 2. 正确、流利、有感情到朗读课文。 3
5、. 能用“阳光明媚”等词语讲述“鹬蚌相争”的故事。重难点 1. 认识“鹬”、“蚌”等9个字，理解“怒目相视”等词语，积累词语。 2. 能用“阳光明媚”等词语讲述“鹬蚌相争”的故事。教学方法 小组合作法亡羊亡羊补牢牢 掩耳盗掩耳盗铃寓言道道理理鹬蚌蚌鹬 蚌 涟 漪 旷 怡 钳 悔 适y bng lin yy qin hu shkung阳光明媚无计可施反唇相讥心旷神怡饥肠辘辘怒目相视口水直流暗自得意轻而易举 快速默读课文，想一想：课文讲述了一个怎样的故事？ 课文描述了在阳光明媚的时候，河蚌爬到沙滩上张开蚌壳晒太阳，睡着了。一只鹬鸟乘机去啄食蚌肉，河蚌本能地合住蚌壳，紧紧地钳住了鹬嘴。随着时间的流走
6、，鹬鸟决定用激将法让河蚌松口，没想到激起了河蚌的逆反心理，不但不松口，反而钳得更紧。当太阳下山时，双方仍相持不下，被渔翁轻而易举地禽走。一只河蚌一只河蚌轻轻地地张开两片壳，和暖的阳光照在它身开两片壳，和暖的阳光照在它身上，它上，它觉得舒适极了。柔柔的微得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到吹来，河蚌感到心心旷神怡神怡。1.抄写本抄写本课的生字新的生字新词。2.把把这个故事个故事说给其他小朋友听。其他小朋友听。鹬蚌蚌相相争争第二课时教学目标：1、继续学习课文，了解故事经过。重点学习“争”的过程。2、从中感悟出道理是什么？3、总结全文，有感情的朗读课文。重、重、难点点1、继续学习课文，重点学习“争”
7、的过程。2、从中感悟出道理是什么？教学方法教学方法自读感悟法、小组合作法教学过程：一、复习旧知，导入新课二、了解“争”知心理三、探究，明道理阳光明媚阳光明媚心心旷神怡神怡口水直流口水直流无无计可施可施饥肠辘辘暗自得意暗自得意反唇相反唇相讥怒目相怒目相视轻而易而易举河蚌心里在想：河蚌心里在想：_鹬鸟心里在想：心里在想：_时间慢慢地溜走慢慢地溜走,太阳的唇已太阳的唇已经吻住了山峰吻住了山峰。 鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。就会有死蚌肉吃。” 河蚌河蚌反唇相反唇相讥道：道：“今天不放你，明天不放今天不放你，明天不放你，就会有只死你，就会有只死鹬鸟留在沙留在
8、沙滩上。上。”河蚌和河蚌和鹬鸟互不相互不相让，怒目相怒目相视，都好像要都好像要把把对方吃掉一方吃掉一样。演一演：演一演： 两人一小两人一小组表演表演鹬蚌蚌相争，看相争，看谁演得最好？演得最好？ 这时，从，从船上走下一个船上走下一个渔夫，他看夫，他看见了河蚌和了河蚌和鹬鸟，走走过去，去，轻而而易易举地把它地把它们捉住了。捉住了。渔夫夫提走了提走了鹬和蚌和蚌,此此时渔夫夫心里想心里想鹬鸟心里想心里想河蚌河蚌心里想心里想练一一练： 这篇课文告诉了我们：生活中如果像鹬蚌那样互不相让，争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。 鹬蚌相争蚌相争 的典故的典故 战国策国策燕策二燕策二记载：战国国时候，秦国最
9、候，秦国最强。它常常仗着它的。它常常仗着它的优势去侵略去侵略别的弱国。弱国之的弱国。弱国之间，也常常互有磨擦。，也常常互有磨擦。有一次，有一次，赵国声称要攻打燕国。当国声称要攻打燕国。当时，著名的游，著名的游说之士之士苏秦，有个弟弟叫秦，有个弟弟叫苏代，也很善于游代，也很善于游说。苏代受燕王的委托，到代受燕王的委托，到赵国去国去劝阻阻赵王出兵。王出兵。到了邯到了邯郸，苏代代见到了到了赵惠文王。惠文王。赵惠文王知道惠文王知道苏代是代是为燕国当燕国当说客来了，客来了，但明知故但明知故问：“喂，喂，苏代，你从燕国到我代，你从燕国到我们赵国做什么来了？国做什么来了？” “尊敬的大王，我尊敬的大王，我给
10、你你讲故事来了。故事来了。” 讲故事？他要故事？他要讲什么故事呢？什么故事呢？赵惠文王心中不禁一惠文王心中不禁一愣。接下来，接下来，苏代代讲了了这样一个故事：他一个故事：他说这次到次到赵国来，国来，经过易水的易水的时候，看候，看见一只蚌，正一只蚌，正张开双壳，在河开双壳，在河边晒太阳。忽然晒太阳。忽然飞来一只水来一只水鸟，伸出，伸出长嘴去啄蚌的嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用力合肉。蚌立刻用力合拢它的壳，把水它的壳，把水鸟的嘴的嘴夹住了。住了。这时候，水候，水鸟对蚌蚌说：“不要不要紧，只要今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。，只要今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再
11、吃你的肉。” 蚌不服气，它回敬水蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，你也会活不成的。咱出来，你也会活不成的。咱谁吃吃谁的肉，的肉，还说不定呢！不定呢！” 它它俩争吵不休，争吵不休，谁也不肯相也不肯相让。正在它正在它俩争吵的争吵的时候，有一个打候，有一个打渔的人走了的人走了过来。那打来。那打渔的人毫不的人毫不费力地伸力地伸手把它手把它俩一起提去了。一起提去了。 苏代代讲完了上完了上边的故事，然后的故事，然后严肃地地对赵惠文王惠文王说：“尊敬的大王，听尊敬的大王，听说贵国要国要发兵攻打燕国。如果真的兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的兵，那么，两国相争的结果，恐怕要果，恐怕要让秦国做秦国做渔人了人了。” 赵惠文王惠文王觉得得苏代的代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。有道理，便放弃了攻打燕国的打算。板书设计：板书设计：鹬蚌相争鹬蚌相争渔人得利渔人得利不要互不相让、争执不下、不要互不相让、争执不下、只会两败俱伤、让第三者只会两败俱伤、让第三者得利得利布置作业:把这个寓言故事讲给你的好朋友听。
