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1、做一个做一个做一个做一个“讲道理讲道理讲道理讲道理”的老师的老师的老师的老师 第二届冰城第二届冰城“乐学乐学”课堂学习汇报讲座课堂学习汇报讲座古城镇中心小学古城镇中心小学 闫闫 丽丽 为什么罗老师还要反复强调数学为什么罗老师还要反复强调数学教师要讲道理，数学课堂学生要讲道教师要讲道理，数学课堂学生要讲道理呢？理呢？ 这是因为，在日常课堂教学中，这是因为，在日常课堂教学中，照本宣科、死记硬背的现象仍然屡见照本宣科、死记硬背的现象仍然屡见不鲜。不鲜。 反思：真的读懂教材了吗？真的读懂教材了吗？领会教材编写意图了吗？领会教材编写意图了吗？理解教材的知识之理了吗？理解教材的知识之理了吗？有没有留给孩子
2、充裕的时间和空间有没有留给孩子充裕的时间和空间让学生讲道理？让学生讲道理？ 课堂，要善于课堂，要善于“留白留白”，留给，留给孩子思考的空间和时间，多给孩子孩子思考的空间和时间，多给孩子表达的机会，让孩子想说、敢说、表达的机会，让孩子想说、敢说、会说，激活学生的思维，从而深刻会说，激活学生的思维，从而深刻“道理道理”。反思：学生真的一无所知吗？ 知识都有丰富的形成过程，只知识都有丰富的形成过程，只有让学生经历、感知、体验知识有让学生经历、感知、体验知识的产生过程，才能深刻理解知识的产生过程，才能深刻理解知识的本质，明晰知识规定的道理。的本质，明晰知识规定的道理。 数学不应该只让学生知道数学不应该只让学生知道“是是这样的这样的”，而更要知道，而更要知道“为什么是为什么是这样的这样的”。 没让学生深入思考其背后的道没让学生深入思考其背后的道理，那么数学知识就缺乏了深刻性理，那么数学知识就缺乏了深刻性及生命力。及生命力。？封闭图形封闭图形一周一周的长度，就是它的周长的长度，就是它的周长从一点开始沿着操场的边绕一圈，这一圈从一点开始沿着操场的边绕一圈，这一圈也就是操场的也就是操场的一周一周。封闭图形封闭图形一周的长度，就是它的周长一周的长度，就是它的周长封闭图形封闭图形
