最新人教版小学三年级美术下册目录第 1 课水墨游戏第 2 课重重复复第 3 课曲曲直直第 4 课平平稳稳第 5 课感受音乐第 6 课多彩的梦第 7 课 变幻无穷的形象第 8 课未来的建筑第 9 课难忘的朋友第 1 0 课快乐的节日第 1 1 课动物的花衣裳第 1 2 课多彩的窗户第 1 3 课彩线贴画第 1 4 课立体的画面第 1 5 课我们班级的标志第 1 6 课家乡的桥和塔第 1 7 课 会 “ 演戏”的玩具第 1 8 课电脑美术一一 “ 喷笔”画画第 1 9 课保护珍稀野生动物第 2 0 课 认识图形标志 人教版三年级美术下册教学计划一、本学期基本情况分析：1、学生：本年级共有学生52人，他们天真活泼，对美术充满了兴趣；从上学期考核情况看出，学生的知识和能力得到了一定的发展，提高了学生的各方面能力，陶冶了学生的审美情操少数学生自制能力差2、教材：本册教材是新课程实验教材， 延续了上册的特点， 强调以学生的发展为本，分为四个学习领域，即：造 型 - 表 现 、设 计 - 应 用 、欣赏- 评述和综合- 探索四个领域相互联系、相互渗透，集活动、游戏、动手、语言、合作为一体，学玩结合3、上学期教育教学工作及教学成绩：上学期的教学任务圆满完成，认真备课，及时作业、批改、记录等，开展了学校美术作品大赛等活动， 收到了很好的效果。
上学期考核成绩大部分不错，少数学生基础差，需要帮助二、本学期应达到的教学工作目标：1、基本知识和技能：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色，学习实物的拓印，用身边的物体进行简单的造型表现，学习平面造型，能做简单的组合造型，学习欣赏校园、生活区的景色和自己、同学的作品，提高欣赏能力、表现能力、运用能力、语言表达能力等2、过程和方法：以游戏的方式进行各种造型表现和材料的运用，结合其它学科进行美术创作，学生之间、师生之间共同设计和制作、讨论交流开展作品的使用，布置不同的生活场景收集利用身边或民间的作品、工具等加深能力和知识 3、情感、态度、价值观：加深对自然和美术的认识，提高发现和欣赏美的意识，陶冶审美情操，增强团结、互助、互爱的人文意识三、改进教学的措施及教学中应注意的问题：1、运用学生熟悉的材料、活动、方法、进行教学，激发学生学习美术的积极性2、采取游戏为主、学生自主参与的形式让学生感受美术、学习美术3、充分做好课前准备，鼓励学生大胆创造，大胆发言，自由学习，使美术课成为学生自己的课4、与学生生活相联系，开展将美术融入生活、将生活变成美术的活动，使学生不再惧怕美术、喜欢美术。
5、分析学生自身能力，要求不能过高，把知识技能降低，将学生的发展看作根本6、注意因材施教，面向全体学生四、教改实验和课题研究计划：1、积极参加各级组织的教育理论学习和业务学习，利用业余时间自学教育理论并写好学习笔记和心得体会2、积极参加各级组织的教育活动，虚心向老教师学习，提高自己的教学水平3、努力改革课堂教学，探索有效的教学方法4、更新教育观念，发挥学生的主动性5、加强自身的业务基本功训练6、学习有关课程改革的文件、刊物等，不断丰富自己的教育教学知识，提高教育教学水平 7 、加强自学，学习先进的教育理念，更新教育观念，发挥学生的主动性8 、认真钻研教材，从学生实际出发，开发校本课程努力改革课堂教学,结合本班学生特点，探讨有效的教学方法五、本学期教学业务学习计划及主要内容：1 、学习课程标准，钻研教材，制定教学计划2 、综合学生情况建立学习兴趣小组3 、坚持做好听评课和理论学习纪录4 、组织开展美术绘画作品展览和手工作品展览5、积极参加学校、乡镇和县教委组织的各种活动6 、参加各级培训活动7 、撰写教育论文和试验总结等六、教学进度表周次教学进度11、水墨游戏22 、重重复复33 、曲曲直直44 、平平稳稳55、感受音乐66 、多彩的梦77 、变幻无穷的形象88 、未来的建筑 9 、难忘的朋友910 、快乐的节日1011、动物的花衣裳 1112、多彩的窗户 13、彩线贴画1214、立体的画面1315、我们班级的标志1416、家乡的桥和塔1517、会演戏的玩具1618＞电脑美术- - 喷笔国圆1719、保护珍稀野生动物1820、认识图形标志 第1课水墨游戏学习目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清3、培养学生热爱民族传统艺术教学重、难点：重点：认识、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法难点：用合适的笔、墨语言进行绘画创作教学准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等教学过程：一、导入出示一幅中国画，并结合课本插图《 荷花小鸡》引导学生进行欣赏展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“ 水墨游戏” 二、新授：1、教师边实践边介绍中国画的工具材料 1）毛笔：羊 毫 （ 软） 、狼 毫 （ 硬） 、兼 毫 （ 中性） 2）墨 汁 （ 一得阁、中华） 、墨 块 （ 收藏、欣赏） 3）纸 （ 生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用） 4）砚 台 （ 收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子） 2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的 画法主要提醒学生水在墨当中起到的作用就是掌握用水的量、用墨的量三、创作：1、 参照上一环节中教师示范， 请学生与教师一起练习， 探索、 体验焦、浓、重、淡、清的画法2、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画3、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、展示评价：1、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料2、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生板书设计教学反思: 第 2 课重重复复学习目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中教学重、难点：重点：让学生掌握重复排列的设计方法难点：运用合适的元素进行排练联系教学准备：火柴棒一盒、画具、范作等教学过程：一、组织教学，师生问好二、课件创设情景，诱导发现，导入新课师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？ 一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了1、教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点师：同学们边欣赏，边思考这幅画有什么特点？ ( 点击课件)(1)老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列 ( 2 ) 点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列 3 ) 点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。
4 ) 点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列2 、引导学生概括出重复的概念师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容板书课题：重重复复三、观察质疑，操作交流，讲授新课1 、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式师：重复构成的规律，真特别下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆把你们所想的都摆出来教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的2 、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏四、自由想象，小组创作，进行课堂练习1 、结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间师：除了动物鱼的图案可以进行重复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形 等基本形进行排列。
同时让学生举例说说， 使学生明确绘画的内容之多、之广2、讲解作画步骤 1 )先请学生说说作画步骤 2 )教师适当给予提示，再归纳3、自由想象，绘画图案接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆4、教师巡视， 学生自由想象, 讨论、设计、绘画五、展评习作1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评2、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案六、课堂小结图案艺术与我们的生活紧密相连生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽板书设计教学反思: 第 3 课曲曲直直学习目标：1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识教学重、难点：重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具学具：收集各种质地、造型的线材画笔、剪刀、胶水、彩色线教学过程：一、初步感受观看直线、曲线相关摄影组图，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线如：直线像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料， 区分一下直线与曲线， 一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流 欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路学生讨论，修正刚才的设计，再次交流三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成板书设计教学反思: 第4课平平稳稳学习目标：1、理解对称或匀衡的原理， 找出我们周围的对称或均衡的物体2、运用物体的对称或均衡原理， 通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来教学重、难点：重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式难点：用各种材料来表现对均衡的感受教学准备：图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉二、发展阶段引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的教 材 中 的 《 大鹏古城墙的印象》 、《 镜前的少女》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳图 片 《 金玉满堂图》 ，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船画面左右不对称，但视觉上看是平衡的 小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉三、作业布置我们可以用绘画、 剪纸、 拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品可以一人完成也可以俩人合作完成四、拓展可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业板书设计教学反思: 第 5 课感受音乐学习目标：1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力2、 通过学习活动， 在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。
运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受教学重、难点：重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程：一、导入阶段 教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏 学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张二、发展阶段启发视觉表现如果把这种感觉用线来表示，（ 学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉， 曲线使人感到柔和， 用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏其基本方法是：数量的变化、 位置的变化和方向的变化由此产生各种缓慢、 激烈的运动节奏 给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉三、探究阶段 欣赏抽象绘画作品）蒙德里安的《 百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不同的方块表示爵士音乐欢快的旋律用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变幻的感觉夏 加 尔 的 《 音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。
四、启发创作阶段闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化五、学生创作阶段教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰 欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回六、课堂延伸启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐， 如人体动作（ 舞蹈） 、 雕塑等板书设计教学反思: 第6课多彩的梦教学目标：1 . 指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力2 . 在练习、 观察、 感受、 讨论中， 引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦3 .引导学生感受创作的乐趣教学重点：刮出肌理效果教学难点：画面的构图安排教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画学生准备：油画棒、竹笔教学过程：一、享受色彩美：1 .涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀2 .讲评几张作品，评 出“ 慧眼星二二、感受梦境美：1 . 你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！( 1 ) 学生述说 2 ) 教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上2 .甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的‘ ' 智多星二( 1 ) 人们为什么做梦？( 2 ) 播放录象补充人做梦的常识。
3 .这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋老师也非常神往，可是噩梦也会经常 扰乱我们的生活 教师在漂亮底色上均匀涂上黑色）4 .那么美好的梦境被乌云挡住了， 我们如何挽回它呢？（ 学生讨论并汇报）三、挽救甜蜜的梦：我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“ 梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！1 .魔笔的使用：（ 1）以线条为主，适当刮块面 2）刮画轻重适当2 . 恢复甜蜜的梦的过程：（ 1）涂色：色彩均匀，浅底深面 2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象3 .欣赏被挽救后的梦的美：刮蜡画和平时的绘画有什么不同？4 .我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧 ！（ 学生创作，播放音乐，教师巡回指导）四、体验成功的喜悦：我们甜蜜的梦又重见天日了， 看看谁的梦最甜蜜？ ” 评出今天的“ 创意星二五、课后延伸：今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦回去后用各种表现形式表现梦境教学反思： 第 7 课变幻无穷的形象教学目标：1 . 情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。
培养学生发现美， 表现美， 欣赏美的能力2 . 认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品3 . 操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品教学重点：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品课前准备：皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镒子以及绘画材料等教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术讨论：1. 说说他们给你什么印象？2 . 你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、观察与尝试1 . 观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的2 . 尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型三、实践与操作1. 通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示：2 . 游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美3 . 师巡回指导，及时表扬好的作品四、评价与反思1 . 自己评，把你的作品介绍给大家2 . 互相评，谁的作品最有趣3 . 你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果 总结】变幻无穷的形象教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注板书设计教学反思: 第8课未来的建筑教学目标：1 .通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化月乐寺寺2 .通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉， 培养对建筑艺术的喜爱之情,对大自然的热爱3 .学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力教学重点：生物外形与建筑外形的联想建筑的外观和结构观察教学难点：如何表现奇特的建筑个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富教学准备：教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件水 果 卡 片 （ 把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等） 教学过程：一、引导阶段P P T图片展示世界著名建筑师： 这些建筑漂亮吗？请谈谈你的感受？ 教师小结：古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑 取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？想去看看吗？二、发展阶段1 .探讨、交流人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。
也许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由飞翔，也许……2 . 作品欣赏（ 1 ）欣赏科幻片中的建筑 课件演示） 同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点 2 ）欣赏设计师设计的建筑认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点师：你喜欢哪个建筑？它什么地方最吸引你？可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈 板书：建筑—形状、颜色、结构）（ 3 ）欣赏学生作品教师讲解：@ 深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源 @ 陆地上神奇的建筑，可以吸收噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服一些自然灾害，为人类造福 @ 太空中，我们与星月为伴，节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处3 .教师小结：这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色,建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各种形状4 .教师示范：看了这么多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑 教师设计，且讲解 ）5 .布 置 作 业 教 师 ：你们欣赏完了这么多奇妙的作品，老师看到有几个孩 子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业要求： ： 1.构思。
强调构图） 2. 用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点 3. 展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意三、学生练习、教师巡视，随时指出构图及画法设计上的缺陷四、作品展评1、学生自由讲说自己画的含义点评：造型独特新颖、色彩丰富，建筑物和背景、环境对比非常的强烈和谐2、学生互评，教师点评五、小结；今天你们用手中的画笔和自己的聪明才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽宏伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国贡献自己的力量！板书设计教学反思: 第 9 课难忘的朋友教学目标：1 .通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学2 .引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法教学难点：如何用线表现人物的不同特点教学过程: ：一、导入新课展示一幅用线表现的教师画像板书课题二、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前， 全班同学一起分析他们的发型、 脸型、五官、表情和服装的不同特点。
怎么样表现出他们的不同特点呢？欣赏教材中的画家作品组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业 三、学生动手实践布置作业四、小结展示学生作业，进行评价五、 课后拓展引导学生课后可以进一步写生板书设计教学反思: 第10课快乐的节日教学目标：1 .启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现2 . 了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面3 .引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言教学准备：油画棒、牙签第一课时教学过程：一、导入新课：组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称二、讲授新课1 . 你知道这些节日都有哪些活动方式吗？(1)看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么？(3)有哪些有趣的事情发生？(4)你们小组能为同学们表演一下吗？(5)你认为用什么颜色( 一种或几种) 最能表现当时的气氛？2 .欣赏范作：涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3 . 制作刮1 . 在白纸上用各色蜡笔涂满 2 .再用黑色蜡笔覆盖整个画面学生制作，教师指导，提醒注意卫生第二课时：一、欣赏刮蜡画作品1 .课件画面是怎样表现节日的快乐的？2 .运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？二、学生说说自己打算怎样表现节日的快乐根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
三、布置作业利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画四、展示作品五、小结新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法板书设计教学反思: 第n课动物的花衣裳教学目标：1 .知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2 .过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；3 . 情 感 、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹教学难点：如何表现独特的花纹图案教 学时数：1课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：课件、评价语汇卡等教学过程：一、故事导入，激发兴趣1 . 师讲 故 事 ：《 小刺猬的衣服》2 . 师 ：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了让我们去帮它们找一找 板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展1. 找 一 找 ：谁的花衣裳？①引导学生自主阅读课本动物花纹图片， 学习思考： 这是什么动物的衣服？ 你是根据什么去找的？②指名汇报出示“ 关键词”：花纹、色彩。
③师小结： 接下来， 我们将根据“ 花纹”、 “ 色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳2 . 看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹① “ 美丽的动物花纹”一一引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩 激发欣赏评价，指名汇报 ）② “ 神奇的动物花纹” 一一了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己3 . 学一学：欣赏小朋友的作品，学 习 用 “ 点、线、色块”表现动物花衣裳的方法 解决教学重点、难点） ①引导学生欣赏课本中的作品， 尝试找出作品中的表现元素 （ 出示关键词：点、线、色块）②师生小练笔：我画你添你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？引导学生分析创作步骤： 选动物一一画外形一一添花纹一一涂 色 彩 （ 引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）三、想象造型，创作表现①布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩②明确作业要求：（ 星级作业）给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩花纹精致、色彩丰富构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳③学生自主创作，教师四、评价与发展 1 . 与同学交换作品，进行交流与分享2 . 评价方式：自评和互评相结合评价点：对比星级作业标准进行评价。
3 . 情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友板书设计教学反思 第12课多彩的窗户教学目标：1 .引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片， 感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力2 .学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力3 .学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣教学重难点：重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型教学准备：教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等教学过程：一、引导阶段1 . 谜语 导 入 ，激发兴趣 月光从此入屋来， 两手推开空气鲜 虽在墙上不是门， 好比眼睛赛心灵 ”（ 谜底：窗户）2 .窗户的作用是什么？3 .引出课题 设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣 ） 二、发展阶段1 . 说一说：你见过什么样的窗户？ （ 材质、造型、色彩、装饰等）2 . 用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？3 . 欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么？4 . 欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。
讨论：①这种窗户可以使用什么方法进行制作？ （ 镂空）②这些镂空的图案有什么共同的特点？ （ 对称、造型奇特）5 . 教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：①在卡纸上画出窗户的基本结构草图②添画细节③用剪刀沿轮廓线剪④将图案之间的部分剪下⑤贴在一直卡纸上⑥剪出一个窗花图案进行装饰6 . 思 考 ：①如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？②除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？三、创作要求用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户O 四、作品展示，评价说一说：自己设计的窗户的构思与创意评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习,哪些地方还需要改进，怎样改进？板书设计教学反思 第13课彩线贴画教学目标：1 . 了解线、纸贴画的基本制作技能2 .运用线纸贴画方法创作出丰富的作品感受线纸贴画的独特魅力教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排教学过程：一、引导阶段出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别， 初步感知彩线贴画的特点（ 立体感强、 色彩鲜明、 造型可爱） ，导入新课一 一 《 彩线贴画》 。
二、发展阶段1 .组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法2 .教师引导学生动手探索探索方向a ：怎样把手中的彩线丰富成“ 点”和 “ 面”，同学们能想到几种方法？ （ 教师结合教材进行补充 ）探索方向b ：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢?（ 探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫 ）三、自主表现阶段创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画作品呈现可以是立体形式（ 相框、花瓶） ，也可以是平面形式（ 装饰画、壁画） 制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行 四、欣赏评价阶段学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议， 感 受 “ 美”源于生活， 应用于生活， 提高学生的审美意识五、收拾与整理阶段组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯 一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题 师） ：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏播放：优酷视频逐帧动画 《 城市日记》（ 师） ：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？（ 生） : 彩 线 。
师） ：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《 彩线贴画》 二）发展阶段：1 .出示彩线贴画，感受特点 师） ：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？（ 生） ：比平时画的凸出来一些、看上去很有趣， , , ，（ 师） ：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的请同学们看这几张贴画，你能看出是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？（ 生） ：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？ （ 师） ：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？2 .探索纸线的制作方法出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下 师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？（ 生）线 ！（ 师） 同学们手中还有好多不同材质的线， 我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画3 .巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法 师）同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？注意思考几个问题：（ 1 ）你是用什么方法固定的？（ 2 ）线在图形中的排列方式是什么样的？（ 教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。
3 ）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？ （ 注意图形的轮廓,怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明 ）（ 师） ：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？（ 生） ：点!（ 师） ：这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪•，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（ 出示2 - 3张贴画范作） ，请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？ （ 生） ：略（ 师） ：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳,还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等要想完成一幅漂亮的彩线贴画，应该怎么做呢？（ 师） ：出示图例色彩搭配4 .教师示范制作步骤 1 ）设计图案 2 ）选择材质，搭配色彩 3 ）粘贴 粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镶子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢 ）（ 4 ）整理、完善 三）实践阶段：作业要求：根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性使用剪刀注意安全，保持教室卫生。
学生创作，教师巡视指导 ）（ 四）展评阶段：（ 1 ）部分学生展示自己的作品， 并从画面构思、 色彩搭配等方面进行介绍 2 ）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受 3 ）老师这里有两个不同装修风格的房间（ 图片） ，你的作品挂在哪个房间比较合适呢？ （ 讨论、交流） （ 五）课后拓展 培养情趣（ 师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画,还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活六、评价建议1 . 在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合2 .学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配3 .学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性板书设计教学反思 第14课立体的画面教学目标：1 . 通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感2 . 在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习3 . 进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力教学重点：学习纸的立体造型方法教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色教学课时：二课时：课前准备：（ 学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（ 教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程：第一课时：一、用教具导入表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。
问：这些是树吗？小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树而我们比较写实的树和抽象的树 让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑二、课件图片如孔雀等比较象的造型小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的还有一些不容易一 下理解的看 《 夺》 三、了解感知(1)欣 赏 《 夺》 ，你是怎么理解的？学生说自己的理解2)请学生演示两个同学争夺一个小球的场景是你的话，会选哪个画面，表 现 《 夺》 你会怎么创作？(3 )欣赏雕塑家创作的《 夺》 ，他是采用了什么来表现的？(4)学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？(5)教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型立体造型有线、面、块等多种形式6)欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？四、教师示范技法折三角体，长方体，半圆的技法五、学生作业给我们学校做一个立体雕塑，小组合作讨论：你们想设计一个什么内容？六、交流评价表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。
第二课时 课前准备：（ 学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程：一、欣赏感受教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力二、自主探究教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律三、搭积木游戏比赛，激趣感受分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比较美？为什么？目的：激发学生学习的兴趣，初步了解构成方法，解决造型稳定的问题，提出造型美的思考四、方法探究怎么样让一张平面的纸变一变，5它有厚度，有立体感？有什么方法？说一说，做一做小组尝试，教师小结：点状：方形、圆形、纸圈；线状；圆柱形，正方形、三角形一一方法：剪、卷、折、贴、挖、编一一五、欣赏作品，看看评评六、学生作业作业要求：自由命题，用纸进行造型设计•，小组合作，创作一个美的立体造型 七、教师循回指导，学生评价作品板书设计教学反思: 第 15课我们班级的标志教学目标：1 . 指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标志设计出各种带有班级象征意义的标志学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
2 .引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志3 .通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观教学过程：一、导课1 . 小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问： “ 你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如 二（ 1 ）班可用“ 二” “ 一”两字变形组合一下，也可将“ E Y ”两个拼音字母组成图案2 . “ 我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？ ”学生绘画后选出较 好的进行讲评，分析好在哪儿3. 点 题 ，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志二、新授：1 .欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的2 .分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点① 简 洁 ，许多标志都用了几何形来概括；② 易 懂 ，一看就明白它是什么意思；③ 美 观 ，具有艺术性3 .欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的4 . 修改原有作业小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下怎么改？学生起来发言（ 取原有作业纸放在投影仪上） ，教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志， 要求做到简洁、 美观、易懂下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作四、交流: 说说你是怎么设想的，标志的意义是什么选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志板书设计教学反思 第16课家乡的桥和塔教学目标：1 . 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型2 . 启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3 . 引导学生体验桥和塔的造型美教学重难点：1 . 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美2 . 桥和塔的造型表现教 学课时：1课时教具学具：绘画工具等教学过程：一、 组织教学：听童谣《 外婆桥》摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧成窑烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥太阳公公眯眯笑， ' ' 七彩桥上走一遭一走走到外婆桥山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥二、导入：1 . 师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？2 . 你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（ 学生各抒自见，激发学生学习兴趣） 3 . 通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求 知欲望三、讲授新课：1 .欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成 1 ) 这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？( 2 ) 他们怎样巧妙利用材料的特点？( 3 ) 你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2 . 把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔请同学们看作画要求四、学生制作，教师巡回指导作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物五、小结：优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“ 最受欢迎的作品”六、课后拓展1 .运用多种表现形式绘画和制作桥和塔大胆想象，创作出“ 未来的桥和塔”2 .运用其他材料创作立体桥和塔( 陶土、纸张等) 教学反思： 第17课 会 “ 演戏”的玩具教学目标：情感：通过制作增强自信心，从而更好的投入到学习中去认知：各种小动物的脸型操作：做一只动物小纸偶教学重点：五官要贴的好教学难点：脚要贴的好教学准备：1 . 小 舞 台 、范例若干只、“ 东南西北”比较用两只、动 物 脸 型 （ 包括脚） 、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、课题、奖品、奖项纸、工具2 .彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水教学过程：一、引入：1 . 师讲 故 事 师：小朋友！你们看老师带来了一位小朋友是谁？原来是小狐狸 出示）它要给我们讲故事 出示小舞台讲故事） 2 .出示范例师： 小狐狸的故事讲的真好。
它还给我们带来了许多好朋友 （ 出示范例“ 小青蛙” 、“ 小老虎”等 ）它们也很会演戏让我们今天也带一位小朋友来演戏好不好？ （ 好）3 .揭示课题：《 会演戏的玩具》二、新授1. 师 生 交 流 先 做 “ 东南西北” 2. 让学生比较两个“ 东南西北”知道角要折尖4 .学生制作5 . 讲 “ 贴五官”的要求① 师 出 示 “ 东南西北”讲五官贴的位置②学生进行贴五官比赛 师提供半成品及五官拼图）6 . 师 讲 要 求 ：贴五官位置准确7 . 师 演 示 8 . 师 小 结 ：（ 出示板书） 、（ 出示若干动物脸型）贴鼻子注意大小位置，贴眼睛注意大小位置，就这样一样一样的贴五官，动物的脸就贴好了9、 学生作业新 授2 ；1 .师出示一组脚让学生做配对游戏，知道什么动物做什么脚2 .通过比较知道脚有哪些方法 直接剪和贴）3 .请两位学生试做脚 师提供半成品）4. 师 小 结 ：剪：画时注意大小位置，剪下，贴时注意位置5、学生作业6、贴舌头与花纹① 教 师 演 示 ② 小 结 ：（ 出示板书）贴：完整恰当师：画舌头注意大小，然后贴舌头，贴好后也可根据需要加花纹，画时注意大小，贴时注意位置。
7、学生作业 讲评与游戏1 .讲评 奖项：制作挺刮奖、造型可爱奖、制作整洁奖、制作完美奖）方法：学生自己对号入座，师再进行挑选奖品：可粘的红星师小结：单项奖的小朋友要找到不足争取进步完美奖的小朋友要保持2 .课后欣赏 出示几样用其他材料制作的玩偶）板书设计教学反思 第 18课电脑美术一 一 “ 喷笔”画画教学目标：认知目标：使学生学会用“ 金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；技能目标：引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形； 情感目标：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣； 培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力教学重难点：重点：画笔的使用是本课的重点难点：绘画技巧是本课的难点教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们学习了如何启动金山画王，并认识了它的主画面，那么，怎 么 用 “ 金山画王”画画呢？首先要掌握绘画的基本步骤，学会画笔工具的使用方法金山画王的图库为我们提供了丰富的素材，充分使用图库素材可以创作出漂亮的图画作品来今天，我们继续来学习“ 画笔”的使用出示课题：用画笔绘画二、新授1 .教 学 “ 笔”的使用出示诗文：天高云淡，望断南飞雁问：这句诗描写了什么？教师演示：在图库中一幅突出蓝天的背景图，选择画板中的画笔，简介画笔的使用，画出大雁，完成诗歌配画。
金山画王画板的第一种工具就是笔，单 击 “ 笔”，画板区左侧有8种画笔可供选择：铅笔、喷笔、水彩笔、刷笔、麦克笔、粉笔、特效笔等使用各种画笔，比较它们的用处与区别画板区的下方， 可以设置画笔的颜色、画画的方式、笔头粗细及笔头宽窄，画画方式分为涂鸦及直线两种2 .学生尝试各种笔的功能，并完成诗配画三、大显身手1 .为下面的古诗绘画鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波2 . 使用几何画板工具绘制《 老鼠斗鸡》图四、课堂评价完成第31页 的 “ 又进步了”，为自己的行为养成、学习内容及学习兴趣打打分五、问题口袋对本节课你还有什么问题，请在写在第31页 的 “ 问题口袋”里，课后或下一节课把这个问题弄明白教学反思教学反思: 第19课保护珍稀野生动物教学目标：1 .引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图2 .让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感教学重难点：重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力难点：学生想象力的创新教学准备：教师：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程：一、组织教学二、讲授新课1 . 导入课题以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：( 1)让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。
师指生点名回答 2)小组讨论，说出野生动物的习性和分布比一比哪一组说得最好 3)出示课题一一保护珍稀野生动物2 .说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐 3 .引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论 师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等以及小组的分工三、制作1 .以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册2 .以小组为单位来制作3 . 完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主四、展示作业，总结评价1 . 是否有集体合作的精神2 . 是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来3 .是否能在完成作业的方法上有所创新告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任板书设计教学反思: 第20课认识图形标志教学目标：1 .引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义2 .学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教具学具准备：（ 老师）各种图形标志（ 学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义教学过程：一、导入新课小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？1 .学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论2 .同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志导出课题：认识图形标志二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思1 .在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？2 .看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？ （ 马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的结果 三、 学生汇报自己收集到的图形标志， 对课本中的图形标志进行补充说明通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解1 .图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？2 .学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组板书设计教学反思: 水墨游戏一、教材分析本课是人教版教科书三年级下册第一课， 这是一节“ 造型•表现” 领域的课本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式,感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对中国传统绘画的热爱二、学情分析三年级学生已不再满足单纯的大胆想象， 探索创新、 动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、 大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像三、教学目标1、了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念2、在小组合作游戏中初步尝试、探究，通过互动讨论学习四种水墨游戏方法,感受笔、墨、纸在水的作用下产生的丰富变化。
3、在水墨游戏过程中，培养学生的创作欲望，体验感受成功的喜悦四、教学重难点：1、认识、尝试工具材料的使用2、了解、尝试不同的笔法与墨色五、课时：一课时 六、教学准备教师用具：笔、墨、纸、砚、毛毡等工具和材料，课件及相关图片资料学生用具：生宣纸、毛笔、墨汁等水墨画工具教学过程：（ 一）组织教学教师检查学生所用材料、工具并进行调配 二）视频导入1、播放水墨动画片《 小鸡捉虫》片段让学生观看，并提出问题：动画片里发生了什么故事？你对这两只小鸡有什么样的评价？2、出示小鸡的水墨画范画，让学生猜一猜是用什么笔画成的？3、简单介绍中国画，并出示课题一 一 《 水墨游戏》（ 三）发展阶段1、初 识 “ 文房四宝”2、教师展示“ 笔墨小热身运动”（ 提示注意卫生，养成良好的作画习惯 ）（ 1 ）做一做毛笔热身操，共同探讨中锋、侧锋运笔的特点 2 ）让学生思考：毛 笔 “ 喝”水前后墨色产生怎样的变化？ 了 解 “ 墨分五色”的知识点3、 “ 水墨大碰撞实验” 一一教师快速示范“ 水破墨” 方法同学们走进“ 水墨实验室” ，采用不同形式，感受水与墨碰撞交融在一起时的神奇效果教师选择部分优秀练习作品， 指出画面的精彩部分，然后再指导学生进行添画， 题字、落款等，使之成为一副完整的水墨小品。
4、作品欣赏 谁家大宅院吴冠中换了人间崔子范同龄学生作品（ 四）自主表现阶段出示作业要求，然后完成一副水墨画作品教师适时进行与展评作业要求：1、牵着线条散散步，（ 灵活运用中锋、侧锋）陪着墨点、墨块跳跳舞，（ 体现墨色浓淡干湿的变化）2、两人合作，选择自己喜欢的技法，尝试创作一幅水墨画 五）欣赏评价阶段采用互评、自评、师评等多种方式评价作品，引导学生从运笔、用墨、构图、意境等方面欣赏并评价作品 六）总结拓展、情感升华板书设计本义鸿或一 中 祥焦 浓 重 淡 清 1.水墨游戏教学目标：知识目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画的基本特点能力目标：初步学会掌握水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色，并进行水墨创作情感目标：通过学习，使学生感受水墨表现方法和韵味，感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感教学重难点：认识水墨画中墨色的浓、淡、干、湿变化，学会调出不同浓淡层次的墨色教具准备：多媒体课件，毛笔、墨、砚台、宣纸、水等教学课时：1课时教学过程：一、情境导入1. 谈话引入小朋友，你们喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片，这段动画片与我们平时看过的有什么不一样？ （ 播放小蝌蚪找妈妈视频）1）谁来说说这段动片跟我们平时看过的有什么不一样？2）学生交流。
好像画画一样……对，这就是我们中国的水墨o）3）课件介绍水墨画与文房四宝下面请同学们听听语音博士是怎样介绍水墨画吧 播放录音并同步呈现水墨画及文房四宝图片）水墨画是我国的国粹，它是以水和墨为主用点、线、面表现出来的画面，要完成一幅水墨画，可少不了文房四宝：笔、墨、纸、砚， 小朋友们，你准备好了吗？4）揭示课题语音博士说得真好，今天就让我们用文房四宝来玩玩" 水墨游戏二2. 板书：水墨游戏二、探究画法1. 感受点和线的浓淡变化出示截图，请同学们回顾刚才这个画面，看看里面的点和点之间，线和线之间有什么不同？谁来说说（ 学生发言: 设想有大的, 有小的， 有粗的, 有细的， 有浓的, 有淡的……） 同学们说得可真棒！1）探究点和线的浓淡变化那我们怎样才能画出这些浓浓淡淡的点和线呢？ （ 请一两位学生回答） ，说得真好，老师就用你说的方法试一试请同学们擦亮你们眼睛认真观察, 看看老师画出来的点和线有什么变化现在老师蘸墨（ 师在纸上示范浓的点和线） ，再蘸 墨 （ 师在纸上示范淡的点和线）看看有什么变化？（ 指名学生说一说）同学们真聪明，竟然和你们说的一样2）小结：画点、线的浓淡方法原来奥秘就在水和墨里，让小毛笔喝饱了墨就能画出浓浓的点和线，再让小毛笔喝饱水就能画出淡淡的点和线。
2. 玩 游 戏 （ 学生练习）现在请同学们拿起小毛笔，我们先来复习一下毛笔的执笔姿势，要求做到“ 指实掌空” 现在就让我们用正确的姿势和方法在纸上画出浓浓淡淡的点和线吧1）学生练习，教师学堂指导 2） 展示学生作品 3、2、1学生停笔）你们看看这两位同学能画出点和线的浓淡变化了吗？（ 能）看来这位同学对今天所学的知识掌握得很好咦，老师还发现这位同学画的线条除了有浓淡变化之外还有粗线变化呢，那老师来采访一下这位同学：“ 你是怎样画出粗线不同的线条的”？（ 学生回答）3） 小结粗细线条的用笔方法 中锋、侧锋）这位同学说得非常到位， 把笔立得正正的、轻轻地画出来的线条就会细细的,我们把这种作画方法叫做中锋画法，而把笔放歪、放斜画出来的线条就会粗粗的，我们把这种作画方法叫做侧锋画法老师也来试试看（ 师示范侧锋、中锋用笔） 4）用中锋或侧锋画出浓淡干湿的线 在玩中感悟线条的干湿）同学们已经懂得了点和线的画法，现在我们来玩个小游戏，老师想请同学们在自己准备的宣纸上画出自己喜欢的线条，可以是粗粗细细的，还可以是曲曲直直的，我们的游戏规则是, 老师叫开始你们就可以画， 要一笔画完一条线, 线不能断开，笔不能重复蘸水和墨，一直画到老师叫停，现在请同学们先在小毛笔上蘸上水和墨，准备好了吗？（ 开始一一停 ）停，请同学们观察自己画的线条，前面这段线条跟后面这段线条有什么变化？小组讨论，把你的发现告诉一下同伴们。
请你来说说：设想学生回答：前面这段墨色很浓，师补充：为什么？后面这段没有墨了，师补充：为什么？）5）小结：墨色干湿的产生原来呀只要小毛笔喝饱了水和墨就能画出湿湿的线条，而当小毛笔感觉口 很渴的时候画出来的线条就会干干的板书干 湿老师也想来感受一下这奇妙的变化，（ 边示范边讲解） ，这水墨的变化实在是在太美妙了三、欣赏作品我们懂得了水墨画的画法，可是我们怎样用它来勾勒我们的画面呢？现在就让同学们看看画家们是怎样用水墨来表现画面的？ （ 边欣赏边讲解）四、完善作品我们欣赏了大师这么多漂亮的作品，老师也想来学着大师把刚才还没完成的画面画完整，同学们瞧一瞧，老师会把它变成一幅怎样的画面 师示范边讲解） 最后给作品落款， 这才是一幅完整的画同学们今天是第一次学习水墨画，所以可以把落款省略五、启发思路1 . 引导欣赏作品：大师们用水墨画把生活中的美表现得如此美丽，小朋友们又是怎样用水墨画出眼中的美呢？我们一起来欣赏小朋友们的作品（ 多媒体出示学生作品） 2 . 激发创作欲望： 看完了小朋友们这些有趣的作品，你们想不想也来动手画一画呀？六、创造表现1. 教师讲述作业要求（ 课件出示作业要求） ：1）用大大小小的点、粗粗细细的线、深深浅浅的墨色来表现画面。
2）以小组的形式合作完成，既要人人动手，又要小组配合 3）同学们在画画的过程中要注意环境卫生2 .合作表现：1）请同学们小组讨论你们小组想画什么内容（ 小组讨论） 2）小组长汇报本组想画的内容（ 指名小组长说一说） o3）小组合作创作，教师巡堂指导（ 配乐） 七、交流评析1 .鼓励学生大胆介绍本组作品2 .学生互评作品教师强调作品评价标准：1）是否能够控制毛笔的水分并能用不同层次的墨色来作画2）是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体3）构图是否饱满，表现是否有创意3 .教师点评小结八、课后拓展（ 任选一种）1 .鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品2 .用水墨画的方法表现生活中喜欢的景或物板书设计教学反思 1 . 水墨游戏教学目标1 .知识和技能：初步对基本用笔、用墨方法的了解， 运用中国画的方法表现, 尝试完成一幅水墨小品（H l2 . 过程与方法：（ 1 ）在笔墨游戏中体验、感受笔墨变化， 学习水墨的画法；（ 2 ）尝试淡墨破浓墨, 浓墨破淡墨的多种形式3 . 情感、态度与价值：通过体验尝试、欣赏表现挖掘人文内涵, 激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活的情感, 并培养学生的探索精神和创新意识。
重点难点教学重点： 学习中国传统绘画基本的运笔、用墨方法, 表现墨色的变化教学难点: 体会水墨画的独特韵味, 感受画面意境4教学过程活动/ 导入图片导入，介绍水墨画，激发学生学习兴趣 出示板书: 水墨游戏）涛动2【 讲授】讲授新课1、介绍中国画（ 1分钟） ： 你知道这种画叫做什么画吗？ 中国画， 确切的说， 叫做水墨画， 水墨画也是中国画的一种， 以墨色为主的画叫做中国画它可是咱们中国特有的传统绘画， 是我国的国粹呢 出示PPT中国画的含义） 2 、认识文房四宝（ 1 分钟） ： 要创作出这些水墨画需要四件宝贝， 谁能说出它的名字? 毛笔、墨汁、生宣纸、砚 （ 古代是用砚台来进行研磨， 现在为了方便很少使用砚台， 直接改用墨汁） ， 人们把笔墨纸砚统称为文房四宝（ 出示PPT ）3 、运笔（ 1 分钟）（ 1 ） 执笔， 教师示范, 学生学习你会执毛笔吗? 伸出你的大拇指和食指捏着它, 然后, 把剩下的两根手指再夹一次， 最后， 尾指靠着无名指轻轻的晃动你的手腕， 手指不动 2 ） 运笔： （ 3分钟）今天我还带来了一个闯关游戏, 有信心闯关成功吗? 游戏分为三关第一关:活力热身操大家一起来读读， 洗洗澡、擦擦身， 点点墨、舔舔嘴，站直走、叫中锋， 躺着走、叫侧锋。
出示P P T ） 这热身操怎么做呢? 请看我示范前两步, 接下来有同学们完成， 找一张学生作品问： 请问线条有什么变化吗？ （ 粗细） 他们是怎么画出来的？细的线条, 毛笔是站直了腰画的, 我们把这种运笔叫做中锋粗的线条, 是侧着毛笔画出来的， 我们把这种运笔叫做侧锋 板书）我示范的清楚吗? 各位选手准备好了没有? 请听闯关要求:分别用中锋和侧锋画出细线和粗线画完了吗? 请你举起来给我看看, 哇! 大家的操都跳的这么棒, 全员入围小结： 画面因为有了这些粗细不同的线条而更有韵味, 老师要为你们点个赞！4 、闯关二:水墨碰碰碰（ 6分钟） 我来说， 你来做:首先, 擦干净毛笔, 在笔尖三分之一处蘸一笔浓墨， 画一笔；然后, 用另一只清水笔给墨笔的笔肚处加3 滴水, 每次都加三滴水, 每加完一次，就在纸上画一笔, 共画5 笔 滴水时把毛笔放在水碟上） 拿一张学作品请问： 墨色从左到右依次有什么变化? 越来越淡他们由浓变淡， （ 板书） 从浓墨到淡墨的过程中加了什么？ 水正是因为水份的不同能产生浓淡不一的墨色变化, 而它们又有一个各自的名字， 请打开课本第一课找出答案吧一齐来告诉我,他们的名字叫做。
小结:在水墨画里, 墨就是色, 画面因为有了浓、 淡、 干、 湿这些不同的墨色,而使画面更有层次感了5、破墨法（ 2 分钟）看着你们玩得这么开心, 老师也想来玩玩, 请看, 淡墨破浓墨, 浓墨破淡墨问:这两种墨混合在一起有什么变化吗? 你觉得它看起来像什么？ 根据墨色变化形象小结:浓墨和淡墨互相渗透， 我们把这样的技法叫做破墨法6、意境美:大家表现的这么优秀, 老师就带大家去参加一个作品展（ 3 幅作品）在画面中看到了什么？ 画面中有哪些笔法变化? 画面中有几种墨色变化? 画家在画这幅作品的时候， 心里想的是什么？ （ 2 分钟）小结： 国画大师把事物通过不同的运笔和墨色来表达心中的美景8、学生练习最后一关, 我们肯定能闯关成功的请看闯关要求: 运用中锋和侧锋完成一幅不同墨色变化的水墨画作品 可适当尝试破墨法）9、展示评价（ 2 分钟） 你最喜欢哪一幅同学的作品？ 为什么？今天你学到了什么？1 0、拓展（ 1分钟）原来国画这么好玩, 其实我们江门也有一宝， 跟这个有关， 白沙祠有茅龙笔 以新会圭峰山特产茅草为材料制作而成, 具有软硬适中、 吸墨性好、 富于弹性、书写流畅、坚韧耐用的特点。
尤因笔头没有笔锋， 挥写时笔划中留有空隙， 形成独 有 的 “ 飞白”板书设计教学反思 。