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1、一、说教材一、说教材(一一) 教材分析教材分析 九年制义务教育苏教版小学数学九年制义务教育苏教版小学数学六年级上册六年级上册第三第三单元元分数乘法分数乘法第第一一课时 主要包括主要包括: 分数乘以整数的意义与计算方法分数乘以整数的意义与计算方法(法则法则)。 教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书(二二) 教学目标教学目标 1. 理解分数乘以整数的意义，学理解分数乘以整数的意义，学会正确的计算。会正确的计算。2. 主动建构分数乘以整数的计算主动建构分数乘以整数的计算方法，培养学生的概括与推理能力。方法，培养学生的
2、概括与推理能力。3. 让学生参与知识的产生和发展让学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的愿望和信心以及学好数学的愿望和信心。教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书(三三) 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：分数乘以整数的计算方法。教学重点：分数乘以整数的计算方法。 教学难点：分数乘以整数的意义及计教学难点：分数乘以整数的意义及计 算法则的推导。算法则的推导。 教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教
3、学板书教学板书教学板书教学板书二、说教法、学法二、说教法、学法学生学生: : 自主探究自主探究 合作交流合作交流 教师教师: : 适当启发适当启发 创设情境创设情境 调动积极性调动积极性 教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书三、说教学过程三、说教学过程( (一一) ) 复习铺垫，设疑激趣，引出新知。复习铺垫，设疑激趣，引出新知。( (二二) ) 自主探究，积极构建，解决问题。自主探究，积极构建，解决问题。 ( (三三) ) 边学边练，注重应用，巩固掌握。边学边练，注重应用，巩固掌握。教材教材教材教材教法、学法教
4、法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书习题巩固习题巩固 整数乘法整数乘法 分数加法分数加法 整数乘法的意义整数乘法的意义 几个相同分数的加法几个相同分数的加法 引出新知引出新知(分数乘整数分数乘整数)教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书把例把例1转化成生活中的数学转化成生活中的数学知识要靠学习者在原有知识经知识要靠学习者在原有知识经知识要靠学习者在原有知识经知识要靠学习者在原有知识经验的基础上积极建构。验的基础上积极建构。验的基础上积极建构。验的基础上积极建
5、构。 教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书分数乘整数的意义分数乘整数的意义适时鼓励学生尝试解答分数乘整数，引适时鼓励学生尝试解答分数乘整数，引适时鼓励学生尝试解答分数乘整数，引适时鼓励学生尝试解答分数乘整数，引导学生用自己的话概括出分数乘整数的导学生用自己的话概括出分数乘整数的导学生用自己的话概括出分数乘整数的导学生用自己的话概括出分数乘整数的计算法则。计算法则。计算法则。计算法则。教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书三个层次的
6、练习：三个层次的练习：（1）巩固意义，看图列式，多说分数）巩固意义，看图列式，多说分数 乘整数的意义。乘整数的意义。（2）多练习计算，强化对法则的应用）多练习计算，强化对法则的应用 和理解。和理解。（3） 把课堂还给学生，以学生为主把课堂还给学生，以学生为主 体，及时评价。体，及时评价。教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书四、板书设计四、板书设计分数乘整数分数乘整数 意义意义:求几个相同加数和的简便运算。求几个相同加数和的简便运算。 运算法则运算法则:分母不变，分子与整数相乘分母不变，分子与整数相乘;能约分的先约分。能约分的先约分。教材教材教材教材教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程教学板书教学板书教学板书教学板书1 12 2 学学 生生 板板 演演
