2023年赣科版初中信息技术八年级全册精品讲义

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1、 1 赣科版初中信息技术八年级全册教案 目录 上册第一单元第 1 课Internet 网络基础 . 2 上册第一单元第 2 课启动 Excel . 6 上册第三单元第 1 课Excel 2003的公式 . 8 上册第三单元第 3 课函数计算 . 11 上册第四单元第 3 课数据排序 . 14 下册第一单元第 1 课多媒体概述 . 18 下册第一单元第 3 课多媒体作品制作 . 21 2 上册第一单元第 1 课Internet网络基础 1 教学目标 知识和技能: 1. 了解网络的概念和分类 2. 了解常见的 3 种拓扑结构及其特点: 总线型、环型、星型 3. 了解因特网的诞生与发展 过程和方法:

2、 1. 观看课件, 展示图片和实物, 让学生更好地领会网络基础知识 2. 发挥想象, 动手设计, 在解决问题的过程中获得新知 情感态度和价值观: 培养学生关注生活中的信息现象, 鼓励发挥想象, 应用发散思维解决问题。 2 学情分析 多数学生都有上网的经验, 他们所熟悉的是因特网, 而对网络的认识却是模糊的, 没有对网络形成系统的了解。学生对因特网的兴趣在于其娱乐功能, 而对网络的概念等理论性的知识并不感兴趣。学习这些理论知识要结合生活的例子。 3 重点难点 重点: 网络的概念和分类、因特网的概念 难点: 网络的拓扑结构 4 教学过程 3 4.1第一学时 教学活动 1【导入】导入新课 教师活动:

3、 师: 现在有很多家庭都申请了宽带上网。 有些家庭有 2 台或者更多的电脑, 如何连接这些电脑, 使其能够共用宽带? 学生活动: 思考讨论 设计意图: 提出问题, 引起思考 2【讲授】讲授新课 师演示, 解说: 我们假设连接 3 台电脑, 如果你认为三台电脑可以直接相联那你用线连起来, 如果认为要通过某些设备才能相联, 用一个方框代表该设备, 并在方框上写出设备的名称。 观看学生绘制的方案, 进行点评和讲解: 展示学生的方案 师: 我们看第一种方案, 按照该种方案中间的电脑需要接几条网线?师:现实电脑一般能接多少条网线?展示图片 师: 所以按照第一种方案我们不能把网线直接连在电脑上。不过这种想

4、法是最直接的方式, 我们在一些地方进行改进后可以实现。现在我们来看看是什么样的方法。 师: 第 2 个方案有些意思。首尾相联成一个环型。这种想法是值得肯定的。但是同样跟方案 1 一样要在某些地方进行改进。( 展示图片并解说) 4 师: 第 3 种方案中间通过路由器连接这些电脑。是家庭用得最多的一种连接方式。 师: 在这 3 种结构中, 如果某台电脑坏了, 会不会影响其他电脑的连网?( 学生思考回答) 哪个部分坏了会导至所有电脑都不能连网呢?( 思考回答) 师: 刚才我们已经学习了电脑是如何相连接的, 目的就是为了连成一个网络, 以实现资源的共享。 师: 网络按地理范围分为两种: 局域网和广域网

5、。 思考: 我们的家网络属于哪一种 课件展示网络的基本概念, 详细分析网络概念中包含的几个关键点:软、硬件设备互连, 资源共享, 信息交换。 ( 课件) 你们知道从什么上获得新闻最新最快? 你们知道什么样的信件传的最快最安全? 你们知道打什么电话最经济? 你们知道逛什么商店不出门? 师: 介绍因特网的起源。 3【练习】自己 diy 师生一起完成网络结构简图, 搞清连接特点和各种网络设备。 4【作业】课后联系 1、(A)IP 地址由 4 部分组成, 下列那一组是正确的 IP 地址。 A、202.100.0.68 B、256.100.96.68 C、256.100.96.280 D、256.100

6、.0.68 5 2、(C) 根据域名命名规则推测,http:/www.sdzs.gov是一个( )网站。 A、政府 B、商业 C、教育 D、公司企业 3、(A)Sun 公司网站域名为 , 从其中可以知道该网站公司注册在( ) 。 A、中国 B、美国 C、德国 D、英国 12、 (B) 浏览网页输入网址时首先要输入http:/,其中 http 指的是( ) 。 A、文件传输协议 B、超文本传输协议 C、下载协议 D、通信协议 13、(B) 网络上通过( ) 服务对域名进行解析。 A、FTP B、DNS C、BBS D、WWW 14、(A) 在因特网上下载资源和软件是利用了因特网提供的( )服务。

7、 A、文件传输 B、远程登陆 C、电子邮件 D、网络论坛 6 上册第一单元第 2 课启动 Excel 1 教学目标 1. 了解什么叫 MicrosoftExcel 2. 掌握如何启动 Excel 电子表格 3. 掌握 Excel 窗口的组成 2 学情分析 1、学生学习计算机的兴趣浓厚, 热情较高 2、学生的计算机基础知识掌握不够牢 3、学生运用电脑的能力较差 4、部分学生上机行为不够规范 5、有些学生键盘操作不熟练, 用一只手操作键盘现象较严重 3 重点难点 Excel 启动,Excel 窗口的组成 4 教学过程 4.1第一学时 教学活动 1【讲授】认识 EXCEL 一. 复习提问 1. 怎样

8、开机, 关机? 2. 学校机房计算机如何登录入网? 二. 新知 7 1.Excel 的自我介绍 Excel 的特长: 进行数据处理, 对处理结果进行分析, 统计, 排序等. 2. 启动 Excel 的方法 a. 单击“开始”按钮 b. 将鼠标指向“程序”c. 单击二级菜单中的“MicrosoftExcel” 3. 电子表格的组成: 工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮 三. 小结: 1. 启动电子表格的方法 2. 电子表格的窗口组成 学生练习: 一. 开机 二. 登录入网 三. 启动 Excel 注: 我校计算机, 可直接在桌面上找到打

9、开它的快捷方式, 双击之亦可启动电子表格 四. 表熟悉 Excel 窗口的组成启发学生: 怎样能使任一个单元格成为活动单元格? 五. 关机 教学后记: 仍有少数同学不按要求进行开机关机操作 8 上册第三单元第 1 课Excel 2003的公式 1 教学目标 1、学会使用 Excel 中的公式进行数据计算。 2、了解公式的适用范围并能灵活使用。 3、能运用所学知识解决生活中的实际问题, 通过学习、评价和展示感悟信息技术的魅力。 2 重点难点 重点: 能够利用公式进行数据的计算 难点: 创建和编辑公式( 单元格地址的引用) 3 教学过程 3.1第一学时 教学活动 1【导入】引入课题 每次考完试,

10、老师都要把同学们的成绩进行登记, 并且很快地计算出每位同学的总分, 各科目的平均分、优秀率, 老师是怎么做到的呢? 刚才同学们说的对, 那么在 excel中又如何快速准确地计算出总数呢,我们今天就来学一学。 课件出示课题:excel的公式 2【讲授】探究新知 1. 学生带着以下问题看书 2526 Excel 公式的输入有哪些规定? 9 2. 教师讲解公式输入的有关规定。 3. 学生完成以下练习 (134+123+72)/3 (34+25)*16-2888)/8 4. 学生带着以下问题看书 2728, 完成以下练习 打开保存的 Excel 2003文件“成绩”, 用公式计算最后一列数据( 总分)

11、 。 5. 学生看书并练习, 教师巡视指导。 6. 学生演示, 评价。并引出第二种方法。 教师评价。 7. 小结: 在 Excel 中输入公式进行计算时, 主要有以下 3 个步骤: 第一步、单击选择要输入公式的单元格; 第二步、输入公式标志“=”; 第三步、依次输入公式的数值及运算符。 3【活动】拓展延伸 如果某位同学的其中一项输入错了, 假如把表中的第一项数据改变,会出现什么样的变化?总计数有变化吗? 4【练习】巩固练习 学生完成自己的表格 5【作业】实际生活中的运用 1 0 教师引导学生了解 Excel 的公式在实际生活中的应用: 帮助我们解决一些数学问题, 成绩统计等等。( 可举例说明)

12、 在平时的生活, 学习中运用 excel 的公式 1 1 上册第三单元第 3 课函数计算 1 教学设计理念 采用分组评价的方法。考虑数据计算具有很强的实践性, 采用分组利用高效课堂小组评分的方法对小组成员进行相互评价的方法, 使得每一位学生在教学中都获得数据计算的体验。 2 教学目标 1、 知识目标: 让学生明确在电子表格中利用函数进行数据计算的方法,通过对数据计算方法的教学, 让学生掌握函数的使用。 2、能力目标: 根据计算机学科的特点, 通过: 讲解演示实践, 培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。 3、思想目标: 通过教学充分发挥学生学习的主观能动性, 激发学生学习热情, 增强学生的

13、求知欲和对本学科的热爱。 3 学情分析 八年级的学生思维活跃, 想象力丰富, 好奇心强, 同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟, 尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态, 教师点则通, 不点则不通。通过前面课程的学习, 学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作, 在此基础上进一步让学生学会如何在Excel 中进行数据计算, 使学生对数据处理有个感性认识。 4 重点难点 重点: 能利用数学公式、函数进行数据的计算 难点: 能够根据需求选择和正确使用函数 1 2 5 教学过程 5.1第一学时 教学活动 1【活动】任务一：复习，并创设数据

14、计算的情境。 这一任务, 我是这样设计的: 利用教师下发给每个学生的纸质评分表,学生复习如何在 excel 中建立一张数据表, 并利用公式进行简单的计算。 之后, 学生谈谈利用公式进行的一些不足, 并观看一个播放评委评分的视频, 视频内容为播报 10 个评委的评分后, 去掉一个最高分, 一个最低分, 选手的最后得分为多少。 创设这样一个数据计算的情境, 学生认识到公式计算的一些不足, 从而激发学生学习兴趣, 使学生积极、 主动地投入到学习当中, 探索对评分表进行改进, 进行更为复杂、 灵活的计算。引入任务 2。 2【活动】任务二：Excel 中利用函数进行计算 这一环节, 充分利用现代信息技术

15、教学手段, 让学生先分析用刚才公式计算数据的弊端, 进而引入 Excel 中的函数计算。教师边讲边通过课件演示, 学生展示, 对评分表重新设计, 利用函数统计总分, 显示每位选手的最高分, 最低分, 并去掉一个最高分, 一个最低分, 统计出选手的最后平均得分. 学生根据需要选择所用的函数, 在原有评分表中完成相关的统计计算。 3【活动】任务三：实践应用，成果展示 1 3 任务二完成后, 让学生利用重新设计的评分表, 按高效课堂小组评分方法相互进行小组评分。最后由小组长录入评分, 并现场进行播报。 1 4 上册第四单元第 3 课数据排序 1 教学目标 知识与技能 了解并学会用 EXCEL 操作如

16、何对电子表格上的数据进行有规律的排列。完成对数据表的分析, 让学生理解“主要关键字”、“次要关键字”的概念, 同时在学习电子表格基本操作的基础上探究学习数据的排序方法, 体验运用电脑解决数据的优越性。 过程与方法 在探究、 演练过程体验用过程体会用 Excel 进行数据排序的快捷与方便。 情感态度与价值观 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力, 激发学生的学习兴趣 2 学情分析 1、一般特征: 七年级学生一般处于 1213 岁这个年龄, 此阶段正是叛逆期, 具有叛逆性, 易受外界影响从而导致成绩两极分化的特点, 同时也具有可塑性, 主动性和独立性的特点, 从而此阶段也是思想态度塑成的关键阶段

17、。 2、认知结构分析七年级学生在此之前已经认识了电子表格的有关知识, 包括单元格, 单元格区域和工作表等概念和实操知识, 积累了一定的电子表格学习的经验。 3、认知能力分析七年级年级学生偏重于形象思维, 对片面, 零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。 1 5 4、 同时, 初中学生的抽象思维能力较低, 形象思维能力强, 但注意力容易分散。本课运用情景带入的教学方法引入课题, 同时利用形象的图片和视频教学, 增强学生的兴趣和注意力。 基于以上两点本课先通过一个具体事件, 让学生自然走进 “数据排序”这一学习内容, 尊重了他们的情感及认知规律。同时也尊重了信息技术课程本身, 激发了学生的求知欲。课

18、堂教学运用“任务驱动法”的教学方法, 通过学生在实际操作发现问题, 解决问题的过程, 营造团队合作的学习氛围, 给学生主动探究, 自主学习和提高能力留有充足的空间。整个过程注重过程与方法, 注重学生的体验, 让通过数据分析,得出结论和发现规律。整堂课在解决一个个问题中让同学感受到 EXCEL能更方便地进行数据查询、数据管理、数据分析。让学生在解决问题的过程中动手操作, 主动获取知识, 充分调动了学生的主观能动性。 3 重点难点 教学重点: 排序的具体操作步骤 教学难点: 理解“主要关键字”、“次要关键字”的概念, 排序功能的灵活应用。 4 教学过程 4.1第一学时 教学活动 1【导入】小组分析

19、纸质数据 1 6 1、 通过学生让通过小组合作的方式分析纸质成绩表, 找出某同学的各科排名。 2、提问如果在数更庞大的情况下, 人工进行排序将非常困难, 从而引入课题, 通过 EXCEL 来进行排序 2【讲授】讲解“排序”操作步骤 1、老师讲解具体操作步骤 先选中排序的区域 升序: 降序: 2、“选定区域排序”和“扩展选定区域排序的不同。强调选定扩展选定区域时一行数据是一个整体。 3、 通过上一活动中提出在总分成绩相同情况下对语文成绩进行排序。举例通过自定义进行排序。 4、强调排序依据意义。 5、排序依据不仅可以是数值, 还可以是颜色等。 3【活动】操作 安排操作任务 通过 EXCEL 找出某

20、同学各科成绩的排名。 4【测试】想一想 PPT展示奥运会奖牌榜, 让学生观察他的排序依据。 5【练习】操作 1 7 通过排序找出总分排名为 1、5、7、19、50、78 的学生信息( 总分相同时按语文成绩排序), 并通过排序将他们的信息排列在数据表的顶端。 6【练习】操作 通过排序将所有学科第一名学生的信息排列在数据表的顶端。 并将它们的成绩按总分由高到低进行排序( 总分相同按数学成绩排序) 。 1 8 下册第一单元第 1 课多媒体概述 1 教学目标 掌握多媒体基础知识 掌握 Powerpoint制作多媒体报告的基本过程 掌握幻灯片的背景及文字属性的设置 掌握图形图像的插入 了解和掌握多媒体计

21、算机, 以及计算机软件的发展和应用, 以及多媒体的基本知识, 主要研究对象及研究技术 通过调查和案例分析, 了解多媒体在数字化信息环境中的普遍性 2 学情分析 经过两年多的计算机学习, 学生对计算机也有比较浓厚的学习兴趣,也有一定的基础, 但是这个阶段, 学生由于中考的压力, 对于副科的学习不太在意, 以及学生的应用能力也有限, 所以教师要通过直观的操作吸引学生, 还要通过各种有趣的活动引导学生, 让学生在感知, 体验参与中获取知识, 形成能力 通过作品分析, 培养学生的分析能力, 综合能力, 通过选用有教育意义的多媒体作品, 渗透德育教育, 培养学生良好的品质 3 重点难点 掌握多媒体的基本

22、知识及研究技术 掌握多媒体技术的应用与发展 理解多媒体, 以及初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。 “新建(N) ”命令与“新幻灯片(N) ”命令; 背景颜色设置 1 9 4 教学过程 4.1第一学时 教学活动 1【导入】欣赏作品 让学生欣赏以网页, 动画, 幻灯片形式的作品, 让他们找出这几个作品的共同点 2【导入】活动 2 展示一虚拟现实的作品, 激发学生的好奇心, 如, 羽毛球拍 3【活动】活动 3 上网搜集, 以小组合作方式, 共同完成以下主题, 并摘录下来, 整理结果,(1) 什么是多媒体技术 (2) 常用的多媒体工具是什么 4【讲授】知识讲解 多媒体技术的定义 多媒体技术的主要特

23、征 5【讲授】知识讲解 多媒体的定义, 多媒体计算机是计算机交互综合处理多种媒体的信息,文本, 图像, 图形和声音, 使多种信息建立逻辑性, 集成为一个系统并且交互性的活动 6【讲授】多媒体的特征 主要有如下特征, 数字化, 集成性, 多样性, 交互性, 非线性, 实时性和协同性 2 0 7【讲授】关键技术 多媒体数据压缩及编码技术 多媒体专用芯片数据 多媒体输入/ 输出技术 多媒体系统软件技术 多媒体素材的采用和制作技术 多媒体应用程序开发技术 多媒体同步技术 多媒体光盘存储技术 8【讲授】数据压缩 赖以实现的技术基础是多媒体数据的压缩技术, 多媒体就是指多种信息载体的传递方式 2 1 下册

24、第一单元第 3 课 多媒体作品制作 1 教学目标 了解演示文稿的制作流程; 熟练掌握制作演示文稿的方法; 掌握放映演示文稿的操作技巧; 初步具有评价和欣赏演示文稿的能力 2 学情分析 学生已经积累了一些搜索图片的技巧, 也具备了输入文档的知识; 在日常教学活动中, 很多教师使用ppt 上课, 这让他们对ppt 的制作产生了浓厚的兴趣; 同时, 学生也具备了一定的思想和创意。 3 重点难点 掌握制作演示文稿的方法和操作技巧 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】春节的来历 播放 PPT前 3 张, 导入新课。 介绍春节的来历 春节的饮食 春节的习俗 贴对联 守岁 2

25、 2 2【讲授】如何制作 PPT 演示文稿 1、 介绍制作流程 a. 规划设计 ( 确定主题、 设计结构、 设计布局) b. 获取素材( 文字、声音、视频、动画、图像) c. 制作演示文稿( 制作幻灯片、美化幻灯片、编辑幻灯片、设置放映效果、设置超链接) 3【活动】确定主题 好的主题有以下特点: 主题明确, 积极健康; 内容朴实, 贴近生活; 思路新颖, 视野开阔; 具有时代和地方特色。 任务一: 在小组长带领下共同讨论、确定本小组的演示文稿主题。确定时, 要充分考虑素材库中已有的素材, 可以自选主题, 也可以从以下选题中选择: 见 P102。 4【活动】设计结构 封面幻灯片; 目录幻灯片(

26、春节的来历, 春节的饮食, 春节的习俗); 封底幻灯片 1) 封面幻灯片 一般来说, 演示文稿的第一张幻灯片也叫封面幻灯片,用来显示演示文稿的标题、演讲者的情况及日期等信息。 2) 目录幻灯片 演示文稿中一般还有一张目录页幻灯片, 既可以列出演示文稿的要点, 还可以建立与其他幻灯片的超链接。 3) 封底幻灯片 最后一张幻灯片也叫封底幻灯片, 可以留下联系方式或表达对观众的感谢等。 2 3 任务二: 在小组长带领下共同讨论、规划设计小组演示文稿的结构,画出结构图。 5【活动】设计布局 布局设计包括设计幻灯片标题的位置、格式, 幻灯片中需要插入哪些素材, 素材的主题等。 例如, “春节”的演示文稿

27、可以设计下图所示的卡片。 选择迎新的背景图, 恭贺新春动态插图 , 对联横批, 上联 , 恭贺新春视频 , 下联 , 烟花动态插图 任务三: 在小组长带领下共同讨论、设计演示文稿中幻灯片的页面布局。 6【活动】获取素材 素材一般包括文字、图像、声音、视频和动画等。搜集素材时, 要围绕主题展开, 除了要考虑表达的效果外, 还需要考虑文件的大小、 著作权等因素。 如果材料不完全符合主题和内容的需求时, 结合主题和具体内容对素材进行适当的加工和处理, 如裁剪图像等。 7【活动】小结 任务四: 小组整理所需素材, 然后结合各自的优势, 分头搜索、加工、制作素材; 最后组长把它们分类保存在相应的文件夹中。 8【作业】家庭作业 规划、设计并搜索有关“大熊猫”的演示文稿; 预习制作演示文稿。