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1、汉语拼音教学汉语拼音教学教学设想：教学设想：1、参参看看新新课课标标，理理解解汉汉拼拼教教学学要要求求。2、师生自学教材第三章。、师生自学教材第三章。 3、看看录录像像让让学学生生有有个个具具体体感感受受，同同时时布布置置师师范范生生就就自自己己印印象象深深刻刻处处进进行行评评价价，可可以以是是导导入入、提提问问、情情境境设设置置、内内容容设设计计、评评价价、师师生生互互动动、教教学学方方法法、学学习习方式等等展示拼音教学的方法。方式等等展示拼音教学的方法。4、根据问题学习相关理论。、根据问题学习相关理论。1新课程视野中的汉语拼音教学。新课程视野中的汉语拼音教学。汉拼教学的着眼点，主要谈三点：
2、（1）准准确确定定位位。新课标从实际出发，尊重认知规律，将功能定位在帮助识字和学习普通话上，不再提帮助阅读和直呼音节。 根据新课标要求，汉拼教学应以训练拼拼读读能能力力为重点，确保课堂拼拼读读时时间间；语语音音知知识识不不讲讲或或少少讲讲，非讲不可，可利用寓言故事或歌诀等形象的形式，有的可放在以后讲。2（2）借助情境、语境学习声母、韵母。）借助情境、语境学习声母、韵母。借助学生已有的口口语语经经验验和相关的生生活活经经验验，使之与所学的字母匹配匹配，就能化难为易。 主要通过创创设设情情境境图图和和语语境境歌歌进行，即把同一组字母纳入情境图中，并配上相应的语境歌。例如，苏教版教材“b p m f
3、”一课的情境图，大家爬上山坡，（po）去看大佛(fo)。这时一个小朋友想要摸(mo)大佛，爸爸告诉他：“你听，大喇叭里正在广播(bo)：大佛是文物，大家要爱护”。与之相配的语境歌是：爸爸带动爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正广播(b)，爱护大佛不要摸(m)。增加兴趣又渗透了文化素质教育。3（3）根根据据儿儿童童的的心心理理特特征征，呈呈现现方方式式讲讲求童趣求童趣。如“j、p、x”跟“v”相拼省两点，用小熊“愚愚”路遇他们摘掉墨镜的学习方式化抽象为形象。4汉拼教学建议：汉拼教学建议：一般步骤：一般步骤：（1）复复习习检检查查。一般两项内容，一是复习前一节所学主要内容；二是和本节课教
4、学有联系的内容。如学复韵母ai ei ui，先复习a e u i；学习翘舌音zh ch sh ，先复习平舌音z c s。（2）教教学学新新课课。指导观察图画指导发音指导学习声调指导学习拼音方法指导书写。五项内容灵活安排。（3）复复习习巩巩固固。复习巩固的主要内容应针对当地语音特点和学生实际，抓重点难点；形式生动活泼，利用激发兴趣。（4）小小结结。主要内容，学习情况，好的要表扬5教学主要策略教学主要策略（1）用情境图和语境歌。）用情境图和语境歌。防防止止两两个个偏偏向向：一一是是忽略汉拼教学根本目标，过于强调观察、思维、表达等一般功能，指导学生观察情境图占时太多，成了看图说话课，本末倒置；二二是
5、是只看到情境图和语境歌，与声母、韵母的表层联系，忽略其深层意义和价值。第一，指导儿童看情境图，通过谈话引出有关的声韵母。第二，教师示范发音，提醒学生仔细观察老师发音的口形变化以及表示口形变化的手势，然后，带领学生练习发音。 第三，指导学生联系口语的语音体会发音方法，如教学生母b。第四，指导学生练读语境歌，使所学的声韵母回归到具体的语言环境中。 6（2）教教学学生生准准确确拼拼读读音音节节。汉拼音应突出拼读音节这个重点，教学时要借助他们的口语经验。比如，练习拼读shushu:师：春天老师带我们去植树。（指着音节shu）这就是植树的树。Shu是由声母sh和韵母u拼成的。（领拼）shushu！生：s
6、hushu师：植树，松树的树都读shu。掌握拼读音节的要领是举一反三、触类旁通。诀窍，“前前音音轻轻短短后后音音重重，两两音音相相连连猛猛一一碰碰”，如baba,dada拼读十几个之后，自然成为顺口溜。开头几个老师可领读，后面让学生按规律“溜”下去。需指出，这个方法只在开开始始练练习习拼读时使用，熟了就要及时打乱顺序。如果遇到有介音的情况，要用三拼法，要领是“声声轻轻、介介快快、韵韵母母重重，三三音音相相连连猛猛一一碰碰”，如guagua,学生拼熟了要训练他们看到音节不再给声韵母点名，而是直接读出音节。拼读的音节有调号的，在拼读时带上调号。 7（3）激激发发儿儿童童的的学学习习兴兴趣趣。擅形象
7、思维，又好动，教师要顺应这一心理特点，方式要生动活泼，可采用图片、录音、录像多媒体等教学手段，以歌谣、游戏活动为主。83、具具体体方方法法。示范法、观察法、模仿法；引导法、比较法；演示法；夸张法（为突出发音特点，ai 有意放慢a、i的口型等。94、注意问题：突出、注意问题：突出“拼读音节拼读音节”这一重点；这一重点；围绕拼读音节设计教学环节；围绕拼读音节设计教学环节；活动、游戏为主；活动、游戏为主；采用多样儿童喜闻乐见形式复习巩固；采用多样儿童喜闻乐见形式复习巩固；参考参考教案教案 10j、q、x教案教案教学目标：教学目标：1学学会会声声母母j、q、x，读读准准音音，认认清清形形，正正确确书书
8、写写。在在学学习习过过程程中中，感感受受学学习习声声母母的的乐乐趣趣，掌握音形结合的学习方法。掌握音形结合的学习方法。2能能准准确确拼拼读读j、q、x与与i、组组成成的的音音节节，并知道并知道j、q、x与与组成音节时组成音节时上两点省写。上两点省写。3从从小小朋朋友友看看到到妈妈妈妈洗洗衣衣服服、自自己己也也学学着着洗洗手手帕帕的的情情境境图图中中，渗渗透透热热爱爱劳劳动动、自自己己的的事事情自己做的教育。情自己做的教育。重点、难点：目标重点、难点：目标1、2。教教具具准准备备：情情境境图图，表表音音表表形形图图，以以教教材材第第24页页的的图图为为素素材材制制成成的的多多媒媒体体课课件件，节
9、节奏奏舒舒缓缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。教学过程教学过程11第一课时第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音一、谈话导入情境，感受字母发音1大大家家看看：图图上上画画的的是是星星期期几几?妈妈妈妈在在干干什什么么?女儿在干什么女儿在干什么?2这这位位小小朋朋友友真真爱爱劳劳动动，自自己己的的事事自自己己做做。我我们们一一起起来来念念首首儿儿歌歌：洗洗衣衣机机，嗡嗡嗡嗡响响，星星期期天天，洗洗衣衣裳裳，妈妈妈妈洗洗衣衣我我帮帮忙忙。(可可以以让让学学生生多多念念几几遍遍“洗衣机洗衣机”、“星期天星期天”。)二、借助表音表形图，学习字母音和形二、借助表音表形图，学
10、习字母音和形1学习学习j(1)教教师师出出示示“小小朋朋友友搭搭积积木木”图图，引引导导学学生生观观察。察。(2)教教师师出出示示卡卡片片j，引引导导学学生生联联系系情情景景图图自自己己尝尝试试发发音音：这这个个字字母母读读音音很很像像“积积木木”的的“积积”，把把“积积”读读得得轻轻些些、短短些些就就可可以以了了。谁谁会会念念?(请请小小朋朋友友做小老师带同学念一念。做小老师带同学念一念。)12(3)教教师师示示范范，让让学学生生注注意意看看口口形形，仔仔细细听听，然然后后模模仿仿发发音音。(可可以以分分组组“开开火火车车”读读。教教师师注注意意纠纠正正发发音音，提提示示发发音音要要领领：发
11、发j时时舌舌面面前前部部紧紧贴贴上上齿齿龈龈和和硬硬腭腭的的前前端端，然然后后气气流流冲冲开开一一条条窄窄缝缝，摩摩擦擦而而出出。也也可可以以用用“积积”来来提提示示发音。发音。)(4)教教师师用用彩彩塑塑纸纸剪剪成成的的笔笔画画拼拼出出j，引引导导学学生生对对照照表表音音表表形形图图记记忆忆字字母母的的形形：你你觉觉得得j与图上什么地方很像与图上什么地方很像?你觉得你觉得j还像什么还像什么?(5)教教师师请请学学生生根根据据j的的读读音音、形形状状，自自己己编句顺口溜记住它。编句顺口溜记住它。2同样方法学习同样方法学习q、x。13三、利用书写教材，自主练习写字三、利用书写教材，自主练习写字1
12、学生认读学生认读j、q、x卡片。卡片。2指指导导学学生生自自己己看看书书写写教教材材。根根据据红红色色箭箭头头和和蓝蓝色色数数字字，用用手手比比划划，看看看看每每个个字字母母怎怎么么写写的的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。3教教师师请请学学生生做做小小老老师师，讲讲述述字字母母的的笔笔顺顺笔笔画画及及在在四四线线格格中中的的位位置置。老老师师用用红红色色粉粉笔笔在在四四线线格格中中板板书书，然然后后再再用用白白色色粉粉笔笔描描红红。一一边边描描一一边边讲讲述述描红要求：不来回涂，不描出红线。描红要求：不来回涂，不描出红线。4教教师师播播放放节节奏奏
13、舒舒缓缓、悠悠扬扬动动听听的的音音乐乐，引引导导学学生生调调整整呼呼吸吸，摆摆好好写写字字姿姿势势，认认真真描描红红。先先描描书书上上的的两两个个，再再描描习习字字册册上上的的。描描一一个个，仿仿写写一一个个。写写完完注注意意自自我我对对照照，再再仿仿写写一一个个。教教师师巡巡视视、评评点点、反馈。注意随时纠正小学生的姿势。反馈。注意随时纠正小学生的姿势。14第二课时第二课时一、组织学生复习一、组织学生复习j、q、x二、讲故事。引出二、讲故事。引出j、q、x与与的拼写规则的拼写规则“一一天天，小小熊熊穿穿着着漂漂亮亮的的带带有有u字字图图案案的的衣衣服服，戴戴着着一一副副墨墨镜镜出出去去玩玩。
14、不不一一会会儿儿，遇遇见见了了好好朋朋友友狐狐狸狸jj、小小猪猪qq和和小小猫猫xx，小小熊熊连连忙忙摘摘下下墨墨镜镜，拉着好朋友的手一起去玩了。拉着好朋友的手一起去玩了。”1教教师师用用多多媒媒体体演演示示动动画画，将将小小熊熊与与狐狐狸狸jj拉拉手手的的情情景景定定格格，在在图图的的下下方方出出示示：j，问问学学生：他们俩组成的音节怎么写呢生：他们俩组成的音节怎么写呢?教教师师板板书书：ju。提提示示学学生生上上两两点点就就像像墨墨镜镜一一样被拿掉了。样被拿掉了。2教师请学生尝试拼读这个音节。教师请学生尝试拼读这个音节。3教教师师用用同同样样方方法法指指导导学学生生学学习习拼拼读读音音节节
15、qu、xu。在在拼拼读读音音节节上上由由扶扶到到放放，扶扶放放结结合合，组组织织学学生生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。15三、看图拼读音节三、看图拼读音节1教教师师出出示示“机机器器”图图，引引导导学学生生说说出出图上画的是什么。图上画的是什么。2教师出示音节教师出示音节j q，让让学学生生自自己己试试着着拼拼拼拼读读读读，然然后后请请一一人人来来读读给给大大家家听听，并并请请他他告告诉诉大大家家j是是怎怎么么拼拼出出来来的的。教教师师板板书书：jj，采采用多种形式组织学生练习读。用多种形式组织学生练习读。3教教师师出出示示“圣圣诞诞老老人人”像像，引引导
16、导学学生生观观察察：“看看，圣圣诞诞老老人人长长着着白白白白的的胡胡须须。谁谁会会读读读读这这个个音音节节?”教教师师板板书书：x一一x，用多种形式让学生练习读。用多种形式让学生练习读。4教教师师出出示示音音节节词词h x请请学学生生练练习习拼读。拼读。(可个别读、齐读或可个别读、齐读或“开火车开火车”读。读。)16四、动手操作，复习四、动手操作，复习b、d、p、q1教教师师出出示示彩彩塑塑纸纸剪剪成成的的竖竖（ ）和和半半圆圆（c）两两个个笔笔画画，请请学学生生用用这这两两个个笔笔画画摆摆出出学过的几个声母。学过的几个声母。2. 学学生生带带领领大大家家摆摆个个字字母母读读一一读读，其其他他
17、同同学学边边看看边边想想，有有什什么么好好办办法法将将这这几几个个字字母母区区别别开开来来。(鼓鼓励励学学生生用用多多种种方方法法区区别别字字母母，可可以以自自己己编编顺顺口口溜溜，可可以以与与同同学学合合作作，用用身身体摆造型。体摆造型。)17教学心得教学心得近近来来，拼拼音音教教学学中中，有有这这样样一一种种倾倾向向，不不是是说说游游戏戏、图图画画能能构构筑筑孩孩子子们们拼拼音音学学习习的的快快乐乐天天堂堂吗吗?于于是是课课堂堂中中充充斥斥了了缤缤纷纷的的画画面面、热热闹闹的游戏。的游戏。殊殊不不知知，凡凡事事都都得得有有个个度度。尤尤其其对对于于注注意意的的分分配配和和调调控控能能力力不
18、不强强的的低低年年级级学学生生来来说说，这这样样容容易易“喧喧宾宾夺夺主主”。关关键键还还得得把把握握好好这这“主主”究究竟是什么竟是什么!比比如如这这课课教教学学，要要让让学学生生明明白白j、q、x与与拼拼写写规规则则，这这是是个个难难点点。为为此此，用用童童话话故故事事形形式式、用用小小熊熊摘摘墨墨镜镜的的方方式式来来告告诉诉学学生生。但但如如果果把把小小熊熊怎怎么么和和好好朋朋友友去去玩玩的的情情景景加加以以渲渲染染，就就适适得得其其反反了了。还还有有用用彩彩塑塑纸纸剪剪成成的的 、c两两个个笔笔画画来来摆摆字字母母，目目的的是是帮帮助助学学生生区区别别容容易易混混淆淆的的b、d、p、q。因因此此，重重点点不不光光是是让让学学生生摆摆，而而是是要要引引导导学学生生在在摆摆的的过过程程中中激激活活形形象象思思维维，使使学生能联想出更多办法将它们区别开来。学生能联想出更多办法将它们区别开来。18另外，拼拼音音教教学学中中字字母母发发音音和和音音节节的的拼拼读读练练习习始始终终是是重重点点，要在课堂中营造注意倾听、认真发音的习惯。切不可只满足于某些游戏的热热闹闹。 1920
