育婴师培训ppt课件

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1、育婴师资格培训课程育婴师资格培训课程职业发展职业发展第一章第一章 职业道德职业道德第二章第二章 基础知识基础知识育婴师职业的发展育婴师职业的发展背景分析背景分析育婴员国家职业标准育婴员国家职业标准育婴师和保姆、月嫂的区别育婴师和保姆、月嫂的区别专业前景专业前景3职业产生的背景分析职业产生的背景分析社会对早期教育的重视程度社会对早期教育的重视程度v父母父母对孩子的期望增高，孩子的期望增高，“不不让孩子孩子输在起跑在起跑线上上”社会竞争、压力增大社会竞争、压力增大v父母父母亲自教育孩子的自教育孩子的时间就、和精力减少就、和精力减少独生子女现象独生子女现象v“4+21”模式模式教育者教育观念、方法不

2、够科学教育者教育观念、方法不够科学v两代人教育两代人教育观念的差异念的差异4育婴员国家职业标准育婴员国家职业标准的制定的制定2002年年7月：劳动和社会保障部组织国内婴幼儿月：劳动和社会保障部组织国内婴幼儿卫生保健、营养、教育、心理专家，制定了卫生保健、营养、教育、心理专家，制定了育育婴员婴员国家职业标准国家职业标准，编写了，编写了育婴员育婴员国家职业国家职业资格资格培训教程培训教程，于，于2003年年2月正式颁布。月正式颁布。提出了科学育婴的理念和知识体系以及训练方法，提出了科学育婴的理念和知识体系以及训练方法，突出了科学性、实用性和可操作性。并从育婴职突出了科学性、实用性和可操作性。并从育

3、婴职业的活动范围、工作内容、知识水平和技能要求业的活动范围、工作内容、知识水平和技能要求等方面提出了等方面提出了标准化标准化的要求，形成了科学、规的要求，形成了科学、规范的育婴职业资格培训鉴定认证体系。范的育婴职业资格培训鉴定认证体系。 5育婴师和保姆、月嫂的区别育婴师和保姆、月嫂的区别1.保姆保姆家政服务人员家政服务人员：主要从事家政方面的：主要从事家政方面的工作。工作。 2.月嫂月嫂照管新生儿及产妇，主要是身体营养照管新生儿及产妇，主要是身体营养等方面。高级保姆等方面。高级保姆共同点：共同点：v并不是一种国家并不是一种国家认可的可的职业，没有明确的，没有明确的职业范范围、职业规范和范和职业

4、标准。准。 v从从业人人员整体素整体素质水平参差不水平参差不齐、专业科学知科学知识匮乏乏v从从业人人员大部分大部分为自学人自学人员，对婴幼儿教育缺乏完整幼儿教育缺乏完整的的认知，教学内容也只是知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。的幼儿园教育。6育婴师和保姆、月嫂的区别育婴师和保姆、月嫂的区别1.育婴员和育婴师的定位是育婴员和育婴师的定位是“主动教育全过程主动教育全过程”的教育工作者。的教育工作者。 2.育婴员经过专业的营养、保健、日常护理、教育婴员经过专业的营养、保健、日常护理、教育、心理、意外伤害预防等全方位的专业培训，育、心理、意外伤害预防等全方位的专业培训，为孩子提供的是类似于牙科医生或

5、家教一样的专为孩子提供的是类似于牙科医生或家教一样的专业服务。业服务。 因此，随着育婴员职业标准的实施和普及，在因此，随着育婴员职业标准的实施和普及，在0-3岁婴幼儿领域将只有育婴员和育婴师这样的通过岁婴幼儿领域将只有育婴员和育婴师这样的通过严格标准培训考试合格的专业的从业人员，来为严格标准培训考试合格的专业的从业人员，来为广大婴幼儿家庭提供专业的服务。广大婴幼儿家庭提供专业的服务。 7育婴师和保姆、月嫂的区别育婴师和保姆、月嫂的区别工作对工作对象象工作内容工作内容工作场工作场所所学习学习方式方式资格资格认定认定保姆保姆不限年不限年龄龄清扫、做清扫、做饭等饭等家庭家庭不用不用学习学习无无月嫂月

6、嫂新生儿新生儿及产妇及产妇营养、健营养、健康护理康护理家庭家庭自学自学成才成才无无育婴育婴师师0-3岁婴岁婴儿儿身体、心身体、心理、教育、理、教育、安全等安全等家庭社家庭社区、早区、早教机构教机构专业专业培训培训国家国家统一统一认定认定8第一章第一章 职业道德职业道德第一节第一节 道德与修养道德与修养v一、道德概述一、道德概述v二、社会主二、社会主义道德建道德建设的内容和要求的内容和要求第二节第二节 育婴员的职业道德育婴员的职业道德v一、一、职业与道德的与道德的职能与特点能与特点v二、社会分工是育二、社会分工是育婴职业产生的前提生的前提v三、育三、育婴员职业道德道德规范范第三节第三节 育婴员的

7、工作守则育婴员的工作守则v一、工作守一、工作守则v二、二、专业修养修养9一、道德概述一、道德概述道德的内涵：道德的内涵：v道：道路道：道路原原则、规范、范、规律律v德：得德：得人的本性、品德人的本性、品德v含含义是是调整人与人之整人与人之间以及个人与社会之以及个人与社会之间关系的一种特殊的行关系的一种特殊的行为规范的范的总和。和。v构成构成道德观念道德行为v马克思：道德是由一定社会的克思：道德是由一定社会的经济关系所决定关系所决定的特殊意的特殊意识形形态道德是具体的、道德是具体的、历史的。史的。10一、道德概述一、道德概述道德的职能（作用）道德的职能（作用）v认识职能能帮助人们认识人与人、与社

8、会的关系，认识善恶v调节职能能内在强制力，社会舆论、传统习惯、内心信念社会调节与自我调节v教育教育职能能培养品质、规范行为、提高道德境界、形成理想人格11道德的历史发展道德的历史发展原始社会的道德：原始社会的道德：v氏族、部落利益高于一切；共同氏族、部落利益高于一切；共同劳动、团结互助；互助；奴隶社会的道德奴隶社会的道德v奴隶主奴隶主对奴隶的奴隶的绝对人身占有关系；人身占有关系；厌恶体力体力劳动，鄙，鄙视劳动人民；重男人民；重男轻女女封建社会的道德封建社会的道德v封建等封建等级制度；忠君孝制度；忠君孝亲、男尊女卑（三、男尊女卑（三纲五常）；五常）；资本主义社会的道德资本主义社会的道德v个人主个

9、人主义；自由、平等、博；自由、平等、博爱；金；金钱至上至上社会主义社会的道德社会主义社会的道德12二、社会主义的道德二、社会主义的道德v育育婴员的道德建的道德建设主要体主要体现在社会公德、在社会公德、职业道德、家庭美德、个人道德修养几方面道德、家庭美德、个人道德修养几方面模范遵守社会公德，做一个合格的公民模范遵守社会公德，做一个合格的公民认真履行职业道德，牢固树立主人翁责任认真履行职业道德，牢固树立主人翁责任意识意识积极实践家庭美德，倡导文明、健康的生积极实践家庭美德，倡导文明、健康的生活方式活方式自觉加强个人修养，做一个品德高尚的人。自觉加强个人修养，做一个品德高尚的人。13一、职业与道德的

10、职能与特点一、职业与道德的职能与特点职业与道德的内在联系职业与道德的内在联系v职业的三大要素：的三大要素：责、权、利、利职业道德的职能职业道德的职能v职业性、从属性和性、从属性和强制性、制性、稳定性和定性和继承性、承性、实践性和践性和实用性、多用性、多样性和具体性性和具体性社会主义职业道德的基本原则社会主义职业道德的基本原则v为人民服人民服务v集体主集体主义v社会社会责任感任感14二、社会分工二、社会分工社会分工产生职业社会分工产生职业职业的基本特征：稳定性、经济性职业的基本特征：稳定性、经济性育婴职业的产生是社会发展的结果育婴职业的产生是社会发展的结果v0-3岁婴儿入托率低儿入托率低v照料者

11、欠缺科学育儿知照料者欠缺科学育儿知识v独生子女比重增大独生子女比重增大v脑科学、教育科学科学、教育科学发展展v未来社会未来社会对人才的要求人才的要求育婴职业是社区服务组织化的重要内容育婴职业是社区服务组织化的重要内容15三、育婴员的职业道德规范三、育婴员的职业道德规范爱岗敬业，优质服务爱岗敬业，优质服务v爱岗敬敬业是是优质服服务的前提和基的前提和基础v“干一行，干一行，爱一行，一行，专一行一行”热爱儿童，尊重儿童热爱儿童，尊重儿童v爱心、耐心、心、耐心、细心、心、责任心，任心，v了解儿童的身心了解儿童的身心发展特点及教育知展特点及教育知识v尊重儿童的人格、尊尊重儿童的人格、尊严、权利利遵纪守法

12、，诚实守信遵纪守法，诚实守信v不非法乱不非法乱纪v学会用法律武器学会用法律武器维护自己的自己的权益益二、婴儿解剖及生理发育的特点二、婴儿解剖及生理发育的特点 5. 5.内分泌系统内分泌系统6.6.运动系统运动系统7.7.神经系统神经系统8.8.感觉系统感觉系统1.1.呼吸系统呼吸系统2.2.心血管系统心血管系统3.3.消化系统消化系统4.4.泌尿系统泌尿系统21一、婴儿生长发育的过程一、婴儿生长发育的过程发育：发育：v个体从有生命开始，受个体从有生命开始，受遗传、环境学境学习等因素等因素影响，影响，进行有行有顺序序的、的、连续的、的、阶段段性的、性的、渐进的、有方向性的、由的、有方向性的、由分

13、化到完整分化到完整的生理、心的生理、心理理变化的化的过程。程。影响婴儿发育的因素：影响婴儿发育的因素：v先天：先天：遗传基因、胎内基因、胎内环境、境、v后天：后天：环境和教育境和教育第第2323对染色体：对染色体：男女的智力遗传男女的智力遗传22一、婴儿生长发育的过程一、婴儿生长发育的过程胎儿的生长发育胎儿的生长发育婴儿的生长发育婴儿的生长发育新生儿新生儿1-6个月个月7-12个月个月1周岁周岁身高（公分）身高（公分）50每月增加每月增加2.5每月增加每月增加1.575体重（斤）体重（斤）6斤斤1.5-20.5-1头围（公分）头围（公分）34到到6个月：个月：4246头占身长的比例：头占身长的

14、比例：胎儿：胎儿：1/2;1/2;婴儿：婴儿：1/4;1/4;成人：成人：1/81/823一、婴儿生长发育的过程一、婴儿生长发育的过程旧特征的消失旧特征的消失新特征的获得新特征的获得v乳牙脱落乳牙脱落恒恒齿出出现v无条件反射消退无条件反射消退条件反射（学条件反射（学习）发展的任务发展的任务v生理上学生理上学习：走路、：走路、实用固体食物、用固体食物、说话、控、控制排泄机能、制排泄机能、认识自身器官和有关性自身器官和有关性别的行的行为、完成生理机能的完成生理机能的稳定定v社会心理上学社会心理上学习：与人交往和控制情：与人交往和控制情绪、判断、判断是非、形成社会与个体的是非、形成社会与个体的简单概

15、念。概念。24一、婴儿生长发育的过程一、婴儿生长发育的过程婴儿发育的主要特点婴儿发育的主要特点v年年龄越小，生越小，生长速度越快速度越快阶段性段性v顺序性和方向性序性和方向性头脚，中心四周v自然属性自然属性社会属性社会属性年龄阶段划分年龄阶段划分v儿童儿童0-180-18岁：婴儿期、学前期、学儿期、学前期、学龄期、少年期、少年期和青年期期和青年期v0-3岁婴儿期：新生儿期儿期：新生儿期0-1个月，乳儿期个月，乳儿期0-1岁，婴儿期儿期1-3岁25视频视频26呼吸系统呼吸系统气体交换站气体交换站解剖特点解剖特点v鼻、泪管和咽鼓管、喉、气管、支气管、肺鼻、泪管和咽鼓管、喉、气管、支气管、肺脏、胸廓

16、、胸廓v易引易引发炎症，呼吸炎症，呼吸频率高，易缺氧率高，易缺氧生理特点生理特点v上呼吸道具有上呼吸道具有调节温度的作用温度的作用v黏膜黏膜纤毛的清除作用毛的清除作用v肺回肺回缩力弱力弱27视频视频28心血管系统心血管系统人体运输管道人体运输管道解剖特点解剖特点v心心脏v大血管大血管生理特点生理特点v年年龄越小，心律及血流速度越快越小，心律及血流速度越快29视频视频30消化系统消化系统人体食物加工厂人体食物加工厂口腔：口腔：v吮吸反射；黏膜吮吸反射；黏膜细嫩易受嫩易受伤；生理性流涎；牙；生理性流涎；牙齿发育：育：注意注意龋齿；食管：溢乳食管：溢乳胃：胃：v胃容量小，胃容量小，应少食多餐；生理性

17、吞气症：呕吐、溢乳、少食多餐；生理性吞气症：呕吐、溢乳、打嗝。打嗝。肠：肠：v肠的的长度度约为身身长的的8-6倍，易倍，易肠扭扭转或套叠；或套叠；肠消化消化液中毒；液中毒；胰腺、肝、脾胰腺、肝、脾31婴儿为什么喜欢吮吸手指？婴儿为什么喜欢吮吸手指？弗洛伊德指出：这是婴儿体验性快感的一种表现。弗洛伊德指出：这是婴儿体验性快感的一种表现。v口唇期口唇期：0-1 .5岁，婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动为主主满足本能和性的需要。足本能和性的需要。v肛肛门期期：1-3 岁。儿童性欲望的。儿童性欲望的满足主要来自于肛足主要来自于肛门或排或排便便过程。程。 v性器期：性器期：3

18、-7 岁。儿童性生理的分化。儿童性生理的分化导致心理的分化，儿致心理的分化，儿童表童表现出出对生殖器的极大生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身。趣，性需求集中于性器官本身。他他们不不仅通通过玩弄性器官玩弄性器官获得得满足，而且通足，而且通过想象想象获得得满足。此期男孩会足。此期男孩会经历“恋母情恋母情节”，女孩，女孩则有有“恋父情恋父情节v潜伏期：潜伏期：7 岁-青春期。儿童的青春期。儿童的兴趣趣转向外部世界，参加学向外部世界，参加学校和校和团体的活体的活动，与同伴，与同伴娱乐、运、运动，发展同性的友展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知足来自于外界、好奇心和知识满足，足，娱乐和运和运动

19、等。等。 v生殖期：生殖期：青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系中中获得得满足，有足，有导向的向的选择配偶，成配偶，成为较现实的和社会化的和社会化的成人。的成人。32婴儿为什么喜欢吮吸手指？婴儿为什么喜欢吮吸手指？婴儿时期吮吸手指是智力发育信号婴儿时期吮吸手指是智力发育信号v通常新生儿只会双手握拳，胡乱通常新生儿只会双手握拳，胡乱挥舞，他舞，他们的大的大脑尚不尚不能指能指挥自己的手放入嘴中。到自己的手放入嘴中。到2-3个月个月时，随着大，随着大脑的的发育，育，婴儿逐步学会两个儿逐步学会两个动作：一个是用眼睛作：一个是用眼睛盯着自己的着自己的手看，

20、另一个便是吮吸自己的手指。手看，另一个便是吮吸自己的手指。对于他于他们来来说，吮，吮指是一种学指是一种学习和玩耍。和玩耍。v这一一时期的期的婴儿主要是儿主要是通通过嘴来了解外界嘴来了解外界，婴儿儿认为手手也是外界的也是外界的东西，所以西，所以总爱将它塞将它塞进嘴里吮吸感知。而嘴里吮吸感知。而且且婴儿吮吸手指儿吮吸手指时通常非常安静，通常非常安静，这说明明这种行种行为对他他们的心理的心理发育也起着重要的作用。因此，育也起着重要的作用。因此，对于于婴儿吮吸儿吮吸手指，父母不必焦手指，父母不必焦虑烦恼，更不用，更不用强行制止，要注意保行制止，要注意保持手的清持手的清洁卫生就可以。生就可以。33婴儿如

21、何保护乳牙婴儿如何保护乳牙视频视频34泌尿系统泌尿系统人体废物处理厂人体废物处理厂肾脏：肾脏：输尿管输尿管膀胱膀胱尿道：易感染发炎。尿道：易感染发炎。35内分泌系统内分泌系统人体化学信使人体化学信使主要功能：促进和调节人体生长、发育、性成熟主要功能：促进和调节人体生长、发育、性成熟和生殖等生命过程。和生殖等生命过程。激素（激素（Hormone）：荷尔蒙）：荷尔蒙 种种类类雌性雌性激素激素雄性雄性激素激素生长生长激素激素甲状甲状腺激腺激素素副甲副甲状腺状腺激素激素肾上肾上腺素腺素胰岛胰岛素素雌激雌激素、素、黄体黄体激素激素作作用用卵巢卵巢发育发育与功与功能能男性男性性特性特征征身体身体的生的生长

22、发长发育育身体身体机能机能活跃活跃血钙血钙浓度浓度身体身体爆发爆发力、力、危机危机血糖血糖浓度浓度月经、月经、生育生育能力能力36奶粉奶粉“激素门激素门”背后：激素催奶背后：激素催奶家住武汉的三名女婴，疑因食用同一品牌奶粉，家住武汉的三名女婴，疑因食用同一品牌奶粉，患上患上“外源性食物引起的性早熟外源性食物引起的性早熟”，4个月大的女个月大的女婴不仅乳房已经发育，其雌激素水平竟已达到成婴不仅乳房已经发育，其雌激素水平竟已达到成年女性的水平。年女性的水平。奶粉中含激素并非个案，对不孕奶牛注射催奶液奶粉中含激素并非个案，对不孕奶牛注射催奶液追求高出奶率已成行业潜规则。追求高出奶率已成行业潜规则。牛

23、奶中所含大量雌性激素对妇女健康产生的危害，牛奶中所含大量雌性激素对妇女健康产生的危害，因为过量的雌激素会导致孩子性早熟，男性性功因为过量的雌激素会导致孩子性早熟，男性性功能障碍，及女性乳腺癌、子宫内膜癌等疾病的发能障碍，及女性乳腺癌、子宫内膜癌等疾病的发生。生。 3738运动系统运动系统人体动力装置人体动力装置骨骼：骨骼：v数量多，未数量多，未连接成整体；接成整体；v柔柔软易弯曲，脊柱生理弯曲；易弯曲，脊柱生理弯曲；v腕骨腕骨钙化化过程，手部力量小；程，手部力量小；v关关节发育不全，育不全，韧带松弛易脱臼；松弛易脱臼；v足弓尚未形成，防止扁平足。足弓尚未形成，防止扁平足。肌肉肌肉v力量小，力量

24、小，发育育顺序：上序：上下，大下，大小小3940神经系统神经系统人体指挥中心人体指挥中心大脑：大脑：v脑重：新生儿重：新生儿350克，克，1岁950克，克，6岁1200克；克；v大大脑功能不完善；功能不完善；v大大脑易易兴奋、疲、疲劳神经：神经：v6岁时，逐，逐渐完成神完成神经纤维髓鞘化；髓鞘化；小脑：小脑：v发育晚，育晚，1-3岁平衡能力差，平衡能力差，协调性差。性差。4142伤害婴儿大脑伤害婴儿大脑摇晃症候群摇晃症候群案例一：案例一：一名一名2626岁的年轻父亲，儿子出生不到岁的年轻父亲，儿子出生不到3 3个个月。每次儿子哭闹时，他都将孩子往空中抛起再月。每次儿子哭闹时，他都将孩子往空中抛

25、起再接住，和孩子玩抛接游戏，或紧抓孩子的腋下原接住，和孩子玩抛接游戏，或紧抓孩子的腋下原地转圈，这样来安抚宝宝。结果，孩子尚未发育地转圈，这样来安抚宝宝。结果，孩子尚未发育完全的大脑组织承受不了这样的激烈摇晃，引起完全的大脑组织承受不了这样的激烈摇晃，引起硬脑膜下腔出血。经过抢救，虽然挽留住了孩子硬脑膜下腔出血。经过抢救，虽然挽留住了孩子的性命，但是，孩子却变成了必须依赖呼吸机维的性命，但是，孩子却变成了必须依赖呼吸机维持生命的植物人。持生命的植物人。案例二：案例二：一名妈妈外出坐车时，没有让才几个月一名妈妈外出坐车时，没有让才几个月大的宝宝坐汽车安全座椅，而是抱在怀里。车子大的宝宝坐汽车安全

26、座椅，而是抱在怀里。车子行进途中，突然一个紧急刹车，宝宝的脑部受到行进途中，突然一个紧急刹车，宝宝的脑部受到了巨大的震荡，就这样造成了颅内出血。了巨大的震荡，就这样造成了颅内出血。43伤害婴儿大脑伤害婴儿大脑摇晃症候群摇晃症候群病症原因：病症原因：v不不论大人大人还是孩子，是孩子，脑内内组织都如都如“豆腐豆腐”般脆弱，必般脆弱，必须避免受到外力的撞避免受到外力的撞击，才能保，才能保护大大脑组织的安全；的安全；v特特别是不是不满1 1岁的宝宝，更需要注意的宝宝，更需要注意头部的安全。因部的安全。因为出出生生时婴儿大儿大脑的重量已接近成人的二分之一，但体重大的重量已接近成人的二分之一，但体重大约只

27、有成人的二十分之一，并且只有成人的二十分之一，并且婴儿的儿的颈部肌肉群肌力比部肌肉群肌力比较弱，不足以支撑宝宝的弱，不足以支撑宝宝的头部。部。v另外，另外，婴儿儿颅底及内面底及内面较平滑，平滑，脑组织固定不是很固定不是很结实，受到受到强大的外力大的外力时容易晃容易晃动，大，大脑表面与表面与头骨下的静脉相骨下的静脉相接的血管也会晃接的血管也会晃动。晃。晃动的大的大脑组织很容易被突然改很容易被突然改变的的外力外力“撕裂撕裂”，引，引发硬硬脑膜下或蜘蛛膜下腔出血等急症，膜下或蜘蛛膜下腔出血等急症，眼球玻璃体也会因眼球玻璃体也会因剧烈烈摇晃而引起晃而引起视网膜出血。网膜出血。44伤害婴儿大脑伤害婴儿大

28、脑摇晃症候群摇晃症候群症状表现：症状表现：v出血之后，出血之后，颅内内压会急速上升，从而会急速上升，从而产生一系生一系列症状，如食欲不振、呕吐、嗜睡、抽搐、四列症状，如食欲不振、呕吐、嗜睡、抽搐、四肢无力、意肢无力、意识昏迷等神昏迷等神经系系统症状。症状。这种因人种因人为剧烈烈摇晃而引晃而引发脑出血，并引起出血，并引起诸多神多神经系系统的症状，就是的症状，就是“婴儿儿摇晃症候群晃症候群”。v值得注意的是，得注意的是，这些受些受伤害的害的婴儿并无明儿并无明显外外伤，却都受，却都受过力道大小不一的力道大小不一的摇晃或撞晃或撞击。及时送医院救治及时送医院救治45伤害婴儿大脑伤害婴儿大脑摇晃症候群摇晃

29、症候群绝对要避免的危险动作绝对要避免的危险动作v1.不要以不要以剧烈烈摇晃的方式安晃的方式安抚宝宝。宝宝。v2.在空中抛接宝宝。在空中抛接宝宝。v3.将宝宝抛到床上。将宝宝抛到床上。v4.抱着宝宝旋抱着宝宝旋转。v5.让宝宝坐在大人膝盖上，往后用力翻躺。宝宝坐在大人膝盖上，往后用力翻躺。v6.不要不要过度依度依赖摇篮，控制使用的，控制使用的时间与与摇晃晃的程度。的程度。46伤害婴儿大脑伤害婴儿大脑摇晃症候群摇晃症候群学会掌握婴儿情绪学会掌握婴儿情绪v1.撒撒娇哭的声音偏高，且哭了很久哭的声音偏高，且哭了很久连一滴眼泪也没一滴眼泪也没掉，掉，这是撒是撒娇的哭声，也是想要的哭声，也是想要妈妈抱抱。

30、抱抱。v2.尿布湿了尿布湿了若是听起来若是听起来较为刺耳的哭声，哭音尖刺耳的哭声，哭音尖锐并并夹杂低音，就是宝宝尿布湿了，希望低音，就是宝宝尿布湿了，希望妈妈快帮忙快帮忙换尿布。尿布。v3.饥饿仔仔细听宝宝的哭音，可听宝宝的哭音，可发现哭音中有哭音中有“M”的音的音节，这是宝宝肚子是宝宝肚子饿了。了。v4.想睡想睡觉哭声听起来比哭声听起来比较低沉，低沉，则代表宝宝想睡代表宝宝想睡觉了。了。v5.生病生病如果哭声持如果哭声持续且反复且反复发作，可能代表宝宝生作，可能代表宝宝生病了。如果哭声尖病了。如果哭声尖锐异常或声音由异常或声音由强变弱，就需要爸弱，就需要爸妈提高警提高警觉喽！47伤害婴儿大脑

31、伤害婴儿大脑摇晃症候群摇晃症候群当宝宝哭闹时，父母可依照下列步骤确认宝当宝宝哭闹时，父母可依照下列步骤确认宝宝为何而哭：宝为何而哭：v1.父母父母应试着辨着辨别新生儿哭声代表的意新生儿哭声代表的意义。v2.先确先确认是否尿布湿了、肚子是否尿布湿了、肚子饿了。了。v3.检查身上有无起疹子、蚊子咬，或是因温度身上有无起疹子、蚊子咬，或是因温度太太热，导致不舒服。致不舒服。v4.观察宝宝的表情、肢体察宝宝的表情、肢体动作，以及量体温，作，以及量体温，判断有无异常。判断有无异常。v5.若安若安抚超超过15分分钟仍哭仍哭闹不休，且食欲不好，不休，且食欲不好，可能是可能是肠胃炎或其他疾病，胃炎或其他疾病，

32、应尽速就医。尽速就医。 48感觉系统感觉系统人体与外界沟通人体与外界沟通的途径的途径皮肤：皮肤：v保保护功能差；代功能差；代谢活活跃；体温；体温调节功能差；皮肤功能差；皮肤渗透作用渗透作用强。眼睛：眼睛：v发育不良，育不良，视力力调节能力弱；易近能力弱；易近视耳：耳：v耳咽管短、平，易引耳咽管短、平，易引发中耳炎。中耳炎。v对噪声敏感。噪声敏感。49当心婴儿感觉统合失调当心婴儿感觉统合失调儿童感觉统合失调的表现儿童感觉统合失调的表现v1. 视觉统合失合失调表现为阅读困难，常会出现跳行、翻书页码不对、抄错题目等视觉上的错误，并易产生疲劳，写错字、算错数和看书“串行”。另外，在生活中丢三拉四，似乎

33、经常在找东西。v2. 听听觉统合失合失调 通常听不懂老师、爸爸妈妈的话，不清楚爸妈布置的任务，平时爸爸妈妈喊他，他也不在意。同时，他们记忆力差，和他说过多遍的事也会轻易忘掉。50当心婴儿感觉统合失调当心婴儿感觉统合失调v3. 平衡失平衡失调调 在重力感、方向感和距离感上都有问题。注意力不集中，写字过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒；害怕上下楼梯、好动而笨拙，经常将鞋穿反。距离观测不准让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差则会使他们缺乏自信心。v4. 触触觉过觉过敏敏对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触也会被孩子认为是打了他。在学习与生活中表现为好动、不安、脾气大、爱咬手指

34、，怕剃头、怕打针，且注意力难以集中，上课时老是做小动作。爸妈总以为孩子得了多动症。触觉统合失调的孩子在心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会下降。51当心婴儿感觉统合失调当心婴儿感觉统合失调v5. 本体本体统统合失合失调调 由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步动作不协调，常常撞倒东西或跌倒；呼吸和语言的协调也差，唱歌发音不准，甚至会口吃等。这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、缺乏自信、爱挑衅、发脾气。52当心婴儿感觉统合失调当心婴儿感觉统合失调感觉统合失调症产生的原因感觉统合失调症产生的原因v1. 先天先天发育不良育不良 有的准妈妈工作忙碌、紧张、缺乏运动、做家务动

35、作不协调等会影响到胎位，进而影响胎儿平衡的学习；有的母亲吸烟或被动吸烟、饮酒、喝浓茶、喝咖啡等会造成胎儿大脑发育不足，引起出生后感觉发育不正常。很多案例表明，剖腹产的宝宝感统失调的比例比顺产的宝宝高很多，这是因为宝宝出生时缺乏人生第一次触觉挤压体验的缘故。v2. 太太“独立独立”，缺乏同伴交往，缺乏同伴交往 0-3岁是建立感觉统合能力的最佳时期。而现在的孩子都是独苗，居室又都是独门独户，3岁以内缺乏伙伴，无兄弟姐妹可模仿，孩子易养成依赖性强、独立生活能力差、任性的性格。如果到了3岁还舍不得让孩子进幼儿园，这对孩子以后的人际交往能力的发展极为不利。这些孩子可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。5

36、3当心婴儿感觉统合失调当心婴儿感觉统合失调感觉统合失调症产生的原因感觉统合失调症产生的原因v3. 不会玩，活不会玩，活动不不够 新生的宝宝虽然不会说话不会走路，但他们无时无地不在用他们的方式感受这个世界，此时父母给孩子的每一个感觉体验都促使他们的感觉统合功能完善。宝宝稍大一些时，一些传统的游戏如打弹子、滚铁环、玩纸板、捉迷藏等，还有室外的各种亲近自然的游戏活动，奔跑、跳跃、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等，都是宝宝感统功能完善最好的课程。v4.太溺太溺爱，自理能力差，自理能力差 很多爸妈对孩子溺爱，造成孩子身体操作能力欠缺：不会自己穿衣、系鞋带，生活自理能力很差，甚至连球也拍不了几下。他们在“智能”培养上，则不遗余力地注重孩子视觉能力与听觉能力的开发，让孩子学钢琴、画画、外语等。这让孩子负担过于沉重，少了玩耍和接触外界的体验。5455Thank you!Thank you!56