《《锦鸡兔子猴子和大象课件》小学汉语人教2001课标版《汉语》四年级下课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《锦鸡兔子猴子和大象课件》小学汉语人教2001课标版《汉语》四年级下课件（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年义务教育六年制小学教科书九年义务教育六年制小学教科书( (藏族地区使用藏族地区使用) )锦鸡、兔子、大象和猴子第 十 一 课授课教师:定日县岗嘎镇云琼小学：尼玛次仁锦 鸡兔 子 猴 子 大 象 和 睦 四 瑞教学目标教材分析：本课是一则藏族寓言。在藏族地区的很多地方，都能看到反应这个故事的内容和图片、很多藏族家庭的墙面和家具中都刻图片。在藏族地区流传的比较广泛，本课的教学学生们应该熟悉、也听过这个故事。结合学生的反应能力，让学生品自己的感觉讲解故事、增强学生对本民族的传统文化的兴趣。学情分析：让学生明白人与人之间需要相互帮助和关爱，能够团结起来才能力量大，更好地创造美好的生活。教学的重难点
2、重点：要求学生掌握本课的生字和词语，会读、会写，会用。难点：学习语法在实际生活中的运用和让学生朗读课文及模仿课文为难点。教学方法方法为：以讲解法为主、提问法为铺 课 时 本课用三课时教学过程 第一课时： 一、组织教学：师生问好、清点人数。二、复习：听写第十课的生词（抽几名学生到黑板，其余学生在自己的练习本上写） 狮 皱 猛 逼 没精打采 拼命 抱怨（注：必须带上拼音）三、讲授新课： 生字教学导语：同学们这节课我们先学习本课的生字。 生字教学生字生字拼音拼音部首部首结构结构组词组词拜b b i i“手” （手字旁）左右结构结拜颗kk“页” （页字旁）左右结构一颗料lili o o“米”（米字旁）
3、左右结构照料享xinxin“二” （二字头）上下结构享受委wiwi“禾” （和木头）上下结构委屈屈qq“尸” （尸字旁）半包围结构屈服历l l “厂” （厂字旁）半包围结构历史议y y “讠” （言字旁）左右结构会议摘zhizhi“才” （提手旁）左右结构摘下四、巩固知识：1、给下列的生字注音。（注：抽几名学生到黑板上写，其他的学生在自己的练习本上写）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 拜 料 享 摘 委 颗 议2、根据拼音写汉子。 l zhi lio q bi xin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五、布置作业：1、把生字部分在练习本上抄写三遍、并且把部首一起写。2
4、、预习下节课将的词语及语法部分。 第二课时一、组织教学：师生问好，清点学生人数。二、复习：听写上节课讲的本课的生字不分（抽几名学生到黑板上写，其余的学生在自己的练习本上写）三、讲授新课：导语：今天我们一起学习本课的词语和语法的运用。1、教师指明学生翻开有词语的页数。2、教师以领读和范读的方法来指导词语的标准音。3、难词的解释。照料: 照顾或关心。比如；老师很照料我们功劳：对事业的贡献。比如；妈妈对家庭的生活功劳很大。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 比如；无故受到别人的埋怨，他感到很委屈。4、让学生以齐读或个别读来表演词语部分。5、语法学习； 由于:（连词、表示原因）。 比如：由于他
5、学习刻苦，所以成绩一直很好。 由:（介词、表示根据或起点）。 比如：这个任务由我来完成。四、巩固知识：1、给下列的词语注音。 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 结拜 照料 争吵 委屈 建议 享受 2、给下列的词语造句。 照料：【 】 功劳：【 】 委屈：【 】 由于：【 】五、布置作业： 1、把词语部分在练习本上抄写一遍 2、预习课文。 第三课时一、组织教学：师生问好，检查学生学习用具准备的情况。二、复习：听写已经学过的词语部分（抽几名学生到黑板上写，其余的学生在自己的练习本上写。）结拜 照料 功劳 吃亏 委屈 建议 争吵（注：必须带上拼音）三、讲授新课：导语：同学们今天我们一起来学习
6、课文，那老师问问你们、你们听说过锦鸡、兔子、猴子和大象的故事吗？有没有见过它们的图片？在哪里见过？导入新课。1、教师以领读和范读的方法来给学生教读课文。2、学生以齐读和个别的读来演示课文。3、分析课文：本课分五个部分：第一部分；（第一自然段）交代了故事发生的时间和动物们的亲密关系。第二部分；（第二至六自然段）描写了为了吃掉果子，动物们都在主动做事。第三部分；（第七至九自然段）描写了由于动物们的自私，它们之间发生了争吵，第四部分；（第十至十二自然段）描写了为了吃掉果子，它们只好找人评理，要想出办法。第五部分；（第十三自然段）它们听了聪明人的劝告，想出了办法、共同劳动、共同收获，感情好了，心情好了
7、，更能照料果子，最终得到了更多的果子。四、巩固知识：1、果树种子从哪里来的？答：是锦鸡从天上最高的地方衔来的。2、兔子为什么觉得自己最委屈？答：是因为兔子从来没有吃掉果子。3、聪明人提出了怎样的建议？答：聪明人听了各自的述说，建议它们一起坐下来，共同想个解决的办法。4、大家最后想到了什么好办法？答:办法是发挥每个人的作用，一起合作，参与摘果子的过程，共同享用劳动果实。朗读好课文，学会把课文的故事说给自己的朋友和家人五、布置作业： 作业本上写同步练习第43页的题板书设计 第十一课 锦鸡、兔子、猴子和大象 主板 副板1、生字：拜 颗 料 享 委 屈 历 议 摘 2.词语和语法： 照料 功劳 委屈 由于 由 3、课文分析：第一部分：发生的时间和关系。第二部分：动物们主动做事。第三部分：动物之间发生争吵。第四部分：找聪明人评理。第五部分：一起合作，共同享用劳动果实。 教学反思：教学本文之后，在课堂上学生们很积极，学习生字和词语的过程中很注重到它们的标准音调，虽然在课文的分析过程中、发挥的不是很好，但在课文朗读时出个别学生外，大部分还是读的很标准。在本课的学习过程中学生们能够懂得一个道理：人与人之间需要相互帮助和关爱，能够团结起来才能力量大，更好地创造美好的生活。
