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1、 个别化康复训练方案 治 疗 师： 训练时间： 训练地点： 蒙氏教室 患者情况 姓名： 性别： 女 年龄： 7 岁 患者特征： 患者为听障儿童，认知水平一般，对简单的“有无”概念及事物的存在等有一定的认知，而在时间概念、模仿和排列、简单图形的认识以及对常见事物的辨别能力方面相对正常儿童较弱，能将课堂所学与实际生活相结合。 训练目标 认识红色 训练内容 1. 认识红色 2. 能指认红色； 训练准备 康复用具：红色图片、红色积木、红色教具等 训练过程 1、课前调动：通过问好及简单交流进行师生互动。 2、前测： （1）认识人物 ：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 （2）拿红色积木，观察儿童反应 3、训练： （
2、1）出示红色图片 红色书包、红色皮球、红色花等等； 认识生活中常见的红色东西。 （2）认识红色 教师与儿童面对面坐，教师拿红色积木吸引儿童 认识红色积木和红色教具； 教师带领儿童认识教室里红色的物体； （3）指认红色 教师将红色和蓝色积木混合在一起，让学生指出红色积木，并将红色积木拿给老师 让学生指一指教室里面有哪些红色物体 （4）情景游戏训练 设计“搭积木”游戏，教师参与到学生搭积木的游戏中，并在游戏中帮助学生加强认识红色。 4、复测： （1）教师拿着红色积木观察学生反应； （2）让学生在混合色中找出红色。 训练延伸 1. 建议家长或任课老师在生活中多引导学生认识红色物体，并诱发其发音。 2. 利用生活中的实际场景，引导学生找出红色物体。 训练反思
