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1、你见过你见过杨桃杨桃吗？吗？杨桃杨桃 大家看到的这个杨桃是什么形状的呢？大家看到的这个杨桃是什么形状的呢？如果有一堆杨桃随意的放在你的面前，它们如果有一堆杨桃随意的放在你的面前，它们会呈现出很多形状。会呈现出很多形状。这两个杨桃有什么不同?借助拼音自读课文，借助拼音自读课文，思考：这篇文思考：这篇文章写了一件什么事？章写了一件什么事？互相交流识字互相交流识字方法。方法。 这篇课文写的是这篇课文写的是（ ）在在（ ）练习练习（ ）时发生的事情。时发生的事情。 我我图画课图画课画杨桃画杨桃 读读 读读 认认 认认 zh shn s叮嘱审视叮嘱审视 严肃严肃shng yu hu 晌午愉悦教诲晌午愉悦
2、教诲叮嘱叮嘱 前排前排 靠边靠边 审视审视准确准确 讲台讲台 神情神情 严肃严肃 半晌半晌 轮流轮流 熟悉熟悉 角度角度相似相似 教诲教诲 和颜悦色和颜悦色叮嘱：叮嘱：再三嘱咐。再三嘱咐。教诲：教诲：教导，训导。教导，训导。审视：审视： 仔细地看。仔细地看。半晌：半晌：半天或好大一阵子功夫。半天或好大一阵子功夫。和颜悦色：和颜悦色：形容态度温和可亲。形容态度温和可亲。近义词：审视近义词：审视审察审察 半晌半晌半天半天 教诲教诲教导教导反义词：和颜悦色反义词：和颜悦色疾言厉色疾言厉色 熟悉熟悉陌生陌生我会辨朗读课文第一自然段，想一想：朗读课文第一自然段，想一想： “你看见一件东西，你看见一件东西
3、，是是什么样的，什么样的，就就画成什么样，画成什么样，不要不要想当然想当然，画走画走了样了样。” 父亲是怎样教父亲是怎样教“我我”学画的？学画的？想当然想当然:画走了样画走了样:是指不根据看到的实际情况，只凭是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。脑子里的印象下判断。是画的和看到的不一致。是画的和看到的不一致。朗读课文第朗读课文第2-5自然段，想一想：自然段，想一想： “我我”是怎样画杨桃的？是怎样画杨桃的？“我我” 认为画认为画的怎样？的怎样？“我我认认真真认认真真地看，老老实实地画，自地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。已觉得画得很准确。” 认认真真认认真真老老实实老老实实准
4、确准确那同学们对我的画又是怎样评价的呢？那同学们对我的画又是怎样评价的呢？有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！ ” 老师看了老师看了“我我”的画后是怎么做的画后是怎么做的？的？老师看了看这幅画，老师看了看这幅画，走到走到我的座位我的座位坐下坐下来，来，审视审视了一下讲桌上的杨桃，了一下讲桌上的杨桃，然后然后回到回到讲台，讲台，举起举起我的画问大家我的画问大家 ：走到走到坐下坐下审视审视 “这幅画儿画得像不像？这幅画儿画得像不像？” “不像！不像！” （不假思索地大声说不假思索地
5、大声说） “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！” （异口同声地回答异口同声地回答） 老师听了同学们的回答后，为什老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？么变得严肃了？这是因为，他发现这是因为，他发现“我我”明明画明明画得很准确，但别人却说得很准确，但别人却说“不像不像”，这种现象引起了他的深思。这种现象引起了他的深思。 接下来老师又是怎么做的？接下来老师又是怎么做的？于是，老师请这几个同学轮流坐到于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同我的座位上。他对第一个坐下的同学说：学说：“现在你看看那杨桃，像你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？平时看到的杨桃吗？”
6、 “不不像。像。” （那个同学有点难以置信那个同学有点难以置信） “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星。” （他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说）a）“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”b）“不不像。像。”“那么，像什那么，像什么呢？么呢？”“像像五五五角星。五角星。”体会这两组对话中同学们语体会这两组对话中同学们语气的变化，说明了什么？气的变化，说明了什么？ 读一读倒数第二自然段老师读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？和第一段爸
7、爸的话有什么联系吗？ 我想把老我想把老师的那段话背师的那段话背下来。你呢？下来。你呢？提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。的就画成什么样。 讨论 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么
8、？ 他们不同之处又是什么呢？ （要实事求是地表现自己的角度（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）看到的东西。） （老师的话语中又提到要尊重别人老师的话语中又提到要尊重别人的看法。）的看法。）为什么说他们的教诲使我一生受用？ 因为他们的话让我明白了：我们因为他们的话让我明白了：我们做事或看问题应该实事求是，当别人做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从实际出发。坚持这种科学想，一切从实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。的思想方法，就能终生受益。小结：同学们今天我们通过读小结：同学们今天我们通过读画杨画杨桃桃这一课，应该懂得：这一课，应该懂得：当别人的看当别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的，要看人家是从什么认为别人是错的，要看人家是从什么角度去看的，还要相信自己的眼睛，角度去看的，还要相信自己的眼睛，一定要实事求是。一定要实事求是。小练笔小练笔 读了读了画杨桃画杨桃我想到了我想到了 老师老师和同学之间也有让你印象和同学之间也有让你印象深刻的对话，你能写写吗？深刻的对话，你能写写吗？
