我们的路线图设计者：刘靳福 ContentsAdd a short content slide page.Add your company slogan.课程总目标课程总目标2内容内容标准与教学安排标准与教学安排3实施建议实施建议4作业建设规划作业建设规划5一般项目一般项目1课程评价课程评价6 课程课程类型类型:初中初中英语英语必修必修 教材教材:人人教版英教版英语（新语（新目标）目标）八年级八年级下册下册授课对授课对象象:八八三班、三班、八四班八四班授课授课时时间：间：52课课时时一般一般项目目 知知识与能力与能力过程与方法程与方法情感情感态度与价度与价值观课程总目标 知知识与能力与能力v1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播、电视中初级英语教学节目v2、能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调 v3、能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。
v4、能五确使用标点符号；能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能写出简短的文段，如简单的指令、规则；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文 v5、语音：了解语音在语言学习中的意义；了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据读音拼写单词和短语v6、单词：能掌握400个左右最常用单词，90条左右习惯用语及搭配 v7、语法：will 引导的一般将来时、过去进行时的构成及用法、现在完成时；现在完成进行时；直接引语与间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句.v8、功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式v9、话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等 过程与方法程与方法v能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 情感情感态度与价度与价值观v根据教材内容，积极渗透思想道德教育，引导学生树立远大的理想，培养他们的创新精神和独立思考能力，培养学生应用文明礼貌用语主动帮助有困难的同学及老人发展健全的人格，培养合作精神和社会公德培养学生爱国主义精神，让学生勤动脑，多思考,积极参加体育活动 学案结构学案结构内容标准内容标准课时安排课时安排内容内容标准与教学安排准与教学安排 Section B: 3a-selfcheckSection B:1a-2c Section A:3a-4Section A:1a-Grammar 第四课时第四课时第三课时第三课时第二课时第二课时第一课时第一课时第五第五课时：： 总结完善完善 （（单元）学案元）学案结构构 课时安排安排Unit1 Will people have robots?5课时 Unit2 What’s should I do?5课时Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?5课时Unit 4 He said I was hard-working.5课时Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!5课时复复习Unit1-Unit51课时 Unit 6 How long have you been collecting shells?5课时Unit 7 Would do mind turning down the music?5课时Unit 8 Why don’t you get her a scarf?5课时Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 5课时Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?5课时复复习Unit6-Unit101课时 内容内容标准准vUnit1 Will people have robots?v◆内容标准：会做预测；会用一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态进行讨论；能弄明白将来时的概念。
v◆章节重难点：会用will表达将来时态并作简要回答；会用more,less,fewer表达数量v Unit2 What’s should I do?v◆内容标准：学会讨论问题并给出建议v◆章节重难点：会用情态动词should和could给出建议 vUnit 3 What were you doing when the UFO arrived?v◆内容标准：会做预测；会用一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态进行讨论；能弄明白将来时的概念v◆章节重难点：会用will表达将来时态并作简要回答；会用more,less,fewer表达数量vUnit 4 He said I was hard-working.v◆内容标准：会用过去时态和间接引语陈述某人说过的话v◆章节重难点：掌握过去时和间接引语的综合表达的复合句型 v Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!v◆内容标准：会用if+will构成的条件状语从句型做决定，会进一步熟练运用情态动词和一般将来时句型v◆章节重难点：会用if+will构成的条件状语从句进行Unit 6 How long have you been collecting shells?v◆内容标准：会用现在完成进行时句型表达动作进行的时间，复习巩固现在完成时、一般过去时和现在进行时句型。
v◆章节重难点：会用现在完成进行时句型准确问答 vUnit 7 Would do mind turning down the music?v◆内容标准：会有礼貌地作出请求和有效地道歉v◆章节重难点：会利用Would you mind+V-ing ?/Could you+ V原？句型有礼貌地作出请求并简要回答vUnit 8 Why don’t you get her a scarf?v◆内容标准：会用比较句型进行事物间的有效比较，并会准确运用Why don’t you…?和How/What about…?句型给出建议v◆章节重难点：会准确运用Why don’t you…?和How/What about…?句型给出建议 v Unit 9 Have you ever been to an amusement park?v◆内容标准：会用现在完成时、一般过去时句型谈论过去的经历v◆章节重难点：会用现在完成时句型谈论过去的经Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?v◆内容标准:会用反意疑问句句型准确进行问答v◆章节重难点：会用反意疑问句句型准确进行问答 实施建施建议v 一、实施手段v学案：编制学案，基于课程标准组织教学。
学案的体例结构分为：表现性学习目标、学习建议、课前准备区、课中学习区、课后互助区，通过学案对学习全过程进行指导v二、教/学方法v1、问题驱动教学教师创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流的问题因课时限制，该教法用于主干知识的课堂教学v2、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、活动、等课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能 v3、讲授和训练：精讲主干知识，精炼结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学v三、教学反馈v1、课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/操作/考试等途径来实现v2、课后反馈：主要是通过校本作业/报告/问卷调查/访谈等途径来实现v四、整理与复习理清知识脉络，构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法 作作业建建设规划划v一、作业的整体布局v本学期的作业规划原则上以多样化的形式为载体，以学生兴趣和实际生活为取向，以有效巩固、突破每课时重难点和提高学生能力与素质为目的，以分层设计为途径，以多种评价方式相结合为落实v二、作业重点v本学期作业将重点布局于基本词汇和基本句型相对应的基础性题目，重点关注学生基本知识的掌握和基本能力的生成上。
v三、作业形式v预习作业（诊断型作业）、探究作业（训练型作业）、课后拓展作业（巩固型作业）；v口头作业（如朗读、背诵等）、书面作业（默写、课时作业、单元测试等）、实践作业（英语演讲比赛、情景表演、出英语板报、手抄报、制作卡片等）v四、作业评价方法 根据作业的卷面、正确率、订正情况、创新性等标准评出每周、每月和每学期的班级“作业之星”和“作业进步之星”，并进行多种形式的奖励对于优秀作业，要进行班内和班际定位巡回展示 课程程评价价v一、体现学生在评价中的主体地位 v 本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展每一课的评价都基本上由学生来完成 v二、注重形成性评价对学生发展的作用 v 评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用 v三、注重评价方法的多样性和灵活性 v教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。
如学生对某一次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再次尝试 v四、英语课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等第获得“合格”及以上 v等第者给予认定2个学分v五、本学期提高教学质量的措施v教师方面：v1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求 v 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率 v 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足 v 4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等 v v5. 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；注重个别，在面向全体学生的基础上，培优补差 v 6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高v对学生具体要求：v1. 每天背诵课文中的对话目的：要求学生背诵并默写，培养语感 v2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去 v3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果 v4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识 v5. 对后进生进行专门，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自 信，尽快成长起来 v6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 v7. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 v8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。