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1、 交流指导：交流指导：本次交流平台是交流如何把本次交流平台是交流如何把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然后再结合本单元的学习体会和自己积累的写后再结合本单元的学习体会和自己积累的写作方法来谈。作方法来谈。交流平台交流平台 写一件事，要把写一件事，要把事情的起因、经过、事情的起因、经过、结果写清楚。结果写清楚。 时间、地点、时间、地点、人物要交代明白。人物要交代明白。 写事情要按照一定的顺写事情要按照一定的顺序写。如，序写。如，爬天都峰爬天都峰是是按照爬山前、爬山中、爬上按照爬山
2、前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。峰顶后的顺序来写的。 麻雀麻雀的作者把看到的作者把看到的、听到的、想到的都写了的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。雀和猎狗相遇时的情形。说发现说发现 四个学习伙伴告诉了我们把一件事情四个学习伙伴告诉了我们把一件事情写清楚的方法：交代事情发生的时间、地写清楚的方法：交代事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要点、人物、起因、经过、结果等要素，要按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。发展过程中的重要内容。演练台演练台 四年级的讲故事比赛
3、给我留下了深刻四年级的讲故事比赛给我留下了深刻的印象，我该怎么把这件事写清楚呢？的印象，我该怎么把这件事写清楚呢？ 我们可以按照我们可以按照“比赛前比赛前比赛时比赛时比比赛后赛后”的顺序来把事情写清楚。在写的顺序来把事情写清楚。在写“比比赛时赛时”的时候，要把看到的、听到的、想的时候，要把看到的、听到的、想到的都写下来。到的都写下来。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。初试身手初试身手议方法议方法 先结合生活经验想一想图片展现的是什么场景，先结合生活经验想一想图片展现的是什么场景，再读一读课文再读一读课文麻雀麻雀和和“交流平台交流平台”的第四个泡泡的第四个泡
4、泡框，在此基础上思考怎样才能把图片的内容说清楚。框，在此基础上思考怎样才能把图片的内容说清楚。重点想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么；重点想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么；如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么，如如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么，如啦啦队队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声啦啦队队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声最后，按照一定的顺序说说图片的内容。最后，按照一定的顺序说说图片的内容。 参参考考答答案案：比比赛赛开开始始了了。只只听听“砰砰”的的一一声声响响，运运动动员员们们如如离离弦弦的的箭箭一一般般向向前前奔奔去去。我我们们班班的的王王宇宇
5、像像踩踩着着“风风火火轮轮”一一样样飞飞速速前前进进。可可是是不不一一会会儿儿，他他就就气气喘喘吁吁吁吁了了，还还从从第第一一名名变变成成了了第第三三名名。眼眼看看他他有有点点儿儿坚坚持持不不住住了了，我我们班啦啦队队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。们班啦啦队队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。演练台演练台王王宇宇在在大大家家的的加加油油声声中中更更加加卖卖力力了了，只只见见他他的的双双臂臂使使劲劲地地摆摆动动着着，慢慢慢慢追追上上了了前前面面的的同同学学。到到冲冲刺刺阶阶段段了了！他他咬咬紧紧牙牙关关，奋奋力力地地奔奔跑跑。还还剩剩5 5米米，王王宇宇使使出出吃吃奶奶的的劲劲儿儿，第第一一个个冲冲
6、过过了了终终点点线线。瞧瞧，多多么么激激动动人心的一场比赛啊！人心的一场比赛啊！ 我很喜欢我的家，因为我的家很温馨，很我很喜欢我的家，因为我的家很温馨，很幸福。在这个充满爱的地方，住着五口人幸福。在这个充满爱的地方，住着五口人奶奶奶奶、爸爸爸爸、妈妈妈妈、妹妹和我妹妹和我！今天，妈妈做！今天，妈妈做了一桌子好菜为奶奶过生日。爸爸为奶奶戴上了一桌子好菜为奶奶过生日。爸爸为奶奶戴上“皇冠皇冠”，妈妈准备切蛋糕，妹妹年龄小，坐，妈妈准备切蛋糕，妹妹年龄小，坐在餐椅上，我呢，为奶奶唱生日歌，饭桌上洋在餐椅上，我呢，为奶奶唱生日歌，饭桌上洋溢着幸福的笑声。溢着幸福的笑声。观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家
7、观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。来，注意用上表示动作的词语。议方法议方法 先仔细观察家人做家务的过程，并简要记先仔细观察家人做家务的过程，并简要记录，也可以拍摄视频，然后再去读读录，也可以拍摄视频，然后再去读读爬天都爬天都峰峰的第的第6 6自然段，体会作者是怎样通过一系自然段，体会作者是怎样通过一系列动作把爬上峰顶的过程写清楚的。最后借助列动作把爬上峰顶的过程写清楚的。最后借助课前做的记录或拍摄的视频，运用从课文中学课前做的记录或拍摄的视频，运用从课文中学到的写作方法试着把家人做家务的过程写下来。到的写
8、作方法试着把家人做家务的过程写下来。演练台演练台 姐姐姐姐打打来一盆清水，来一盆清水，拿拿了一块抹布，了一块抹布，又又搬搬来一把椅子，准备擦窗户。只见她来一把椅子，准备擦窗户。只见她先先把抹布把抹布浸湿浸湿，再再使劲使劲拧干拧干，然后然后小心地小心地爬爬上椅子，上椅子，踮踮着脚，着脚，仰仰着头，着头，伸长伸长胳膊先把胳膊先把窗框四周的灰尘窗框四周的灰尘擦擦掉，掉，接着接着自上而下地擦自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳跳下椅子，下椅子，站在客厅里把擦好的玻璃仔细看了又看，发站在客厅里把擦好的玻璃仔细看了又看，发现有一个角落没有擦干净，她现有一个角落没有擦干净，她又
9、又用清水把脏用清水把脏抹布洗干净，再次爬上椅子，把那个没有擦抹布洗干净，再次爬上椅子，把那个没有擦干净的角落又反复地擦了好几遍，干净的角落又反复地擦了好几遍，直到直到一尘一尘不染为止。不染为止。我家的杏熟了（原文略，见教材我家的杏熟了（原文略，见教材6869页）页）习作例文习作例文 我家的杏熟了我家的杏熟了是一篇充满乡土气息是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。奶奶淳朴、善良的品格。主题概括主题概括思维导图思维导图写法借鉴写法借鉴1.1.
10、交代清楚事情的起因、经过和结果。交代清楚事情的起因、经过和结果。2.2.在事情发生之前，做一些必要的铺垫，在事情发生之前，做一些必要的铺垫，如文章开头先介绍杏好、杏多，为下文如文章开头先介绍杏好、杏多，为下文写小伙伴嘴馋摘杏做准备。写小伙伴嘴馋摘杏做准备。3.3.根据表达需要选择运用合适的写法。根据表达需要选择运用合适的写法。如，作者通过动作和语言描写把奶奶如，作者通过动作和语言描写把奶奶“打杏打杏”“”“分杏分杏”的过程写得很清楚。的过程写得很清楚。此处要是把奶奶怎么想的写上去，就此处要是把奶奶怎么想的写上去，就不大合适。不大合适。按照事情发展的顺序，课文是怎么把按照事情发展的顺序，课文是怎
11、么把奶奶奶奶“分杏分杏”这件事写清楚的？这件事写清楚的？参考答案：参考答案： 课文课文先先交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。不小心从树上摔下来。接着接着写事情的经过：奶奶写事情的经过：奶奶扶小淘淘扶小淘淘奶奶打杏奶奶打杏奶奶分杏奶奶分杏奶奶教育奶奶教育“我我”。最后最后写写“我我”的态度发生了转变。课文就是的态度发生了转变。课文就是按照事情发展的顺序，抓住人物的动作和语言，按照事情发展的顺序，抓住人物的动作和语言，把奶奶把奶奶“分杏分杏”这件事写清楚的。这件事写清楚的。小木船（小木船（原文略，见教材原文略，见教材7071页页） 小木船小木船
12、讲的是讲的是“我我”和好朋友陈明和好朋友陈明之间发生的一件与之间发生的一件与“小木船小木船”密切相关的事密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。相互谅解才能增进友谊。主题概括主题概括思维导图思维导图写法借鉴写法借鉴1.1.重要内容写清楚。写时间跨度比较大的事，重要内容写清楚。写时间跨度比较大的事，要围绕重点内容写，不重要的内容可以简要围绕重点内容写，不重要的内容可以简单交代。本课重点写了单交代。本课重点写了“我我”和陈明友谊和陈明友谊破裂的过程，以及破裂的过程，以及“我我”和陈明和好的过和陈明和好的过程。而对持续了很长时
13、间的矛盾，只用了程。而对持续了很长时间的矛盾，只用了“转眼几个月过去了转眼几个月过去了”一句话进行交代。一句话进行交代。2.2.运用多种描写方法。在写重要内容的时运用多种描写方法。在写重要内容的时候，作者运用了动作描写、神态描写和候，作者运用了动作描写、神态描写和语言描写生动地再现了当时的情景。语言描写生动地再现了当时的情景。“我我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用课文只用“转眼几个月过去了转眼几个月过去了”一句话加一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。？和同学交流。习题解答习题解答 参考答案：参考答案：这篇课文中，这篇课文中，“我我”和陈明友谊破和陈明友谊破裂的过程与裂的过程与“我们我们”和好的过程是重点部分，作者和好的过程是重点部分，作者将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我我”和陈明的矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要和陈明的矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要内容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到内容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到了有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写了有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写清楚了。清楚了。
