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1、超越教材的超越教材的 勇气和底气勇气和底气海安实验小学海安实验小学 许卫许卫兵兵研研读读教教材材开发重建开发重建原样照搬原样照搬执行教材执行教材超越教材超越教材加工改造加工改造一、教学的一、教学的“勇气勇气” 教学的勇气就在于有勇气保持心灵教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。学习和生活所需要的共同体结构中。【美美】帕克帕克.帕默尔：帕默尔：教学勇气教学勇气漫步教师心灵漫步教师心灵从两个教学案例说起从两个教学案例说起案例案例1 1：六年
2、级下册六年级下册“确定位置确定位置”案例案例2 2：五年级下册：五年级下册“图形覆盖现象中的规律图形覆盖现象中的规律”五年级下册：图形覆盖现象中的规律五年级下册：图形覆盖现象中的规律总数总数每次平移的个数每次平移的个数 + 1拿的种数拿的种数二、超越教材的二、超越教材的“底气底气”学科知识学科知识的把握的把握 儿童学习儿童学习的掌握的掌握协调统一协调统一【 教学思考教学思考 教学智慧教学智慧 教学境界教学境界】1. 学科知识学科知识的把握的把握（本质、关联、系统（本质、关联、系统） 认识分数认识分数 2 2 图形覆盖现象中的规律图形覆盖现象中的规律 可能性的大小可能性的大小 认认识识分分数数
3、2 2 图形覆盖现象中的规律图形覆盖现象中的规律 可能性的大小可能性的大小2. 儿童学习儿童学习的掌握的掌握（基础、机制、情趣（基础、机制、情趣） 认识小数认识小数 李白喝酒李白喝酒 2424时记时法时记时法 认识小认识小数数 （三年级下册）（三年级下册）从长度入手从长度入手从价钱入手从价钱入手从旧知到新知从旧知到新知从生活经验到新知从生活经验到新知从旧知到新知从旧知到新知告诉告诉探究探究 2424时记时记时法时法（三年（三年级上册）级上册） 李白喝李白喝酒酒（五年级下册）（五年级下册）3. 协调统一协调统一 教学思考教学思考 教学智慧教学智慧 教学境界教学境界 教学需要教学需要“慢镜头慢镜头
4、”越抽象，越形象越抽象，越形象 教学思考教学思考 数学直觉既是抽象思维的起点，数学直觉既是抽象思维的起点，又是抽象思维的归宿。通过抽象性思又是抽象思维的归宿。通过抽象性思维，对数学对象的本质有所洞察，有维，对数学对象的本质有所洞察，有所概括，这样就形成了更高层次的直所概括，这样就形成了更高层次的直觉，从而又可进行更高层次的创造性觉，从而又可进行更高层次的创造性思维活动。思维活动。徐利治：直觉与联想对学习和研究数学的作用 少的力量少的力量越简单，越厉害！ 教学智慧教学智慧简约简约 真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是编织机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动。毫不奇怪，教学牵动着教师的心，打开教师的心。 【美美】帕克帕克. .帕默尔：帕默尔：教学勇气教学勇气漫步教师心灵漫步教师心灵 教学境界教学境界思想改变课堂思想改变课堂境界提升品位境界提升品位
