1 / 12 第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点【教学目标】一、知识目标1．了解地球自转的方向、速度和周期2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期3．使学生能够看懂“ 恒星日和太阳日示意图” ，说出两者的差异及其原因二、能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力三、情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观教学重点】自转和公转的运动规律教学难点】使学生能够看懂“ 恒星日和太阳日示意图” ，说出两者的差异及其原因【教学媒体教具】投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型教学过程【设疑引入】毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种说法是否科学呢？【学生回答】是【总结讲解】我认为这种说法要辨证的去对待，若位于赤道地区，说法很科学，但对于我们这个地区而言却不是很科学，到底是为什么呢？这主要是由于地球的运动造成的，这节课我们就解决这个问题板书】第三节地球的运动第一课时：地球运动的一般特点【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习板书】一、地球的自转1．方向【提问】教室的东西南北方向。
学生回答】略演示】教师转动地球仪提问】描述自转的方向学生回答】略演示】转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态学生回答】略板书】记忆方法：右手——四指半握，大拇指代表地轴指向北极星，四指为自转方向【提问】自转一周的时间是多少？【学生回答】略演示】地球仪自转提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？ 2 / 12 【学生回答】略过渡】刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”（课本第 13 页）投影片分析 “恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系注意交代：恒星（除太阳外）距离地球很遥远，不论地球公转到何处，所看到的恒星方位几乎不变结论：恒星日 23ｈ56 ＇4＇ ＇ （3600）——自转的真正周期太阳日 24ｈ（360059＇ ）——昼夜交替的周期【同时用吹塑片演示】（1）在黑板上框按一图钉代表太阳S，将一个吹塑片上的红绳固定，让该吹塑片如课本插图中的 E1状态，在吹塑片和绳的交点上作记号P，在黑板上描出红绳和地球的位置；（2）让该吹塑片以P 为参考点自转并绕日公转到E2位置， 作图。
在黑板上用虚线连接太阳和 E2，P 点未在此线上，说明以太阳为参考点时，地球还未自转一周在黑板上做E2到 P的延长线，此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星H，该线与SPE1线平行，以该恒星为参考点，则说明地球自转了一周3）要保证以太阳为参考点的自转一周，地球必须继续向前公转到E3点，使 S、P、E3三点一线从图中可以看出，一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度SE3H4）由于地球每天公转东进59 分，即图中的角E1SE3的度数课本中的示意图实际是夸大了该角度若按照严格的度数画图，就会发现，E1PS 线和 E2P 线距离很近，该恒星距地球十分遥远，这种误差可以忽略，所以图中的三颗恒星是一颗恒星角E1SE3和角 SE3H 是内错角，因此一个太阳日，地球实际自转了360 度 59 分，多出的59 分，在时间上要用3 分56 秒恒星日是地球自转的真正周期板书】【引导看书】请学生看书中第 14 页图1.16 地球自转角速度和线速度及右侧文字思考地球自转线速度随纬度的升高有什么变化规律？南北两极点的角速度和线速度是多少？【同时展示模型】展示与之对应的立体纸制模型，帮助学生理解角速度和线速度的含义板书】 3 地球自转速度【总结】通过对地球运动周期的分析得出地球自转的角速度：360 ÷24＝15 度/每小时【讨论】线速度：读图P15 自转角速度和线速度图思考各地的线速度和角速度的关系？【学生回答】略。
总结】 A 角速度全球（除南北极点）都相同B 线速度随纬度的升高而递减；注：纬度60 度的地方的线速度是赤道的一半（备注：有时间可以引导学生用数学方法分析）【过渡】以上我们分析了地球的自转，实际上，地球在自转的同时还围绕太阳公转，下面我们就来分析地球的公转【板书】二、地球的公转【指导看书】请同学们阅读教材P15 相关内容思考：地球公转的方向？周期？轨道？速度？【学生回答】略讲解】转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 3 / 12 1．地球公转的方向：自西向东可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固2．地球公转的周期：365 天 6 时 9 分 10 秒3．地球公转的轨道和速度轨道：近似正圆的椭圆形速度：近日点（较快30.3km/s ）和远日点（较慢29.3km/s ）（备注：该部分可以补充右图讲解）读地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化，观察角速度和线速度的关系（补充知识：开普勒三定律增加学生对公转角速度和线速度的理解）【板书】1、方向：自西向东2、周期： 365 天 6 时 9 分 10 秒3、轨道：近似正圆的椭圆形4、速度：近日点（较快30.3km/s ）和远日点（较慢29.3km/s ）【课堂总结】【探究性作业】P16 活动 3 【板书设计】第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点一、地球的自转1．方向3． 地球自转速度二、地球的公转1．方向：自西向东2．周期： 365 天 6 时 9 分 10 秒3．轨道：近似正圆的椭圆形4．速度：近日点（较快30.3km/s ）和远日点（较慢29.3km/s ）【教学反思】第二课时地球自转与时差【教学目标】一、知识目标1．使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念2．理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线3．理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时；二、能力目标1．能在不同的光照图中画出晨昏线2．能计算不同地方的地方时和区时【教学重点】昼半球、夜半球、时区、地方时的计算【教学难点】1、晨昏线的画法；2、时间的计算；【教学媒体教具】投影片、投影仪、地球仪、时区和国际日期变更线图、或多媒体教具【讲授过程】【知识回顾】1．地球自转的周期、方向2．地球自转的周期、方向、轨道转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 4 / 12 【新课讲授】【引入新课】 在我们的日常生活中，我们知道有昼夜变化，为什么回出现昼和夜的差别呢？我们在假期中可能看了雅典奥运会，若想看直播现场，大多数会在我们的晚上或夜间进行，这又是为什么呢？这些都是由于地球自转与时差造成的，下面我们便来解决这个问题。
板书】第二课时地球自转与时差【引导读书】请同学们阅读教材P16—— 17 内容思考什么是晨昏线？地方时又是如何计算的？【学生回答】略【板书】一、晨昏线（圈）【讲解】由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜(如图 )昼半球和夜半球的分界线 (圈)，叫做晨昏线(圈)晨昏线 (圈)把经过的纬线分割成昼弧（绿色虚线）和夜弧 （兰色虚线）下面我们具体介绍一下晨昏线：【板书】 1 晨昏圈概念：昼半球和夜半球的分界线为晨昏圈由晨线和昏线组成【板书】 2 晨昏线的画法：【板图】晨昏线的画法（图2）A 【学生练习】在上图中的B 图和 C 图上绘出晨昏线学生回答】略【讲解】各种不同光照图中晨昏线的画法1、 侧面图：夏至日（ 6.22 ）冬至日（ 12.22 ）2、北极上空图：3、南极上空图【学生活动】用地球仪演示晨昏线如何画侧面图和极地上空图【过渡】假如同学们就是太阳，地球对着太阳的一半是白天，背着太阳的一半是黑天，由于每天地球围绕太阳自西向东转，东边的地点比西边先看到日出，东边的时刻要比西边的时刻早当北京正对着太阳的时候，也就是说北京是12 点时，纽约还是黑夜。
古时候各地都把正午太阳位置最高的时刻定为12 点，因而各地的12 点是不同的，所以其他时刻各地也不相同，这种因地而异的时刻，称为地方时这就是我们要学习的下一个问题：【板书】二、时区和日界线(出示标明北京、纽约的地球仪) 【教师边演示边讲解】【板书】 1.地方时【讨论】请学生看教材P16 ～17 页思考：我们看雅典奥运会直播现场，为什么大多数会在我们的晚上或夜间进行？【学生回答】略【转折】为了克服时间上的混乱，1884 年在华盛顿召开了一次国际经度会议，在会上创立了标准时制度，明确了世界上的时区划分、时间计算等问题N N S S N N S 昏线昼弧昼弧晨线夜弧太阳光线N转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 5 / 12 【板书】 2.时区的划分和区时的确定(出示时区和国际日界线图) 【提问】 1.地球自转一周需要多少小时? 2.地球每小时转多少个经度? 【教师指图讲解】由于地球每24 小时自转一周，一小时转15 个经度。
因此，国际上规定，每隔 15° 划为一个时区，全球可分为24 个时区以本初子午线为基准，从西经7.5 ° 至东经7.5 °，划为中时区，或叫零时区在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区；在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区东十二区和西十二区各跨经度7.5 ° ，合为一个时区，称为东西十二区让同学看书时区和国际日界线图) 【提问】北京、东京、莫斯科、开罗、伦敦、纽约、华盛顿各在哪个时区? 【教师指图讲解】每个时区跨经度15° ，同一时区各处地方时也不相同，因此国际上规定，每个时区的中央经线，叫做该时区的“ 标准经线 ” ，标准经线上的时间，便是整个时区的“ 区时” 例如，中时区的中央经线是零度经线，零度经线的地方时便是中时区的区时；北京处在东八区，东经120° 是东八区的中央经线，因此北京时间是采用东经120° 的地方时，即东八区的区时提问】东九区和西五区的标准经线各是多少度? 【学生回答】135° E75° W 【转折】请同学们做一做教材P17 读图思考题5（备注：教师指出，要解决这个问题，需要我们学会计算时间）(出示投影片：区时计算图解) 【教师指图讲解计算方法】相邻两个时区的区时相差l 小时。
在任意两个时区之间，相差几个时区，就相差几个小时，其中较东的时区，区时早因此，出国旅行的人，向东每跨入一个时区，应把表往前拨一小时，向西每跨入一个时区，应把表倒拨一小时，这样才能使游客的表与当地时间一致出示投影片：例题当莫斯科是5 点时，伦敦、华盛顿各是几点?) 教师带学生解题：【提问】1.伦敦、莫斯科各在哪个时区? 2.伦敦和莫斯科相差几个时区?几个小时 ? 3.伦敦在莫斯科的东边，还是西边? 4.伦敦的时刻比莫斯科的早还是晚? 5.当莫斯科是五点时，伦敦是几点? (华盛顿同理 ) 【教师总结计算方法】1.求区时差， 同区相减、 异区相加； 2.东边的时刻总比西边的时刻早求东边的时刻加时差，求西边的时刻减时差备注：出示投影片：练习题当北京是21 点时，东京、开罗、纽约各是几点?) 【介绍】（ 教师根据学生的问题加以指导并讲解）实际上，在分区计时的基础上，世界各国根据本国的具体情况，采用了一些特别的计时方法有的国家根据领土跨越经度广的实际，不同的时区分别采用不同的区时作为标准时间，如美国本土部分由东到西包括西5 区、西 6 区、西 7 区、西 8 区四个时区这四个时区分别采用不同的区时作为标准时间，这就是常说的东部时间、中部时间、山岳时间和太平洋时间。
有的国家为了国内各地联系方便，统一采用首都所在地的区时，如我国跨五个时区，为了便于各地区之间的联系与协调，全国统一采用北京所在的东八区的区时（即东经120 度的地方时），这就是“北京时间”；还有的国家为了充分利用太阳照明，将本国东部时区的中央经线的地方时作为全国统一使用的时间标准转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 6 / 12 为了避免日期的紊乱，1884 年的国际经度会议，还规定了原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫做“国际日期变更线”，现改称“国际日界线”。
地球上新的一天就从这里开始课堂小结】【提问】 1.今天我们主要学习了哪些内容? 2.已知某区区时，如何计算另一时区的区时? 教师根据学生回答小结：地球自转→地方时 →时差 →时间混乱 → 时区的划分和区时计算探究性作业】教材P18 活动题板书设计】第二课时地球自转与时差一、晨昏线（圈）1 晨昏圈概念：2 晨昏线的画法：二、时区和日界线1.地方时2.2.时区的划分和区时的确定【教学反思】第三课时：地球公转与季节【教学目标】1．使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示2．．使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化3．使学生理解四季的形成和划分教学重点】1．黄赤交角和太阳直射点移动2．正午太阳高度及昼夜长短的变化3．阅读和画太阳照射地球的示意图教学难点】1．黄赤交角和太阳直射点移动2．正午太阳高度及昼夜长短的变化【教学媒体】投影仪、投影片、小地球仪（描出回归线）每组学生四个，教师两个，黄道面及支架每组一个，灯泡和试管架各一个、黄赤交角模型教学过程】【导入新课】上节课我们学习了地球运动的形式——自转和公转，对于二者对地球的影响是否孤立的呢？答案是否定的，自转和公转的叠加构成地球的运动，那么二者是如何相互作用共同影响地球的呢？这就是我们今天要讲的：【板书】第三课时：地球公转与季节【讲解】地球自转和公转的关系，可以用赤道平面和黄道平面的关系表示。
演示】地球公转和二分二至时地球与太阳的相对位置读图】《二分二至时地球的位置与黄赤交角》【讲解】地球公转有两个重要特点：一是地轴与公转轨道面（黄道面）保持66°34ˊ的交角；二是地轴的空间指向基本不变，北极延长线指向北极星因此，地球自转形成的赤道平面和公转形成的黄道平面构成23°26ˊ的交角，称为黄赤交角它是地球自转和公转运动相互叠【板书】一、黄赤交角：23°26ˊ转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 7 / 12 【讲解】地球上的光热来自太阳，冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系。
地球比太阳小得多，因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光投影片】平行光照射球体时直射点的图形特征【提问】地球表面有几个直射点，在示意图上如何表示？学生观察回答小结】球面上只有一个直射点在图上表示的这条直射光线恰好可以把圆心和直射点相连演示】演示步骤：（1）一个小地球仪在灯泡照射下，高光（最亮）点就是直射点；（2）在小地球仪相对位置摆放另一个地球仪，利用指图杆连接两个小地球仪的直射点，指图杆恰好通过光源中心位置，三点一条直线；（3）旋转指图杆一周，说明所有直射光线都在一个平面上展示圆盘】说明圆盘含义圆盘表示黄道面，圆盘与地球仪的每一个接触点都是某一天太阳的直射点位置盘面上的四个红箭头代表二分二至日的太阳直射光线演示实验】学生四人一组演示实验学生操作步骤：（1）用一个地球仪从A 位置开始演示公转，注意观察公转过程中，太阳直射点的位置有什么变化，怎样变化的，变化范围是什么？（2）分别用四个地球仪摆在A．B．C．D 四个位置；（3）学生将观察结果用“*”号填入表1 直射点移动一栏中教师指导】【板图】教师用箭头表示直射点移动过程讨论】阅读教材内容，思考地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系【教师指导】教师在学生讨论期间到下面跟踪指导，点拨。
学生回答】略板书】【总结讲解】二、地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系12月 22日3月21 日6月 22 9月23日 次年12月22日（冬至）（春分） （夏至） （秋分）ABCD 1．直射点的季节移动2．北回归线以北地区正午太阳高度的季节变化3．北回归线以北地区昼夜长短的季节变化【总结归纳】由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置， 太阳直射点位置发生有规律的变化夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ（北回归线）；冬至日时，太阳直射南纬23 °26ˊ（南回归线）夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动板书】太阳直射点的回归运动南北回归线之间移动转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 8 / 12 春秋分直射赤道【讲解】回归线的意义。
提问】哪些地区一年可以有两次直射的机会？什么地区一年只有一次直射机会？什么地区终年没有直射机会？【学生讨论、回答】略练习】在下图中画出A． B．C．D 四个位置地球的晨昏线、用斜线表示夜半球，注明日期和节气，标出自转和公转方向学生回答】略提问】 阅读教材P21 页最后两段及P22 阅读部分， 回答： 欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义学生回答】略【讲解】 欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90° 划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短、太阳高度最低的季节定为冬季；冬夏的过渡季节定为春季或秋季不同的是，在具体的划分时间上有先有后我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点，划分春、夏、秋、冬四季，各季节开始早于欧美国家，与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义板书】四季的划分我国：以“ 四立 ” 划分欧美：以“ 二分二至 ” 划分北温带国家：春季： 3、4、5 月夏季： 6、7、8 月秋季： 9、10、 11 月冬季： 12、1、 2 月板书设计第三课时：地球公转与季节一、黄赤交角：23 °26ˊ二、地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系12月 22日3月21 日6月 22 9月23日 次年12月22日（冬至）（春分） （夏至） （秋分）ABCD 1．直射点的季节移动2．北回归线以北地区正午太阳高度的季节变化3．北回归线以北地区昼夜长短的季节变化4．太阳直射点的回归运动南北回归线之间移动春秋分直射赤道三、四季的划分我国：以“ 四立 ” 划分欧美：以 “ 二分二至 ” 划分转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 9 / 12 北温带国家：春季： 3、4、5 月夏季： 6、7、8 月秋季： 9、10、 11 月冬季： 12、1、 2 月【教学反思】第四课时：复习课【复习目的】1、掌握地球自转运动和公转运动的规律，特点和地理意义。
2、熟练的运用地球运动的规律地理意义分析、判断、解决实际问题复习重点】地球的自转运动与公转运动是高中地理的最重要知识，是历年高考必考知识复习难点】（1）恒星日与太阳日2）黄赤交角及其影响3）太阳高度的计算4）利用地运动知识解决实问题教学方法】精讲精练式教学法例一】 读恒星日与太阳日图，回答下列问题：（1）图中 A．B 两线段中：表示恒星日，表示太阳日2）恒星日比太阳日（长或短），原因是3）地球自转的真正期是，时间为答案： （1）BC （2）短恒星日比太阳日少转59′ 3）恒星日， 23 时 56 分 4 秒说明】（ 1）恒星日：真正周期，自转360o，所需时间23 时56 分 4 秒，科学研究用2）太阳日：自转360o59′，所需时间24 小时，生活中应用△恒星日与太阳日的关系：（1）当自转与公转同向时：恒星日＜太阳日2）当自转与公转不同向时：恒星日＞太阳日3）恒星日大小不变例二】 读右图，完成1－ 2 题的要求（阴影为夜半球）1．图中的M 地时间是A．3 月 21 日 12 时 B．3 月 21 日 8 时C．9 月 23 日 6 时 D ．9 月 23 日中午 13 时答案 A 【点拨】从图中信息可知，晨线与子午线重合，因此一定是二分日，然后就容易判断了。
M点所在子午线比晨线早6 小时，即为12 点，所以应选A 项2．图中表示时节，可能出现的现象是：A．东北山区的河流有春汛B．我国的植树节马上就到来C．M 点的昼长夜短D．此时太阳直射点是从北半球向南半球过渡答案 B 【点拨】我国植树节为3 月 12 日，图中表示的时间为北半球春分日， 即 3 月 21 日东北地区河流春汛大约在4 月份左右转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 10 / 12 【例三】 下图是 6 月 22 日太阳照射地球的状况，读图并回答：①这一天太阳直射线。
②在图中画一条直线表示黄道面的位置③图中有一处的画法有错误，请改正④如果黄赤交角减小，寒带、温带、热带的范围大小将会发生什么变化？点拨】这道题目是全国高考地理试题中第一次考查学生创新能力，即如果黄赤交角减小，寒带、温带、热带范围大小将会发生什么变化？目前黄赤交角是23°26′ ， 热带的范围是46 °52 ′（南北回归线之间的地区）， 寒带的范围是90°－ 23°26 ′＝ 66°34 ′， 北温带的范围是66 °34 ′－23°26 ′＝43°8′ 假设黄赤交角减小到23 °，热带的范围是46°，寒带的范围是90°－23°＝ 67°，北温带的范围是67°－23°＝ 44°，即热带、寒带范围缩小，温带范围扩大答案】①北回归线②黄道面的画法通过北回归线、南回归线与地球表面的交点，地轴与赤道的交点③正确的画法将北极圈向南移动与晨昏线相交④热带的范围缩小；寒带的范围也缩小；温带的范围扩大例四】 读中心点为地北极的示意图，若阴影部分表示黑夜，判断1－2 题：1．甲地的时间为A．8 时B． 9 时 C．15 时D．16 时2．下列说法，可能的是A．华北平原正值小麦播种季节B．华北平原正值小麦收获季节C．长江中下游进入梅雨时期D．罗马进入雨季读中心点为地球北极的示意图，若阴影部分表示7 月 6 日，非阴影部分为7 月 7 日，判断 3－4 题：3．甲地的时间为A．15 时B．9 时C．3 时D． 12 时4．北京为A．6 日 8 时 B．7 日 8 时 C ．6 日 20 时 D．7 日 20 时【点拨】此题重点检查考生在理解了地理基本规律和原理之后，在给定的时间内，完成逻辑推理和判断。
该题是一道一图两设问题，第一和第二设问中都提示中心点为北极，根据平时复习，学生可以确定该图为北半球的俯视图，自转方向为逆时针方向，第一设问中已说明阴影部分为黑夜，因此可确定阴影和非阴影区的界线为晨昏线，进而判断甲地时间为晨线所在经线时间相差3 小时，则甲地时间为9 时，第①题正确选项是B图中晨昏线经过极点与经线重合，根据所学知识，晨昏线与经线重合只能在春秋二分，由此判断图中所给时间为春分或秋分，故第②题正确选项A第二设问中阴影部分为7 月 6 日，非阴影部分为7 月 7日根据所学知识，可判断该图180o的经线和时间为0 时的经线，即甲地的时间为3 时，北京时间和0o经线的时间相差8 小时则时间为7 日 8 时例五】 读图（阴影部分为夜半球）设北京为7 月 1 日 20 时，完成以下要求（提示：先判定经线的经度）1．在图上画出位于东半球，昼夜等长的一点A2．A 地日期为月日3．A 地地方时应在时分至时分之间【点拨】此图右边第一条经线7 月 1 日 12 时（因为每天太阳直射的一条经线为地方时12 时）此时北京（东经120o）为转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 11 / 12 7 月 1 日 20 时，正午12 时的经线是本初子午线（东经120o－（20 时－ 15 时） × 15o）,西线 20o以东至东经160o为东半球，A 点应标在右边第一条经线（0o）与第二条经线之间（西经30o）之间。
本初子午线此时是12 时，西经20o与本初子午线相差20o，经度相差1o，时间相差4 分钟计算，相隔20o相差 80 分钟，所以A 点的地方时在10 时 40 分与 12 时之间答案】（1）A 点正确位置应在图中加粗的范围内（占两条经线间范围的2/3 ），如图（2）7，1 （3）10，40 ，12，0 【随课练习】（备注：此部分可以根据学生实际灵活安排）读右图回答1－2 题1．A 点位于A．北极点的西南方向B．南极点的东北方向C．北京的东南方向D．中山站（科考站69o22 ′ 24 ″Ｓ，76o22 ′ 40 ″Ｅ）的西北方向2．此时，下列说法错误的是A．鄂毕河和叶尼寒河下游出现凌汛B．北印度洋自东向西行驶的船只正好顺水C．澳大利亚北部沿海地区正值多雨季节D．我国长江中正游平原农田中，油菜生长良好3．图示为北京时间早晨6 点的全球昼夜半球图，分析回答：（ 1）这天是月日（ 2）此时 A 点的地方时是点，A 点当日的昼长是时3）图中 A．B．C．D 四点中，地球自转线速度最大的是点，地转偏向力可忽略不计的是点 4）此时地球公转位于日点附近，我国东部地区盛行风和气团，北印度洋洋流呈时针方向流动。
5）图中 C 点位于 B 点的方向， B 点的正午太阳高度是4．读太阳光照示意图（阴影部分为夜半球，A 为太阳直射点），完成以下要求：（1）该图表现出完整的（洲或洋）范围，这里蕴藏丰富的资源2）此时地球上（地区）正午太阳高度达最小值3）此时北印度洋的洋流是方向流向4）在图上画出此刻地球上新的一天与过去的一天的两条分界线，并标注出经度5）此刻地球上新的一天的范围（略大于、略小于、等于）过去的一天的.范围参考答案】1．C解析： 从图中信息可判断，A 点位于南极圈附近，在北京南 A 点又在东经130o到东经 160oE 之间，因此可准确判断A 点在北京的东南方向2、A 3．（ 1）6 月 22 日夏至日（2）4 点16 时（3）BB（4）远日点东南季风热带海洋气团转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 12 / 12 （5）西南60o34 ′4．（ 1）南级洲煤炭（ 2）北极圈以北地区（3）逆时针（4）图略，解析：根据图中信息可知，A 点为当日 12 点， A 点所在经线为180o，即日界线，另外可知0o经线此时为零点，因此新的一天与过去一天的分界线即为0o经线和通过 A 点的 180o经线。
5）等于【教学反思】转的轨道方向速度和周期使学生能够看懂恒星日和太阳日示意图说出两者的差异及其原因二能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象形成空间想象能力三情感目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神树立科学的宇宙观教教具投影片投影仪吹塑圆片一个圆片上系一红绳球仪自转角速度和线速度的模型地球仪彩色墨水滴管椭教学过程设疑引入毛泽东主席有一句著名的诗句坐地日行八万里这种说法是否科学呢学生回答是总结讲解我认为这种说法要辨证运动造成的这节课我们就解决这个问题板书第三节地球的运动第一课时地球运动的一般特点过渡地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式下面我们逐一学习板书一地球的自转方向提问教室的东西南北方向学生回答略演示教师转 。