《2014中考分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014中考分析（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一部分第一部分2014安徽中考历史考纲解读安徽中考历史考纲解读一、为什么要研究考纲？一、为什么要研究考纲？1、考纲源于课程标准，是简化版的课程标准。、考纲源于课程标准，是简化版的课程标准。因为课程标准很重要，所以考试纲要就很重要。2、历史考纲是中考历史试卷命题的直接依据，必须准确把握。、历史考纲是中考历史试卷命题的直接依据，必须准确把握。历史考纲力图准确把握基础教育课程改革的方向，明确规定了历史考试的基本目标、考试的内容和要求、考试的形式和试卷结构、试题的命题原则以及解题答题的思路规范等等。3、教材版本的不同要求我们对考纲要有更好的把握。、教材版本的不同要求我们对考纲要有更好的把握。课程标准
2、全国是统一的，考试纲要考试纲要全省是统一的，但全省是统一的，但各地初中所用的教材却不是同一版本的。一定要基于考纲，并结各地初中所用的教材却不是同一版本的。一定要基于考纲，并结合其它不同版本的教材，把相关的问题一一搞清楚。合其它不同版本的教材，把相关的问题一一搞清楚。二、怎样研究考纲？二、怎样研究考纲？1、认真研读并梳理考纲、认真研读并梳理考纲“考试内容和要求考试内容和要求”中的中的“知知识与能力识与能力”板块板块（1）知识整理：识记、理解和运用（2）逐点落实：准确（就是对每一个考点的内涵和要素定位准确清晰）、全面（就是要梳理全面，没有遗漏和缺失）、到位（就是要落到实处，不仅要说对，还要写对）。
3、（3）高效利用：尝试回忆、自我检查2、进一步研读考纲中编写说明、考试性质、考试内容、进一步研读考纲中编写说明、考试性质、考试内容和要求中的过程与方法和情感、态度与价值观部分和要求中的过程与方法和情感、态度与价值观部分（1）原因：这些部分一方面确定了中考历史考查方向，同时也是中考试卷命题立意的出发点，甚至其中的很多语句直接就是一些开放性问题的答案。比如“确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力”“形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度”“强化民主与法制意识”“学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识” 等等。
4、（2）建议：从这些语句出发，用语文中常讲的倒叙的方法，找出考纲里能够得出这些认识和启示的相关考点。这也充分体现了初中历史课程的思想性、人文性和综合性，充分显示了历史学科和现实社会要求的结合。 3、要研读考纲中的例证性试题和参考试题、要研读考纲中的例证性试题和参考试题（1）中考历史试题命制存在连续性。中考题按照例证性试题和参考试题的形式来设计。中考题与例证性试题和参考试题“高度一致。（2）防止题型出现较大变化，提前做好各种准备。 比如历史小作文。（3）可能有意外收获。比如2013安徽卷第15题中时务报和民报的图片材料，很多版本教材都没有，很多考生都倒在它的面前，但它却是2013考纲中参考试题的一
5、道选择题的原材料。5、考试内容有调整、考试内容有调整2014年安徽中考历史考纲在考试内容上共有年安徽中考历史考纲在考试内容上共有257个，其中识个，其中识记、理解、运用三个层次的知识点数量分别为记、理解、运用三个层次的知识点数量分别为170、76、11个。个。与与2013年考纲相比，年考纲相比，2014年安徽中考历史考纲在考试内容上共增年安徽中考历史考纲在考试内容上共增加了加了36个新知识点，其中包括个新知识点，其中包括6个对考查层次进行了调整的知识个对考查层次进行了调整的知识点；共删除了点；共删除了29个知识点。个知识点。考试层次变化考试层次变化1.说明说明马关条约马关条约与中国民族危机加深
6、的关系与中国民族危机加深的关系由理解上升理解运用由理解上升理解运用2.认识戊戌变法对中国近代社会的影响认识戊戌变法对中国近代社会的影响由运用降低理解由运用降低理解3.认识中国共产党成立的历史意义认识中国共产党成立的历史意义由运用降低理解由运用降低理解4.认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质由运用降低理解由运用降低理解5.伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古希腊是西方文明的发源地伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古希腊是西方文明的发源地由识记上升理解由识记上升理解6.认识第二次工业革命的特点认识第二次工业革命的特点由识记上升理解由识记上升理解增加部分：增加部分
7、：模块一、中国古代史模块一、中国古代史1.识记识记陈胜、吴广起义陈胜、吴广起义2.运用运用结合西汉巩固大一统王朝的主要史实评价汉武帝结合西汉巩固大一统王朝的主要史实评价汉武帝3.识记识记宋代的社会生活宋代的社会生活4.识记识记明清两朝加强专制统治的主要措施明清两朝加强专制统治的主要措施5.识记识记史记史记的作者和体例的作者和体例模块二、中国近代史模块二、中国近代史1.识记识记邓世昌的事实邓世昌的事实2.运用运用说明说明马关条约马关条约与中国民族危机加深的关系与中国民族危机加深的关系3.识记识记孙中山的主要革命活动孙中山的主要革命活动4.理解理解认识戊戌变法对中国近代社会的影响认识戊戌变法对中国
8、近代社会的影响5.理解理解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用6.理解理解认识中国共产党成立的历史意义认识中国共产党成立的历史意义7.理解理解认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质8.识记识记重庆谈判重庆谈判增加部分：增加部分：模块三、中国现代史模块三、中国现代史1.理解理解认识认识“大跃进大跃进”和人民公社化运动的严重失误和人民公社化运动的严重失误2.运用运用探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响3.理解理解科技强军的重要性科技强军的重要性模块四、世界古
9、代史模块四、世界古代史1.理解理解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古希腊是西方文明的发源伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古希腊是西方文明的发源地地模块五、世界近代史模块五、世界近代史1.识记识记达芬奇达芬奇2.运用运用结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用3.理解理解认识资本原始积累的野蛮型与残酷性认识资本原始积累的野蛮型与残酷性4.识记识记林肯在南北战争中的主要活动林肯在南北战争中的主要活动5.理解理解认识第二次工业革命的特点认识第二次工业革命的特点6.理解理解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果欧洲两大军事
10、对抗集团形成的严重后果7.识记识记向日葵向日葵与与英雄交响曲英雄交响曲增加部分：增加部分：模块六、世界现代史模块六、世界现代史1.理解理解列宁在社会主义建设方面所做的探索列宁在社会主义建设方面所做的探索2.理解理解通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日法法西斯的暴行通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日法法西斯的暴行3.理解理解以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响4.识记识记科索沃战争科索沃战争5.理解理解以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点特点模
11、块七、安徽史模块七、安徽史1.识记识记名医华佗；淝水之战；名医华佗；淝水之战；“宋画第一宋画第一”李公麟李公麟2.识记识记献身革命的皖籍志士；安徽近代经济的缓慢发展；献身革命的皖籍志士；安徽近代经济的缓慢发展；近代教育的兴近代教育的兴起起删减部分（近几年刚考查过或者考查层次发生变化）：删减部分（近几年刚考查过或者考查层次发生变化）：模块一、中国古代史模块一、中国古代史1.识记识记夏朝建立的史实夏朝建立的史实2.理解理解丝绸之路在中外历史中的作用（丝绸之路在中外历史中的作用（2013，8）3.识记识记汉武帝大一统的主要史实汉武帝大一统的主要史实4.运用运用列举列举“贞观之治贞观之治”的主要内容，
12、评价唐太宗（的主要内容，评价唐太宗（2013，2）5.识记识记辽、宋、西夏、金等政权的并立（辽、宋、西夏、金等政权的并立（2013，3岳飞）岳飞）6.识记识记雅克萨之战雅克萨之战7.识记识记了解唐诗、宋词和明清小说（了解唐诗、宋词和明清小说（2013，12）模块二、中国近代史模块二、中国近代史1.运用运用结合结合辛丑条约辛丑条约的主要内容，分析的主要内容，分析辛丑条约辛丑条约对中对中国民族危机全面加深的影响（国民族危机全面加深的影响（2013，4）2.识记识记人民解放战争开始转入战略进攻（人民解放战争开始转入战略进攻（2013，5）3.识记识记申报申报、商务印书馆（、商务印书馆（2013，15
13、）4.理解理解大众传播媒体对近代社会生活的影响（大众传播媒体对近代社会生活的影响（2013，15）删减部分（近几年刚考查过或者考查层次发生变化）：删减部分（近几年刚考查过或者考查层次发生变化）：模块三、中国现代史模块三、中国现代史1.理解理解对农业、手工业、和资本主义工商业的社会主义改造基对农业、手工业、和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度建立的标志（本完成是社会主义制度建立的标志（2013，17）2.识记识记我国在教育、文化艺术和体育方面的成就（我国在教育、文化艺术和体育方面的成就（2012，11）3.识记识记医疗保险制度的建立；医疗保险制度的建立；就业制度的变化就业制度的变
14、化模块四、世界古代史模块四、世界古代史1.识记识记汉谟拉比法典汉谟拉比法典；了解罗马共和国的兴衰（；了解罗马共和国的兴衰（2013，7）2.识记识记亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等史实（亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等史实（2013，8）删减部分（近几年刚考查过或者考查层次发生变化）：删减部分（近几年刚考查过或者考查层次发生变化）：模块五、世界近代史模块五、世界近代史1.识记识记玻利瓦尔与章西女王（玻利瓦尔与章西女王（2013，14）（）（2013，9）模块六、世界现代史模块六、世界现代史1.理解理解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义世界历史上第一个社会主义国家的诞生及
15、其重大意义2.亚非拉国家的独立与振兴亚非拉国家的独立与振兴整章删除（整章删除（2013，14）模块七、安徽史模块七、安徽史1.理解理解明清时期的经济发展（明清时期的经济发展（2013，11）2.识记识记近代文化的演变近代文化的演变二、板块分值：遵循考纲，厚今薄古二、板块分值：遵循考纲，厚今薄古2011-2013三年历史中考试题板块分值比例三年历史中考试题板块分值比例中国中国历史史世界世界历史史中国古代史中国古代史中国近中国近现代代史史安徽安徽历史史世界古代史世界古代史世界近世界近现代代史史分分值比例比例分分值比例比例分分值比例比例分分值比例比例分分值比例比例20111014.32231.434
16、.357.13042.920121014.32738.634.31014.32028.62013912.9294034.345.72637.1六、失误原因：基础不牢，技巧不高六、失误原因：基础不牢，技巧不高1、史实不清，概念模糊。、史实不清，概念模糊。历史基本知识包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史线索；历史基本技能包括对重要的历史人物、历史事件、时间、地点、文献的正确表述，对重要历史地图、图像的识别；正确阐述或说明、简要评述重大历史事件、历史人物活动的背景、内容、作用和意义。2、审题不清，答题不准。、审题不清，答题不准。审题时最基本的，要抓住时间、地点、历史人物、历史事件等
17、关键词语，正确理解题意和要求，然后结合所学正确作答。3、错字连篇，不讲规范。、错字连篇，不讲规范。比如：2010年，将吴敬梓写成吴敬锌、“浦东”写成“普东”等。2011年，“河姆渡”写成“河姆度”。2012年，“蒸汽时代”写成“蒸气时代”；等等。答题规范化（段落化层次化序号化工整化）是我们的基本要求。第三部分第三部分2014安徽中考历史备战策略安徽中考历史备战策略一、调整心态，培养自信一、调整心态，培养自信1、中考性质：、中考性质：中考是义务教育阶段的终结性考试，考试的结果既是作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。2、难度要求：、难度要求：历史试题按其难度要求
18、分为容易题、适中题和稍难题，分值之比为7:2:1。3、考试形式：、考试形式：中考历史考试考试形式为开卷笔试，而且还是与思想品德同场开卷考试，有两大优势可以利用：一是可以查阅资料；二是还可以根据个人特点适当调配政治历史两科目的答题时间。二、考前三步，循序渐进二、考前三步，循序渐进第一步，夯实基础、研读第一步，夯实基础、研读考纲考纲、灵活运用、灵活运用知识是能力的载体，没有对历史基本知识的掌握，能力也就成了无源之水、无本之木。历史考纲是历史中考命题的指导用书，是我们的复习依据。尽量要求同学们能熟记所有知识要点，确保做到需要的时候可以信手拈来，运用起来得心应手。务必掌握重要的历史基础知识（考纲中理解
19、、运用层次的知识点，特别指那些具有重大转折意义的、标志意义的、划时代意义的历史人物或历史事件。如中国近代史上的鸦片战争、辛亥革命、五四运动、新中国成立、三大改造、中共十一届三中全会等）。第二步，强化专题、理清主干、延伸能力第二步，强化专题、理清主干、延伸能力历史主干知识是指最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它强调知识的系统性与整体性。专题复习有利于我们把握试题的主旨，甚至有利于洞察出题者的考察意图。要注意两类专题：第一类：基础性专题，即同类知识点之间的纵向联系，此类专题打破了单元体系。比如中国外交史、中国近代列强侵华史、中国近代化历程、中国新民主主义革命历程、中国共产党领导的革命和建设、资
20、本主义发展史、三次科技革命、世界政治经济格局的演变等。第二类：综合性专题，即中国历史和世界历史同类知识点的归纳总结，此类专题打破了板块体系。比如资产阶级革命史、历史上的改革、历史上的战争、思想解放运动、无产阶级革命和社会主义运动等。第三步，关注时政，联系社会，聚焦热点第三步，关注时政，联系社会，聚焦热点历史中考肯定侧重于考查重点知识，特别是喜欢考那些曾经在历历史中考肯定侧重于考查重点知识，特别是喜欢考那些曾经在历史上产生过重大影响、现在把它拿出来还有着非常重要的现实意义史上产生过重大影响、现在把它拿出来还有着非常重要的现实意义的历史知识点。的历史知识点。比如说，美国史和中美关系，历年安徽中考试
21、卷从没有缺席。终极现实意义：中华民族的伟大复兴。终极现实意义：中华民族的伟大复兴。初中历史的各个板块考查立意的侧重点：初中历史的各个板块考查立意的侧重点：中国古代史，安徽历史，世界古代史，侧重于考查辉煌的成就；中国近代史前期，侧重于考查失败的教训；中国近代史后半期和中国现代史，重于考查成功的经验；世界近代史，侧重于考查外国成功的经验；世界现代史，侧重于对战争与和平的思考、世界格局变化的应对，通过学习怎么样去更好的融入世界来加快民族复兴的步伐。三、掌握技巧，简单明了三、掌握技巧，简单明了1、单项选择题、单项选择题审题干审题干：领会题意，从题中提取有效信息，如一些关键性的限定词语、一些图片的主要特
22、征等；审选项审选项：要注意从本质上去把握和区分备选项，一看被选项是否正确，二看被选项是否符合题意；主要方法主要方法：有直接突破法、比较法、排除法和猜测法等，有时候还要几种方法综合起来运用。2、组合列举题、组合列举题认真审题，明确范围。认真审题，明确范围。确定类别和具体内容，方可作答。按要求规范作答，问什么答什么，不必展开，做到按要求规范作答，问什么答什么，不必展开，做到简明扼要。中简明扼要。中考时经常会出现要求回答人物，写成历史事件，要求写代号的，直接写人名、地名等现象，这类似是而非的答案均不能得分，要引以为戒。字迹工整，书写规范。字迹工整，书写规范。中国历史的人名地名不能出现错别字。考试时要
23、高度注意这个问题，答题结束后，应复查一遍，及时纠正书写错误。3、史实辨析、史实辨析理清题意，准确判断理清题意，准确判断首先需要在整体上把握试题的主旨，然后逐句逐段进行分析判断，找准错误之处。改正错误，规范答题改正错误，规范答题针对史实叙述在时间、地点、人物、事件、影响等方面的错误，作出相应改正或用具体史实来说明错误的原因。在改正错误时，不能直接在原题上用笔勾画，应按照试题的要求规范作答。检验改正，防止误辨检验改正，防止误辨对错误的改正要还原到试题的句子或段落中，检验修改是否正确。4、材料解析题、材料解析题“读读”：读懂材料是解题的基础。：读懂材料是解题的基础。阅读内容：材料题都有两部分组成，一
24、是材料部分，二是设问部分。阅读顺序：先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料。“想想”：审题思考是解题的关键。：审题思考是解题的关键。找材料与设问的相关点找材料与教材的相联点找材料与材料之间的联系“答答”：规范答题是解题的落脚点。：规范答题是解题的落脚点。问什么答什么注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整书面语言答题5、活动与探究、活动与探究审清题目，领会题意审清题目，领会题意避免“似是而非”、“答非所问”的现象。回归课本，寻找结合点。回归课本，寻找结合点。尽管探究性试题具有较强的灵活性和开放性，但必须以基础历史知识为依托，答案基本上来自教材，解题切忌脱离课本知识的盲目判断，东拉西扯、不着边际地高谈阔论。发散思维，史论结合发散思维，史论结合对于开放性问题，要做到史论结合，有理有据，感想和启示要有史实依托，有感而发，不能空谈。发散思维必须紧扣试题要求和论述的观点，做到“形散而神不散”。规范答题，力求完整规范答题，力求完整书写整洁、要点清晰、回答全面、主次有序。对于见解阐述和历史小论文的解答，应注意做到观点鲜明，史论结合；论据充分，有理有据；文字简明，条理清楚。
