人教版中考诗歌鉴赏+文言文阅读技巧习题训练及答案

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1、人教版中考诗歌鉴赏+文言文阅读技巧习题训练及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1. 阅读下面古诗文，完成下面小题（ 甲）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（ 乙）小石 潭 记 （ 节选）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（ 1）下面选项恰当的一项是（ ）A .甲诗作者为宋代诗人，乙

2、文作者为唐代文学家。 B.从题材看，甲诗为怀人诗，乙文为山水游记C .甲乙两诗文均有感而发，写于作者被贬谪之地。 D .甲乙两诗文作者在文坛上被并称为 刘柳 。（2）用现代汉语翻译下面的句子。俶尔远逝，往来翕忽。（ 3）下面选项恰当的一项是（ ）。A .甲诗颈联描绘了诗人所见的 千帆过 万木春 之景，表达其对生活哲理性的思考。B.乙文 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 句着意描写了潭中鱼儿自由游弋的可爱情态。C .甲诗尾联中 长精神 和乙文中 凄神寒骨 都隐约传达出作者被贬后的失意与怅惘。D .甲诗和乙文中作者的情感变化均较为显性，伤感至豁达、欢乐转忧伤，读者能感同身受。（4）古人云 诗言志，歌

3、咏怀” ，甲诗和乙文作者有过被贬谪经历后，都在作品中以含蓄委婉的方式表达情感，请举例说明。【 答案】（1） D（2）（ 鱼儿）忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。（ 3） D（4）甲诗用 闻笛赋 烂柯人 的典故含蓄表达思念故友，感慨岁月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒发被贬谪后无法排遣的忧伤凄苦之情。【 解析】 【 分析】（1）A .甲诗作者为刘禹锡，唐代文学家。B .甲诗为酬答诗。C .甲诗不是写于作者被贬谪之地。刘禹锡被贬到外地做官，二十 三 年 （ 实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。白居易在筵席上写了一首诗 醉赠刘二十八使君相赠。于是刘禹锡写了这首 酬乐天扬州初逢

4、席上见赠回赠白居易。故选D。（ 2）本题注意关键词：俶尔，忽然。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅疾。（ 3） A所见的， 千帆过“ 万木春， 之景 错误，不是实写。B .乙文 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依“ ，运用侧面描写，写出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。C .” 都隐约传达出作者被贬后的失意与怅惘 错误，甲诗尾联中 长精神 表达作者乐观豁达，进取向上，坚韧不拔的人生态度。故选D。（4）乙文，柳宗元听到 如鸣佩环 的流水声就“ 心乐之 ，看到 往来翕忽 的游鱼便以为 似与游者相乐” 。但好景不长，很快便感到这些 凄神寒骨 了，心里觉得 其境过清” ，就匆匆离开了.这一乐一忧，耐人寻味。这是

5、由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种 乐” ，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。甲诗，闻笛赋：指西晋向秀的 思旧赋。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于 是 作 思旧赋。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（ 柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年

6、的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。故答案为： D； （ 鱼儿）忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷；（3）D；甲诗用 闻笛赋 烂柯人 的典故含蓄表达思念故友，感慨岁月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒发被贬谪后无法排遣的忧伤凄苦之情。【 点评】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等；文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；本题考

7、查诗文内容分析理解。诗歌鉴赏方法指导：从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；从语言入手，抓住诗词中关键词句（ 动、形容词、议论和抒情的词句）；诗词表现手法的赏析（ 情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。【 参考译文】甲诗：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。乙文，潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么

8、依靠都没有。阳光 直 照 （ 到水底）， （ 鱼的）影子映在石上，呆 呆 地 （ 停在那里）一动不动，忽 然 间 （ 又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。2. 阅读古诗词，完成小题天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西

9、下，断肠人在天涯。（1）曲中的 昏鸦” 是指（ 2）下列对 夕阳西下 一句作用理解正确的一项是（ ）A .点明流浪旅人思秋的特定时间。 B.渲染既温情又悲凉的特殊氛围。C .使得全曲情境交融，浑然一体。 D.烘托抒情主体怅惘若失的心绪。【 答案】 （1）黄昏时归巢的乌鸦。（ 2） C【 解析】 【 分析】 （1）理解词语意思先要理解诗句的意思，天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。昏：傍晚。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。（2） 夕阳西下 一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。A.流浪旅人思秋的特定时间” 表述错误。B.温情 表述错误，无中生有。D.怅惘若失的心绪”

10、 。应是传达出旅人凄苦的心境。故答案为：黄昏时归巢的乌鸦。C【 点评】本题考查诗歌词语的理解能力。难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上就能完成。本题考查句子的做的鉴赏，考生要整体理解诗歌内容，领悟诗人的情感及诗歌的写作特点，对选项逐项审读，仔细辨析，能够判断出正误。3 . 阅读诗歌，回答问题。无题（ 唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（ 1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（ ）A .无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。这 首 无题一般认为是伤感离别的爱情诗。B.颔

11、联诗人用象征的手法，借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。C .颈联设想对方伤感久别的种种情景。 但愁云鬓改” 是对青春年华的逝去表示忧虑。 改字，见出别离之久，相思之苦。 应觉月光寒 忖度对方的感受，一往情深。D.尾联中将对方住处比作 蓬山 ，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。（2）清人冯班云曾经称赞这首 无题 秒在首联 ，你能结合景物分析首联中“ 东风无力百花残” 一句的妙处么？【 答案】（1） B（ 2） 无力的东风 、 凋残的百花” 两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与

12、痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。【 解析】 【 分析】（1）B颔联诗人用象征的手法” 对本诗理解、分析不正确。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。运用了生动的比喻（ 双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。（2）首先要读懂诗句大意。” 相见时难别亦难，东风无力百花残 ：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。 东风无力百花残” 作用有三：点明离别的季节；渲染离别的气氛；以百花凋零的残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚的心情。从抒

13、情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。故答案为：B； “ 无力的东风 、 凋残的百花 两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。【 点评】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，是要熟读并了解整首诗歌内容，是要理解重点词语及诗句表达的意思，是要能够理解诗歌所表达的思想感情，是要分析诗歌的表现手法和语言特点，是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等

14、特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。4. 阅读诗歌，回答问题。火把从那里出来了火把一个一个地出来了数不清的火把从那边来了美丽的火把耀眼的火把热情的火把金色的火把炽烈的火把人们的脸在火光里显得多么可爱在这样的火光里没有一个人的脸不是美丽的（ 节 选 自 长 诗 火把，写 于1940年 ）（1）此诗的作者是,他的成名作是 o（2）全诗借助 火把 这一意象，抒发了诗人怎样的感情？【 答案】（1）艾青； 大堰河一一我的保姆（2

15、）表达诗人向往光明，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。【 解析】 【 分析】（1）要 求 学 生 牢 记 火把的相关文学常识，作者是艾青，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1932年，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其 中 的 大堰河一一我的保姆发表后引起轰动，一举成名。（2 ）结合“ 人们的脸在火光里/ 显得多么可爱/ 在这样的火光里/ 没有一个人的脸不是美丽的 分析，表达了诗人向往光明的美好愿望，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的感情。故答案为： 艾 青 ； 大堰河一一我的保姆 表达诗人向往光明，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望

16、。【 点评】本题考查诗歌文学常识的把握，注意把握作者、作品。本题考查诗歌意象和主旨的思想感情。注意通读全诗，根据题干提示把握诗歌 火把 这一意象， 所表达的感情，还要联系时代背景。5. 阅读下面两首诗，完成小题。【 甲】春尽（ 唐 ）韩催惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。【 乙】春尽（ 宋 ）郑懈春尽行人未到家,夜来过岭忽闻雨,前树未回疑路断,野间绝少尘埃污,春风应怪在天涯。今日满溪俱是花。后山才转便云遮。唯有清泉漾白沙。（ 1）下列对两首诗的内容理解不正确的项是（ ）A .两首诗都描绘了暮春时节落花

17、流水、云南变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲.B .【 甲】诗首联写诗人因借春而连喝酒的行为和醉昏昏的状态。C .【 乙】诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。D .【 甲】诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意， 【 乙】诗尾联写诗人喜于山间怡人之景。（2）下列对两首诗的赏析不正确的一项是（）A . 【 甲】诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人； 【 乙】诗重在写景，情寓景中。B . 【 甲】诗使用丝瞰 浮 别 断 孤 等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。C . 【 乙】诗 春风应怪在天涯” 运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。D .【 甲】诗 地迥难招自古魂” 表达的心境与陈子昂 登幽州台歌所

18、表达的心境有相通之处。【 答案】（1） A（ 2） B【 解析】 【 分析】（1） A 错在 流露出伤春之感与家国之悲 ， 【 甲】诗流流露出伤春之感与家国之悲。 【 乙】尾联 尘埃污 和 清泉漾白沙” 形成鲜明的对比，表现了行人对乌烟瘴气之官场的厌恶以及回归自然的喜悦之情。BCD理解正确。（2） ACD赏析正确。B 错在 反衬了诗人的悲凉情绪 。这里应该是用景物烘托了诗人悲凉情绪。故选B。故答案为:A；B【 点评】本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处

19、的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。6 . 阅读下面两首诗，完成小题。【 甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【 乙】从军行骆宾王平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞， 唯当死报君。【 注 】汉乐府旧题，

20、属 相和歌辞平调曲，多写军旅生活。 不求 句：典出班超 上书求代 臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关 。（1）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）A . 【 甲】诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。B . 【 甲】诗颈联巧妙设计地名与心情的“ 双关 ，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。C .【 乙】诗 意气溢三军 中的 溢 字是 满而涌出 的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。D .【 乙】诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜

21、兼程、气冲云霄的威武。（ 2）体会乙诗中 弓弦抱汉月，马足践胡尘 中 抱 践 两字的含义，并赏析这两句诗。（3）【 甲】、 【 乙】两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分别抒写了诗人怎样的情感？【 答案】（1） D（2）这两个字动感极强，“ 抱 字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月， 践 字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（ 或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。（3）都是直抒胸臆。 【 甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。 【 乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。【 解析】 【 分析】（

22、1） D项错误，颔联运用对偶手法， 野日分戈影，天星合剑文。 分戈影，戈是一种横刃，下装长柄的兵器，日光从戈刃两边分照而下；剑文，刻在剑上的花纹。句意为：野地里，阳光从戈刃两边分照而下；天上的星星正好像刻在剑上的花纹。此联极言兵刃的锐利、精良。 “ 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 汉月，明月。句意为：拉开弓弦，满如怀抱明月，纵马驰奔，腾起漫天的烟尘。 抱 字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月， 践 字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。 以 汉 修饰 月 ，意在借用汉朝对外战争时成绩辉煌的荣光，表达从军者建功立业的豪情，同时 汉字 又与 胡 字相对，充满民族的自豪感。甲诗， 人生自古谁无死，留取丹青照汗青

23、！” 自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。乙诗 不求生入塞，唯当死报君 以对待 生 死 态度的对比，直接既写出了当时士兵鲜明的价值倾向。表达尾联表达出自己的一种人生信仰，突出精神气概。故答案为：D； 这两个字动感极强，“ 抱 字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月， 践 字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（ 或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。都是直抒胸臆。 【 甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。

24、【 乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。【 点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（ 点出表现手法） 。（3）本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析，从关键句（ 如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。7

25、. 阅读下面古诗词，根据要求回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（ 1）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。B .一，二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。C.三，四句运用两个典故表达回归之后的感受。 闻笛赋 表达怀念友人之情： 烂柯人 抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。D. 长精神 即振作精神，表达了诗人重新投

26、入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（ 2）白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它 神妙 。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。【 答案】（1） B（2）哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。 （ 个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉

27、舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【 解析】 【 分析】在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。B项有误；结合内容可知， 点明酬答题意 应在尾联。而非一、二句。故选B。对诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句富含的哲理去分析。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉昵而忧伤，对世

28、事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。诗意为：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。作者以 沉舟 病树 自比，并与千帆竞发、万木争春的富有生机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：新陈代谢，新事物必将取代旧事物。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。故答案为：B ； 哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的臼然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。 （ 个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必

29、将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【 点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领

30、全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。8. 阅读下面这首古诗，完 成（ 1 ） （ 2）两小题。 书湖阴先生壁王安石茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。一水护田将绿绕，两山排阂送青来。 宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。（ 1 ） 书湖阴先生壁开头两句写出了湖阴先生家环境 特点， 宿甘露僧舍开头两句描绘的画面具有 特点。（ 2）两首诗的后面两句都运用了拟人和夸张的手法，变被动为主动，请就此作比较赏析。【 答案】（ 1 ）洁净清幽；气势壮阔（ 雄伟壮丽）（ 2）王诗中绿水为主人 户田 ，青山为主人 送青 ，把主人对

31、自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。【 解析】 【 分析】（ 1 ）结合具体词语分析，从 净无苔” 可以看出其洁净的特点，从“ 花木成蹊手自栽 可以看出其 清幽 的特点。 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀” 的意思是云气弥漫，让人记起山寺之高，松涛传来，让人想象万壑风鸣。

32、因此这两句描绘的画面具有气势 壮 阔 （ 雄伟壮丽）的特点。（ 2 ）结合诗句内容和诗人自身的经历分析，王诗，从 护 送 可以看出诗人把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。结合写作背景分析，这首诗还表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。曾公亮诗的后两句设想新奇，使人有惊天石破之感。诗人住的地方，窗外毕陡的山崖下面，便是长江。据说，当时长江有十八里宽，风浪加上海涛（ 镇江长江受大海潮汐影响），十八里江面的潮汐和风势，诗人脱口吟出后两句： 要看银山拍天浪，开窗放入大江来

33、。 猜想这是诗人在清晨，感受了一夜水气，听了一夜松涛声，起来想看一看窗外，一看 银山拍天浪 ，推开北面窗户， 放入大江来” 。大江如何了？风水相激，排山倒海，波浪翻卷，风起云涌，犹如银山当头压来，使人吃惊吟出 放入大江来 ，传神地表达了诗人的一瞬间的真实感受，成为千古名句，叹为观止！由此体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。故答案为：洁净清幽；气势壮阔（ 雄伟壮丽） 王诗中绿水为主人 户田 ，青山为主人 送青 ，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居

34、的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。【 点评】本题考查理解诗歌意境的能力。 意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。 因此理解诗歌意境首先要分析诗歌描绘的景，通过分析景来体会诗歌描绘的意境。本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，

35、体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：品评古诗中的炼字艺术或 诗眼 ，结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。9 . 阅读下面的诗歌，回答问题。商山早行（ 唐）温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。棚叶落山路，权花明驿墙。因恩杜陵梦，凫雁满回塘。（ 1 ）诗中除了晨起鸡声表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？（ 2 ）请发挥联想和想象，用自己的话描述鸡声

36、茅店月，人迹板桥霜” 这两句诗所展现的画面。（3）这首诗抒发了诗人怎样的情感？【 答案】（1）月板桥霜，月尚未落，板桥结霜，可见其早。（2）鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。（3）抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。【 解析】 【 分析】（1）古时旅客为保证安全，一般都是未晚先投宿，鸡鸣早看天。而本诗写的是早行，那么鸡声和月，就是很有特征性的景物。茅店又是具有山区特征的景物。鸡声茅店月” 五个字，便把旅客住在茅店里，听见鸡鸣就爬起来看天色，看见天上有月亮，就收拾行囊，准备赶路等很多内容，都绘声绘色地表现了出来。同样板桥、霜和霜上的人迹也都是具有特征性的景物。雄鸡报晓

37、，夜色朦胧时，诗人就起床出发，没想到此时外面已经到处都是人迹，自己已经不算早行了。据此分析答题即可。（2）鸡声茅店月，人迹板桥霜，两句诗皆用名词，代表了十种景物：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。内容涵盖丰富，画面多重组合，可以形成各种景象。例如鸡声，鸡和声结合起来，诗人想起雄鸡引颈啼鸣的形象。同样，茅店、人迹、板桥也会使人联想到不同的画面。如：鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。（3 ）抓住晨起动征铎，客行悲故乡” 理解诗人的感情，可知这首诗抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。故答案为：（1） 月板桥霜，月尚未落，板桥结霜，可见其早。 鸡鸣之声从朦胧残月下的茅

38、店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。 抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。【 点评】本题考查理解诗歌内容的能力。答题时只要在理解诗歌内容的基础上再从诗歌中筛选出符合题意的景物即可；此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。（3）本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰

39、当的词语表述出来。10. 阅 读 黎明的通知中的选段，回答问题。为了我的祈愿诗人啊，你起来吧而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来己借着最后一颗星的照引而来我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类借你正直人的嘴请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄请他们来欢迎我一一白日的先驱，光明的使者（ 1）用文中原话回答。 黎明 的任务是：。诗人的任务是：。（ 2）借助联想和想象来理解两节的意境，填空。 露水” 最后一颗星” 形象地表明了 黎 明 到 来 的 ， 东方 海上 则具体说明了 黎明到来的， 汹涌着波涛” 则说明了 黎明

40、 历经 而来的情状。（ 3）简要分析 通知眼睛被渴望所灼痛的人类/ 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 的含义。【 答案】（ 1）我将带光明给世界/ 又将带温暖给人类；告诉他们/ 说他们所等待的已经要来（ 2）时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪（ 3）诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这白日的先驱，光明的使者一一黎明。【 解析】 【 分析】（ 1）读懂诗句大意，概括出诗歌的中心，再根据题干的要求找到答案区域，提取相关语句作答即可。如黎明的任务可直接提取我将带光明给世界，又将带温暖给人类

41、作为答案。而诗人的任务可直接提取告诉他们，说他们所等待的已经要来” 作为答案。（ 2）前两个空比较简单，分别是我” 到来的时间和地点。如黎明到来的时间，从“ 露水最后一颗星” 可分析出来。黎明到来的地点可分析东方海上两个词语。第三个空需要结合诗歌的写作背景来理解：诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，才从重庆来到了延安。所以可答：迢迢长路和惊涛骇浪。（ 3）通知眼睛被渴望所灼痛的人类/ 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄诗句表明黎明将降临到人类居住的地方，把光明和希望带给渴望着它的人们。再结合时代背景分析：通知那些饱受日寇铁蹄践蹋的沦陷区的、翘首盼望结束战争的善良的中国人，抗战胜利已经是指日可待。

42、这是诗人心灵对民族苦难现实的宽慰，对抗战必胜这一信念的真情流露。故答案为：我将带光明给世界/ 又将带温暖给人类；告诉他们/ 说他们所等待的已经要来时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这 白日的先驱，光明的使者 一一黎明。【 点评】本题考查考生对诗歌内容的理解能力，要求考生读懂诗歌，理解诗歌，注意对诗句的理解。本题考查考生对文本内容的内容的理解，要求仔细文段，注意诗歌意象的分析和理解。本题考查考生对诗人情感的理解，考生要结合语句，结合背景来确定阐述的内容

43、。二、中考语文文言文阅读1 1 .阅读下面文言文，完成小题。【 甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先带不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭号钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之

44、言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诚善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（ 节选自诸葛亮 出师表）【 乙】卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式： 欲为官乎？ 式曰： 自小牧羊，不习仕宦，不愿也。 使者曰： 家岂有冤，欲言事乎？ 式曰： 臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？使者曰： 苟，子何欲？ 式日： 天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”（ 节选自班固 汉书）【 注】 事 ：此指交战。 输 ：送出。 见 ：被。 死 ：为. . . . .

45、 . 而死。（ 1 ）下列句子中划线词的意思相同的一 项 是 （ ）A .先 帝 不 以 臣 卑 鄙 肉 食 者 鄙 ， 未能远谋B.三顾臣于草庐之中元方人门不顾C.遂在先帝以驱驰杂然相诳D.上便使问式 安陵君因使唐雎使于秦（2 ）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）A .躬耕壬南阳 皆以美王徐公B.不效，则治臣之罪得之则生，弗得则死C.如此而匈奴可灭可远观而不可亵玩焉D.幺田畜为事 不以物喜不以已悲（3 ）将下列句子翻译成现代汉语。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。臣生与人亡所争。（4 ）请用 / 给文中画线语句断句，限断两处。邑人贫者贷之，不善者教之（ 5 ） 【 甲】文寓情于事，

46、恳切得体。叙殊遇，日 三顾臣 、 咨臣 、 寄臣以大事” ，叙报效，则曰 许先帝 、 受任 、 恐托付不效 。通篇洋溢着（ 用文中语句作答）的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他道一栋大宅，霍去病不要，说： 匈奴未灭，何以家为？ 清人顾炎武曾言： 天下兴亡，匹夫有责。”卜式一介平民，却拥有（ 用乙文中语句作答）的见识与胸怀，令人肃然起收！诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有的特点。 （ 用自己的话概括）【 答案】 （ 1 ） D（ 2 ） B（ 3 ）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。 我生来与人没有什么争执。（ 4 ）邑人贫者/ 贷之，不善者/ 教之（ 5）报先帝而忠陛

47、；有财者宜输之；热爱自己的国家，乐于或主动为国分忧【 解析】 【 分析】 A 项相同，见识浅薄、目光短浅/ 见识浅薄、目光短浅；B . 拜访/ 回头；C . 答应/ 赞同；D . 派遣/ 出使；故选A 。 A . 介词，在/ 介词，比；B . 连词，就/ 连词，就，故；C . 连词，表顺承/ 连词，表转折，却，故；D . 介词，把/ 介词，因为；B项相同，故选B 。（ 3 ） 翻译的要求是做到 信、达、雅 ，翻译的方法是 增、册 h 调、换 ，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 苟全：苟且保

48、全。于：在。闻达：出名。句意是：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。 生 ：一生亡：同 无没有。争：争执句意是：我一生和别人没有争执。文言文断句，朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。句意为：同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他。故可划分为：邑人贫者/ 贷之，不善者/ 教之。 【 甲】文寓情于事，恳切得体。叙殊遇，曰 三顾臣 、 咨臣 、 寄臣以大事 ，叙报效，则曰 许先帝 、 受任 、 恐托付不效 。通篇洋溢着 报先帝忠陛下 的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武

49、帝要给他造一栋大宅，霍去病不要，说： 匈奴未灭，何以家为？ 清人顾炎武曾言： 天下兴亡，匹夫有责。 卜式一介平民，却拥有 贤者宜死节，有财者宜输之 的见识与胸怀，令人肃然起敬！诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有忠君爱国的特点。故答案为：D ；B ； 在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。 我生来与人没有什么争执。邑人贫者/ 贷之，不善者/ 教之报先帝而忠陛；有财者宜输之；热爱自己的国家，乐于或主动为国分忧。【 点评】本题考查辨析实词一词多义。答题时应注意，可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义，还可以根据词性进而推知它的实词词义。本题考查辨析虚词一词多义

50、。答题时应注意，从分析语法结构入手解释词义。有些词在不同的语境中意义不同，它的词性和语法功能也不同，明确它在句中作什么成分和语法功能，它的意义也就明显了。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主” 的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。本题考查断句。答题时应注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿； 古二今一 之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本题考查学生理解文章内容和对文中信息筛选整合的能力。答题时应注意，这类题目应在读懂文言文内容的基础上，理解文言文大意

51、，把握文章主旨，并从文中找出答案。【 附参考译文】【 乙】卜式，河南郡人。把种地放牧作为谋生手段。当时汉朝正和匈奴战争， 卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争。武帝就派遣使者问他： 你想做官吗？ 卜式回答说： 我从小放羊，不懂得做官，不想做官。 使者又问： 你家里难道有冤情，你想申诉冤情吗？ 卜式回答说： 我从小和别人没有争执，同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他，我所居住的地方的人都喜欢听从跟随我，我有什么缘故被别人怨恨呢？ 使者又说： 如果这样，那么先生究竟想要什么呢？卜式就说： 当今天子进攻匈奴，卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的应捐献

52、出自己的财物，只有这样，才能消灭匈奴。12. 阅读下面语段，完成小题曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友. . . . . . 少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“ 安石何如人？ 对 曰 : “ 安石文学行义， 不减扬雄，以吝故不及。 帝曰： 安石轻富贵，何吝也？ 曰： 臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。” 帝然之。（ 有删改）（ 注释） 行义：行为道义。（ 1）解释下列划线词 少 与 王 安 石 游 以吝故不及_ _ _ _ _ _ _ _（ 2）用现代汉语翻译文中画线句。（ 3）曾巩认为王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出、等，而缺点在于。

53、（ 用自己的语言表述）（ 4）选文内容体现曾巩的为人特点是（）A.嫉恶如仇 B.左右逢源 C.春风化雨 D.客观理性【 答案】 （ 1）年轻；比得上（ 2）王安石为人怎样？（ 3）敢于有所作为；不愿改正自己的过错（ 4 ） D【 解析】 【 分析】 （ 1）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古， 如 少 不是少年的意思，这里解释为年轻。（ 2）文言翻译是文言文考的必考的内容

54、，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的 何如（ 怎么样 ）” 等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。（ 3）这是考查文言文文意的理解能力，和翻译及用自己的语言表述概括能力。王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出，敢于有所作为；而缺点在于不愿改正自己的过错。（ 4）分析曾巩的为人，他对王安石的评价 安石文学行义，不减扬雄 谓其勇于有为，吝于改过耳”

55、可看出曾巩能一分为二地、客观地评价与自己看法不同的人。故选D。故答案为：年轻；比得上；王安石为人怎样？敢于有所作为；不愿改正自己的过错D【 点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。（ 3）本题考查考生对文章内容的理解能力。要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合题意进行分析。本题考查考生对人物形象的理解。要求考生

56、读懂文章，注意文中对人物描写的语句和相关的时间，要善于归纳。13. 阅读文言文，回答问题。【 甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 翁曰： 无他，但手熟尔。 康肃忿然曰： 尔安敢轻吾射！ 翁曰： 以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： 我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异？（ 欧 阳 修 归田录）【 乙】族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“ 非聘徽州唐打猎，不能除此患也。

57、乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰： 闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。 遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰： 我在，尔尚畏耶？ 入谷将半，老翁顾童子曰： 此畜似尚睡，汝呼之醒。 童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缱不能动。 庄子日：“ 习伏众神，巧者不过习者之门。（ 纪 啊

58、阅微草堂笔记）【 注】此句为作品原有内容。 （ 庖丁） 解牛 是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。 （ 轮扁） 斫轮 是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。（ 1 ）解释下列句子中划线的词。 无他，但手熟尔 但： 尔安敢轻吾射 轻：老翁王一短柄斧 手： 至则一老翁，须发皓然 贝IJ :（ 2 ）你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？（ 3 ）简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。【 答案】（ 1 ）只：轻视；手持，手拿；竟然，原来（ 2 ）示例一：卖油翁：高超的技艺 无他，惟手熟尔 （ 或高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁： 习伏众神，巧者不过习者之

59、门”（ 或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（ 或遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。示例三：卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深的技艺功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。（ 3 ）示例一：借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。示例二：描写细致传神。作用： 【 甲】文 睨之 但微颔之” 的细节将人物轻蔑

60、自负情态表现得淋漓尽致（ 或连用 置 等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。 【 乙】文用 搏 扑 跃 和 奋臂 屹立 等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三：擅设悬念。作用： 【 甲】文先说射技“ 举世无双 ，而卖油翁 但微颔之 ，这一悬念令读者产生了心理期待。 【 乙】文写请来的老翁 须发皓然，时咯咯作嗽 ，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四：运 用 映 衬 （ 衬托）。作用： 【 甲】文两人身份

61、、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。 【 乙】文 近城有虎暴，伤猎户数人” 与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。【 解析】 【 分析】解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。但：只。句意为：你怎么能够轻视我射箭（ 的本领）。轻：轻视。句意为：老头儿手拿一短柄斧。手：手持，手拿。句意为：人到了竟然是一个老头儿，头发胡须都白了。则：竟然，原来。学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由文章的关键句子可分析两位老人

62、的形象，如 无他，惟手熟尔 习伏众神，巧者不过习者之门 。也可从把握事物内在规律和持之以恒的艰苦磨练等方面回答。对写作手法的理解掌握，做题时细读甲乙两文可知，两篇文章都是借事来说理的，甲文借射箭和倒油，乙文借捕虎；人物描写、设置悬念和衬托也都是两文的写作特点，可结合文章内容具体回答。故答案为： 只 ； 轻 视 ； 手持，手拿； 竟然，原 来 。 示例一：卖油翁：高超的技艺 无他，惟手熟尔 （ 或高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁： 习伏众神，巧者不过习者之门 （ 或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：卖油翁：只有反复实践把握事

63、物内在规律，才能达到得心应手境界（ 或遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。示例三：卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深的技艺功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。 示 例一：借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。示例二：描写细致传神。作用： 【 甲】文 睨之 但微颔之” 的细节将人物轻蔑自负情态表现得淋漓尽致（ 或连用 置 等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。 【 乙】文用 搏

64、 扑 跃 和 奋臂 屹立 等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三：擅设悬念。作用： 【 甲】文先说射技“ 举世无双 ，而卖油翁“ 但微颔之 ，这一悬念令读者产生了心理期待。 【 乙】文写请来的老翁 须发皓然，时咯咯作嗽 ，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四：运用映衬（ 衬托）。作用： 【 甲】文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。 【 乙】文 近城有虎暴，伤猎户数人” 与老翁深厚的

65、功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。【 点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题考查分析启发和道理。答题时应注意，谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。（ 3） 本题考查分析内容和写法。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合文章的主旨和作者的思想感情概括即可。【 附参考译文】 （ 甲）康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没

66、有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道： 你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？ 老翁说： 没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。 陈尧咨气愤地说： 你怎么能够轻视我射箭（ 的本领）！ 老翁说： 凭我倒油（ 的经验）知道这个道理。 于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（ 通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说： 我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的

67、笑着把老翁打发走了。 这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？（ 乙）我的族里面有位叫中涵兄长做旌德县知县时，郊外有虎患，已经使好几位猎户受伤，却不能捕到它。县里有人说： 只有聘请徽州的唐打猎才能除去虎患。” 休宁戴东原说： 明代有个姓唐的人，刚一结婚就被老虎杀死，他的妻子后来生了一个儿子，告诉他说： 你不能杀死老虎，就不是我儿子；后代子孙不能杀死老虎的，也都不是我的子孙。 所以唐氏世代都能捕捉老虎。” 中涵便派遣使者拿着钱去请唐氏的人来，使者回来说：唐氏已经选捕虎手艺精良的两个人来了。”人到了是一个老头儿，头发胡须都白了，时不时还咯咯笑；另外一个是个十六十七岁的小孩子。中涵非常失

68、望，也只好为他们准备饭食。老头儿察觉到中涵心中不满，半跪禀报说： 我听说这只老虎距城不过才五里地，我们先去捕捉它再吃饭也不晚。” 中涵于是叫差役带他们去老虎出没的地方。差役到山谷口时不敢前进了。老头儿蔑视的说： 有我在，你怕什么？ 进到山谷深处时，老头儿对小孩子说： 这只小老虎（ 蔑视）好像刚睡，你去把它叫醒。 小孩儿于是发出老虎的呼啸声，老虎果然从林子里冲出来，径直向老头儿扑来。老头儿手拿一短柄斧，向前冲出九寸，举起手臂屹立在老虎面前。老虎扑过来，老头儿侧头避开它，老虎自老头儿头顶跳过已经流血倒在地上，上前去看老虎，从下巴到尾巴都因碰到斧头而裂开。中涵于是重赏他们二人送他们回去。老头儿自己称

69、锻炼手臂十年，锻炼双眼十年，他的眼睛就是用答帚横扫也不会眨一下。他的手臂让壮夫攀爬，吊在他的手臂上也不能动摇。 庄子说：练习才是解决一切事情的方法，技巧不过是练习的门径罢了，相信了吧。14. 阅读古诗文，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。富贵不能淫 孟子景春日： 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。孟子曰： 是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰： 往之女家，必敬必戒，无违夫子！ 以顺为正者，妾

70、妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”与元九书（ 节选）白居易古人云：“ 穷则独善其身，达则兼济天下。 仆虽不肖， 常师此语。大丈夫所守者道，所待者时 时之来也，为云龙，为风腿，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹 , 为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处， 何往而不自得哉？故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗兼济之志也谓之闲适诗独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。【 注 】仆虽不肖：我虽不贤。所守者道，所待者时：所坚守的是大道，所等待的是时机。 陈力：尽全力。

71、 雾豹：藏在深山的豹，与 冥鸿 均喻指隐退的贤人。出处：出，出仕；处，退隐。言而发明：用语言阐发清楚。（1）下列划线词语解释有误的一项是（ ）A .往送之门，感之曰 戒：告诫B.丈夫之冠也，父全之 命：教导，训诲C .以顺为亚者，妾 妇 之 道 也 正 ：准则，标准D.得志，与民由之 由：缘由，理由（2）下列各组中划线词的意义和用法不相同的一项是（ ）A. 一怒面天下惧/ 学面不思则罔B.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉/ 孤宣欲卿治经为博士邪C .妾妇之道也/ 不闻天子之诏D.独行其道/ 不独亲其亲（3）下 面 对 酬乐天扬州初逢席上见赠赏析有误的一项是（ ）A .首联写地点写时间，写出了被放逐的

72、无限悲凉和酸楚。B.颔联用典故，写自己孤身归来，物是人非，恍若隔世。C .颈联以 沉舟 病树 自比，语多愤激，格调沉郁。D.尾联紧扣诗题，点酬答之意，表感谢之情，有共勉之趣。（4）对 富贵不能淫理解不准确的一 项 是 （ ）A .景春非常崇拜公孙衍、张仪等人的雄才大略，认为他们是大丈夫。B.孟子认为公孙衍、张仪等人只是一味顺从君王，没有独立之人格。C.文章以“ 妾妇之道 作比，指出顺从君王意志是坚守儒家仁义之道。D.讲仁德、守礼法、合道义，穷达有道、威武不屈，才称得上大丈夫。（ 5）对 与元九书理解有误的一项是（ ）A.首句引用孟子的话，统领全段，也明确地表达了自己的行事准则。B.作者写闲适诗

73、是表达 兼济之志 ，写讽谕诗是表达“ 独善之义 。C.白居易奉行孟子思想，认为大丈夫要做到独善其身、兼济天下。D.选文提出了“ 志在兼济，行在独善” 的人生观、价值观和创作观。（ 6）请用 / 给下面的句子断句。 （ 断三处）谓 之 讽 谕 诗 兼 济 之 志 也 谓 之 闲 适 诗 独 善 之 义 也 。（ 7）用现代汉语翻译下面的句子。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。【 答案】 （ 1） D（ 2） A（ 3） C（ 4） C（ 5） B（ 6）谓之讽谕诗/ 兼济之志也/ 谓之闲适诗/ 独善之义也。（ 7）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。【 解析】 【 分析】D

74、项错误，句子翻译为：能实现理想时，就同人民一起走这条正道。由：遵从。故选DoA 连词，表顺承；连词，表转折；B副词，表反问，难道；C结构助词，的；D代词，自己。故选：AoC项有误， 语多愤激，格调沉郁 错，颈联作者以 沉舟 病树 自比，表现乐观豁达。故选 C。（ 4） C 项有误，指出顺从君王意志是坚守儒家仁义之道 错误，以 妾妇之道 作比，讽刺公孙衍、张仪之流没有仁义道德准则，并非大丈夫。故选C。（ 5） B 项有误，原文为 谓之讽谕诗兼济之志也谓之闲适诗独善之义也 ，作者写讽喻诗是表达 兼济之志” ，写闲适诗是表达“ 独善之意 。故选B。 讽谕诗 作 谓 的宾语，其后断句： 谓之讽谕诗兼济

75、之志也 与 谓之闲适诗独善之义也 结构对称，因此 也 后断句， 闲适诗 后断句。故句子断句为：谓之讽谕诗/ 兼济之志也/ 谓之闲适诗/ 独善之义也。句子翻译为：所谓讽谕诗，表达的就是造福天下的志向；所谓闲适诗，表达的就是只顾自我修养的思想。重点词语有：淫：使 迷 惑 ；移：使 动摇；屈：使 屈服。句子翻译为：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。故答案为: D ;A ;（ 3） C；C；B； 谓之讽谕诗/ 兼济之志也/ 谓之闲适诗/ 独善之义也。 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。【 点评】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。答题时应注意，要在理解句意的基

76、础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。本题考查辨析一词多义。答题时应注意，把握一词多义，了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项。（ 3 ）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较辨析选择。本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。本题考查对文章内容的理解。答题时应注意，作答时找出选项

77、对应的原文信息，加以比较得出正误。本题考查学生的断句能力。答题时应注意，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【 附参考译文】 富贵不能淫景春说： 公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为、有节气的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安居家中，天下就太平无事。孟子说： 这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说： 到了你的丈

78、夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！ 以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅 仁 里，站立在天下最正确的位置 礼 上，行走在天下最宽广的道路 义 上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。 与元九书 （ 节选）古人说：“ 不见用的时候就只顾自我修养，见用的时候就要为天下人造福。” 我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是圣贤的大道，所等待的是时机。时机到来，就是作云的龙，搏风的鹏，生气勃勃，勇往直前。时机不来，就是

79、深山的豹，远空的鸿，安安静静地，引身而退。仕进退隐，往何处而不怡然自乐呢？因此，我的志向是在造福于天下，我的行为是在只顾自我修养。我所奉行并贯彻始终的是圣贤的大道，以言词表达出来的就是诗歌。所谓讽谕诗，表达的就是造福天下的志向；所谓闲适诗，表达的就是只顾自我修养的思想。因此，读了我的诗，就知道我所坚持的圣贤之道了。15.阅读下面文言文，完成小题。曹刿论战 左传十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：何以战？公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。对日：小惠未遍，民弗从也。公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：小信未孚，神弗福也。公

80、曰：小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：未可。齐人三鼓。刿曰：可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰：未可。下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（ 1）请写出一个出自本文的成语：。（2）下列选项中划线字意思相同的一项是（ ）A.又何回焉/ 画不容发 B.望其旗靡/ 所向披靡 C .公将鼓之/ 锣鼓喧天 D.小信未孚/ 值手拈来（3）对 齐师伐我 一事，曹与 乡人” 的态度有何不同？（ 4）阅读第二

81、段，从曹刿简短的话语中，你能感受到当时怎样的战斗形势？（5）本文借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？【 答案】（1） 一鼓作气（ 2） B（3）“ 乡人 漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。（4）两军对垒，紧张的战斗形势。（5） 取信于民” 的战略思想；善于抓住战机； 谨慎而又果断的战术思想。【 解析】 【 分析】（1）根据平时对成语的积累答题即可，如：一鼓作气、辙乱旗靡等。（2） A参与； 空 隙 。B倒下。C动词，击鼓；名词，一种打击乐器。D信用；随手。（3）结合文章内容分析，在 齐师伐我，公将战 时，曹刿立即就要见鲁庄公，要看鲁庄公何以战以及如何战，这

82、说明曹刿是主动参与，关心国事：而对此时，他的乡邻却说那是当大官的人谋划的事，和我们老百姓没有关系，由此可知， 乡人 是漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度。（4 ）结合第二段话的人物对话分析，这一段人物对话非常的简短，曹刿只是做出决定，根本就没有给鲁庄公解释的时间，而鲁庄公也知道没有时间解释。由此可知当时的战斗形势：两军对垒，战斗非常的紧张。（5）从战前的曹刿和鲁庄公的对话可以看出， 取信于民” 的战略思想；从战斗之中可以看出，曹刿抓住了进攻和追击的时机，取得了战争的胜利，因此战争要善于抓住战机；战前仔细分析凭什么和强大的齐国战，这说明战争要谨慎，战斗中果断地决定进攻和追击的时机。故答案为：一

83、鼓作气；B; 乡人 漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。两军对垒，紧张的战斗形势。 取信于民” 的战略思想；善于抓住战机； 谨慎而又果断的战术思想。【 点评】本题考查对成语的积累能力。答这样的题，要求平时结合课文要多积累运用成语，积累的多了，答这样的题就非常简单了。本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。本题考查对文章内容的理解与概括能力

84、。答题时要读出句子蕴含的意思，然后再用简洁的语言进行概括。本题考查对文章内容的感悟能力。解答本题，关键是要结合事件背景分析人物对话的特点，从人物的对话中可以感悟到当时的战斗形势。本题考查分析文章给人启示的能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，结合文意并联系实际谈得到的启发，言之有理即可。16. 阅 读下面文言文选段，完成下列小题。盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理， 不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇

85、为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念之！ 夙兴夜寐，无忝尔所生！” 在此一行，千万努力。（ 朱 熹 与长子受之）【 注释】 盖 ：如果。 义理：指讲求经义、探究名理的学问。 汩 ：扰乱。 伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。 乡党：乡里、家乡的人。 忝 ，辱。所生：生身父母。（ 1）解释文中加下划线词语的含义。 千 里 丛 师 （） 夙 兴 夜 寐 （）（ 2）翻译文中画线句。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。（ 3）朱熹在给儿子的家书中流露出的感情十分复杂.结合全文，你能从

86、父子之间，不欲昼夜督责” 一句中读出这位父亲心中哪些复杂的心理活动呢？【 答案】（ 1）跟随、跟从；早晨（ 2）但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。（ 3）对儿子的不好学充满了失望之情，但是又担心情急之下的昼夜督责影响父子感情。【 解析】 【 分析】（ 1）本题中的 从 是 跟随、跟从 ； 夙 是指 早晨” 的意思。（ 2）在此题中，要注意 然（ 表转折）、遣 （ 派遣）、汝 （ 你）、汩 （ 扰乱）、专 意 （ 专心读书）” 的意思，必须翻译出来。（ 3） 父子之间，不欲昼夜督责” 一句，结合上文“ 汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理” 可知，表达

87、了对儿子的不好学充满了失望；结合下文希望儿子改掉旧习，发奋学习，有所作为， 父子之间，不欲昼夜督责 既表达了对儿子的不好学充满了失望，又担心日夜监督影响父子之间的感情。据此理解作答。故答案为：跟随、跟从；早晨；但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习；（ 3） 对儿子的不好学充满了失望之情，但是又担心情急之下的昼夜督责影响父子感情。【 点评】作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，

88、在具体语境下理解比较，即可得出答案；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【 参考译文】如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不

89、希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！ 勤奋学习，不要愧对了父母” 这一次行程，要千万努力呀！1 7 .阅读下面的文言文，回答问题。至若春和量明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静 影 沉 壁 , 渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡

90、，宠辱也忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 乎 ! 噫 ！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（ 1）解释下列划线的词语。 至若春和量明宠辱偕忘予尝求古仁人之心微斯人（ 2）把下列语句翻译成现代汉语。浮光跃金，静影沉壁。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（3）“ 古仁人 能做到 不以物喜，不以己悲 ，滕子京也有这样的胸襟吗？请结合文章内容说明理由。（4 ）有人认为 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是伟人的事，与我们普通人无关。

91、对此，你怎么看？【 答案】（1）日光；一起；探求；如果没有（2）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。（3）有。 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼 ，体现了滕子京虽遭遇贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了 不以己悲 。（4）我不同意这一观点。这句话寄托了作者以天下为己任的政治抱负，虽然现在处于和平时期，但我们也要将国家放在第一位，以国家利益为重。在生活中，要身体力行，关心国事，尽己所能做一些对国家、人民有利的事。【 解析】 【 分析】（1） 、景：日光；偕：一起；求：探求；微：如果没有。（2）文言文句子的翻译要对重点词语

92、正确翻译，句式上样正确认识。句运用了比喻的修辞；璧：玉璧；忧：以 为忧；乐：以. 为乐，据此进行翻译。（3）藤子京也有此胸怀，谪守巴陵郡后并没有沉沦，而是“ 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼 以此证明。（4 ）审查题干，联系生活，容易做出正确的判断，在阐述理由时，层次要清晰，语言要简洁，联系生活实际进行回答。故答案为： 日光；一起；探求；如果没有浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。有。 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼 ，体现了滕子京虽遭遇贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了 不以己悲” 。我不同意这一观点。这句话寄托

93、了作者以天下为己任的政治抱负，虽然现在处于和平时期，但我们也要将国家放在第一位，以国家利益为重。在生活中，要身体力行，关心国事，尽己所能做一些对国家、人民有利的事。【 点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。（3）本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，结合文意进行分析理解。本题考查考

94、生对某种观点的看法，考生要正确对待观点，表明态度，阐述要合理，论述要清晰。18. 阅读下面的文言文，完成小题。猫说（ 明）薛硝余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙钻且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，萦维以伺，候其驯焉。群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者：恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维萦。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽起而捕之。比家人逐得，己下咽矣。家人欲执而击之，余曰： 勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎？ 遂释之。己则伯但泯泯， 饥哺饱嘻， 一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致已也，犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：

95、彼无为也。” 遵偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数之曰： 天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也哉！” 遂笞而放之。【 注 】 钻（ xian）：锋利。 萦（ zhi）维：系缚。 遽（ ju ）：突然。 比 ：等，待。 彷 （xin）心：恐惧。泯泯：茫然无知。饥哺饱嘻：饥则吃食，饱则嬉闹。匿形致己：意为故意躲藏以捕获自己。 数 （shU）：责备，斥责。（1）解释下列句子中划线的词语。 群鼠闻其声，相与窥其形 相与：适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉 适：食其病，犹可用其能也 舍：（

96、2 ）下列句子中划线的 而 与 今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病 中的 而 意义和用法相同的一项是（ ）A .河曲智叟笑面止之日（ 愚公移山）B .余强饮三大白面别（ 湖心亭看雪）C .未有问面不告、求而不得者也（ 送东阳马生序）D.然后知生于忧患而死于安乐也（ 生于忧患，死于安乐）（3 ）下列六个句子分为四组，全部表现猫 类有能 的一组是（ ）形魁然大，爪牙错且利 恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日遽起而捕之己则似心泯泯，饥哺饱嘻遂偕其类复出，为暴如故又亟往捕之而走A . B . C . D. （4 ）将下面的句子翻译成现代汉语。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。（5 ）

97、 猫说这则寓言故事告诉了我们什么？给了我们怎样的启示？【 答案】 （1）共同、一起；适逢、恰好；舍 弃 （ 抛开）（ 2） C（ 3） A（4）我正感到很是诧异，这时刚好又有小鸡从屋外走过，它又非常迅捷地追了过去，等我赶上，它已经把小鸡吃了大半了。（5）这则寓言故事告诉我们：有些人看似有优点，其实一无是处！故事给我们的启示是：一个有缺点的人，能用他的长处为人谋事，我们应该给他成长的机会；反之，那些表面看似有优点的人，却把它的缺点发挥到了极致，这样的人不光难堪大任，更可能祸患无穷。【 解析】 【 分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意 相与 ，共同，一起。（2） 今汝无捕鼠之能

98、，而有噬鸡之病 中 而 的意思是 连词，表转折” 。A表修饰。B表承接。C表转折。D表并列。（3） 类有能 ，意思是像是有本事的家伙，在整体感知文意的基础上分析这几个句子，形魁然大，爪牙钵且利，意思是这只猫身形魁梧高大，爪子和牙齿锋利。从外形上看确实像是有本事的家伙。 恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日，意思是群鼠害怕它吃了自己，一个多月（ 都） 屏息不敢出洞有。这是群鼠从猫声音和外形上来做出的判断，好像猫是有本事的家伙。 遽起而捕之，意思是（ 猫） 突然跃起抓它，这是描写猫捉小鸡时的动作，由此动作来看，确实像是有本事的。 己则似心泯泯，饥哺饱嘻，意思是后来它就是小心谨慎悠悠然的样子，饿了吃饱了玩

99、。这句写猫每天小心谨慎悠悠然的玩，这句话没有表现猫 类有能 。遂偕其类复出，为暴如故，意思是就和大家一起又出来象以前一样横行，这是老鼠彻底看透了这只猫的表现，并没有表现猫 类有能 。故答案为A。（4 ）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 方 ：正要。怪：感到奇怪，诧异。 亟 ：迅速地；走：跑。故此句可以翻译为： 我正感到很是诧异，这时刚好又有小鸡从屋外走过，它又非常迅捷地追了过去，等我赶上，它已经把小鸡吃了大半了。（ 5）结合这则寓言的内容分析，寓言中的猫从外形和声音上看都好像非常有本事，但是它不但不捕老鼠，反而捉小鸡，也就是说它不但

100、无益处，还给别人带来坏处。寓言都是以物喻人，联系生活实际分析，生活中有些人不就像这只猫一样表面上看好像有优点、有本事，但其实一无是处，他不但不能为他人带来福祉，反而给他人带来危害。此题只要能把文章内容和现实生活联系起来分析，言之有理即可。故答案为：共同、一起；适逢、恰好；舍 弃 （ 抛开） C； A ； 我正感到很是诧异，这时刚好又有小鸡从屋外走过，它又非常迅捷地追了过去，等我赶上，它已经把小鸡吃了大半了。这则寓言故事告诉我们：有些人看似有优点，其实一无是处！故事给我们的启示是：一个有缺点的人，能用他的长处为人谋事，我们应该给他成长的机会；反之，那些表面看似有优点的人，却把它的缺点发挥到了极致

101、，这样的人不光难堪大任，更可能祸患无穷。【 点评】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。本题考查对文言虚词 而 的掌握情况， 而 在文言文里的的主要做连词用，但意义较多有： 连词，表示并列；表示偏正关系；表示假设关系；表示转折关系；表示承接关系；表递进关系；表因果关系；表目的关系。答题时要结合句意推测其意思。本题考查理解句子的能力。理解文言文句子，首先要把它翻译成现代汉语，然后用联系语境或抓关键词的方法理解句子意思。

102、本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题考查概括寓言寓意的能力以及概括给人启示的能力。概括寓言的寓意，可以从以下几方面着手： 从题目中找；从人物的性格中找；从故事的发展过程中找；从重点语句中找。这个寓言的寓意可以从故事的发展过程中概括。寓言给人的启示要结合寓言故事和现实生活进行分析和概括。【 译文】我家老鼠肆虐，向别人求讨，得到一只猫。这只猫身形魁梧高大，爪子和牙齿锋利。我私下认为鼠灾（ 的事） 不必再担心了。因为它还不驯服，（ 就

103、） 用绳子绑着等（ 它驯服） ，等候它驯服。众老鼠听到它的声音，一起窥视它的样子，像是有本事的家伙，害怕它吃了自己，一个多月（ 都） 屏息不敢出洞有。后来它驯服了，就解掉了绑它的绳子。正好看见出壳的小鸡，啾啾叫着，（ 猫） 突然跃起抓它，等仆人追到它，（ 小鸡） 已经吞下喉咙了。仆人想抓住打它，我说: 不用！有本事的必定有缺点，吃鸡，这是它的缺点，难道就没有捕鼠的本事吗？ 仆人便放了它。后来它就是小心谨慎悠悠然的样子，饿了吃饱了玩，没有任何作为。众老鼠再窥视，以为它是特意针对自己隐藏原形，（ 就） 还是屏息躲着不敢出（ 洞） 。后来老鼠窥视得越多，（ 越）觉得没有其他异样，就一个洞穴一个洞穴地

104、告诉说: 它没有什么作为的。 就和大家一起又出来象以前一样横行。我正非常奇怪呢，此时又有小鸡从堂下经过，（ 那猫） 又马上过去抓了它就跑。（ 仆人） 追，而已经咬了一半了。我的仆人抓着它来到（ 我的） 面前，数落它道: 老天造就人才不是全能，有本事的必定有缺点。不管缺点，还有它的本事可以利用啊。如今的你没有捕鼠的本事，却有吃鸡的毛病，真是天下的弃材啊！ 便鞭打它后将它放（ 赶走）了。19. 用现代汉语写出下列句中加下划线词的意思。属予作文以记之 日星隐1予观夫巴陵胜状 微斯人有亭翼然临于泉上 佳木秀而繁阴宴酣之乐 太守之乐其乐湖中人鸟声俱绝_ _ _ _ _ _ _ _湖中焉得更有此人【 答案

105、】 通 嘱 ，嘱托。；光辉，光芒；优美；没有；像翅膀；茂盛；尽性；以 为乐；消失；还【 解析】 【 分析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如 属 ：通 嘱 ，嘱托。 翼J 像翅膀。 乐 ：意动用法，以 为乐。所以千万不要以今释古。而 曜 作为生僻词的意思，理解好上下文内容（ 句意）是作答的关键。故答案为：通 嘱 ，嘱托。；光辉，光芒；优美；没有；像翅膀；茂盛；尽性；以. . . . . . 为乐；消失；还【 点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力

106、。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对词语的特殊用法的掌握，如一词多义、词类活用、通假字古、今异义等。20. 阅读选文，回答问题（ 甲）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（ 节选自欧阳修 醉翁亭记）（ 乙）复西行约三里许，有泉泻出于两山之

107、间，分流而下，曰让泉，潺潺清澈，可鉴毛发。傍岸有亭曰 渐入佳境 ，今已废，惟四大字勒崖石间。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。（ 节选自宋濂 游琅珊山记）（ 1）解释下列划线词在文中的意思。 望之而蔚然深秀者蔚然： 有亭翼然临于泉上者临：饮少领醉 辄： 复 西 行 约 三 里 诳 许 ：可鉴毛发 鉴：（ 2）翻译下列句子。山水之乐，得之心而寓之酒也。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。（ 3） （ 甲） （ 乙）两文都描写了泉水，都从、两个方面描摹，而 （ 乙）文还写到了泉水 的特点。（ 4）依 据 （ 甲） （ 乙）两文，说说琅珊山闻名天下的原因。【 答案】（ 1）茂盛的样子；靠近；就：左右，用在数词后表示约

108、数；照，照见。（ 2）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。沿着溪流经过薛老桥，就进入了醉翁亭。（ 3）声音；形态；清澈（ 4）因为琅珊山风景秀丽，又有名家题名（ 命名）。【 解析】 【 分析】（ 1）此题多古今异义词，如 许J 左右。所以千万不要以今释古。“ 蔚然” 等词的意思需要理解好上下文的内容。（ 2）此题中的 得 寓 等词语的翻译， 沿溪而过薛老桥，入醉翁亭 几乎与现代汉语一数，比较容易翻译。（ 3）在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。两文都描写了泉水，都从声音和形态写到了泉水的特点：清澈。读懂文句是作答的前提。（ 4）说说琅珊山

109、闻名天下的原因。文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。前几句都是对琅哪山秀丽风景的描写。 渐入佳境” 是名家题名。这些都是琅珊山闻名天下的原因。故答案为：茂盛的样子；靠近；就；左右，用在数词后表示约数；照，照见。 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。沿着溪流经过薛老桥，就进入了醉翁亭。声音；形态；清澈因为琅珊山风景秀丽，又有名家题名（ 命名）。【 点评】要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。理解并翻译文言

110、句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。理解文言文的内容要在疏通文意的基础上，概括出选段的主要内容，再根据题干的要求用原文的语句进行回答。要依据文章内容进行分析归纳【 附参考译文】甲文参考译文：环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅珊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁

111、呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（ 醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号 醉翁 。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。乙文参考译文：又向西走了三里左右，有泉水从两座山之间流泻出来，分成了几条水道，叫作让泉。 （ 让泉）流水潺潺，非常清澈，能够照见人的头发。靠着岸边有一个亭子叫 渐入佳境 ，现在已经废弃了，只剩下四个大大的字在崖石上刻着。淳熙年间郡守张商卿等人在上面题记的姓名还存在着。沿着溪流经过薛老桥，就进入了醉翁亭。中考语文诗歌鉴赏+ 文言文阅读真题汇编（ 答案）一、中

112、考语文诗歌鉴赏训练1 . 阅读唐诗，完成小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）本诗表达了诗人怎样的情感。（ 2 ）明代胡应麟在 诗内编里说，本诗颈联 形容景物，妙绝千古 ，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？【 答案】 （ 1 ）乡愁乡思之情。（ 2 ）妙在诗中用 日 春 作为新生的美好事物的象征，并且用 生 入 两字使之拟人化。（ 生 入 采用拟人手法，将 日 和 春 人格化，赋予它们人的意志和情思。）【 解析】 【 分析】这首诗是作者游吴中之时，在北固山下停泊时所作。诗人通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，

113、表现了自己的思乡之情。 海日生残夜，江春入旧年 这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把 日” 与 春 作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用 生 字和 入 字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“ 春意” ，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了

114、 雁足传书 的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。故答案为：（ 1 ） 乡愁乡思之情。 妙在诗中用 日 春 作为新生的美好事物的象征，并且用 生 入 两字使之拟人化。（ 生 入 采用拟人手法，将 日 和 春 人格化，赋予它们人的意志和情思。）【 点评】本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，步骤为：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句

115、中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（ 点出表现手法） 。2 . 阅读诗歌，完成小题。鹊桥仙一竿风月陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。【 注】钓台：位于浙江省的富春山麓，相传东汉严光，曾隐居于此耕读垂钓。（ 1 ）这 首 词 词 牌 名 是，与 的民间传说有关。（ 2 ）词中 我 的身份是什么？生活状况怎样？（ 3 ）对渔父这个形象，你怎么看？【 答案】 （ 1 ）鹊桥仙；牛郎织女（ 2 ） 我 是一名渔父。披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕

116、鱼，潮落即放歌回家。贫穷自在，远离红尘。（ 3 ）穷则独善其身。人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。【 解析】 【 分析】1空容易作答，词牌名： 鹊 桥 仙 。鹊桥是传说鸟神受牛郎织女的真挚情感而感动派来的喜鹊搭成的桥。相传牛郎和织女被银河隔开，只允许每年的农历七月七日相见。为了让牛郎和织女相会，各地的喜鹊就会飞过来用身体紧贴着搭成一座桥，此桥就叫做鹊桥。牛郎和织女便在这鹊桥上相会。 我 的身份是一位无名的渔父。 清早出去，笼一蓑霏微烟雨，傍晚归来，钓一竿迷蒙风月，家就居在富春江滨的子陵钓台西边。卖鱼的时候惟恐走近城门跟前，潮生时泛船出去打鱼，潮平时摆船靠岸系缆，潮落时

117、高唱渔歌归家。 渔父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还生怕走近城门，当然就更不肯向红尘深处追逐名利了，可见渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。 在潮落时归家，生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不象世俗中人那样沽名钓誉，利令智昏。故答案为： 鹊桥仙; （ 2）牛郎织女。 我” 是一名渔父。披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕鱼，潮落即放歌回家。贫穷自在，远离红尘。（ 3 ） 穷则独善其身。人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。【 点评】本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手作答

118、。本题考查理解内容和概括信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，多方面概括。3 . 阅读下面这首古诗，然后回答问题。观刈麦白居易田家少闲月,妇姑荷箪食,五月人倍忙。夜来南风起,童稚携壶浆。相随饷田去,足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热,复有贫妇人,听其相顾言,抱子在其旁。闻者为悲伤。今我何功德，曾不事农桑。念此私自愧,右手秉遗穗,家田输税尽,吏禄

119、三百石,尽日不能忘。小麦覆陇黄。丁壮在南冈。但惜夏日长。左臂悬敝筐。拾此充饥肠。岁晏有余粮。（ 1 ）这首诗歌给我们描绘了哪三幅画画？（ 2 ）请简要分析“ 力尽不知热，但惜夏日长” 一句蕴含的思想感情。【 答案】（ 1 ）一、惜时收割, 妻儿送茶饭；二、丁壮勤收割；三、有贫妇拾遗穗，居易感悲伤。（ 2 ）写夏天天热昼长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，体现人们对即将到手的麦子的珍惜。 惜 字用得非常好，用一种违背人之常情的写法来突出人们此时的感情烈度。【 解析】 【 分析】（ 1 ） 观刈麦是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租

120、税提出指责。对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。第二层八句，通过具体的一户人家来展现这 人倍忙 的收麦情景。婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。” 这四句正面描写收麦劳动。笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生。第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。据此概括即可。（ 2 ） 力尽不知热，但惜夏日长。 正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼

121、蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是 虎口夺粮 ，时间必须抓紧呀！舍不得浪费。天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。 力尽不知热，但惜夏日长” 这句写出农民劳作的辛苦，以及对农民的同情。故答案为：Q ） -、惜时收割, 妻儿送茶饭；二、丁壮勤收割；三、有贫妇拾遗穗，居易感悲伤。 写夏天天热昼长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，体现人们对即将到手的麦子的珍惜。 惜 字用得非常好，用一种违背人之常情的写法来突出人们此时的感情烈度。【 点评】本题考查考生对诗歌内容的理解掌握能力。

122、考生要结合诗句，用流利、连贯、简洁的语言进行概括。此题的关键在于考生对诗句内容的理解。本题是对诗歌诗人的情感的考查。考生要理解诗句的意思，针对诗句的表现手法和用语进行分析，概括出诗人在诗句中所蕴涵的情感。4. 阅 读 下面的宋词，完成小题。苏幕遮怀旧范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。【 注】苏幕遮：词牌名。（ 1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A.碧云天 句，从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。B.山映斜阳” 句由山映斜阳、水天相接、芳草

123、萋萋，至斜阳外 ，由近及远，联想丰富。C.夜夜除非，好梦留人睡” ，是说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴。D. 词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。（2）结合词句，说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情。【 答案】（1） C（2）从 斜阳外 乡魂 明月 相思 等词语可见，作者通过对旅途中景物的描写，表达了对家乡的思念之情。【 解析】 【 分析】C项 错 误 ，默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非夜夜都做好梦才能得到片刻安慰。这是一首描写羁旅乡愁的词。此词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，

124、勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。故答案为：（1） C； 从 斜阳外 乡魂 明月 相思 等词语可见，作者通过对旅途中景物的描写，表达了对家乡的思念之情。【 点评】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。本题考查体会诗人的思想感情。答题时应注意，从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表达的情感。5. 阅读下面这首诗歌，回答问题。煤的对话你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万

125、年的岩石里你的年纪我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着一一请给我以火，给我以火！九三七年春（ 1）这首诗选自0（ 2）下列语句表述正确的一项是（ ）A .诗歌有些是押韵的，押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如艾青的 煤的对话。B.诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如 手推车 鱼化石 礁石 等。C .抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。如艾青的 大堰河一我的保姆，诗中的情感

126、至真至醇，酣畅淋漓。D.诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如艾青的名句 如果冬天来了，春天还会远吗 ，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。（3）以本诗为例，谈谈为什么艾青被称为“ 太阳与火把” 的歌手。【 答案】（1）艾青诗选（ 2） C（3）这首诗借 煤 的意象，歌颂 煤 遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为“ 太阳与火把” 的歌手。【 解析】 【 分析】（1）根据对文学常识的积累答题即可。（2） A 艾青诗歌不注重韵脚的限制和字数的整齐， 煤的对话并不押韵。B 艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，

127、如 太阳 、 土地但 手推车 鱼化石 礁石 等出现的并不多。C 表述正确。D 如果冬天来了，春天还会远吗” 不是艾青的诗句，而是英国诗人雪莱的诗句。（3）艾 青 的 诗 集 火把（1941） 、 向太阳（1947） 表达了对驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。结合这首诗歌的意象和表达的感情分析，这首诗借 煤 的意象，歌颂 煤 遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为 太阳与火把” 的歌手。故答案为：艾青诗选；C； 这首诗借 煤 的意象，歌颂 煤 遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为“ 太

128、阳与火把 的歌手。【 点评】本题考查对文学常识的积累能力。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。因为文学、文化、文体常识是与名著分不开的。本题考察对艾青诗歌的熟悉程度。答这样的题，要认真阅读名著 艾青诗选里的每一首诗，要对每一首诗都非常熟悉，并要对诗的内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记忆，只有这样，才能提高答题的准确率。（3）本题考查理解诗歌意象和思想感情的能力。答题时要在理解艾青诗歌特定的基础上再结合这首诗的意象和思想感情进行分析。6. 请

129、运用所积累的知识，完成各题。当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截段了的时候，智慧的人类伫立在水边：于是产生了桥。苦于跋sh l的人类，应该感谢桥啊。桥是土地与土地的连系（ 同 联系 ）；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。（ 1）以上诗歌选自，作者第一次在长诗使用 艾青” 这个笔名。（2）给下列划线的字注音或者看拼音写汉字。_ she伫立 跋（3）此 诗 中 有 一 个 错 别 字 的 词 是 ,正 确 的 写 法 是 。（4） 驿 站 在 句 子 中 的 意 思 是。（5）请把文中画线的句子改为反问句。（6）作家聂华苓评价艾青的诗

130、好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象 ，请结合全诗，思考：本诗鲜明的意象是什么？ 这个意象借指怎样的形象？【 答案】（1）艾青诗选；大堰河一一我的保姆（ 2） zhu；涉（ 3）截段；截断（4）途中停留、传递信息的场所（5）苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？（6） 桥 。借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。【 解析】 【 分析】（1） 桥选 自 艾青诗选艾青，原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，1933年第一次用笔名 艾青” 发表长诗 大堰河一一我的保姆。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有 大堰河一一我的保姆 艾青诗选。（2）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音

131、的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意 伫 的拼音， 涉” 的书写。伫立：长时间地站立，没有动作。跋涉：形容旅途艰苦，十分艰难。（3）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。截断，指切断；隔断。故 段 改为 断 。（4）要求学生首先理解词语的本义，驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。结合 桥是船只与车辆点头致敬的驿站 分析得出：，途中停留、传递信息的场所。（5）结合“ 苦于跋sh的人类，应该感谢桥啊。 分析，应改为：苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？（ 6 ）结合“ 桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路

132、的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。 分析，意象是 桥 。 桥 是一个默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。作者赞美桥是想表达希望众人尊重社会中那些普通的，默默无闻，为社会做出巨大贡献的劳动者们的愿望。故答案为： 艾青诗选； 大堰河一一我的保姆 zh U ;涉 截段； 截断途中停留、传递信息的场所苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？ 桥 。借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。【 点评】本题考查作家作品的把握，注意根据诗歌内容明确作作品，把握作者作品介绍。本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，

133、并注意在具体语境中确定读音及字形。（ 3 ）本题考查易错字的把握，注意同音字的区分。本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义。本题考查句式的变换，注意陈述句改反问句的方法。本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，把握诗歌意象，体会意象所指代的形象。7 .阅读下面两首词，然后回答小题。【 甲】水调歌头中秋（ 北宋）米芾砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醯醵 ， 倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯。可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕卧江流。【 乙】水调歌头（ 北宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，

134、大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【 注释】 米 芾（ f U ）：北宋书法家、画家、书画理论家。 酷 醵（ l i n g l u ）：古代的一种美酒。（ 1 ）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）A.【 甲】词开篇先写秋之声的听觉感受，表达对晚来秋意的感受，以 不学宋玉解悲愁” 表现出词人旷逸豪宕的襟怀。B .与 【 甲】词不同， 【 乙】词开篇先写望月的视觉感受，因之而“

135、 把酒问青天 ，显示了词人豪放的性格和不凡的气魄。C . 【 甲】词词人 醉困不知醒，欹枕卧江流” 体现的是词人开怀痛饮的忘我境界和超尘脱俗的襟抱。D .【 乙】词词人 把酒 而 大醉 ，既有因中秋月夜美景的陶醉，更有怀念手足的真情。（2）请结合词句，赏 析 【 甲】词中 怅 的表达效果。（3）阅读两首词，梳理两词作者是如何度中秋的。【 答案】（1） D（ 2） 【 甲】词下阕中 怅襟怀 的 怅 字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕 不胜幽 的 凄凉兴况 ，又开启了下阕的赏月遣怀。（3） 【 甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。 【 乙】词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲

136、人，彻夜无眠。【 解析】 【 分析】（1） ABC赏析正确。D 根据词前小序，可知这首诗是中秋月夜所写，词中并没有描写中秋月夜的美景。（2） 怅” 是下片的第一个字，结合这首词的上片反复渲染中秋节令的秋意，并从反面为出月铺垫，以 自有 二字转折，使一轮明月千呼万唤始出来，用笔颇为奇妙。词的下片，侧重抒发词人向往隐居生活之意，发出对宇宙对人生的遐想。而 怅襟怀 的 怅 字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕 不胜幽 的 凄凉兴况 ，又开启了下阕的赏月遣怀。（ 3 ）结合这两首词中所描写的景和事进行分析， 【 甲】描写的景物有 砧声 蟋蟀 明月 ，做的事有 饮美酒 望明月 奏乐曲 醉卧江流 。 【 乙

137、】词描写的景物有“ 明月 ，事有 望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠”故答案为： D；【 甲】词下阕中 怅襟怀 的 怅 字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕 不胜幽 的 凄凉兴况” ，又开启了下阕的赏月遣怀。【 甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。 【 乙】词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。【 点评】此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，- 一 般从以下几方面着手：该字的字义+ 语境义；该字使用的表达技巧+ 表达效果；该字所传递的作者的情感、

138、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。本题考查理解古诗内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。8 . 诗歌鉴赏池鹤白居易高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸿鹦毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。注释： 风标：风度、品格。 丹砂：又名朱砂，一种红色的矿物，可以入药。鸿鹤（ l uc O ：水鸟，俗称鱼鹰。 唳（ 1 1 ）： （ 鹤、鸿雁等）鸣叫。（ 1 ）请对 转觉鸠鹅毛色下

139、，苦嫌鹦鹉语声娇。 两句作简要赏析。（ 2 ）说说尾联 临风一唳思何事？怅望青田云水遥” 二句所表达的思想感情。【 答案】（ 1 ）这两句诗运用了反衬（ 对比）的手法，以鸠鹦的 毛色下 、鹦鹉的 语声娇来 反 衬 （ 对比）池鹤孤高的品格和不献媚、不讨好的铮铮铁骨，融入了作者的思想感情。（ 2 ）没有知音的欣赏，没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆怅地望向远方，那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。丹顶鹤所思的，不仅仅是宝贵的自由，还有知音的赏识，和对自己理想抱负不能实现的苦闷，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天。【 解析】 【 分析】（ 1 ）。 转觉帽鹅毛色

140、下，苦嫌鹦鹉语声娇 的意思是：转眼看到围鹏觉得它毛色污浊，又讨厌鹦鹉的叫声太谄媚。这两者不仅形象、气质欠佳，而且善于侍奉、讨好主人，完全没有自己的自由和主见。由此可知，这是用了反衬的写法，突出了池鹤孤高的品格和超凡的风姿，表达了诗人对闲适的田园生活的向往和对仕途沉浮、官场黑暗的厌倦。（ 2 ） 临风一唳思何事？怅望青田云水遥” 的意思是：对风鸣叫想的究竟是什么呢？惆怅地望向青青的田野和天之遥的云水之间。一个 怅 字，表现了诗人对仕宦生活的厌倦，对田园生活向往而不得的惆怅与无奈。故答案为： 这两句诗运用了反衬（ 对比）的手法，以鸿鹦的“ 毛色下 、鹦鹉的 语声娇来 反 衬 （ 对比）池鹤孤高的品

141、格和不献媚、不讨好的铮铮铁骨，融入了作者的思想感情。没有知音的欣赏，没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆怅地望向远方，那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。丹顶鹤所思的，不仅仅是宝贵的自由，还有知音的赏识，和对自己理想抱负不能实现的苦闷，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天。【 点评】本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。本题考查诗句思想感情的把握，注意结合句意和作者写作背景理解。9.

142、 阅读下边一首诗，完成小题。画 眉 鸟 （ 欧阳修）百噬千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（ 1 ）诗中写了哪两种画眉鸟？写它们时主要用了什么修辞手法？（ 2 ）作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？【 答案】（ 1 ）林中画眉和笼中画眉，对比。（ 2 ）这首诗托物言志（ 或 借鸟咏怀” ，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。【 解析】 【 分析】（1）这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中 随意移 自在啼 ，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由。（2）前两句写自由自在，任意翔鸣的画眉；后两句写陷入囚笼

143、，失去了自由的画眉。对比鲜明，托物言志。表明自己对对自由的赞美与追求，对田园生活的喜爱、向往，同时表达对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶，对官场生活的否定。故答案为：林中画眉和笼中画眉，对比。这首诗托物言志（ 或 借鸟咏怀” ，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎H亚l? X3L-后音、 o【 点评】本题考查诗歌意象的理解和表现手法的运用。解答此题要读懂诗歌，理解诗歌的内容，根据内容进行分析理解。本题考查读is g 诗人情感的理解。解答此题的关键在于对诗歌的内容理解，结合诗句进行分析。在平时学习中考生要熟知每个要点及每种题型的答题模式。1 0 .此次诗歌朗诵会，小语想要选择 阳光

144、在远处进行朗诵，但她觉得对这首诗歌理解不透彻，请求你的帮助，请你从下面两个角度任选其一进行赏析，帮助小语理解这首诗。 对 比 意 象阳光在远处艾青阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。-阳光嬉笑地射在沙漠的远处。1932年 2 月 3 日苏伊士河上【 答案】 示例一：我选对比， 阳光在远处 是静的、亮的，“ 船在暗云遮着的河上驰去” 是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是 暗的 ，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象

145、，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等 暗物质 系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。【 解析】 【 分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上可以从意象、表现手法方面进行赏析，阳光在远处巧妙地利用了对比，给读者留下广阔的思索空间。并将诗人心中的愁苦和向往，极好地表达出来。结合诗歌内容和主旨进行分析，如选择对比 阳光在远处 是静的、亮的， 船在暗云遮着的河上驰去 是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是 暗的 ，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了

146、诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期吩与向往。选择意象， 阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等 暗物质” 系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。故答案为： 示例一：我选对比，“ 阳光在远处” 是静的、亮的，“ 船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是 暗的 ，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。示例二：我选意象，阳光、

147、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等 暗物质 系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。【 点评】本题考查赏析诗歌的能力。诗歌鉴赏，可以从多方面入手：从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手； 从带有诗人主观色彩的景物入手；紧扣诗眼入手； 从意象入手；从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。二、中考语文文言文阅读1 1 .阅读文言文，回答问题。【 甲】太行、王屋二山，方七

148、百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“ 吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ 杂然相许。其妻献疑日： 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ 杂曰： 投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始跳，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰： 甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 北山愚公长息日： 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山

149、不加增，何苦而不平？ 河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【 乙】鲁公治国，欲凿池，父曰： 无地置土。” 公遂止。或曰：“ 土可垒山。” 公善之，欲行。妻曰： 不畏小儿女颠跋耶？” 公复止。或曰： 筑径通之设栏护之又何忧焉？” 公从之，又欲行。家人有止之者曰： 园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。 公犹夷不能决，事又寝。【 注】 颠跋：被东西绊倒。 犹夷：迟疑不决的样子。 寝 ：停止。（ 1 ）请用 / 为下面句子断句。 （ 标两处）。筑径通之设栏护之又何忧焉？（ 2 ）解释下列句子中划线词。固不可

150、彻_ _ _ _ _ _ _ _子子孙孙无穷匮也_ _ _ _ _ _ _ _鲁公道国 公犹夷不能这_ _ _ _ _ _ _ _（ 3 ）下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是（ ）A . 惧其不已也 其真无马邪 B . 汝心之固 公善之C . 幺残年余力 幺君为长者 D . 面山不加增 鸣之面不能通其意（ 4 ）用现代汉语翻译下列句子。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。（ 5） 【 甲】文 愚 公 移 山 的 原 因 是 , 移山的目的是（ 6 ）结 合 【 甲】 【 乙】两文内容，谈谈你获得的启示。【 答案】 （ 1 ）筑 径 通 之 / 设 栏 护 之

151、 / 又 何 忧 焉 ？（ 2 ）改变；穷尽；修建；决断或决定（ 3 ） D（ 4 ）（ 他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。 园子修好了，必定要添 仆 人 （ 打理）， （ 给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。（ 5）惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴。（ 6 ）启示：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。【 解析】 【 分析】划分文言句子节奏，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了

152、要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢；故断句为：筑径通之/ 设栏护之/ 又何忧焉。先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：顽固到不能改变的地步。彻：改变。句意为：子子孙孙没有穷尽的。穷匮：穷尽。句意为：鲁公修建一个园子。治：修建。句意为：鲁公犹豫不决。决：决断。（ 3 ） A第一个 其 ，代词；第二个 其 ，表示诘问语气。选项加点词意义和用法不同。B第一个 之 ，助词；第二个 之 ，代词。选项加点词意义和用法不同。C第一个 以 ，凭；第二个 以 ，因为。选项加点词意义和用法不同。D两个 而

153、 都是连词，表示转折。选项加点词意义和用法相同。故选D 。翻译要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 叩 ，凿；箕畚，用箕畚；于，至 h 句意为：凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。 成 ，修好；必，必定；不足，没有；虑，考虑。句意为：园子修好了，必定要添仆人（ 打理）， （ 给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊！在通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。结合甲文内容可知，愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：指通豫南，达于汉阴。结合甲文内容，从“ 虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙

154、又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平” 中可知，我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的；结合乙文内容，从 公犹夷不能决，事又寝 中可知，我们做事情不能畏首畏尾、优柔寡断、遇难而退。据此得出答案。故答案为： 筑 径 通 之 / 设 栏 护 之 / 又 何 忧 焉 ？ 改变； 穷尽； 修 建 ： 决断或决定。D;（4）（ 他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。 园子修好了，必定要添仆 人 （ 打理）， （ 给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。 惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴。 。（6）启示：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手

155、畏脚，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。【 点评】本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断句。本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句

156、意解释。本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用 留 删 调 换 补 的方法，直译为主，意译为辅。本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。本题考查分析启发和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，从中明白道理或得到启发。【 附参考译文】【 甲】太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。北山脚下有个叫愚

157、公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说： 我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？ 大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说： 凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？ 大家纷纷说： 把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。” 愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。河曲的智叟笑着阻止愚公说： 你真是太不聪明了。

158、凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？” 愚公长叹一声说： 你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？ 智叟无言而对。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。【 乙】鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说： 没有地方

159、放土。鲁公于是停下来了。有人说：“ 土可以堆成山。 鲁 公 认 为 （ 这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说： 你就不怕小女儿跌倒吗？ 鲁公又停下来了。 （ 又）有人说： 如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？ 鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说：“ 园子修好了，必定要添仆人（ 打理）， （ 给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。 鲁公犹豫不决， （ 修园这件）事情就停下来了。12. 阅读下面的文言文，回答问题。明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之，惊曰：“ 疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，迟恐不及也

160、。若道过镇江，必更求何氏诊之。” 遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。何以书示其人，曰：“ 某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。 其人见之，北面再拜而去。吁 ！亦神矣。（ 节 选 自 广阳杂记，有删改）【 注】 高邮：地名，在今江苏。 旬 ：十天。 药石：治病的药和石针，也指药物。（1）解释下列句子中划线词的意思。子宜急归以书致何（2）用 / 标出下面句子的两处朗读停顿。遂 以 一 书 寄 何 。（3）用现代汉语翻译下面的句子。故动以危苦之心，惧之以死。（4）本 文 与 范进中举讲的是类似的故事，哪

161、个作品的讽刺意味更强？请结合作品简要分析。【 答案】（1）应该；交给（2）遂/ 以一书/ 寄何。（ 3）所 以 （ 我 ）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧。（ 4） 范进中举的讽刺意味更强，它不仅讽刺了像范进一样醉心于科举功名的人，还讽刺了当时社会上像胡屠户、张乡绅等趋炎附势的人。【 解析】 【 分析】 （ 1） 句意：你应该赶快回家。宜：应该。句意：他把袁医生的信交给何医生。致：交给。（ 2）这几句话的意思是：袁医生就写了一封信（ 让病人）带给何医生。因此断句为：遂/以一书/ 寄何。（ 3 ）句中重点词有：故：所以；以，用；以：用；句子翻译为：所 以 （ 我）用危险和痛苦来触动他的心

162、，用死亡使他惊惧。（ 4 ）作答本题时，认为哪一则作品讽刺意味强都是可以的，只要观点明确，理由充分，表述合理即可。故答案为：应该；交给；遂/ 以一书/ 寄何； 所 以 （ 我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧； 范进中举的讽刺意味更强，它不仅讽刺了像范进一样醉心于科举功名的人，还讽刺了当时社会上像胡屠户、张乡绅等趋炎附势的人。【 点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。根据题干要求，此句限断两处，故解答本题可从句意的角度考虑；本题考查文中重点句子的

163、翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。【 附参考译文】明朝末年高邮有一个叫袁体庵的人，是神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯，大笑不止，找袁体庵诊治，袁体庵大惊说： 你这病已经不能治了，活不了十天了，你应该赶快回家，迟了就怕赶不上（ 回到家里）了。如果你路过镇江，一定要去找何大夫再诊治一下。”（ 表体庵）就写了一 封 信 （ 让病人）带给何大夫。这个举人到了镇江，病已经好了，他把袁体庵的信交给何大夫。何大夫

164、把信给他看，上面写着：“ 这人高兴到极点发了疯，高兴到极点心写就打开了却又不能关闭，这不是用药能治的。所 以 （ 我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧愁抑郁，这样就可以让他的心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。 那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。呀 ！也真是神了。1 3 .阅读下面的文言文，回答问题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余辇一小舟，拥毛衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆炉，天与云与山与水，上下一白，湖上影子, 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：

165、湖中焉得更有此人! 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： 莫说相公痴，更有痴似相公者。（ 1）解释下列句子中划线的词语。湖中人鸟声俱绝_ _ _ _ _ _ _ _湖中焉得更有此人是金陵人，客此 及下船（ 2）将下面的句子翻译成现代汉语。雾松沆碰，天与云与山与水，上下一白。 莫说相公痴，更有痴似相公者。（ 3）“ 大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 在文中有何作用？（ 4）晚上正是寒气倍增之时，作者却“ 独往湖心亭看雪” ，由此可看出作者怎样的生活志趣？（ 5）作者写西湖雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？【 答案】（ 1）消失；哪能：客居；等到（ 2）冰花周围

166、弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。（ 3）写出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的气氛，为下文写作者 独往湖心亭看雪 做铺垫。（ 4）作者痴迷山水的情趣、遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。（ 5）运用侧面烘托的写法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨画，情趣盎然。【 解析】 【 分析】（ 1）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题中 绝” 是消失；焉得：哪能的意思。据此进行回答。（ 2）文言

167、语句翻译要注意重点词语及特殊句式的理解。如：“ 一J 全；更：还；故答案为： 冰 花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。 不 要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。（ 3）本句意思为大雪下了三天，西湖中人和鸟都消失了，写出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的气氛，在结构上为下文写作者 独往湖心亭看雪 做铺垫。 据此回答。（ 4）联系作者的兴趣爱好，不难发现作者冒雪游西湖是因其痴迷山水，遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。（ 5）这里是作者运用侧面烘托的写法，通过对堤、亭、舟、人的描写层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相

168、融的湖山雪水墨画，情趣盎然。故答案为：消失; 哪能；客居；等到冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。（ 3）写出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的气氛，为下文写作者 独往湖心亭看雪” 做铺垫。作者痴迷山水的情趣、遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。运用侧面烘托的写法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨画，情趣盎然。【 点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合

169、原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。本题考查语句的作用理解能力，解答此题要注意对文章内容的理解，结合文章的内容和上下文，从内容和结构两方面进行分析理解。本题考查的是对形象的理解能力。考生要了解作者，理解文章的内容，结合语句分析人物。注意概括要准确。本题考查考生对表现手法的理解。考生要注意平时的积累，结合语句进行理解。14. 阅读下面文章，完成小题。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣

170、，余孥一小舟，拥建衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰： 湖中焉得更有此人! ” 拉余同饮 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日： 莫说相公痴，更有痴似相公者。（ 1） 文最能概括作者情怀的一个字是：（2）各项中加下划线词语意思相同的一项是（ ）A.上下二白/ 余二小舟 B.湖中人鸟声俱绝/ 四时俱备C.未复有能与其奇者/ 与余舟一芥 D.是金陵人/ 是日更定矣（3）作者写景采用了怎样的顺序突显西湖雪妆之神韵？（4）“ 大雪三日，湖

171、中人乌声俱绝” 一句在文中有何作用？（5）作者为何要以舟子的喃喃之语来结束全文？【 答案】（1）痴（ 2） B（3）采用了从整体到局部的描写顺序；整体描写部分采用由上到下的顺序；局部描写部分采用了由大到小，由远到近的顺序。（4）围绕 写出雪后路无行人，天无飞鸟，万籁俱寂，天地苍茫的意境；为下文独往湖心亭看雪 做铺垫 回答即可。（5）围绕 画龙点睛，意味深长；对作者独往湖心亭看雪的感叹；侧面烘托了作者清高孤傲的性格及超凡脱俗的志趣” 回答即可。【 解析】 【 分析】（1） 痴 ，痴迷，表达作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。这个词最能概括作者的情怀。（ 2） A全/ 数词；B全、都；C欣赏、领悟/

172、 连词，和；D判断动词/ 代词，这。（ 3）结合文章内容分析， 雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白” 是从整体描写西湖的景色， 湖上影子，惟长堤痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 是从局部描写西湖景色，整体部分，先写 天和云 ，再写 山和水 属于从上到下的顺序，局部部分先写 长堤一痕、湖心亭一点 是大、远处的角度写的，而“ 与余舟一芥、舟中人两三粒” 是从小、近处的角度写的。据此答题即可。（4）内容方面，这句话营造了写出雪后路无行人，天无飞鸟，万籁俱寂，天地苍茫的意境，结构方面，总领全文，并为下文独往湖心亭看雪做铺垫。（5）从内容方面来看， 莫说相公痴，更有痴似相公者” 是用舟子的话

173、说明作者清高孤傲的性格及超凡脱俗的志趣，也是作者在大雪三日后独往湖心亭看雪的原因，起到总结上文，点明主旨的作用。故答案为：（1）痴B 采用了从整体到局部的描写顺序；整体描写部分采用由上到下的顺序：局部描写部分采用了由大到小，由远到近的顺序。（4）围绕 写出雪后路无行人，天无飞鸟，万籁俱寂，天地苍茫的意境；为下文独往湖心亭看雪 做铺垫 回答即可。 围绕 画龙点睛，意味深长；对作者独往湖心亭看雪的感叹；侧面烘托了作者清高孤傲的性格及超凡脱俗的志趣 回答即可。【 点评】本题考查理解作者思想感情的能力。答题时要通过分析作者对景物的描写体会作者的心境，然后从文中筛选出一个最能表示作者心境的字即可。本题考

174、查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼 用法 ， 用法” 是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。此题考查记叙顺序的理解分析能力。解答时，要明确记叙顺序的种类及特征，一般来说可以从和时间有关的词语去判断，然后从结构、内容、主旨等角度分析。本题考查理解散文句开头作用的能力。散文开头句的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章

175、浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。15. 阅读文言文，完成各题。【 甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，他偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，

176、太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（ 节 选 自 醉翁亭记）【 乙】永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水， 列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（ 节 选 自 兰享集序）【 注 】 修 禊（XI）事：为了做禊事。禊事，一种祭礼，到水边洗濯，嬉游，并举行祈福消灾的仪式。 流觞：把盛酒的杯子浮在水面上，从上游放出，循曲水而下，流到谁的面前，谁就取来饮酒。曲水：引水环曲状成为水渠。

177、品类：指万物。 信 ：实在。（ 1）解释下面句中划线的词。泉香而酒洌_ _ _ _ _ _ _ _树林阴赞_ _ _ _ _ _ _ _ 少 长感集茂林修竹（ 2）翻译下面的句子。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。是日也，天朗气清，惠风和畅。（3） 【 乙】文 中 与【 甲】文画线句子描写的情景相似的是哪一句？（4 ） 【甲 】文 描 述 了 四 个 场 景 ， 分 别 是 滁 人 游 、 、 、（5） 【 甲】 【 乙】两文均体现了 乐 ，两文之 乐 有什么不同？【 答案】（1）清；遮盖；全，都；长，高（2） 苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的， （ 这 ）是太守喝醉了。这一天，天空晴

178、朗，空气清新，春风和煦，舒心畅快。（3）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（4）太守宴；众宾欢；太守醉（5）【 甲】文的乐是与民同乐， 【 乙】文的乐是与友赏景饮酒赋诗之乐（ 或与友同游之乐）。【 解析】 【 分析】（1）此题有古今异义词，如 咸 ：全，都。 修J 长，高。所以千万不要以今释古。而 洌 翳 作为生僻词的意思，理解好上下文内容（ 句意）是作答的关键。（ 2）本题注意下列字词的翻译，如 苍颜 ：苍老的容颜。 颓然 ：醉醺醺的样子。 是 ：这。 惠风 ：柔和的春风。还有“ 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 判断句的翻译。（ 3）首先理解好【 乙】文，在准确理解词意、句意、段

179、意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如 【 乙】文 中 与 【 甲】文画线句子描写的情景相似的句子可直接提取“ 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情” 作为答案。（ 4） 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野歉，杂然而前陈者，太守宴也 为 太守宴 ； 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也 为众宾欢； 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 为太守醉。（ 5）比较两文之 乐” 的不同点。 醉翁亭记中心思想：作者通过对琅珊山优美风景及太守宴的描写，表达了作者寄情山水，与民同乐的思想感情。 兰亭集序首先记述了集会的时间、地点及与

180、会人物，言简意赅。接着描绘兰亭所处的自然环境和周围景物，语言简洁而层次井然。描写景物，从大处落笔，由远及近，转而由近及远，推向无限。先写崇山峻岭，渐写清流激湍，再顺流而下转写人物活动及其情态，动静结合。然后写人排列坐在曲水旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情。意境清丽淡雅，情调欢快畅达。兰亭宴集，真可谓 四美俱，二难并 。写景表现的是与友赏景饮酒赋诗之乐。故答案为：清；遮盖；全，都；长，高； 苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的， （ 这 ）是太守喝醉了。 这 一天，天空晴朗，空气清新，春风和煦，舒心畅快。；虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽

181、情；太守宴；众宾欢；太守醉； 【 甲】文的乐是与民同乐， 【 乙】文的乐是与友赏景饮酒赋诗之乐（ 或与友同游之乐）。【 点评】解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择；翻译文言文句子要遵循- - - - 对应，字字落实” 的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析；

182、解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答：本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。【 附参考译文】【 甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；

183、时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。【 乙 】永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做禊礼这件事。诸多贤士能人都汇聚到这里，年长、年少者都聚集在这里。兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛高密的树

184、林和竹丛；又有清澈激荡的水流，在亭子的左右辉映环绕，我们把水引来作为飘传酒杯的环形渠水，排列坐在曲水旁边，虽然没有管弦齐奏的盛况，但喝着酒作着诗，也足够来畅快表达幽深内臧的感情了。这一天，天气晴朗，和风习习，抬头纵观广阔的天空，俯看观察大地上繁多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。16. 阅读文言文，回答问题。【甲】公将战，曹刿请见。其乡人日： 肉食者谋之，又何间焉？ 刿曰： 肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问： 何以战？ 公曰： 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 对曰： 小惠未遍，民弗从也。 公曰： 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 对日： 小信未孚，神弗福也。公曰：

185、 小大之狱，虽不能察，必以情。 对曰： 忠之属也。可以一战。战则请从。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： 未可。 齐人三鼓。刿曰： 可矣。 齐师败绩。公将驰之。刿曰： 未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰： 可矣。 遂逐齐师。既克，公问其故。对曰： 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。” . . . . . .（ 节 选 自 曹刿论战）【 乙】周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周 之 季 世 ， 巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰： 借楚之威，克弭祸难，诚许楚

186、王城，然巴士不可分。宁死将吾头往谢之城不可得也！ 乃自刎以死国, 以头授楚使。楚王叹日： 使吾得臣若蔓子，用城何为！ 乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。（ 节 选 自 华阳国志，有删改）【 注 】季世：末代。 弭 ：平息，消除。（ 1）解释下列句子中划线的词语。牺牲玉帛齐师败绩夙夜筹谋 乃自刎以死国（2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（ ）A.乃以上卿之礼葬其头 屠乃奔倚其下 B.何以战 许以三城C.公问其故 巴国葬其身 D.小大之狱 封姬姓于巴，爵之（ 3）给 【 乙】文画线句子断句。 （ 断两处）宁死将吾头往谢之城不可得也！（4）用现代汉语翻译下列句子。彼竭我盈，故克之。使吾

187、得臣若蔓子，用城何为！（5）【 乙】文中楚王为何要“ 以上卿之礼” 来厚葬巴蔓子将军？【 答案】（1）祭祀用的牛、羊、猪等；大败：早晚，日日夜夜；为国而死（ 2） A（3）宁死/ 将吾头往谢之/ 城不可得也！（4）他们的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。 如果我能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！（5）巴蔓子为了国家的安危能够挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国家的完整，使楚王非常敬佩。【 解析】 【 分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意 牺牲 死国 都是古今异义词，不要以今释古。（2） A于是，就。B凭；用。C代词，那样；代词，他的。D的；代词。（

188、3）这句话的大意是：宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。据此可知这句话正确的断句方法是：宁死/ 将吾头往谢之/ 城不可得也！（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。彼 ，代词，指齐军方面；盈 ，充沛，饱满，这里指士气旺盛；克：战胜。故此句可以翻译为：他们的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。 使 ：假使，如果。若：像；何为：干什么。故此句可以翻译为：如果我能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！（5）结合巴蔓子的作为及语言进行分析，当巴国发生叛乱的时候，巴蔓子日夜想办法平乱，并向楚国请求军队支援。然后巴蔓子亲

189、自披上盔甲，拿起武器参战。当战乱平息后楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池，巴蔓子说： 宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他 。于是就自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。据此可知巴蔓子为了国家的安危能够挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国家的完整，使楚王非常敬佩。 因此楚王要 以上卿之礼” 来厚葬巴蔓子将军。故答案为：祭祀用的牛、羊、猪等；大败；早晚，日日夜夜；为国而死AA彼竭我盈，故克之。使吾得臣若蔓子，用城何为！巴蔓子为了国家的安危能够挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国家的完整，使楚王非常敬佩。【 点评】本题考查理解文言实词含义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是

190、考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。（ 3 ）本题考查文言文断句的能力。断句方法：通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住 曰 云 言 等表示对话的词语进行断句； 根据虚词进行断句；根据固定句式进行断句；根据句子的结构成分进行断句。本题考查的是句子

191、的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。本题考查理解文章内容的能力。答题的关键是要通过人物的动作、语言等分析概括人物的形象，人物形象明确后，这个问题的答案就出来了。【 参考译文】周武王打败殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官职，在江州建都，成为南方诸侯的首领。周朝末年，巴国发生叛乱。将军蔓子性情刚毅勇猛，精通军事，日夜想办法平乱。于是向楚国请求军队支援，允诺给楚国三座城池。楚王最终救援了巴国，蔓子也亲自披上盔甲，拿起武器参战。巴国叛

192、乱平定后，楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池。蔓子说： 借助楚国的军力，消除我国的灾难，确实许诺给楚王城池，但是巴国的土地不能分割。宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。 于是自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。楚王感叹说： 如果我能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！” 于是用最尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身躯，也用了上卿丧礼的规格。17.阅读下面文言文，完成下列小题。【 甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： 肉食者谋之，又何间焉？ 刿曰： 肉食者鄙，未能远谋。 乃入见。问： 何以战？ 公曰： 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 对日： 小惠未褊，民弗从

193、也。 公曰：“ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 对曰： 小信未孚，神弗福也。 公曰： 小大之狱，虽不能察，必以情。 对曰： 忠之属也。可以一战。战则请从。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： 未可。 齐人三鼓。刿曰： 可矣。 齐师败绩。公将驰之。刿曰： 未可。 下视其辙，登轼而望之，曰： 可矣。 遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“ 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【 乙】晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝： 汝意谓长安何如日远？ 答曰： 日远，

194、不闻人从日边来，居然可知。 元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰： 日近。 元帝失色，曰：“ 尔何故异昨日之言邪？ 答曰： 举目见日，不见长安。”（ 选 自 世说新语）【 注 】 元帝：司马睿，其长子司马绍后继位为明帝。 长安：西晋的封国，此时的长安已失守。 洛下：洛阳，西晋时京都所在地。潸然流涕：不自觉地流下了眼泪。潸（ shan）,流泪的样子。涕，眼泪。 东渡：晋元帝为琅娜王时住在洛阳，好友知天下将要大乱，就劝他回到自己的封国，镇守建康，意欲建立一个复兴帝室的基地，这就是所谓的“ 东渡 。汝意谓长安何如日远：你认为长安和太阳相比哪个更远？意谓，认为。居然可知：根据这一点可

195、以知道。 邪（y爸 ）：同 耶 。（ 1）解释句子中划线的词语。神弗强也彼竭我通_ _ _ _ _ _ _ _明帝问何以致泣元帝星之（2）用现代汉语翻译下列句子。衣食所安，弗敢专也，必以分人。具以东渡意告之。（3）有人认为， 【 甲】文中的鲁庄公是 肉食者鄙 的形象，其实他并不 鄙 。请结合原文内容阐释其 不鄙 的理由。（4）【 甲】、 【 乙】两文都主要以哪种描写来表现人物。 【 乙】文这个小故事表现了明帝怎样的性格特点？【 答案】（1）赐福、保佑；充满，这里指士气正旺盛；为什么；对. . . . . . 感到惊奇（2）衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。 元帝把东渡的意

196、图详细地告诉了他。（ 3）广开言路、礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。（4）语言描写；机智、聪颖、机敏、聪明、随机应变。【 解析】 【 分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意 福 异 属于此类活用。（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 安 ：有 养 的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。必以分人：省略句，省略了 之 ，完整的句子是 必以之分人 。一定把它分给别人。以，把。族故此句可以翻译为： 衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。 具 ：详细。意：意图。

197、故此句可以翻译为： 元帝把东渡的意图详细地告诉了他。（3）结合鲁庄公的语言、行动进行分析，从 小大之狱，虽不能察，必以情 可以看出从鲁庄公在尽职尽责，政治上做到了取信于民，这是鲁国得以取胜的重要条件；战争中，听从曹刿的指挥，可以看出鲁庄公知人善任，用人不疑，当战争胜利后，鲁庄公虚心向曹刿请教战术，可以可从他虚心求教，不耻下问等，这些都说明鲁庄公不鄙。（ 4 ）【 甲】文主要是描写鲁庄公和曹刿的对话， 【 乙】文主要是客、晋明帝、晋元帝的对话，因此这两篇短文都用语言描写来表现人物。结合晋明帝的语言进行分析，晋明帝当时只有几岁，当被大人问是长安远还是太阳远这个问题时，他第一次回答说是长安远，而且理

198、由非常充分，这充分表现出他的机智、聪颖，他不仅聪明，还会随机应变，这从他第二次回答这个问题时可以看出来，两次同样的问题，答案却迥然不同，但都让人很信服。故答案为： 赐福、保佑； 充满；这里指士气正旺盛； 为 什么； 对 感到惊奇 衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。元帝把东渡的意图详细地告诉了他。广开言路、礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。语言描写；机智、聪颖、机敏、聪明、随机应变。【 点评】本题考查理解文言实词含义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆

199、，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也

200、可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。【 附参考译文】【 乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说： 你认为长安与太阳相比，哪个更远？” 明帝回答说：“ 太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。 元帝感到很诧异。第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说： 太阳近。 元帝大惊失色，问：

201、你为什么与昨天说的不一样呢？ 明帝回答说：“ 因为抬头就能看见太阳，但是总是看不见长安。1 8 . 用现代汉语写出下列句中加下划线词的意思。属予作文以记之 日星隐3予观夫巴陵胜状 微斯人有亭翼然临于泉上佳木秀而繁阴宴酣之乐 太守之乐其乐湖中人鸟声俱绝_ _ _ _ _ _ _ _湖中焉得更有此人【 答案】 通“ 嘱 ，嘱托。；光辉，光芒；优美；没有；像翅膀；茂盛；尽性；以 为乐；消失；还【 解析】 【 分析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如 属 ：通 嘱 ，嘱

202、托。 翼J 像翅膀。 乐 ：意动用法，以 为乐。所以千万不要以今释古。而 曜 作为生僻词的意思，理解好上下文内容( 句意) 是作答的关键。故答案为：通 嘱 ，嘱托。；光辉，光芒；优美；没有；像翅膀；茂盛；尽性；以 为乐；消失；还【 点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对词语的特殊用法的掌握，如一词多义、词类活用、通假字古、今异义等。1 9 .古诗文阅读。(-)黄州安国寺记( 宋 ) 苏 轼元丰二年十二月，余自吴兴守得罪， 上不忍诛，以为黄州团练副使，使思过而自

203、新焉。其明年二月至黄。舍馆粗定，衣食稍给，闭门却扫，收召魂魄，退伏思念，求所以自新之方。得城南精舍日安国寺，有茂林修竹，陂池亭榭。间一、二日辄往，焚香默坐深自省察则物 我 相 忘 , 身心皆空，求罪垢所从生而不可得。一念清净，染污自落，表里脩然 ， 无所附丽， 私窃乐之。旦往而暮还者，五年于此矣。寺僧曰继连，为僧首七年，得蜴衣。又七年，当赐号，欲谢去，其徒与父老相率留之。连笑曰： 知足不辱，知止不殆。 卒谢去。余是以愧其人。七年，余将有临汝之行。连曰: “ 寺未有记。” 具石请记之。余不得辞。【 注释】 指苏轼在吴兴任太守期间因 乌台诗案 获罪，被贬黄州。 罪垢：指罪孽。 染污：烦恼。 脩(x

204、 ia o )然：超脱的样子。 附丽：附着，依附。 赐衣：指朝廷对佛教高僧的赐衣和赐封号制度。(-)行香子述怀( 宋 ) 苏 轼清夜无尘。月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火 ， 梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。儿时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。【 注释】 元 祐 元 年（1086）,苏轼被召还朝，但是政敌多次以类似 乌台诗案 之事欲再度诬陷苏轼，遂提笔抒怀。 石中火：指击石迸出的一闪即灭的火花。（ 1）下列加下划线词意思相同的一项是（）A .求所以自新三方 往之汝家，必敬必戒 B.回一、二 日辄往 遂于外人回隔C .私窃乐之 宴酣之乐 D

205、.县石请记之 百废县兴用（ 2）用 / 给文中画线句子断句。 （ 限断两处）焚香默坐深自省察则物我相忘（3）文中写僧人继连有何用意，请结合文章内容谈谈你的看法。（ 4）为苏轼词中画线的句子 叹隙中驹，石中火，梦中身” 设计朗读。 （ 可从停连、语速、节奏、重音、语调等方面入手，答出一点即可）（ 5）上面两篇古诗文中，苏轼的境遇相同、心境相似，请 结 合 黄州安国寺记相关内容，品析词中画横线的诗句” 对一张琴，一壶酒，一溪云” 语言上的妙处。【 答案】（1） B（2）焚香默坐/ 深自省察/ 则物我相忘（ 3） 一是交代了作记的缘由；二是继连于纷扰世事中依然心无牵挂，保持内心的淡泊，让苏轼自愧不如

206、、敬仰佩服；三是此时苏轼被贬，安国寺成了苏轼排遣内心苦闷的地方，继连在此寺为僧十四年，却不留恋赐衣封号。苏轼借写继连表达自身的人生追求，希望如继连一般用淡泊、豁达的心境去消解被贬谪的苦闷。（ 4 ） 叹 字重读，并稍作停顿，此处要读出悲叹之感。 隙中驹 石中火 梦中身 此处感叹时光易逝，应连读，读得缓慢、低沉。 梦 字重读，强调人生如梦，稍纵即逝，悲凉之感尽显于此。（5） 示 例 1用了三字短语，音韵和谐， 一张 一壶 一溪 三个量词，简单纯粹，如他在安国寺的生活 一念清净，染污自落，表里脩然，无所附丽 ，此刻他就是个闲人，清清静静。【 示 例 2】琴 酒 云 与之相伴，意象空灵，与 黄州安国

207、寺记中“ 物我相忘，身心皆空 的境界相吻合，表达了作者清旷闲雅的审美趣味和生活态度，给人以美的享受和无尽的遐【 解析】 【 分析】（1）A 的；至B 隔。C 意动用法，以 为乐；快乐。D 详细；通 俱” ，全、都。（2）这句话的意思是：烧香打坐，深深的自我反省审察，心灵达到了忘我的境界。据此可知这句话的断句方法是：焚香默坐/ 深自省察/ 则物我相忘。（3）结合文章有关内容分析，我 （ 苏轼）将调离吴兴要到汝这个地方去。结合继连的语言、动作分析，继连在寺院里当了七年僧人，该赐予他法号，但他却打算辞去离开，他的徒弟与父老都挽留他。继连笑着说： 知道满足就不会爱到侮辱，懂得停止就不会有危险。” 最后

208、还是辞去离开了。由此看出继连是一个不求名利，淡泊自守的人，这一点让苏轼非常的佩服，也感到惭愧，苏轼希望自己希望如继连一般用淡泊、豁达的心境去消解被贬谪的苦闷。由 继连说： 本寺还没有文记 ，要我写一篇记，我推脱不了。由此可知文章写继连交代了作记的缘由。据此分析答题意对即可。（ 4）结合这句话的内容及表达的感情分析，这句话的意思是：人的一生只不过像快马驰过缝隙，像击石迸出一闪即灭的火花，像在梦境中短暂的经历一样短暂。其实是感叹人生苦短， 人生如梦，稍纵即逝。据此设计朗读脚本， 叹 字应重读， 叹 字重读，并稍作停顿，要读出悲叹之感。 隙中驹 石中火 梦中身 此处感叹时光易逝，应连读，读得缓慢、低

209、沉。 梦 字重读，强调人生如梦，稍纵即逝的感慨。这样的题答案不唯一，只要能结合诗句内容及感情，言之有理即可。（ 5）结合语境及写作背景理解这句话表达的作者的感情，虽有满腹才学，却不被重用，无所施展。姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼。何时能归隐田园，不为国事操劳，有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了。 从词语运用的角度分析， 一张琴，一壶酒，一溪云”用了三字短语，音韵和谐， 一张 一壶 一溪 三个量词，简单纯粹，就像他在安国寺的生活 一念清净，染污自落，表里畸然，无所附丽 ，此刻他就是个闲人，清清静静。故答案为：B 焚香默坐/ 深自省察/ 则物我相忘（ 3 ）一是交代了作记的缘由；二是继

210、连于纷扰世事中依然心无牵挂，保持内心的淡泊，让苏轼自愧不如、敬仰佩服；三是此时苏轼被贬，安国寺成了苏轼排遣内心苦闷的地方，继连在此寺为僧十四年，却不留恋蜴衣封号。苏轼借写继连表达自身的人生追求，希望如继连一般用淡泊、豁达的心境去消解被贬谪的苦闷。 叹 字重读，并稍作停顿，此处要读出悲叹之感。 隙中驹 石中火 梦中身 此处感叹时光易逝，应连读，读得缓慢、低沉。 梦 字重读，强调人生如梦，稍纵即逝，悲凉之感尽显于此。【 示 例1）用了三字短语，音韵和谐， 一张 一壶 一溪 三个量词，简单纯粹，如他在安国寺的生活 一念清净，染污自落，表里脩然，无所附丽 ，此刻他就是个闲人，清清静静。【 示 例2】琴

211、 酒 云 与之相伴，意象空灵，与 黄州安国寺记中“ 物我相忘，身心皆空 的境界相吻合，表达了作者清旷闲雅的审美趣味和生活态度，给人以美的享受和无尽的遐思。【 点评】本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。（ 3 ）本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：这一内容对刻画人物形象有什么作用； 这一内

212、容与文章其它内容有什么关系； 这一内容对表现主旨有什么作用。本题考查设计朗读脚本的能力。 设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。 结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。本题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循 词不离句，句不离段，段不离篇” 的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。【 参考译文】宋元丰二年十二月，我任职吴兴地方的太守，由于得罪了权贵，皇上偏爱又不忍心责备我，所以把我

213、降职为黄州地方的团练副职，给我一个改过自新的机会。第二年，即元丰三年二月到达黄州后。初步安排了一下吃住的地方，收拾收拾卫生，收收一路劳累的心思，就开始闭门思过，寻找改过自新的方法。探得吴兴城南边有个安国寺，树木茂盛，竹子修美，景色不错。过一两天就去烧香打坐，深深的自我反省审察，心灵达到了忘我的境界，身心全空，寻求罪过产生的原因是不可得了，心灵清净，杂念全无，感觉良好。早去晚归了五年的时间。寺里有个和尚叫继连的，做和尚头七年被赐予佛衣，又过了七年，赐予他法号，他打算辞去离开，他的徒弟与父老都挽留他。继连笑着说： 知道满足就不会爱到侮辱，懂得停止就不会有危险。” 最后还是辞去离开了。听说后我心里有

214、点惭愧。元丰七年，我将调离吴兴要到汝这个地方去。继连说： 本寺还没有文记，请我做一篇记。” 我推脱不了。20. 阅读下文，完成下面小题。墨子怒耕柱子子墨子怒耕柱子。耕柱子曰： 我无愈于人乎? 墨子曰: 我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策? 耕柱子曰: 将策骥也。 墨子曰: “ 何故策骥而非策牛也? 耕柱子曰: “ 骥足以策。 墨子曰: “ 我亦以子为足以策，故怒之。 耕柱子悟。（ 选 自 墨子）【 注释】耕柱子: 墨子的门生。 太行: 山名，绵延陕西、河北、河南三省的大山脉。骥：好马。（ 1）解释下列句中加下划线词。骥足以策故怒之（2）下列选项中，对文中划线句意思理解最恰当的一项是（ ）A.我没

215、有把别人的病治愈吗？ B.难道我就没有比别人好的地方吗？C.难道我没有比别人越来越好吗？ D.我没有让别人的伤口愈合吗？（3）子 墨 子 怒 耕 柱 子 的 原 因 是 （ 用本文语句回答）（4 ）读了故事，从耕柱子态度的转变中，你悟出了 的道理，在你看来，墨子是一个 的人。【 答案】（1）值得；所以（ 2） B（ 3）以子为足以策（ 4）做人要谦虚，任何时侯都不应该骄傲自满；墨子是一个光明磊落、坦诚直率、有责任心的人。【 解析】 【 分析】（ 1）本题注意 足 这里解释为 值得 。（ 2）本题中要注意：愈于人：比别人好。愈：超过，胜过。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏

216、通语句。本句正确翻译为：难道我就没有比别人好的地方吗？故选B。（ 3）本题要求用原文语句作答。疏通文段，理解文意，找出语句“ 以子为足以策 作答即可。（ 4）这篇古文写了墨子对他的门生耕柱子的批评。耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，墨子用马和牛作比的方式，告诫耕柱子，正因为马有能力上太行山，所以要策马。以此勉励学生不断进步，能够真正承担得起责任。耕柱子态度的转变告诉我们：不能骄傲自满，自以为胜过他人。要正确对待老师的批评指正，那是老师对自己的鞭策。本文 我亦以子为足以策，故怒之。” 体现了墨子直截了当的说话方式，这也反映了墨子是一个光明磊落、坦诚直率的人。故答案为：值得；所以；B;（

217、3）以子为足以策；做人要谦虚，任何时侯都不应该骄傲自满；墨子是一个光明磊落、坦诚直率、有责任心的人。【 点评】作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；（ 3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答：本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。【 参考译文】墨子对他的门生耕柱子感到生气，耕柱子说： 我没有比别人好的地方吗？” 墨子问： 假如我要上太行山去，用一匹良马或一头牛来驾车，你将鞭策哪一匹？ 耕柱子答道： 那我当然用良马了。 墨子问： 为什么要驱策良马，而不驱策牛呢？ 耕柱子说： 因为良马值得鞭策。 墨子说： 我也认为你值得批评，所以批评你。 耕柱子恍然大悟。