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1、一年级我爱学语文教学设计 一、教材分析 本课由三幅图画组成。 第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。 第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作， 并在日常的学习中加以掌握， 以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作-两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示
2、范，让学生领悟。 第三幅图是 “讲故事 听故事” 。 图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演西游记的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。 二、学情分析 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味。学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。
3、所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。教师在教学时要多鼓励表扬坐姿、 写姿好的学生， 树立榜样。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。 故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。 三、教学目标 1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 四、教学重
4、点、难点教学重点: 重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。 难点: 在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。 五、教学课时 二课时 六、教学准备 1. 正确的执笔方法放大图。 2. 课前布置学生每人准备一个大约 3 分钟左右的故事。 七、教学过程 第一课时 ( 一) 导入新课 1. 谈话: 我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.( 出示: 课文的目录) 了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。 3. 猜一猜: 语文
5、课上，我们会有哪些学习活动? 4. 引导观察书中图画: 在语文课上，他们分别在干什么?( 了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。并通过看图，进一步明确读书、 写字、 讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。) ( 二) 我爱读书 1.( 出示: 读书图) 看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。 2. 学生自由学-指名一生将读书姿势向全班展示-评价读书姿势。 3. 教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4. 学生纠正错误的读书姿势。 5. 实际演练: 打开书本，用正确的读书姿势，朗读上学歌。（设计意图: 读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教
6、学方法。） ( 三) 我爱写字 1. ( 出示: 书中男生写字图) 男生在干什么? 2.( 出示: 优秀的铅笔字作品) 学习正确的写字姿势。 欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。 学习正确的执笔方法: 用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指， 笔杆握得松紧适度， 笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 50 度角。 学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。 3. 学习写字歌：“手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。一尺一拳记心中。”（设计意图: 用儿歌将学习写字姿势联
7、系起来，寓教于乐。） ( 四) 作业设计 用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上写数字练习。 第二课时 ( 一) 导入新课 1. 谈话: 上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。 2. 说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么? ( 二) 学讲故事 1. 观察插图，了解学习内容( 出示: 课文中的插图) 四位学生在干什么?四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么事? 2. 一名学生示范讲故事。 指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。 讨论: 这名同学为什么能把故事讲得这样棒? 小结: 要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。 3. 同桌互相讲故事。把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。 4. 讲故事赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。 5. 总结: 我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。( 设计意图: 让学生学讲故事，用故事讲得好的学生做为榜样。在讲故事的过程中，引导学生“能较完整地讲述小故事”。) ( 三) 作业设计 把在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后清楚地生动地讲给家人听。
