《EEC小学英语四年级上册教案_小学教育-小学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《EEC小学英语四年级上册教案_小学教育-小学学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 小学英语四年级上册教案 Whose is this教学案例 一、Warming up . 热身活动 活动设计： 1、T:Hello,boys and girls.Im Miss Yan.Goad to meet you .I want to know you very much.Now, Lets sing a song,then tell me you name.Listen,misic,one ,two,start. 2、播放 MTV ，Sing a song Good morning . 活动思路：通过说、唱、跳的活动，并通过歌曲，带学生快乐地进入课堂学习中。 二、P
2、resentation.教授新知 活动设计： 1、Teach new words.单词教授 (1) T:I brought a new friend , Do you want to know her?(拿出娃娃）Look ,Whats this? S: 是布娃娃。 学习必备 欢迎下载 T:( 以娃娃的口气和学生问好）Good morning boys and girls,Nice to meet you ,Im a doll.Now,read after me :Doll doll doll,doll doll 娃娃，娃娃 娃娃 doll. 小活动：我抛娃娃，接到娃娃的学生大声说：doll.
3、 (2)T:(拿出机器人）Now,look here,Whats this? S: 是机器人。 T:Yes,This is a robot.Do you like this robot?Who has robot? Put up your hands.Now ,read after me:robot robot robot,robot robot 机器人，机器人机器人 robot. 小活动：传递机器人，拿到机器人的同学大声说：robot. (3)T:(拿出一副画）Look ,This is a picture,read after me :picture puctrue picture,pic
4、ture picture 画，画 画 picture. (4)Match the words to the pictures.请学生把单词卡和相应的图片连起来，引导学生认识单词。 (5) 单词游戏。学生在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡，贴在胸前， 我对不同的单词发出不同的指令， 学生根据自己的单词卡，听我的指令做相应的动作。 （Doll doll doll,touch your nose. Robot 歌曲带学生快乐地进入课堂学习中二教授新知活动设计单词教授拿出娃娃是布娃娃学习必备欢迎下载以娃娃的口气和学生问好娃娃娃娃娃娃小活动我抛娃娃接到娃娃的学生大声说拿出机器人是机器人机器人机器人机器
5、人小活动传递戏学生在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡贴在胸前我对不同的单词发出不同的指令学生根据自己的单词卡听我的指令做相应的动作学习必备欢迎下载活动思路把娃娃机器人画这些实物带进课堂学生会产生一种新鲜感注意力马乐主动地操练单词避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味将单词练习扩展到常用句型的复习中体现了英语语言学习的词不离句的认知规律在完成单词教学后我设计了一个的游戏让学生根据指令做动作边说边做边玩在快乐的游戏中操练学习必备 欢迎下载 robot robot,close your eyes. Picture picture picture,clap your hands,three times.)
6、 活动思路：把“娃娃”、“机器人”、“画”这些实物带进课堂，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引。用带有韵律感的节奏领读单词，更符合小学生记忆的特点。学生在抛娃娃、接娃娃、传递机器人这些小活动中，快乐、主动地操练单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味。将单词练习扩展到常用句型的复习中，体现了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。在完成单词教学后，我设计了一个“I say and you do的游戏，让学生根据指令做动作，边说边做边玩， 在快乐的游戏中操练单词， 这样轻轻松松的就完成了单词练习，充分达到在“在玩中学，在学中玩”的效果。 2、Teach new sentences.句子教授 上课
7、前， 把向学生借的几本写有学生姓名的书， 举起一本说： Its XXXs book. 学生跟着说，用其它几本书做同样的练习。 再向学生拿一些文具， 练习用 “S” 表示所属关系。 问： Whats this ?引导学生回答：Its a pencil,Its XXXs pencil. 把刚才借来的文具，在全班做记忆游戏。举起一本书问：Whose book is this?启发学生回答：Its XXXs book. 歌曲带学生快乐地进入课堂学习中二教授新知活动设计单词教授拿出娃娃是布娃娃学习必备欢迎下载以娃娃的口气和学生问好娃娃娃娃娃娃小活动我抛娃娃接到娃娃的学生大声说拿出机器人是机器人机器人机器
8、人机器人小活动传递戏学生在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡贴在胸前我对不同的单词发出不同的指令学生根据自己的单词卡听我的指令做相应的动作学习必备欢迎下载活动思路把娃娃机器人画这些实物带进课堂学生会产生一种新鲜感注意力马乐主动地操练单词避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味将单词练习扩展到常用句型的复习中体现了英语语言学习的词不离句的认知规律在完成单词教学后我设计了一个的游戏让学生根据指令做动作边说边做边玩在快乐的游戏中操练学习必备 欢迎下载 举起一个学生的几本书问：Whose books are these?启发学生回答：Theyre XXXs books.再用其它的文具重复同样的练习。 小组活动
9、：把学生分为若干小组，拿出自己的一种或一些文具放在一起，小组内互相提问：Whose is this ?/Whose are these?并用Its / Theyre作出回答。 活动思路：新知传授环节，给学生一个整体感知的教学思路，让学生了解学习的全过程的学习的知识， 使其能灵活地把握学习的主动权。 用学生最熟悉的书本、 铅笔、 橡皮等文具进入本课知识点的学习，更有利于学生主动接受和运用所学知识，以旧带新，以新温旧，一举两得。小组活动中，学生合作学习，有利于面向全体学生，提高学生的思维水平，培养学生人际交往的能力。 三、Practice.练习 活动设计： 1、播放课件，学生打开课本，听课文对话，
10、听第二遍时，跟读课文对话。 T:Now ,open your book to page 6 and 7,A Listen,read and say 2、学生小组内分角色表演课文内容。 歌曲带学生快乐地进入课堂学习中二教授新知活动设计单词教授拿出娃娃是布娃娃学习必备欢迎下载以娃娃的口气和学生问好娃娃娃娃娃娃小活动我抛娃娃接到娃娃的学生大声说拿出机器人是机器人机器人机器人机器人小活动传递戏学生在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡贴在胸前我对不同的单词发出不同的指令学生根据自己的单词卡听我的指令做相应的动作学习必备欢迎下载活动思路把娃娃机器人画这些实物带进课堂学生会产生一种新鲜感注意力马乐主动地操练
11、单词避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味将单词练习扩展到常用句型的复习中体现了英语语言学习的词不离句的认知规律在完成单词教学后我设计了一个的游戏让学生根据指令做动作边说边做边玩在快乐的游戏中操练学习必备 欢迎下载 3、我和学生一起，用娃娃、机器人、鞋等实物作道具，表演课文内容。 4、播放课件，完成课本 Page 9 ，C Ask and answer 的练习，给学生练习巩固的机会。我先示范给学生看，然后请能力较强的学生当小老师，组织同学们完成练习。 T:Who wants to be a little teacher?Follow me :Number 1,Whose shoes are thes
12、e? 活动思路：学生在小组内的合作表演，丰富了课堂教学的活动，学生实践语言的机会更多了，为学生在课堂教学中自主学习、自由创造提供了时间和机会。通过合作学习，互相纠正，取长补短，进步明显。师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生平等说英语的机会，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。 5、Play a game.做游戏 把学生分为四个小组，站成一条线，做“传声筒”的游戏。我告诉每组第一个学生一个句子，把这个句子一个个传下去，最后一个同学大声说出听到的句子，传的正确而且最快的小组就胜利了。 歌曲带学生快乐地进入课堂
13、学习中二教授新知活动设计单词教授拿出娃娃是布娃娃学习必备欢迎下载以娃娃的口气和学生问好娃娃娃娃娃娃小活动我抛娃娃接到娃娃的学生大声说拿出机器人是机器人机器人机器人机器人小活动传递戏学生在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡贴在胸前我对不同的单词发出不同的指令学生根据自己的单词卡听我的指令做相应的动作学习必备欢迎下载活动思路把娃娃机器人画这些实物带进课堂学生会产生一种新鲜感注意力马乐主动地操练单词避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味将单词练习扩展到常用句型的复习中体现了英语语言学习的词不离句的认知规律在完成单词教学后我设计了一个的游戏让学生根据指令做动作边说边做边玩在快乐的游戏中操练学习必备 欢迎下载
14、 活动思路：孩子上课也是有情绪的，用快乐的竞赛游戏结束本课的学习，既达到了句型练习的目的，也培养了学生的合作意识和集体荣誉感。 课后小结：孩子反应很好，从他们的眼神、表情中看出他们这一堂课很快乐，从他们的发言、课堂活动情况看，教学单词基本掌握，句型都能运用。“快乐学英语”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教， 学生乐学， 在师生融洽、 合作的气氛中， 全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。 歌曲带学生快乐地进入课堂学习中二教授新知活动设计单词教授拿出娃娃是布娃娃学习必备欢迎下载以娃娃的口气和学生问好娃娃娃娃娃娃小活动我抛娃娃接到娃娃的学生大声说拿出机器人是机器人机器人机器人机器人小活动传递戏学生在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡贴在胸前我对不同的单词发出不同的指令学生根据自己的单词卡听我的指令做相应的动作学习必备欢迎下载活动思路把娃娃机器人画这些实物带进课堂学生会产生一种新鲜感注意力马乐主动地操练单词避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味将单词练习扩展到常用句型的复习中体现了英语语言学习的词不离句的认知规律在完成单词教学后我设计了一个的游戏让学生根据指令做动作边说边做边玩在快乐的游戏中操练
