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1、-最新资料推荐- 1 / 5 关于中等职业教育教学管理的几点建议 关于中等职业教育教学管理的几点建议 关于中等职业教育教学管理的几点建议 一直以来，中等职业院校教育陷入了一个怪圈。 把招生当作是关系到学校生死存亡的关键，而分配的好坏就被理说当然的看成了招生的保障和招生最有力的宣传资料。 殊不知，我们恰恰忽略了学校最核心的作用和学校真正的命脉所在那就是把握市场动态，紧跟市场需求，与市场需求零距离的教学。 一所职业学校要发展、要 存 存续，只有以满足市场 需 需要为前提，为社会输 送 送高素质，高质量，高 技 技能的技术型、实用型 人 人才，为自己树立良好 的 的社会口碑。 唯其如此 ， ， 才会
2、轻松解决现在的 两 两大难题招生难， 分 分配难。 自古以来就有 酒香不怕巷子深的 美 美谈，试问如果从我们 学 学校毕业的学生一踏入 社 社会就处处受欢迎， 处 处 处受夸奖，动手能力强 ， ， 技术过硬， 还有一定 的 的理论知识水平， 我们 还 还愁找不到学生吗？还 愁 愁学生的毕业分配去向 吗 吗？ 固然，包装与推 销 销也很重要，但是毕竟 最 最后起关键作用的还是 产 产品的质量。 那些只凭 漂 漂亮的包装和铺天盖地 的 的广告宣传，而完全没 有 有内涵的绣花枕头 ， ，虽然在短时间内也能 蒙 蒙哄消费者的双眼，使 其 其获得大量甚至是巨额 利 利润。 但是，毕竟是昙 花 花一现，没
3、有好的质量 的 的东西就等于是没有生 命 命力的东西本文由论文 联 联盟 http:/收 集 集整理，怎么可能长久 生 生存与 发展呢？ 姑且 不 不说现在的某些学校正 如 如前面所讲的绣花枕头 ， ， 不仅为自己带来了巨 额 额利润，同时还扰乱了 正 正常的职业教学秩序和 竞 竞争手段。 使得近几年 的 的职业教学形成了一个 愈 愈演愈烈的恶性循环的 怪 怪圈。 学校与学校之间 互 互抢生源，甚至互挖墙 角角；买卖生源，并且其 价 价格行情还一路攀升， 大 大有水涨船高 、 强 强中自有强中手的趋 势 势；因此还特别衍生出 了 了一个新的职业，我姑 且 且美其名曰招生经纪 人 人或者招生专业
4、户 ，专靠招生吃饭。 有 多 多少中学教师或领导或 其 其他与教育事业完全不 相 相干的人员从中捞了多 少 少不当利得，就只有他 们 们自己知道了。 而又有 多 多少在职的职业教师却 又 又年复一年的为完成强 制 制性的招生任务而绞尽 脑 脑汁，同事与同事之间 为 为抢生源而撕破脸面， 关 关系恶化，个个背负着 强 强大的精神压力与经济 压 压力。 试问一个不能专 心 心于提高教学质量与教 学 学管理研究的教师，又 或或者一个虽然尽心尽意 教 教学的优秀教师却因完 成 成不了招生任务而受到 严 严厉惩罚， 他们还会把 高质量的完成教学任 务 务， 为社会输送最有用 的 的高素质人才作为自 己
5、己的工-最新资料推荐- 3 / 5 作目标吗？ 我 从 从不否认包装与广告推 销 销的重要性，特别是在 我 我们这个鱼龙混珠的特 殊 殊年代。 社会办学刚刚 兴 兴起，打破了原来由国 家 家单一教育一统天下的 毫 毫无竞争的垄断格局， 这 这不仅有利于教育事业 的 的改革、竞争与发展， 也 也是充分利用社会资源 和 和缓解国家财政教育资 金 金的一种最有利的方式 。 。 所以社会办学 受到中 央 央政府的大力提倡与支 持 持。 与此同时，社会办 学 学的缺陷也凸现了出来 。 。 那就是唯利是图或者 说 说其主要的办学目标与 动 动机是追求财富最大化 ， ，这是办学事业企业化 社 社会化的必然规
6、律；而 社 社会教学将经历一个由 片 片面只追求利润，到追 求 求质量与利润并存、 把 质 质量放在首位、有高质 量 量才能带来高额利润与 回 回报的认识与发展过程 这一点却也是必然 的 的。 因为大浪淘沙，市 场 场经济这个大熔炉和社 会 会发展的滚滚不息的洪 流 流必将起到优胜劣汰， 去 去伪存真，去粗存精的 冲 冲刷沉淀与鉴别作用。 而将社会办学由目前的 片 片面只追求利润的短期 行 行为迅速转变和过渡到 追 追求质量与利润并存的 健 健康发展轨道上来的， 能 能且只能由我们这些国 办 办的资历深厚、师资和 替 替他教学资源都相当雄 厚 厚的并且有着良好社会 形 形象的学校去带动和促 进
7、 进。 相反，而不是我们 向 向他们学习，让他 们 牵 牵着鼻子走。 同他们一 起 起玩着这种害人不利己 的 的自己给自己掘墓的短 命 命游戏。 造成目前这 种 种国办与社会办学之间 的 的不正当竞争与恶性循 环 环局面的，固然有社会 办 办学的主观动因和首要 原 原因；但是也与国办职 业 业学校在国家教学改革 的 的进程中，一时迷失了 方方向，不知所措，看不 到 到自己的优势，教学目 标 标本末倒置，盲目的效 仿 仿社会办学和盲目的竞 争 争有很大关系，正是我 们 们自己起到了推波助澜 的 的作用。 其结果就是出 现 现了国办的反倒争 不过 民 民办的，不论国办的还 是 是民办的都不把教学质
8、 量 量当回事， 都把大部分 的 的人力物力财力放在如 何 何招生上。 一致认同只 有 有生源才是学校饭碗和 衣 衣食父母的观念。 至于 有 有多少学生进学校后学 到 到了或者是否能学到真 正 正有用的知识和技能， 这 这个至关重要的问题， 相 相对而言反倒变得那么 的 的微不足道和力不从心 了 了。 本人认为，职业 学 学校要发展、要走出目 前 前的困境，特别是我们 这 这些国办的职业学校， 唯 唯一的而且是永远的道 路 路就是狠抓教学质 量 量，掌握市场动态，满 足 足市场需要，为社会输 送 送真正有着过硬本领的 实 实用型、技术型人才， 这 这才-最新资料推荐- 5 / 5 是职业教育教学的 根 根本。 而正当的教育竞 争 争应当是教学质量的竞 争争，在此基础上的招生 宣 宣传与毕业分配的跟踪 与 与善后处理的竞争。
