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1、阅读实验报告阅读实验报告不同年龄阶段不同年龄阶段stroop效应及反效应及反转转stroop效应的特点效应的特点练习：练习：1、找出实验中的自变量、因变量、额外变量2、本实验采用了什么样的实验设计？研究主题简介研究主题简介vvStroop效应：效应：词义信息对颜色加工的所产生词义信息对颜色加工的所产生的影响作用的影响作用（颜色判断）（颜色判断）vv反转的反转的Stroop效应：效应：颜色信息对词义加工产颜色信息对词义加工产生的相对较弱的影响作用生的相对较弱的影响作用（单字判断）（单字判断）红红 红红 绿绿 绿绿研究主题简介研究主题简介StroopStroop条件条件条件条件一致一致（如：（如：
2、红红绿绿）中性中性不一致不一致（如：（如：红红绿绿 ）反应时反应时短短长长错误率错误率低低高高冲突效应冲突效应易化效应易化效应本研究的自变量本研究的自变量v年龄：年龄：3个水平个水平初中生高中生大学生v任务：任务：2个水平个水平颜色判断任务单字判断任务vStroop条件：条件：2个水平个水平一致不一致实验设计类型：实验设计类型：33混合实验设计混合实验设计被试间被试间被试内被试内被试内被试内vStroop效应效应v反转反转stroop效应效应（以反应时和错误率作为指标）本研究的因变量本研究的因变量v被试的视觉、色觉、利手情况被试的视觉、色觉、利手情况v任务呈现顺序任务呈现顺序v颜色字的特点颜色
3、字的特点v颜色字的呈现顺序颜色字的呈现顺序本研究的额外变量本研究的额外变量（恒定法）（恒定法）（ AB、BA）（恒定法）（恒定法）（随机化）（随机化）统计处理统计处理v在做正式的统计处理之在做正式的统计处理之前，将原始错误率高于前，将原始错误率高于0.5的被试数据全部删除。的被试数据全部删除。v本实验删除了一个初中本实验删除了一个初中生的数据！生的数据！目的：目的：排除极端数据排除极端数据的影响的影响统计处理统计处理颜颜色判断任色判断任务务单单字判断任字判断任务务不一致不一致一致一致不一致不一致一致一致MSDMSDMSDMSD初中生初中生反反应时应时错误错误率率高中生高中生反反应时应时错误错误
4、率率大学生大学生反反应时应时错误错误率率反应时和错误率的权衡问题！反应时和错误率的权衡问题！情绪状态对学生创造性的影响情绪状态对学生创造性的影响v1、通过本实验进一步理解实验的生态化效度v2、找出实验的自变量、因变量和额外变量v3、本实验的统计处理可以进行怎样的改动本实验的各种变量本实验的各种变量v自变量：自变量：情绪状态情绪状态（个水平）（个水平）很难过较难过平静较愉快很愉快v因变量：因变量：创造性创造性 （以（以创造性测验创造性测验得分的得分的Z分数为指标）分数为指标）v额外变量：额外变量：被试原有的创造性水平被试原有的创造性水平后面的统计后面的统计处理并没有处理并没有完全使用这完全使用这
5、个水平个水平实验程序情绪情绪自评自评1创造性水创造性水平后测平后测宣布测试宣布测试结果，进结果，进行表扬或行表扬或批评批评数学数学测试测试创造性水创造性水平前测平前测情绪情绪自评自评2个别个别访谈访谈情绪情绪安抚安抚确定表扬组确定表扬组和批评组和批评组3 3天后天后第第2 2次上课时次上课时确定被试原有的创造性水平匹匹配配法法表扬组：110人批评组：107人统计处理统计处理很难过较难过平静较愉快很愉快难过组难过组愉快组愉快组独立样本独立样本T检验检验T T检验检验检验检验T T检验检验检验检验情情绪绪自自评评2先对创造性水平前测结果进行检验，然后再对创造性后测结果进行检验。WhyWhy？还可进
6、行怎样的统计处理？ 注意本实验中对于实验生态化效度的叙述，加深对此的理解！创造性测验创造性测验v1、给故事加标题给故事加标题 下面是一个有趣的故事，可是它没有标题，你仔细看完下面是一个有趣的故事，可是它没有标题，你仔细看完故事后，给这个故事想出尽可能多的标题，写在故事前的空故事后，给这个故事想出尽可能多的标题，写在故事前的空格中。（在做写的各标题之间用格中。（在做写的各标题之间用“/”号隔开。）号隔开。） 一天，娥眉山上的一个猴子下山找吃的东西。他看到一块玉米地，便走进地里掰了一个玉米棒子扛在肩上，高兴地往前走。不一会儿，他又走进了一片桃圆，看见桃子沉甸甸地挂在树上。他想，桃子比玉米好吃，于是
7、丢掉玉米，上树摘桃。他摘了一大把桃子，便赶路去了。走着走着，他又来到了一片西瓜地。地里有好多又大又圆的西瓜。猴子把桃子全部扔掉，摘了一个最大的西瓜。天色已晚，猴子决定抱着西瓜回家。在上山时，猴子遇见了一只兔子，这只兔子在他面前欢快地蹦跳着，样子很可爱。猴子马上扔下西瓜，去追兔子。兔子钻进树丛，一会就不见了。猴子最后只好空手回家。创造性测验创造性测验v2、请你根据下面的图形，想象它和什么东西、请你根据下面的图形，想象它和什么东西相似或相近，想象出的东西越多越好。相似或相近，想象出的东西越多越好。v3、尽可能多地想象并写出、尽可能多地想象并写出“布布”的各种用途。的各种用途。创造性的记分方法创造性的记分方法v流畅性流畅性学生写出了多少学生写出了多少答案就记多少分答案就记多少分v变通性变通性学生写出的答案学生写出的答案是从几个维度写的，记几分是从几个维度写的，记几分v新颖性新颖性学生的答案有几学生的答案有几个是非常有新意的就记几分个是非常有新意的就记几分注意：注意： 评分者一评分者一致性信度致性信度
