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1、实用类阅读考点简介实用类文本范围：新闻、传记、调查报告、科普文、（访谈类）2、分析语言特色，把握文章结构，概括中、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。心意思。能力层级：能力层级：C级（分析综合）级（分析综合）(背诵背诵)所谓语言特色，即文本呈现出来的语所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是言个性，是叙述性叙述性的还是的还是描写性描写性的，是的，是平平实实的还是的还是绚丽绚丽的，是的，是严肃严肃的还是的还是诙谐幽诙谐幽默默的，是的，是深奥艰涩深奥艰涩的还是的还是平易晓畅平易晓畅的，包括的，包括运用了什么样的运用了什么样的修辞修辞手段等等，都属于语手段等等，都属于语言特色的范畴。言特色的
2、范畴。3、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级：能力层级：C级（分析综合）级（分析综合）“基本特征基本特征”应该包含以下两个层面：一是一种文应该包含以下两个层面：一是一种文体区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所体区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的具有的富有个性富有个性的特征；的特征；而而“主要表现手法主要表现手法”是指具体的文本所采用的诸多是指具体的文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种，如表现手法、修表现手法中最突出的一种或几种，如表现手法、修辞技巧、语言特色等等。辞技巧、语言特色等等。知识点回顾：知识点回顾：表达方
3、式：表达方式：表现手法：表现手法：赋比兴、虚实关系、动静关系、远近上下关系、抑扬、白赋比兴、虚实关系、动静关系、远近上下关系、抑扬、白描、对比、烘托、反衬、借古讽今、联想与想象描、对比、烘托、反衬、借古讽今、联想与想象描写：描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描等。声色结合、粗笔勾勒、白描等。篇章结构：篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛
4、睛抒情：抒情：直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融情景交融修辞手法：修辞手法：比喻、拟人、对比、对偶、借代、夸张、排比、双关、反比喻、拟人、对比、对偶、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等复、衬托、用典、设问、反问、反语等记叙、描写、抒情、议论、说明记叙、描写、抒情、议论、说明8、探讨文本反映的人生价值和时代精探讨文本反映的人生价值和时代精神。神。能力层级：能力层级：F级（探究）级（探究）“文本文本反映的人生价值反映的人生价值”应该包括应该包括传主本身传主本身体现出来的人生价值和体现出来的人生价值和传
5、者传者的情感态的情感态度所反映出来的人生价值。而度所反映出来的人生价值。而“文本文本反映出来的时代精神反映出来的时代精神”则是指文本体则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风现出来的它产生的那个时代的精神风貌，另一方面也包括文本本身与现在貌，另一方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之处。前者属社会的精神之间的相通之处。前者属于于历史性历史性的，后者则是属于的，后者则是属于现实性现实性的。的。定义：传记是记录人的生活历程和生命轨定义：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。迹的文体。分类分类1、从叙述人称看，传记可分为、从叙述人称看，传记可分为自传自传和和他他传。传。2、篇幅的长短，
6、传记可分为、篇幅的长短，传记可分为大传大传和和小传小传。3、从创作方法看，传记可分为、从创作方法看，传记可分为史学性史学性传传记和记和文学性文学性传记。传记。4、从表达方式看，一般的传记以、从表达方式看，一般的传记以记叙为记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传评传。二、传记的特征二、传记的特征（1）真实性）真实性2）生动性）生动性（一）传记考查的切入角度（一）传记考查的切入角度1、写什么？、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。含义。（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的）理清作品陈述的基本事实，
7、把握传主的人生经历；人生经历；（3）把握传主的形象，概括传主的）把握传主的形象，概括传主的精神品质精神品质。2、怎么写和为什么这样写？、怎么写和为什么这样写？分析传记的语言特色，理解作者在文中所运分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。用的表现手法及其效果（作用）。3、探究、探究探讨文本反映的人探讨文本反映的人生价值和时代生价值和时代精神精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。的看法。2如何分析传记的结构如何分析传记的结构传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离不
8、开事情的发展，又离不开时间的推移时间的推移和和空间的空间的转移转移，所以按时间的推移和空间的转换来组，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。织材料是传记常用的结构方法。3如何概括传记的中心意思如何概括传记的中心意思提取精要法。即要紧扣材料中的关键文句，重提取精要法。即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。综合句意法。即对于那些没有明显中心句、重综合句意法。即对于那些没有明显中心句、重点句（段）的文段，我们就必须对每个独立句句点句（段）的文段，我们就必须对每个独立句句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳
9、。意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。整体透视法。即对于有些含蓄的句子，若单独整体透视法。即对于有些含蓄的句子，若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音弦外之音”，用用“潜台词潜台词”曲折含蓄地表达。曲折含蓄地表达。双关双关：定义：在一定的语言环境中，利用词的：定义：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种在此而意在彼，这种修辞手法修辞手法叫做双关。叫做双关。作用：双关可使语言表达
10、得含蓄、幽默，而且能加作用：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。深寓意，给人以深刻印象。分类：分类：1、意义双关、意义双关【例例】红楼梦红楼梦中中“将那三春看破，桃红柳将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三三春春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。遇。2、谐音双关、谐音双关【例例】“道是无晴却有晴道是无晴却有晴”中的中的“晴晴”表面上表面上是晴天的晴，内含感情的是晴天的晴，内含感情的“情情”。潜台词潜台词：按词典的解释为：按词典的解释为“台词中所包含的或未能
11、台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意由台词完全表达出来的言外之意”，用句通俗的话，用句通俗的话讲就是讲就是“话里有话话里有话”。人们经常用人们经常用“潜台词潜台词”表达表达自己内心的不便明说的想法（多含讽刺意味），而自己内心的不便明说的想法（多含讽刺意味），而人们虽然听到了这个意思，却有苦难言。人们虽然听到了这个意思，却有苦难言。双关与潜台词4如何分析传记的表现手法如何分析传记的表现手法选材的处理选材的处理详略得当详略得当人物描写方法人物描写方法它的表现手法比较接近于小说它的表现手法比较接近于小说 背诵背诵：人物描写人物描写的方法和好处的方法和好处细节描写细节描写的好处的好处引用引
12、用背诵背诵，引用引用的好处的好处语言特色语言特色首先首先明明确传记确传记类别类别，了解不同类别传记具有，了解不同类别传记具有的不同特点。的不同特点。在此基础上结合在此基础上结合具体具体文本加以文本加以辨别分析辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或用第三人称，语言或朴实自然朴实自然或或文采斐然文采斐然。（注：本组词语只能二选一）（注：本组词语只能二选一）浏览5鉴赏评价和6探究文本思考：它们的区别是什么？传记传记小结小结：1、知人论世，结合具
13、体的社会历、知人论世，结合具体的社会历史背景解读文本。史背景解读文本。2、了解文本特征，从结构要素方、了解文本特征，从结构要素方面把握文本基本内容。面把握文本基本内容。3、阐释文本意蕴，发掘文本特色。、阐释文本意蕴，发掘文本特色。4、基于文本，超越文本，独立探、基于文本，超越文本，独立探究。究。杂家水稻之父1、【答案答案】斯瓦米纳森的推崇使他产生了斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想；对比联想；他尚未得到国内学术界某些权他尚未得到国内学术界某些权威的承认；威的承认；杂交水稻技术被视为不值一提杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。的雕虫小技。2、【答案答案】中国杂交水稻事业的未来，需中国杂交水稻事
14、业的未来，需要大量超过袁隆平的人才；要大量超过袁隆平的人才；优秀人才的成优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长；件更有利于杰出学者的成长；一旦祖国有一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。来。3、【答案答案】观点一：同行有可能成为朋友。观点一：同行有可能成为朋友。彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。的价值。观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定
15、的让步。观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。斯瓦米纳森曾因为担心斯瓦米纳森曾因为担心“丢份丢份”而而“歧视歧视”袁袁隆平，当看到他隆平，当看到他“准备拂袖而去准备拂袖而去”时就马上让步；时就马上让步；斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名；为他正名；袁隆平为维护中国科学家的尊严而袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。严正抗议，斗争到底。观点三：经过观点三：经过“斗争斗争”的朋友，友谊才会更加长的朋友，友谊才会更加长久。久。不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊；立友谊；竞争对手
16、间要保护友谊，必须真诚，竞争对手间要保护友谊，必须真诚，让对方感到温暖。让对方感到温暖。 首先首先要认真审题，弄清楚问的是什么，也就是要认真审题，弄清楚问的是什么，也就是审清题审清题干要求干要求。 然后然后根据问题从阅读材料中根据问题从阅读材料中寻找相对应的区间寻找相对应的区间。 其次其次“整合整合”整合的题型一般不宜机械地摘录原文整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，应的句子，应将筛选出来的信息源将筛选出来的信息源（如提取的关键语句、（如提取的关键语句、中心词）中心词）进行进行分类集中、重新组合或归纳概括。分类集中、重新组合或归纳概括。 最后最后表述表述 根据题目要求，对前面所作的分析或摘
17、根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话要，用自己的话使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。案要点不全而丢分。1 1、筛选整合信息的基本要求和方法、筛选整合信息的基本要求和方法四、主观题四、主观题筛选并整合信息题筛选并整合信息题2、辨别和筛选信息要抓住几种语句、辨别和筛选信息要抓住几种语句1 1、抓指示语、抓指示语2 2、抓概括语、抓概括语3 3、抓情态语、抓情态语 4 4、抓主旨句和过渡句、抓主旨句和过渡句 一生中能有这样两个发现，该是很够了
18、。即使只能作出一个这样一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了，但是马克思在他所研究的每一个领域，的发现，也已经是幸福的了，但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任甚至数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。何一个领域他都不是肤浅地研究的。 他作为科学家就是他作为科学家就是这样这样，但是，但是这这在他身上远不是主要的。在马克在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。 A
19、 A、抓指示语、抓指示语上文中的上文中的“这样这样”“这这”就是指示语，辨别和筛选信息就是指示语，辨别和筛选信息首先要抓住指示语首先要抓住指示语“这样这样”指指“马克思在他所研究的每一个领域马克思在他所研究的每一个领域都不都不是肤浅地研究的是肤浅地研究的”；“这这”指的是指的是“作为科学家作为科学家”B B、抓概括语、抓概括语它是集中表现文章主要内容、主要思想的词语。它是集中表现文章主要内容、主要思想的词语。马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新代。先是蒸汽机，而后是
20、电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分。人类知识的结晶了生产力系统中基础性的动力部分。人类知识的结晶机器，以机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作，化学在农业上它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作，化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长的初步应用促进了产量的成倍增长这一切像魔力一样创造出庞这一切像魔力一样创造出庞大的财富。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。大的财富。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。上面文字中，上面文字中，“马克思得以作出天才预见的客观背景马克思得以作出天才预见的客观背景”的具体的具体内容是内容是（不超过（不超过
21、45个字）个字）1 1、蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；、蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；2 2、机器取代了手工、机器取代了手工操作；操作；3 3、化学在农业上的应用。、化学在农业上的应用。 C C、抓情态语、抓情态语在文学作品中，经常遇到抒发思想感情的语句，这就在文学作品中，经常遇到抒发思想感情的语句，这就叫情态语。抓住情态语有助于把握作者的感情脉络。叫情态语。抓住情态语有助于把握作者的感情脉络。 “轻轻地我走了轻轻地我走了/ /正如我轻轻的来正如我轻轻的来/ /我轻轻的招手我轻轻的招手/ /作别西天的云作别西天的云彩。彩。”（再别康桥再别康桥第一节）第一节） “悄悄地我走了悄悄地我
22、走了/ /正如我悄悄的来正如我悄悄的来/ /我挥一挥衣袖我挥一挥衣袖/ /不带走一篇云不带走一篇云彩。彩。”（再别康桥再别康桥最后一节）最后一节）由由”轻轻的轻轻的“到到”悄悄的悄悄的“，反映了诗人情绪的脉，反映了诗人情绪的脉络络D D、抓主旨句和过渡句、抓主旨句和过渡句新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。例如明
23、、清的批注家要把所自。例如明、清的批注家要把水浒水浒、儒林外史儒林外史等白等白话小说和话小说和史记史记、汉书汉书挂钩搭线，西方十七、八世纪批挂钩搭线，西方十七、八世纪批评家也要把新兴的长篇小说遥承希腊、罗马的史诗。这类暴发评家也要把新兴的长篇小说遥承希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有；它会影户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转为自觉的教养、有师承，所以响创作，使作品从自然的天真转为自觉的教养、有师承，所以未可忽视。未可忽视。请用文中的词语，稍加组织，填入空行，不超过请用文中的词语，稍加组织，填入空行，不超过20
24、20字，注字，注意前后的衔接。意前后的衔接。文中用文中用”暴发户造谱牒或者野孩子认父亲暴发户造谱牒或者野孩子认父亲“作喻来作喻来说明当时说明当时 现象现象 新风气向古代另找一个传统作为渊源所自。新风气向古代另找一个传统作为渊源所自。黄遵宪的外交活动4、答案：、答案：务从实录、全面准确的写作宗旨；务从实录、全面准确的写作宗旨；详今略古、详近略远的编写原则；详今略古、详近略远的编写原则；史论史论结合的编纂方法。每答出一点给结合的编纂方法。每答出一点给2分。意思答分。意思答对即可。对即可。解析：本题考查把握文章结构，概括中心意解析：本题考查把握文章结构，概括中心意思。从第一段的叙述中进行分层概括即可
25、得思。从第一段的叙述中进行分层概括即可得出，概括要简明，不要照抄原文。出，概括要简明，不要照抄原文。5、答案：、答案：详察南洋各岛情形，查访侨民疾详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇；苦，改善侨胞待遇；与当地英国华民政务与当地英国华民政务司斗争，以司斗争，以大清律例大清律例保护华侨财产；保护华侨财产；改会贤社为图南社，积极发展华文教育。每改会贤社为图南社，积极发展华文教育。每答出一点给答出一点给2分。意思答对即可。分。意思答对即可。解析：本题考查评价文本产生的社会价值和解析：本题考查评价文本产生的社会价值和影响。将第二段中对黄遵宪活动的叙述进行影响。将第二段中对黄遵宪活动的叙述进行概括
26、即可得出答案。概括即可得出答案。6、答案：观点一：谈判态度要诚恳。、答案：观点一：谈判态度要诚恳。不说对方所提的方案无不说对方所提的方案无理，只说难以实现；理，只说难以实现；不说自己所提的方案一定可行，只说请对不说自己所提的方案一定可行，只说请对方考虑；方考虑；不能感情用事，贻误全局。不能感情用事，贻误全局。观点二：要坚持自己的原则立场。观点二：要坚持自己的原则立场。坚持自己的意见就说对坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说双方都有好处；要求自己的利益就说双方都有好处；不因为对方
27、不高兴就放弃不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场；自己的原则立场；表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观点却要毫不含糊。点却要毫不含糊。观点三：要学会克制忍让。无论辩论如何激烈，都要做到始终不观点三：要学会克制忍让。无论辩论如何激烈，都要做到始终不说过头话；当对方拒绝我方的要求时，要始终请求谒告，不厌其说过头话；当对方拒绝我方的要求时，要始终请求谒告，不厌其烦；掌握好谈判的分寸，不至于使对方交不了差。烦；掌握好谈判的分寸，不至于使对方交不了差。不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究
28、，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。解析：本题考查探讨文本反映的人生价值和时代精神，探究文本解析：本题考查探讨文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的重点和难点，提出自己的见解。本题为探究题，注意选择一中的重点和难点，提出自己的见解。本题为探究题，注意选择一项，结合文中黄遵宪对外交经验的总结进行分析，观点要鲜明，项，结合文中黄遵宪对外交经验的总结进行分析，观点要鲜明，不要脱离文章泛泛而谈。不要脱离文章泛泛而谈。黄侃先生的二三事7、文章是从志士之狂、名士之狷、学人之严谨三文章是从志士之狂、名士之狷、学人之严谨三个方面叙写黄侃的。个方面叙
29、写黄侃的。举例：举例：a.志士之狂：写题为志士之狂：写题为大乱者，救中国之大乱者，救中国之妙药也妙药也的文章抨击清廷腐败，拥护革命浪潮。的文章抨击清廷腐败，拥护革命浪潮。b.名士之狷：在中央大学任教期间，从不佩戴校徽、名士之狷：在中央大学任教期间，从不佩戴校徽、携带名片，穿着土气，多次与门卫发生冲突。携带名片，穿着土气，多次与门卫发生冲突。c.学人之严谨：所治诸书皆反复数十遍，几乎没有学人之严谨：所治诸书皆反复数十遍，几乎没有误差，不肯轻易为文，教育学生学无止境。误差，不肯轻易为文，教育学生学无止境。解析解析文中文中“志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对
30、学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本的根本”是一过渡句，由此句即可得出答案。是一过渡句，由此句即可得出答案。8、中国学问的特点：博大精深、包罗万象、学无中国学问的特点：博大精深、包罗万象、学无止境。止境。治学态度：严谨认真求实、不欺世盗名、有敬畏治学态度：严谨认真求实、不欺世盗名、有敬畏之心。之心。贡献：治学要实事求是，要对后世负责。贡献：治学要实事求是，要对后世负责。解析解析在第在第段中找出相关的句子，再根据自己段中找出相关的句子，再根据自己的理解，用自己的话回答。找出相关的句子：中国的理解，用自己的话回答。找出相关的句子：中国学问的特点：中国学
31、问犹如仰山铸铜，煮海为盐，学问的特点：中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境；治学态度：一曰不欺人，二曰不知者不终无止境；治学态度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不窃；贡献：四曰为后世道，三曰不背所本，五曰不窃；贡献：四曰为后世负责。负责。9、从多个侧面刻画人物丰富的个性，让读从多个侧面刻画人物丰富的个性，让读者更全面地了解传主。者更全面地了解传主。体现了传记文学真实性的特点。体现了传记文学真实性的特点。为了表达文章主旨的需要，文章的主旨是为了表达文章主旨的需要，文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性，自然会选刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性，自然会选择一些妙文趣事来写。择一些
32、妙文趣事来写。解析解析作者的选材和表达特点都是为了表现作者的选材和表达特点都是为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。物形象。思考传记类文本的一般规律：传记的阅读的一般规律是：传记的阅读的一般规律是：1理清作品陈述的基本事实，把握传主的理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。人生经历。2分析传主的性格、情感，把握传主的性分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。格、情感与基本事实之间的关系。3理解作者的评论、思想，分析作者的评理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。论、思想与基本事实之间的关系。4通过分析作品的选材、表现手法、修辞通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。的意图。5探讨文本反映的人生价值和时代精神，探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）（探究） （练习题第二页 ）
