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1、说教材大赛Go for it!新目标八年级英语上册新目标八年级英语上册二郎学校二郎学校 刘蕊蕊刘蕊蕊研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议研说流程研说流程学段目学段目标标总目标总目标课课标标总总体体要要求求 五个内容标准五个内容标准四个任务四个任务培养学生的学习兴培养学生的学习兴趣、培养语言综合趣、培养语言综合运用能力、培养创运用能力、培养创新能力和培养跨文新能力和培养跨文化意识；化意识； 三个目标三个目标1. 1.培养学生的综合语言培养学生的综合语言运用能力为总体目标；运用能力为总体目标；2. 2.培养学生语言技能、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、语言知识、情感态度、学习
2、策略和文化意识等学习策略和文化意识等素质为具体目标；素质为具体目标；3. 3.促进学生个性发展为促进学生个性发展为根本目标。根本目标。语言知识，语言知识，语言技能，语言技能，情感态度，情感态度，学习策略，学习策略，文化意识；文化意识； 八年级上册教学目标文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力认识策略认识策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题语言技能语言技能听、说、听、说、 读、写读、写 语言知识语言知识动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖国意识祖国意识 国际视野国际视野 情
3、感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识具具体体目目标标课程标准下的具体目标课程标准下的具体目标掌握单词掌握单词用法，记用法，记住短语和住短语和句型，学句型，学会单词记会单词记忆忆方法方法话题话题语音语音根据所根据所给话题给话题进行语进行语言的自言的自由交际由交际语语言言知知识识词汇词汇语法语法功能功能元音字母元音字母元音字母组合元音字母组合辅音字母组合辅音字母组合元辅字母组合元辅字母组合词汇及词汇及时态时态12个话个话题题Company L语语言言技技能能ListeningSpeakingReadingWriting4针对单元话题进行写作针对单元话题进行写作（health, vacat
4、ion, birthday等）等）每个单元的每个单元的3a部分熟读并背诵部分熟读并背诵根据单元话题用根据单元话题用英语进行交流英语进行交流1b, 2a, 2b部分部分学习策略学习策略情感态度和学习策略的要求情感态度和学习策略的要求情感态度情感态度有明确的学习目的有明确的学习目的有浓厚的学习兴趣有浓厚的学习兴趣乐于参与语言实践乐于参与语言实践积极合作互帮互助积极合作互帮互助Pair work , group workfinish off tasks given.自我预习，自读、自听、自自我预习，自读、自听、自学，学会归纳总结，学会自学，学会归纳总结，学会自我调控，具备攻坚战略我调控，具备攻坚战略
5、文化意文化意识识生活方式生活方式风土人情风土人情历史地理历史地理了解英语了解英语国家与中国家与中国生活方国生活方式、行为式、行为举止、待举止、待人接物、人接物、传统习俗传统习俗的不同。的不同。Unit 2Unit 2看病预约看病预约Unit3Unit3制定制定计划计划Unit7Unit7饮食习惯饮食习惯Unit 5Unit 5邀请赴约邀请赴约Unit8Unit8校际旅行校际旅行Unit11Unit11家务劳动家务劳动气候、风景气候、风景及地理位置及地理位置跨文化交际的意识能力二二 说教材说教材Unit 5 说说教教材材编写编写意图意图教材定教材定位位教材特教材特点点编写编写体例体例教材定位教材
6、定位人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的义务义务教育课程标准实验教科书英语教育课程标准实验教科书英语系列教材之一，它采用的是系列教材之一，它采用的是任务型语言教学模式，融汇话任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的成了一套循序渐进的生活化的生活化的学习学习程序程序，便于培养学生综合，便于培养学生综合运用语言的能力运用语言的能力。lively book听力简单，语法较少，阅读较短养成习惯三个过渡，三个加深，承上启下抓好结合语篇突破，语法推进，提高能力夯实双基充满自信，构建技能形成学习能力听力材料难度加深语法项目难度加深阅读短文难度加深词
7、语运用到句型运用听简单对话到较长对话情景交际到语篇理解以话题为核心以话题为核心 以功能为支撑以功能为支撑以结构为平台以结构为平台 以任务为载体以任务为载体 话题与日常生活密切相关话题与日常生活密切相关强调日常交流的重要性强调日常交流的重要性话题训练富有梯度话题训练富有梯度透射出浓郁的文化气息八年级上册教材的八年级上册教材的编写意图编写意图突突出出学学生生的的主主体体地地位位过程评价过程评价全面发展全面发展开发课程开发课程拓展应用拓展应用Setion BSelf-checkSetion A面向全体面向全体培养素质培养素质完成任务完成任务体验参与体验参与学会方法学会方法促进交流促进交流编排结构Se
8、lfCheckSection ASection B3a, 3b1b, 2a, 2b2读写读写1wordsExercises编编写写体体例例1a, 1b2a,2b,2c4groupwork 1aGrammarFocus4 Task拓拓展展和和综综合合夯夯实实基基础础复复习习及及提提高高教材特点三三 说建议说建议 说建议说建议 教学教学建议建议评价评价建议建议课程课程开发开发流流程程研研说说教教学学建建议议自主学习自主学习合作探究合作探究三说建议三说建议 教法学法教法学法学法学法教法教法精当点拨精当点拨创设情境，任创设情境，任务型教学法务型教学法教学重点和难点教学重点和难点 Unit 5 教学目标
9、教学目标 教材分析教材分析 课时安课时安排排 资源资源开发开发教学教学建议建议教材的地教材的地位和作用位和作用教材的教材的结构结构 lesson, other, whole, over, free单词和邀请拒约的句单词和邀请拒约的句型，邀请函的写法型，邀请函的写法拒约的句型拒约的句型教学过程教学过程程方法程方法教材结构教材结构教材的地位教材的地位和作用和作用说说教教材材说教材说教材 ：Section A Section B Self-check本单元主要围绕本单元主要围绕“Can you come to my party?”这个话题来学习这个话题来学习“提出提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理
10、邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由由”。通过话题的学习来学习情态动。通过话题的学习来学习情态动词词can的另一个用法，即的另一个用法，即“表示提出表示提出邀请，征询对方的意见邀请，征询对方的意见”；学习情态；学习情态动词动词have to的用法；复习巩固的用法；复习巩固Unit3 “用现在进行时表示将来计划或行动用现在进行时表示将来计划或行动”的用法。同时，通过本单元的学习，的用法。同时，通过本单元的学习，学生了解西方的社会礼仪文化，学习学生了解西方的社会礼仪文化，学习一些人际交往的艺术等。通过一系列一些人际交往的艺术等。通过一系列的听、说、读、写的训练，从而提高的听、说、读、写的训练，从而提
11、高他们运用所学语言的综合能力。他们运用所学语言的综合能力。 Teaching aims情感态度情感态度目标目标互相邀请，学会互相邀请，学会相互关心和体谅相互关心和体谅 Unit 5 Can you come Can you come to my party ?to my party ?能力能力目标目标知识知识目标目标邀请与拒约邀请与拒约句型句型会使用会使用cancan与与have tohave toCan you ?掌握一些交往掌握一些交往礼仪礼仪Sure, Id love to .Sorry, I cant. I have to/Im doing 掌握邀请与掌握邀请与拒约的句型拒约的句型能自
12、制日程能自制日程表，谈论计表，谈论计划安排划安排说教材内容：说教材内容：教教学学建建议议复习导入复习导入自主学习自主学习合作探究合作探究当堂达标当堂达标总结提升总结提升说建议说建议 教学过程教学过程Section B3a-self-checkSection B1a_2cSection A3a-4教教学学建建议议单元达标单元达标Section A1a_2c说建议说建议 课时安排课时安排评价促发展评价促发展 评价评价形式形式评价评价主体主体三三 说建议说建议评价建议评价建议评价评价生成生成评价评价过程过程评价评价态度态度评评价价建建议议老师老师 学生学生 资源共享资源共享 学科学科渗透渗透校本校本课程课程英语日常英语日常会话的学会话的学习掌握习掌握 说建议说建议课程开发课程开发利利用用开开发发数学、语文、物理数学、语文、物理化学、思品、历史化学、思品、历史地理、生物、音乐地理、生物、音乐 图书图书网络网络
