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1、作文之审题立意作文之审题立意就是就是深入思考和反复推敲作深入思考和反复推敲作文文话题（包括材料）话题（包括材料），以求理解以求理解其含义，弄清其含义，弄清写作的具体要求写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法发的基调，明确写作方式和方法的过程。的过程。所谓审题所谓审题写好材料作文必须读懂材料材料本身包含着深刻道理，并材料本身包含着深刻道理，并“成为成为写作者的立意指向写作者的立意指向”，那么读懂材料就，那么读懂材料就是写好作文的关键，是写好作文的关键，审题变为审材料审题变为审材料
2、。一般来说，材料的文字表面并不难懂，一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。对这个道理的正确态度。 所给的材料主要有：所给的材料主要有： 叙述一件较为完整的事情；叙述一件较为完整的事情； 引述一个完整的故事；引述一个完整的故事； 引用一段新闻报道或消息；引用一段新闻报道或消息； 与道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言与道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；警句（一句一段或几句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻
3、的论述；一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；一段或几段突出一个中心的抒情性文字； 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画成的漫画 作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘棋失一着，全盘皆输皆输”就是这个道理。就是这个道理。那材料作文如何审题才能切合题意并确定自己那材料作文如何审题才能切合题意并确定自己的表达旨
4、意呢？的表达旨意呢？审题三忌：审题三忌：一忌无视材料，另起炉灶；一忌无视材料，另起炉灶；一忌游离话题，喧宾夺主；一忌游离话题，喧宾夺主；一忌主旨不明，迷雾朦胧。一忌主旨不明，迷雾朦胧。一、从抓关键句入手一、从抓关键句入手 有的材料为有的材料为突出中心突出中心，有时会在材料中设置，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：材料，正确立意。如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：者
5、问他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他回答说：他回答说：“下一个！下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一下一个！个！” 读这则材料，就要注意贝利先后读这则材料，就要注意贝利先后两次回答两次回答“下一个下一个”时所处的情景，时所处的情景，要抓住最关键的句子要抓住最关键的句子“下一个！下一个！”思考，初露锋芒说思考，初露锋芒说“下一个下一个”，表，表现了他的现了他的不满现状不满现状；而第二次是
6、在；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的球王之后说的，这就更表现了他的的勇于进取，奋斗拼搏勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓的精神。抓住这一点立意即可住这一点立意即可。材料：材料：北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。啖菱须去壳。”其其人自护其短，曰：人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲我非不知；并壳者，欲以清热也。以清热也。”问者曰：问者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何地不有？前山后山，何地不有？”“其人自护其短
7、其人自护其短”便是关键句，这一关键句意在便是关键句，这一关键句意在告诉人们告诉人们“自护所短自护所短”是要不得的，因此可以较是要不得的，因此可以较容易地得出结论：容易地得出结论：不可自护所短不可自护所短。若抓不住这一。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。二、从分析原因入手二、从分析原因入手任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入材料的因果联系，从原因切入立意立意，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：多问是什么？为
8、什多问是什么？为什么？怎么样？么？怎么样？乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是这是
9、一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！它也很可爱呀！”20062006年全国卷年全国卷11乌鸦为什么抓山羊失败乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：败之理？从原因入手，可立意为：盲目模盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。小孩称赞乌鸦小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它因为它不甘心做一只
10、普通的乌鸦，它要超要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！越，它敢于挑战，勇气可嘉！比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，派马车夫去火车站接站，车夫一直等到车站的人散尽的时候，也没有接到爱因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来了。原因分析原因分析爱因斯坦步行而来爱因斯坦步行而来没有接到没有接到爱因斯坦穿着朴素爱因斯坦穿着朴素成名后依然简朴成名后依然简朴爱因斯坦简朴的美德爱因斯坦简朴的美德贯穿其人生的始终贯穿其人生的始终需关注如下的分析需关注如下的分析没有接到-爱因斯坦太简朴没有引起车夫的注意-车夫势力眼-做人不能太势力眼关键点关键点材料的主旨通常与主
11、要人物直接关联选择选择最佳最佳立意立意三、从作者情感倾向入手三、从作者情感倾向入手有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。材料中的情感倾向十分明显。材料中的情感倾向十分明显。“好事之好事之徒徒”“趋之若鹜趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可
12、立意为：维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺应顺其自然，不能把自己的观点强加于人其自然，不能把自己的观点强加于人。如。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。四、从辨明关系入手四、从辨明关系入手 任何事物是相互联系的。事任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有物间的关系主要有依存关系依存关系（如（如学与问）、学与问）、主次关系主次关系（如奉献与（如奉献与索取）、索取）、取舍关系取舍关系（如自卑与自（如自卑与自强）和强）和条件关系条件关系（如继承与创新）（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利
13、于立意等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。构思作文。 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带鹿由于缺
14、乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。复了昔日的勃勃生机。从材料中看，鹿和狼的关系，是从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存相互依存的关的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没有们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的态愚笨；后来又有了狼的介入，
15、鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。 所以可以立意为：所以可以立意为： 可见生于忧患，死于安乐。可见生于忧患，死于安乐。材料：材料：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。大学生同学的身份就此给他写一封信。儿子与父亲之间是一种特别的关系，儿子与父亲之间是一种特别的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育作为他的同学给他写
16、信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在的矛盾关系，不要在“花销紧花销紧”要节约要节约方面大做文章。方面大做文章。11马克思马克思2323岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯恩格斯2121岁就著文批判当时德国哲学家谢林。岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁列宁1717岁就开始革命活动。岁就开始革命活动。毛泽东毛泽东2626岁主编岁主编湘江评论湘江评论。徐特立徐特立4848岁留法，克服困难，学会法语。岁留法，克服困难，学会法语。 2 2 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则一根木头搁在山涧之上，下面
17、深不见底，则敢于走过去者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其敢于走过去者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 五、寻找材料的异同点五、寻找材料的异同点（1 1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料的共性，倘若就此立论
18、，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立是讲徐特立 4848岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：同。根据这个不同点可以立论：（2 2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样从形式上看是不相同的，但他们的结果都是
19、一样未能如愿以未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：我们可以提炼这样的观点：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。坚韧不拔的毅力。良好的心理素质是成功的重要因素；良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好心理素质。要培养良好心理素质。佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，走自己的路，让别人去说吧！让别人去说吧！”
20、 波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”材料材料“走自己的路走自己的路”强调要有坚定的信念；材料强调要有坚定的信念；材料“常问常问路的人不会迷失方向路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这样的观合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这样的观点：点：既要有既要有“走自己的路走自己
21、的路”的坚定信念，又要有的坚定信念，又要有“常问路常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。的虚心精神，才能走好自己的人生之路。六、寻找材料的互补性六、寻找材料的互补性七、联系实际法七、联系实际法现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是含义。思路往往是由物及人（社会）。由物及人（社会）。例例1、（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的
22、亲吻。的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。去多少健康。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，容易把握了，即即 表里不一表里不一 。总结总结总之，根据材料写作文，总之，根据材料写作文，审题立意，不审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。角度。不能另搞一套。上面的几种方法上面的几种方法
23、不是孤立运用的，而是相互联系、综合不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。立意，然后再选择最佳角度构思作文。审题立意强化练习审题立意强化练习1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲（母亲身上汲（J ）取力量，因而能够击败任何强大）取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的
24、是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。扼死了。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖亚是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英亚是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源开了力量之源大地母亲。大地母亲。我
25、们可以从三个角度来立意：我们可以从三个角度来立意：从从从从安泰的角度安泰的角度安泰的角度安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不探究他失败的原因，一向无敌是因为不探究他失败的原因，一向无敌是因为不探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，被弄到空中
26、，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。要依靠集体才能有所作为。要依靠集体才能有所作为。要依靠集体才能有所作为。从从从从母亲的角度母亲的角度母亲的角度母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自看，她给予安泰力量，却不给予安泰自看，她给予安泰力量，却不给予安泰自看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。要
27、的，但更重要的是培养孩子的自立能力。要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从从从从赫拉克勒斯的赫拉克勒斯的赫拉克勒斯的赫拉克勒斯的角度角度角度角度来看，他能打败安泰的关键在于来看，他能打败安泰的关键在于来看，他能打败安泰的关键在于来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。不殆。不殆。不殆。2、从前，在美国标准石油公司里，有一位小、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自
28、己签职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上名的下方写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”字样；在字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做个字。他因此被同事叫做“每桶四美元每桶四美元”，而他的，而他的真名倒没有人叫了。真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任
29、董事长。的第二任董事长。请就此材料，写一篇文章。请就此材料，写一篇文章。审题立意强化练习审题立意强化练习写上写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”，只是一，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。班。立意：立意：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好
30、不起眼的小事，体现了敬业然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。精神，这正是筑起大厦的基础。作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘棋失一着，全盘皆输皆输”就是这个道理。就是这个道理。那材料作文如何审题才能切合题意并确定自己的那材料作文如何审题才能切合题意并确定自己的表达旨意呢？表达旨意呢？审题三忌：审题三忌：一忌无视材料，另起炉灶；一忌无视材料，另起炉灶；一忌游离话题
31、，喧宾夺主；一忌游离话题，喧宾夺主；一忌主旨不明，迷雾朦胧。一忌主旨不明，迷雾朦胧。审题原则：审题原则：1、整体性原则、整体性原则2、多角度原则、多角度原则3、明限制原则、明限制原则4、倾向性原则、倾向性原则整体性原则整体性原则仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这。如这样一则作文材料，根据以下材料
32、自选角度样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕雕塑家回答说：塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角多余的边边角角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！就是你自己！我们该怎样我们
33、该怎样“审审”这则材料呢？这则材料呢？有的同学抓住了关键词有的同学抓住了关键词“雕塑自我雕塑自我”，以此为话题，以此为话题，立意为立意为“我勤奋努力塑造自我我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我通过多读书塑造自我我”、“我选择好的朋友塑造了自我我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高我培养自己高尚的情操来塑造自我尚的情操来塑造自我”等等。等等。有的同学更是出新：有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的只抓住材料本身的“只言片语只言片语”来立意
34、，没有能够准确把来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该既然是审题，就应该审得全面，审得全面，把材料作为一个整体把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我塑造自我”这个短语以外，这个短语以外，“去掉多余的边边角角去掉多余的边边角角”也是很重要的一也是很重要的一个信息个信息。“去掉去掉多余的边边角角多余的边边角角才能塑造完美的自我才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，才是材料
35、的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。成功一半了。再如这样一则作文材料，根据以下材料自选再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度角度作文作文：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我
36、们韩他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。她的导师苦笑了一下，无言以对。这则材料从导师的这则材料从导师的“苦笑苦笑”“无言以对无言以对”来看，表现了来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。
37、严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，各国人民的友谊，就必须解放思想。这个
38、文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的所以，在平时的作文作文训练中，我们应当引导学生正确把训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶反弹琵琶”，只，只会曲解原材料的意思。会曲解原材料的意思。多角度原则多角度原则很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点的观点25个，然后找出一个对自己写作有利的分个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。如
39、这样一则作文材料，根据以下材料析角度去写。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度自选角度作文作文：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，这个鲁国人问他是何道理，那人说：那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷夫妻的特长，在越国是无用武
40、之地的，怎么能不穷呢？呢？”对这则材料立意：对这则材料立意：1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。而不会出现偏题、走题的现象。2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽
41、就大有市场，就会因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。敢于冒险、敢于改革。3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富无用武之地焉能致富”等观点。等观点。4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出材料外的其他内容由
42、此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。有道。明限制原则明限制原则材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。定立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文作文：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：有一个生长在
43、孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。金市场，竟有人出比昨天高十
44、倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝稀世之宝”。院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”在进行在进行作文作文训练的时候，有很多同学以训练的时候，有很多同学以“珍惜珍惜”为话题，写为话题，写“珍惜友谊珍惜友谊”、写、写“珍惜时间珍惜时间”、“珍惜幸福生活珍惜幸福生活”、“珍惜学习机
45、珍惜学习机会会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题这则材料的主旨才是话题“只要自己看重自己，珍惜自己，你只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。的生命就有意义、有价值。”材料对材料对“珍惜珍惜”有了更具体的限制。有了更具体的限制。倾向性原则倾向性原则有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出
46、作相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文作文：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。仍未有任何设计能取得普遍的赞赏
47、。材料中的情感倾向十分明显。材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒好事之徒”、“趋之若鹜趋之若鹜”等词等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法在做法持否定态度，持否定态度，对断臂维纳斯对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：持赞赏态度。据此可立意为：应顺应顺其自然，不能把自己的观点强加于其自然，不能把自己的观点强加于人。人。如果不注意分析情感倾向，若如果不注意分析情感倾向，若立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。难。就明显偏离题意。审一个试试（审一个试试（2008年全国年全国2卷试题）卷试题）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少
48、于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是原来，先出来的那幼龟是个个“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，
49、现在它安全，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。错误立意：错误立意：一、好心的游客，救了一只幼龟，但他（使）成群
50、的乌龟陷入危机一、好心的游客，救了一只幼龟，但他（使）成群的乌龟陷入危机之中，可谓得不偿失。所以做事情应当有所放弃。之中，可谓得不偿失。所以做事情应当有所放弃。丢芝麻，捡西丢芝麻，捡西瓜瓜二、作二、作“侦查（察）兵侦查（察）兵”的幼龟敢出头，敢为他龟先，于是顺利地的幼龟敢出头，敢为他龟先，于是顺利地爬进了大海。因此，我愿作出头鸟，即使被枪打。爬进了大海。因此，我愿作出头鸟，即使被枪打。愿作出头鸟，愿作出头鸟，即使被枪打即使被枪打三、材料中那只三、材料中那只“侦察兵侦察兵”小海龟，在游客的帮助下顺利进入大海，小海龟，在游客的帮助下顺利进入大海，最终导致它的同伴命丧黄泉的后果，究其原因，是因为这只
51、海龟缺最终导致它的同伴命丧黄泉的后果，究其原因，是因为这只海龟缺乏合作意识。乏合作意识。四、由幼龟传达错误信息得出四、由幼龟传达错误信息得出“作为一个人，决不能擅离职守，时作为一个人，决不能擅离职守，时刻要坚守自己的岗位刻要坚守自己的岗位”的论点。的论点。五、一只海龟到达大海，整个海滩就安全了？凡事，自己不去做，五、一只海龟到达大海，整个海滩就安全了？凡事，自己不去做，怎样才能得出结论？凡事，不尝试又怎么能成功？怎样才能得出结论？凡事，不尝试又怎么能成功？总结审题常见病症：总结审题常见病症：1.脱离材料脱离材料随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼
52、4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质从游客的角度立意：从游客的角度立意：一、要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能一、要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存在更大潜在的的危险。避免一时的危险，但是会存在更大潜在的的危险。二、好的动机或愿望不一定换来好的结果。对于部分孩子二、好的动机或愿望不一定换来好的结果。对于部分孩子的爱心捐助，也许会使一大批贫困孩子失去应有的自尊、的爱心捐助，也许会使一大批贫困孩子失去应有的自尊、自强的人格。自强的人格。三、要懂得一定的科学知识，认识事物的发展规律。要遵三、要懂得一定的科学知识，认识事物的发展规律。要遵循自然规律，这样才不
53、至于好心办坏事。循自然规律，这样才不至于好心办坏事。总结总结：以上立意运用了联系实际法。现实生活的某些思：以上立意运用了联系实际法。现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。活，挖掘其中的含义。从海龟的角度立意：从海龟的角度立意：一、盲目跟从要不得。一、盲目跟从要不得。二、不是所有的经验都是正确的。二、不是所有的经验都是正确的。海龟派侦察兵出来了解情况，海龟派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是
54、错误由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受了巨大损失。的信息，结果遭受了巨大损失。从老鹰的角度立意：从老鹰的角度立意：一、老鹰很机智，善于审时度势，善一、老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。于把握时机。二、它被人赶走，没有达到攫取食物二、它被人赶走，没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。机再度出击。总结：以上立意运用了总结：以上立意运用了抓关键句法抓关键句法。关键词语往往是关键词语往往是“文眼文眼”，它蕴含着，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。材料审题立意的突破口。材料原
55、文：材料原文：“现在它安全到达大现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。回来了，其它老鹰也跟过来了。”审题立意的方法审题立意的方法抓关键句法抓关键句法因果分果法因果分果法多个角度法多个角度法整体把握法整体把握法联系实际法联系实际法辨明关系法辨明关系法领会寓意法领会寓意法1.抓关键句法抓关键句法例例1有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比
56、世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整
57、个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取.它它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。从鸟的传说方面可这样立意：从鸟的传说方面可这样立意：超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；有顽强的意志才敢挑战生恬中的荆棘；有顽强的意志才敢挑战生恬中的荆棘；生命需要勇敢和顽强。生命需要勇
58、敢和顽强。从材料中的议论部分可这样立意：从材料中的议论部分可这样立意：最美好的东西需要用最深痛的巨创来换最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；取；以生命作为代价，开出美丽的生命之花，以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。也是对生命的一种爱。例例2 2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，
59、何久自苦耶？” 从从“过者过者”的角度的角度，得出，得出“帮人要帮到底帮人要帮到底”的立意，的立意，虽然可以说通，但虽然可以说通，但“过者过者”是次要人物，着眼于他就不得是次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到主旨，没有做到“整体把握整体把握”。 从从“盲子盲子”的角度，的角度，得出得出“不能一意孤行不能一意孤行”、“要要善于听从劝告善于听从劝告”等立意等立意 从逻辑上讲属从逻辑上讲属“推不出推不出”，没有，没有“吃透材料吃透材料”。析：析：关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也”立意立意学会放手；有所不为才能学会放手；有所不为才能有所为。有所为。小结：要善于抓住关键词语。关键小结：要善于
60、抓住关键词语。关键词语往往是词语往往是“文眼文眼”，它蕴含着材料，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。句往往能事半功倍。2.整体把握法整体把握法有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠
61、地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意()A.不要袖手旁观不要袖手旁观B.帮人要帮到底帮人要帮到底C.放弃放弃,明智的选择明智的选择D.不要一意孤行不要一意孤行小结：确定材料的主旨，要从总体上去把握，揣测命小结：确定材料的主旨，要从总体上去把握，揣测命题者的态度是褒还是贬，弄清命题者的真正意图。从总体题者的态度是褒还是贬，弄清命题者的真正意图。从总体上去把握，就是要研究材料中的各个上去把握，就是要研究材料中的各个“因素因素”之间的关系，之间的关系，揣摩好对象，品味好词句，把握作者隐含的思想倾向。对揣摩好对象
62、，品味好词句，把握作者隐含的思想倾向。对于那些寓意性的材料，就要找出与材料的类比点，这样才于那些寓意性的材料，就要找出与材料的类比点，这样才能准确地去立意。能准确地去立意。3.因果分析法因果分析法例例1猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一何不尝一点点呢点点呢?不吃多了就行不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，
63、无一幸免。机追捕，无一幸免。例例2有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”立意：立意：学会放手学会放手走出思维的定势，战胜自己。走出思维的定势，战胜自己。要善于听从别人的意见。要善于听从别人的意见。小结：任何事物的产生、变化和小结：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。发展，都有其
64、内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的从原因切入立意，是行之有效的方法。方法。4.多个角度法多个角度法卞之琳的卞之琳的断章断章：你站在桥上看风景：你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦从从“你看风景也成为风景你看风景也成为风景”角度，辨析下面立意正确与否。角度，辨析下面立意正确与否。索取与奉献（索取与奉献（）熟悉的地方没有风景（熟悉的地方没有风景（）人活着就是为了别人（人活着就是为了别人（）学会观察事物（学会观察事物（）其实你很美（其实你很
65、美（）因为有了你（因为有了你（）从从“欣赏你欣赏你”的角度，辨析下面立意正确与否。的角度，辨析下面立意正确与否。你也是一道风景（你也是一道风景（）要看到他人的长处（要看到他人的长处（）世界因你而美丽（世界因你而美丽（）共同的风景（共同的风景（）世界有了我们而更美丽（世界有了我们而更美丽（）从从“相互欣赏相互欣赏”的角度，辨析下面立意正确与否。的角度，辨析下面立意正确与否。和谐之美（和谐之美（）风景你我他（风景你我他（）营造共赢的风景（营造共赢的风景（）相映成趣的美丽（）相映成趣的美丽（）小结：对于多义性材料，要分析材料中包含的两个或更多现象，小结：对于多义性材料，要分析材料中包含的两个或更多现
66、象，考虑材料反映的较为复杂的思想。多义性材料包含了多个写作角度，考虑材料反映的较为复杂的思想。多义性材料包含了多个写作角度，选择一个自己较容易把握有话可说的观点。选择一个自己较容易把握有话可说的观点。5.联系实际法联系实际法例：漫画例：漫画鸡贵有自知之明鸡贵有自知之明一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，画面左一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，画面左方中间一轮红日已升起一半，画面左上方有一行小方中间一轮红日已升起一半，画面左上方有一行小字：字：“我不叫，太阳就不出来。我不叫，太阳就不出来。”画面左下方一行画面左下方一行大字：大字：“鸡贵有自知之明。鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生很容易让人联想
67、起生活中的某些人，可见画的是鸡批评的是人。参考立活中的某些人，可见画的是鸡批评的是人。参考立意：人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。意：人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。小结：小结：现实生活、人生的某些思想、观点、认现实生活、人生的某些思想、观点、认识往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反识往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们平时多关心现实，善于从中映出来，这就需要我们平时多关心现实，善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。6、辨明关系法、辨明关系法例：萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危例：萤火虫
68、是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射
69、一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。小结：小结：任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关
70、系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。7、领悟材料的寓意、领悟材料的寓意材料作文的材料，往往会是一则寓言、一个故事、一句诗歌、材料作文的材料，往往会是一则寓言、一个故事、一句诗歌、一条成语或谚语等。正确分析并领悟它们蕴含的寓意，是审题的关一条成语或谚语等。正确分析并领悟它们蕴含的寓意，是审题的关键所在。键所在。材料材料1：一只
71、蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。终死在了野草丛中。这则寓
72、言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次不当，结果两次“宏伟宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。自己的生命价值。材料材料2 2：小马要过河，先问牛大伯，问是否
73、可以趟过去。：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。正面：正面：1.1.独立思考是可贵的精神素质独立思考是可贵的精神素质2.2.正确的行为导向来源于独立思考正确的行为导向来源于独立思考3.3.只有相信自己，才能走
74、出盲从的迷谷只有相信自己，才能走出盲从的迷谷4.4.多分析，多比较，方能鉴别是非多分析，多比较，方能鉴别是非5 5、. .真知从实践出，真理从实践来真知从实践出，真理从实践来6 6、试一试是成功的开始，敢试才会有成功、试一试是成功的开始，敢试才会有成功 反面：反面：.1.1、人云亦云，自陷困境。、人云亦云，自陷困境。2.2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色3.3.大脑长在别人头上的人是可悲的大脑长在别人头上的人是可悲的4.4.盲从没有出路盲从没有出路材料作文审题当堂训练1、燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池、燕子是一种候鸟，起初人
75、们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？塘的冰下越冬？这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了天义，人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？“燕子，你燕子，你在何处越冬？在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托雅典，在安托万家越
76、冬万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以多的的谬误终于得以澄清。澄清。审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。学生很容易找出这则材料体现主旨抓住这些词句往往能事半功倍。学生很容易找出这则材料体现主旨的词语的词语“好奇好奇”？材料三次用到这个词语，材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了好奇心使他写了一张纸条一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误多年的谬误”再加材料的标题再加材料的标题鞋匠的好奇鞋匠的好奇，而抓住了关键词语的同学很容易，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
