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1、PEP 五年级上册五年级上册 Unit3 Whats your favourite food ?A Read and Write (说课稿说课稿)襄阳市前进路小学襄阳市前进路小学 刘艳玲刘艳玲说教材分析l今天我说课的内容是PEP 五年级上册 Unit3 Whats your favourite food ?的A部分Read and Write。我们在A部分Lets learn学习了相关食物，又在Lets talk里学习了句型What do you have for lunch ？ We have ，本课的内容是把前面的内容融合在一起，同时还要注意区分句型What do you have for
2、 lunch ？ We have 和句型What would you like for lunch? Id like 的不同含义及运用。l在教学中，用以旧带新，创设情景，多媒体辅助，小记者调查等方法引导学习，让同学们在丰富多彩的活动中把所学的知识融会贯通。Learning by doing and using.说教学目标 l1、知识目标：l能够听、说、读、写本课时四会句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish. ，能够理解对话的含义并完成句子填空。l2能力目标：能使用该句型完成问卷调查l3情感目
3、标：能积极参与合作,科学用餐，不挑食、不偏食等。说教学重、难点 l 教学重点： l1. 准确理解Read and write中What do you have for lunch on Mondays？ We have以及What would you like for dinner? Id like 的意思。l 2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。l教学难点：理解句子That sounds good.的含义。为了突破重、难点，我们变生活为课堂我们变生活为课堂，让学生在创
4、设的真实生活情境中，通过合作、演出把语言真正运用到生活中去。Language comes from the life.So we can make a distinguish between the two sentences in the life .说教法l（）采用活动途径采用活动途径，倡导体验参与通过这一系列的教学活动，吸引学生的注意力，使他们通过思考，调查、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，该教法有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。l（）注重注重培养学生的综合素质。培养学生的综合素质。面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们
5、学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。(3) 促进小组协作学习促进小组协作学习,精心设计小组合作精心设计小组合作的学习活动.通过组员之间的互动、互评，创造自由、平等的生生关系，引导学生学会彼此认可和信任，彼此接纳和支持，逐步培养学生的交流合作精神；通过小组间的交流展示和互评，培养学生欣赏他人、公正评价他人的能力。说学法l小学五年级学生已经学了将近三年的英语，已掌握了一定的听、说、读、写能力，也具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心
6、强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。本课以歌谣、表演、调查与讨论为手段，充分考虑到小学生的年龄特征并调动他们的积极性，让他们在交流展示中实现了由模仿性学习到研究性学习、创造性学习的转变，提高了学习兴趣和学习能力。说教学准备 l1、自己设计的一张School Menu。l2. 准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、课件、录音机及磁带等。l3. 为每个学生准备一张表格复印纸，lNameSaturday Sunday，填写星期六、星期天想吃的食物。说教学过程Warm -up :我是最佳小厨师我是最佳小厨师Lets chant：(请一学生扮演成小厨师）Wh
7、at would you like for lunch?Cabbage ,green beans or eggplant?Id like eggplant,please.What would you like for lunch?Mutton,tofu or beef?Id like mutton, please.What do you have for lunch today?I/We haveWhat do you have for lunch today?I/We haveWhat do you have for lunch today?lI/We haveRember（适时点拨):lE
8、at well ,you will be healthy.Learn alone and have a try.(独立探究，独立探究，尝试体验尝试体验)l(1). Read and answer.l学生根据实际回答：lWhat does Amy have on Mondays?l(2). Skimming (Reading for understanding the main idea). 略读以理解大意。l回答：What would Amy like for dinner?l(3). Listen and read. 听录音，读课文，及圈出生单词。Here is the school men
9、u.(疑难解惑） l l.That sounds good。Group work:小对子两人一组表演对话。Investigation(问卷调查1）：把你和小对子午餐想吃的食物进行讨论，每小组派一名代表写在小黑板上。lA: What would you like for lunch? lB: _.Group work:lInvestigation(问卷调查2）：把你和小对子午餐所吃的食物进行讨论，每小组派一名代表写在小黑板上。lA: What do you have for lunch? lB: _.Show bravely .(大胆展示大胆展示)Whose menu is healthy?lL
10、ets play:学生自制菜谱What do you have foron?lI/We havel以小组为单位，制作一份健康、营养菜谱。然后展示。例如：lMondayTuesday Wednesday Thursday FridaylBreakfast :Hamburger Hot dogMilk and eggSandwichBreadlLunch:Tomatoes and beef Chicken and green beansMutton and carrots Eggplant and porkFish and cabbagelDinner:Potatoes and cucumbers
11、noodlesBeef and onionsTomatoes and eggs DumplingsConcolidation and Extention(巩固与扩巩固与扩展展)一、先写出自己星期六、星期天想吃的食物，然后访一访：What would you like for lunch on Saturdays/Sundays？Id like_.NameSaturdaysSundays 二、连词成句（注意大、小写）l ? have what do on Mondays you for lunchl ? tofu have and we tomatoes fishl ? would like w
12、hat you dinner forl ? like Id and beef patatoesUnit3 Whats your favourite food ?(板书设计）板书设计）What do you have for lunch on Mondays?We have tomatoes,tofu and fish.说教学总结说教学总结l1、本节课我努力营造阳光、民主、和谐的教学氛围，把大量的课堂时间留给学生观察、讨论、思考把大量的课堂时间留给学生观察、讨论、思考，创造情景创造情景使他们有机会进行相互切磋，共同提高。l2、在教学中，我充分突出了情感功能我充分突出了情感功能，渗透了文化渗透了文化，追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成。我将教学建立在满足学生心理需要的基础之上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，让学生设计营养午餐等。l3.学生在学中用、用中学学生在学中用、用中学，Learning by doing and using, 使课文更深化、更细化，培养了学生学习的兴趣和能力，提高了课堂实效 。 l l
