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1、人教版人教版七七年级年级数学数学上上册册新城四中新城四中韦桂侠韦桂侠1评价建评价建议议教材特点教材特点编写意图编写意图课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用数学课数学课程的总程的总目标目标内容内容标准标准教学建议教学建议研说研说内容内容2一、课程总体目标一、课程总体目标3情感与态度情感与态度 总体目标总体目标 数学思考数学思考 初初中中数数学学知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 形成形成策略，综合运用所学策略，综合运用所学知识解决问题知识解决问题 ，发展应发展应用意识，并会与他人合作用意识，并会与他人合作交流交流 经历将一些实际问题抽象为数经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历
2、探究与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程出决策和预测的过程建立建立数感、空间观念、数感、空间观念、发发展展抽象思维、形象思维和抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐能力，有条理的清晰地阐述自己的观点述自己的观点体验体验数学活动充满着探数学活动充满着探索性和创造性；索性和创造性；感受感受证证明过程的严谨性以及结明过程的严谨性以及结论的确定性。论的确定性。总体目标4七七年年级级上上册册实践
3、与综合应用实践与综合应用 三大领域三大领域 空间与图形空间与图形数与代数数与代数 有理数有理数 整式的加整式的加减减 一元一一元一次方程次方程图形认图形认识初步识初步教学活动教学活动 二、内容标准二、内容标准课题学习课题学习5三、教材的特点和三、教材的特点和编写意图编写意图6增增加加了了丰丰富富的的问问题题情情境境教教材材内内容容的的呈呈现现体体现现了了过过程程性性编排意图编排意图通过让学生观察通过让学生观察实际生活中的实际生活中的问问题和图形题和图形，加强，加强对对问题和问题和图形的图形的直观认识和感受，直观认识和感受，从中从中“发现发现”数学数学问题，构建数学问题，构建数学模型，提高思维模
4、型，提高思维能力。能力。教材设置了思考、探究、教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。思考，促进合作交流。教材内容体现了数学知教材内容体现了数学知识的形成过程，反应了识的形成过程，反应了数学知识的应用过程。数学知识的应用过程。阶阶梯梯式式呈呈现现知知识识内内容容分分层层次次的的练练习习和和习习题题丰丰富富多多彩彩的的数数学学活活动动复习题分为复习巩固、复习题分为复习巩固、综合运用、拓展提高综合运用、拓展提高丰富多彩的数学丰富多彩的数学活动，使学生增活动，使学生增加了合作、交流加了合作、交流的机会。的机会。加大了加
5、大了探索交流的空间探索交流的空间7四、图形认识初步四、图形认识初步知识内容知识内容二、整式的加减二、整式的加减七七年年上上册册级级数数学学一、有理数一、有理数三、一元一次方程三、一元一次方程 说教材8 第一章：有理数9第二章整式的加减第二章整式的加减列式表示数量关系单项式多项式合并同类项去括号整式的加减10 解一元一次方程解一元一次方程 第三章一元一次方程第三章一元一次方程 实际问题与实际问题与一元一次方程一元一次方程 解一元一次方程解一元一次方程 七七年年级级上上册册一元一次方程一元一次方程方程方程 合并同类项合并同类项 移项移项 去括号去括号去分母去分母 等式的基本性质等式的基本性质从算式
6、到方程从算式到方程11 课题学习课题学习第四章几何图形初步第四章几何图形初步直线射线线段直线射线线段七七年年级级上上册册几何图形几何图形 角角123 3、尊重学生的个体差异，满足多样化的、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要学习需要 1 1、让学生经历知识的形成与应用的过程、让学生经历知识的形成与应用的过程2 2、鼓励学生自主探索与合作交流、鼓励学生自主探索与合作交流4 4、注重数学知识之间的联系，提、注重数学知识之间的联系，提 高解决问题的能力高解决问题的能力5 5、关注学生的学习兴趣和参与程度、关注学生的学习兴趣和参与程度四、教学建议四、教学建议131 1、关注对学生学习过程的评价、关注对学生学习过程的评价2 2、恰当评价学生的基础知识与基本技能、恰当评价学生的基础知识与基本技能4 4、评价主体和方式要多样化、评价主体和方式要多样化3 3、关注对学生解决问题能力的评价、关注对学生解决问题能力的评价五、教五、教 学学 评评 价价14加强实践活动材料的应用（教具、学具）善于利用身边熟悉的课程资源。合理开发和 利用信息技术资源及时捕捉互动生成的课程资源。 六、课程资源的开发和利用六、课程资源的开发和利用1516新城四中新城四中 韦桂侠韦桂侠17
