《3记金华的双龙洞 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3记金华的双龙洞 (2)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课导入新课 我们生活的这个地球上，不我们生活的这个地球上，不我们生活的这个地球上，不我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自仅在地面上有高山、大海、平原等自仅在地面上有高山、大海、平原等自仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇然的风光，而且在地下也有着很多奇然的风光，而且在地下也有着很多奇然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中妙的景观。其中溶洞就像童话世界中妙的景观。其中溶洞就像童话世界中妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫的迷宫的迷宫的迷宫 钟乳石神奇的溶洞3.记金华的双龙洞叶圣陶叶圣陶教学目标教学目标 1. 1.认
2、识认识认识认识6 6个生字，会写个生字，会写个生字，会写个生字，会写1313个生字。正确个生字。正确个生字。正确个生字。正确读写读写读写读写“ “浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁乳、突兀森郁乳、突兀森郁乳、突兀森郁” ”等词语。等词语。等词语。等词语。 2. 2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢有感情地朗读
3、课文，能背诵自己喜欢有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述的段落。能复述的段落。能复述的段落。能复述“ “双龙洞双龙洞双龙洞双龙洞” ”的景象，感受大的景象，感受大的景象，感受大的景象，感受大自然的壮观。自然的壮观。自然的壮观。自然的壮观。 3. 3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。积累语言。积累语言。积累语言。写作线索写作线索2. 2.水水水水1. 1.游览顺序游览顺序游览顺序游览顺序内容解析内容解析1. 1.游览顺序游览顺序游览顺序游览顺序洞口洞口洞口洞口外洞外洞外洞外
4、洞孔隙孔隙孔隙孔隙内洞内洞内洞内洞像桥洞似的，很宽。像桥洞似的，很宽。像桥洞似的，很宽。像桥洞似的，很宽。宽敞。宽敞。宽敞。宽敞。窄小。窄小。窄小。窄小。昏暗，比外洞大，昏暗，比外洞大，昏暗，比外洞大，昏暗，比外洞大，有双龙和石钟乳。有双龙和石钟乳。有双龙和石钟乳。有双龙和石钟乳。洞口洞口洞口洞口外洞外洞外洞外洞孔隙孔隙孔隙孔隙内洞内洞内洞内洞2. 2.水水水水途中途中途中途中洞口洞口洞口洞口外洞外洞外洞外洞一路迎着溪流一路迎着溪流一路迎着溪流一路迎着溪流 。那溪流就是从洞口流出来的。那溪流就是从洞口流出来的。那溪流就是从洞口流出来的。那溪流就是从洞口流出来的。 找了泉水的来路，原来从靠左边的
5、找了泉水的来路，原来从靠左边的找了泉水的来路，原来从靠左边的找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出石壁下方的孔隙流出石壁下方的孔隙流出石壁下方的孔隙流出 。水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。内洞内洞内洞内洞词语解释词语解释石钟乳：石钟乳：石钟乳：石钟乳： 又名又名又名又名“钟乳石钟乳石钟乳石钟乳石”，倒挂在溶洞顶部，倒挂在溶洞顶部，倒挂在溶洞顶部，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当向下生长的一种碳酸钙沉淀物。当地表水或降水
6、沿着溶岩裂缝下渗至地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至地表水或降水沿着溶岩裂缝下渗至洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的洞顶时，因水的蒸发及二氧化碳的散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下散失，使溶在水中的碳酸钙沉淀下来，慢慢增长，具有同心圆状结构，来，慢慢增长，具有同心圆状结构，来，慢慢增长，具有同心圆状结构，来，慢慢增长，具有同心圆状结构，形状如钟乳，故名形状如钟乳，故名形状如钟乳，故名形状如钟乳，故名“石钟乳石钟乳石钟乳石钟乳”。 石钟乳石钟乳石钟乳石钟乳 石
7、笋：石笋：石笋：石笋： 溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物，它是由洞顶的水滴到洞底后，水分它是由洞顶的水滴到洞底后，水分它是由洞顶的水滴到洞底后，水分它是由洞顶的水滴到洞底后，水分蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由蒸发，水中的碳酸钙沉淀下来，由少积多，由下向上增长，形如笋状，少积多，由下向上增长，形如笋状，少积多，由下向上增长，形如笋状，少积多，由下向上增长，形如笋状，所以叫石笋。所以叫石笋。所以叫石笋。所以叫石笋。 句子理解句子理解 1. 1.一
8、路迎着溪流。随着山势，溪流一路迎着溪流。随着山势，溪流一路迎着溪流。随着山势，溪流一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。声也时时变换调子。声也时时变换调子。声也时时变换调子。 一个一个一个一个“迎迎迎迎”字，点名作者是逆字，点名作者是逆字，点名作者是逆字，点名作者是逆溪流而上。溪流而上。溪流而上。溪流而上。“时而时而时而时而时而时而时而时而”说明说明说明说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，了溪流蜿蜒曲折，由于溪流
9、的宽窄不一，了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用地运用地运用地运用“宽、窄；缓、急；宽、窄；缓、急；宽、窄；缓、急；宽、窄；缓、急；”两对反义两对反义两对反义两对反义词词词词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如不一，听到的流水声也就各不相同，犹如不一，听到的流水声也就各不相同，犹如不一，听到的流水声也就各不相同，
10、犹如在在在在“时时变换调子时时变换调子时时变换调子时时变换调子”。这句话烘托了作者。这句话烘托了作者。这句话烘托了作者。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹赞叹赞叹赞叹! ! ! ! 2. 2.我又感觉要是把头稍微抬起一点我又感觉要是把头稍微抬起一点我又感觉要是把头稍微抬起一点我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，儿，准会撞破额角，儿，准会撞破额角，儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。擦伤鼻子。擦伤鼻子。擦伤鼻子。 这句话写出作者通过孔隙时的真实这句话写出作者通过孔隙
11、时的真实这句话写出作者通过孔隙时的真实这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，感受，感受，感受，“稍微稍微稍微稍微”，“一点儿一点儿一点儿一点儿”告诉我们只告诉我们只告诉我们只告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用运用运用运用“要是要是要是要是准准准准”的假设句式，准确地的假设句式，准确地的假设句式，准确地的假设句式，准确地表达了作者当时
12、受表达了作者当时受表达了作者当时受表达了作者当时受“挤压挤压挤压挤压”的感觉。的感觉。的感觉。的感觉。 3. 3.这些石钟乳和石笋，形状变化这些石钟乳和石笋，形状变化这些石钟乳和石笋，形状变化这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异多端，再加上颜色各异多端，再加上颜色各异多端，再加上颜色各异，即使不比做什，即使不比做什，即使不比做什，即使不比做什么，也很值得观赏。么，也很值得观赏。么，也很值得观赏。么，也很值得观赏。 这句话的意思是说石钟乳和石笋这句话的意思是说石钟乳和石笋这句话的意思是说石钟乳和石笋这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，是非常值得观赏的，原因
13、是形状变化多端，是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用颜色又各异。用颜色又各异。用颜色又各异。用“即使即使即使即使”这个关联词作强这个关联词作强这个关联词作强这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。身已经够吸引人了，无需再比作什么了。身已经够吸引人了
14、，无需再比作什么了。身已经够吸引人了，无需再比作什么了。 1. 1.按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。文章条理清楚，结构严谨。文章条理清楚，结构严谨。文章条理清楚，结构严谨。 2. 2.抓住景物特点进行具体细致的描写。抓住景物特点进行具体细致的描写。抓住景物特点进行具体细致的描写。抓住景物特点进行具体细致的描写。 3. 3.在对景物的描写中，表达自己的真实感在对景物的描写中，表达自己的真实感在对景物的描写中，表达自己的真实感在对景物的描写中，表达自己的真实感受。受。受。
15、受。如何写游记如何写游记课堂小结课堂小结 本文是叶圣陶先生早年写的一本文是叶圣陶先生早年写的一本文是叶圣陶先生早年写的一本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。在记叙中，作者的语言朴篇游记。在记叙中，作者的语言朴篇游记。在记叙中，作者的语言朴篇游记。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。如写外洞的宽敞，素，真实可感。如写外洞的宽敞，素，真实可感。如写外洞的宽敞，素，真实可感。如写外洞的宽敞，用用用用“在那里聚集一千或是八百人开在那里聚集一千或是八百人开在那里聚集一千或是八百人开在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤个会，一定不觉得拥挤个会，一定不觉得拥挤个会，一定不觉得拥挤”来说明，来说明，来
16、说明，来说明，写内洞的大，用写内洞的大，用写内洞的大，用写内洞的大，用“大概有十来进房大概有十来进房大概有十来进房大概有十来进房子那么大子那么大子那么大子那么大”来比拟。写孔隙则以自来比拟。写孔隙则以自来比拟。写孔隙则以自来比拟。写孔隙则以自己的好奇和己的好奇和己的好奇和己的好奇和“挤压挤压挤压挤压”的感觉，真实的感觉，真实的感觉，真实的感觉，真实地写出窄小的特点。地写出窄小的特点。地写出窄小的特点。地写出窄小的特点。 选编这篇课文的目的，一是通过选编这篇课文的目的，一是通过选编这篇课文的目的，一是通过选编这篇课文的目的，一是通过阅读，感受金华双龙洞自然景观的美，激阅读，感受金华双龙洞自然景观
17、的美，激阅读，感受金华双龙洞自然景观的美，激阅读，感受金华双龙洞自然景观的美，激发我们热爱大自然的情趣；二是通过感悟发我们热爱大自然的情趣；二是通过感悟发我们热爱大自然的情趣；二是通过感悟发我们热爱大自然的情趣；二是通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和的表达方式；体会作者用词造句的准确和的表达方式；体会作者用词造句的准确和的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。朴实。朴实。朴实。巩固练习巩固练习1. 1.给下列汉字注音，组词。给下列汉字注音，
18、组词。给下列汉字注音，组词。给下列汉字注音，组词。浙浙簇簇臀臀源源据据额额2. 2.照样子，说句子。照样子，说句子。照样子，说句子。照样子，说句子。 随着山势，溪流随着山势，溪流随着山势，溪流随着山势，溪流时而时而时而时而宽，宽，宽，宽，时而时而时而时而窄，窄，窄，窄，时时时时而而而而缓，缓，缓，缓，时而时而时而时而急，溪声也时时变换调子。急，溪声也时时变换调子。急，溪声也时时变换调子。急，溪声也时时变换调子。 傍晚的火烧云从东边一直烧到西边，它傍晚的火烧云从东边一直烧到西边，它傍晚的火烧云从东边一直烧到西边，它傍晚的火烧云从东边一直烧到西边，它时而像一只石狮子蹲坐着，时而像几匹骏马时而像一只
19、石狮子蹲坐着，时而像几匹骏马时而像一只石狮子蹲坐着，时而像几匹骏马时而像一只石狮子蹲坐着，时而像几匹骏马奔腾着，时而像乖巧的小兔，时而像健壮的奔腾着，时而像乖巧的小兔，时而像健壮的奔腾着，时而像乖巧的小兔，时而像健壮的奔腾着，时而像乖巧的小兔，时而像健壮的大象。大象。大象。大象。 月亮在云彩里穿行，时而明，时而暗。月亮在云彩里穿行，时而明，时而暗。月亮在云彩里穿行，时而明，时而暗。月亮在云彩里穿行，时而明，时而暗。时而快，时而慢。时而快，时而慢。时而快，时而慢。时而快，时而慢。 教材练习答案教材练习答案作者的游览过程。作者的游览过程。作者的游览过程。作者的游览过程。洞口洞口洞口洞口外洞外洞外洞外洞孔隙孔隙孔隙孔隙内洞内洞内洞内洞内洞的景象。内洞的景象。内洞的景象。内洞的景象。 栩栩如生的双龙，多姿多彩的石钟乳栩栩如生的双龙，多姿多彩的石钟乳栩栩如生的双龙，多姿多彩的石钟乳栩栩如生的双龙，多姿多彩的石钟乳和石笋。和石笋。和石笋。和石笋。
