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1、建筑工程测量 建筑工程技术教研组建筑工程技术教研组说课程说课程12345说说课课提提纲纲一、课程的性质与作用1、课程性质建筑工程测量：建筑工程测量：是建筑工程技术专业一门核心的专业技术基础课勘测阶段勘测阶段设计阶段设计阶段施工阶段施工阶段运营阶段运营阶段建筑工程建筑工程测量四个测量四个工作阶段工作阶段测绘区域地形图测绘区域地形图测绘现场地形图测绘现场地形图施工放线施工放线建筑物变形监测建筑物变形监测一、课程的性质与作用2、课程作用建筑专业建筑专业施工员施工员质检员质检员施工放样施工放样建筑工程测量建筑工程测量专业专业主要岗位主要岗位必须掌握能力必须掌握能力必修课程必修课程放线员放线员一、课程的
2、性质与作用3、课程目标（1 1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意精神，良好的职业道德与法律意识。识。（2 2）具备良好的人际沟通、团队）具备良好的人际沟通、团队协作能力。协作能力。（3 3）具备良好的自我管理与约束）具备良好的自我管理与约束能力。能力。（1 1）能够熟练使用水准仪、经纬）能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪。仪、全站仪。（2 2）具备小地区控制测量和建筑）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。场地施工控制测量的能力。（3 3）具备建筑物施工放样、建筑）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的物沉降观测和解决其它
3、测量问题的能力。能力。一、课程的性质与作用4、师资结构高级25%中级38%初级38%二、课程结构与内容1、课程结构建筑工程测量建筑工程测量基本测量技能基本测量技能专业测量技能专业测量技能水准测量水准测量距离测量距离测量角度测量角度测量地形图应用地形图应用施工场地施工场地控制测量控制测量变形观测变形观测竣工测量竣工测量民用建筑民用建筑施工测量施工测量普通测量技能普通测量技能点位测设点位测设碎部测量碎部测量控制测量控制测量二、课程结构与内容1、课程结构v 1、基本知识模块v 2、基本技能模块v 3、应用与实践模块v 素质提高模块（对应2周的集中周）二、课程结构与内容2、教学内容建筑专业知识需求建筑
4、专业知识需求 教学教学内容内容根据教学知识、能力、根据教学知识、能力、素质目标素质目标三、教学组织实施1、教学方法多种教学多种教学方法并用方法并用“教、学、教、学、做做”一体化一体化任务驱动任务驱动教学法教学法角色扮演角色扮演法法案例分析案例分析教学法教学法分组讨分组讨论法论法三、教学组织实施1、教学方法案例分析案例分析教学法教学法（1 1）典型案例教学方法）典型案例教学方法 建筑工程测量课程的教学内容以建筑工程测量课程的教学内容以“学习情境学习情境”方式进行教学，以真实的案方式进行教学，以真实的案例分析为载体，围绕岗位职业能力培养的例分析为载体，围绕岗位职业能力培养的要求，设置工作任务，即丰
5、富了课程内容，要求，设置工作任务，即丰富了课程内容，又加深了学生对课程教学内容的理解，同又加深了学生对课程教学内容的理解，同时激发了学生学习本课程的兴趣，增强了时激发了学生学习本课程的兴趣，增强了学生的工程素养。学生的工程素养。“教、学、教、学、做做”一体化一体化角色扮角色扮演法演法任务驱动任务驱动教学法教学法分组讨分组讨论法论法（2 2）“教、学、做教、学、做”一体化教学一体化教学 为了改变传统的教学模式以及理为了改变传统的教学模式以及理论和操作独立进行的情况。我校建论和操作独立进行的情况。我校建立了立了校园实习基地校园实习基地，在基地内进行，在基地内进行讲解的同时，学生可以进行同步操讲解的
6、同时，学生可以进行同步操作，边学边做，提高了教学效果。作，边学边做，提高了教学效果。（3 3）分组讨论法）分组讨论法 在课程的教学中对学生进行了分在课程的教学中对学生进行了分组，组，5-65-6人为一组。在单项实训和综合人为一组。在单项实训和综合实训的完成以组为单位，鼓励学生在实训的完成以组为单位，鼓励学生在完成任务的过程中开展讨论，积极配完成任务的过程中开展讨论，积极配合，促进学生之间的沟通和交流，锻合，促进学生之间的沟通和交流，锻炼学生的组织能力和团队合作能力。炼学生的组织能力和团队合作能力。（4 4）任务驱动教学法）任务驱动教学法 在进行单项实训和综合实训的过程中，多采在进行单项实训和综
7、合实训的过程中，多采取任务驱动的方法进行教学。在进行单项实训时，取任务驱动的方法进行教学。在进行单项实训时，教师给每个组安排一项具体的任务，配有实训指教师给每个组安排一项具体的任务，配有实训指导书和工作任务书，其中有任务的实施方案和要导书和工作任务书，其中有任务的实施方案和要求，以任务的完成来考评过程成绩。而在综合实求，以任务的完成来考评过程成绩。而在综合实训阶段，给每小组的工作任务没有具体的方案，训阶段，给每小组的工作任务没有具体的方案，而是让每组自己编写工作方案，独立完成，训练而是让每组自己编写工作方案，独立完成，训练学生独立思考和创新能力。学生独立思考和创新能力。（5 5）角色扮演法）角
8、色扮演法 在项目教学过程中我们贯穿了角色扮演在项目教学过程中我们贯穿了角色扮演法，扮演实际工地的测量队伍，而不是以学法，扮演实际工地的测量队伍，而不是以学生的身份进行完成任务，对测量的精度和要生的身份进行完成任务，对测量的精度和要求完全是按照实际工程进行要求。每项项目求完全是按照实际工程进行要求。每项项目都是分组进行，且每组设有一组长，担任测都是分组进行，且每组设有一组长，担任测量的队长，负责本小组的任务分配、结果检量的队长，负责本小组的任务分配、结果检查、仪器的领取归还等。每个人都有任务，查、仪器的领取归还等。每个人都有任务，扮演着自己的角色，共同来完成任务。扮演着自己的角色，共同来完成任务
9、。三、教学组织实施2、教学设计工作任务安排工作任务安排教师示范教师示范课程讲解课程讲解学生制定学生制定观测方案观测方案现场实测现场实测成果评价成果评价教师活动教师活动学生活动学生活动三、教学组织实施3、教学手段测量测量技能比赛技能比赛多媒体多媒体网络教学网络教学三、教学组织实施4、实践教学校内实验校内实验序号序号基地名称基地名称实训项目实训项目1仪器规范操作训练场仪器规范操作训练场水准仪操作水准仪操作经纬仪操作经纬仪操作全站仪操作全站仪操作2测量项目模拟训练场测量项目模拟训练场平面控制测量平面控制测量高程控制测量高程控制测量地形图测量地形图测量施工放样施工放样水平线坡度线测量水平线坡度线测量v
10、4、实践教学、实践教学三、教学组织实施4、实践教学校校内内实实践践4、实践教学、实践教学 校外实训校外实训4、实践教学、实践教学v4、实践教学成果、实践教学成果三、教学组织实施4、实践教学5就业实习就业实习 4技能比赛技能比赛 3技能鉴定与考证技能鉴定与考证2课程综合实训课程综合实训1课堂技能训练课堂技能训练职业能力的形成过程职业能力的形成过程四、课程考核与评价1、课程考核课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握四、课程考核与评价2、技能评价一、自我评价一、自我评价二、小组互评二、小组互评三、教师评价三、教师评价四、岗位标准评价四、岗位标
11、准评价以四步评价过程完成全方位的综以四步评价过程完成全方位的综合技能评价，有利于学生职业能合技能评价，有利于学生职业能力和素质的养成。力和素质的养成。五、课程改革思路结合教学要求结合教学要求及学院实际情及学院实际情况，安排学生况，安排学生亲临施工现场亲临施工现场进行现场教学进行现场教学测量校内实训基测量校内实训基地的建设、实训地的建设、实训场地的选择应进场地的选择应进一步改善。测量一步改善。测量仪器的种类和数仪器的种类和数量也必须增加，量也必须增加，以满足教学的需以满足教学的需要。要。测量员是建筑行测量员是建筑行业紧缺的技能人业紧缺的技能人才，课程教学应才，课程教学应结合测量员职业结合测量员职业技能鉴定做适当技能鉴定做适当调整与补充，在调整与补充，在学生中推动测量学生中推动测量员考证工作。员考证工作。v欢迎各位专家批评指正！
